PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:

1.1. D.R.E.: Puno

1.2. U.G.E.L.: Puno.1.3. CEBA: Industrial N 32.1.4. PROGRAMA: ALFABETIZACIN PEBANA PEBAJA1.5. CICLO: INICIAL.

1.6. AREA: Matemtica.1.7. RESPONSABLE: Prof. David Cliver, MARCA QUISPE.1.8. DURACIN : 15 de marzo al 24 de diciembre 2010.II. VALORES:

Respeto.

Responsabilidad.

Solidaridad.

Laboriosidad.

III. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES: La autoafirmacin del estudiante. El respeto y la valoracin de las diferencias. El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental. El desarrollo del pensamiento y la imaginacin. La formacin tica.IV. SELECCION DE COMPONENTE, COMPETENCIA Y APRENDIZAJES A LOGRAR.COMPONENTECOMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRARTIPO DE UNIDAD DIDACTICACRONOGRAMA

SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES1. Resuelve problemas relacionados con su entorno a travs de estrategias que involucran operaciones de adicin y sustraccin con nmeros naturales, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y muestra inters, orden y confianza al razonar, haciendo uso de nmeros naturales.1.3. Lee y escribe nmeros naturales menores que 1000.1.7. Efecta operaciones sencillas de adicin y sustraccin de nmeros naturales menores que 1000.2.1. Elabora sucesiones simples de objetos concretos con base en tamao, color, forma.2.3. Elabora sucesiones ascendentes y descendentes con nmeros naturales menores que 1000.UDA MODULOXXX

GEOMETRIA YMEDIDA1. Observa, reconoce y construye figuras y cuerpos geomtricos relacionados con su vida cotidiana, se ubica con respecto a uno o ms referentes en el espacio y valora la importancia de saber orientarse.2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, masa y tiempo, mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo.1.2. Describe situaciones utilizando relaciones espaciales: izquierda/derecha, cerca/lejos, adelante/atrs, en medio, encima/debajo, fuera/dentro, cerrado/abierto.2.2. Mide la masa de los objetos de su entorno con medidas arbitrarias y convencionales (1 kilogramo, kilogramo, kilogramo, arroba, libra, onza, etc.).

UDA MODULOXXX

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD1. Recolecta, interpreta y representa informacin cualitativa y cuantitativa respecto a situaciones personales, familiares, laborales y comunales, valorando la utilidad de los lenguajes numrico y grfico.2. Resuelve problemas de su entorno a travs de estrategias que involucran el uso de tablas y grficos de datos numricos, mostrando flexibilidad al seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.1.1. Identifica e interpreta algn sistema peculiar que se usa en su comunidad para registrar informacin cuantitativa y cualitativa.2.1. Resuelve problemas sencillos utilizando tablas y grficos estadsticos.UDA MODULOXXX

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Las estrategias metodolgicas sern fundamentalmente activas, dinmicas, participativas y valorativas que permitan activar las potencialidades y capacidades de los estudiantes.VI. EVALUACIN: El proceso de evaluacin se desarrolla a partir de los aprendizajes a lograr contextualizado los indicadores de logro. Es formativa, diferencial, participativa e integral. La calificacin es literal descriptivo numrico.

VII. BIBLIOGRAFIA:

7.1. PARA EL ESTUANTE: Textos de Ministerio de Educacin.

7.2. PARA EL DOCENTE: Textos de Matemtica, Manuel Coveas Naquiche y otros.

Puno, marzo del 2010.

________________________

VB ______________________

DOCENTE DE AREA

DIRECTOR DEL CEBAPROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

IV. DATOS GENERALES:

1.1. D.R.E.: Puno

1.2. U.G.E.L.: Puno.

1.3. CEBA: Industrial N 32.

1.4. PROGRAMA: PEBANA PEBAJA

1.5. CICLO: INTERMEDIO.

1.6. AREA: CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD1.7. RESPONSABLE: Prof. David Cliver, MARCA QUISPE.

1.8. DURACIN : 15 de marzo al 24 de diciembre 2010.

V. VALORES:

Respeto.

Responsabilidad.

Solidaridad.

Laboriosidad.

VI. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:

El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental. El desarrollo del pensamiento y la imaginacin. La formacin tica.IV. SELECCION DE COMPONENTE, COMPETENCIA Y APRENDIZAJES A LOGRAR.

COMPONENTECOMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRARTIPO DE UNIDAD DIDACTICACRONOGRAMA

SALUD, HIGIENE Y SEGURIDAD1. Establece relaciones de equilibrio, con una actitud preventiva para el cuidado de su salud integral, personal, familiar y comunitaria, a partir de la indagacin y anlisis de su cuerpo y su relacin con otros seres vivos y con los riesgos del entorno.1.1. Identifica los cambios externos que se dan o se han dado en su cuerpo durante su crecimiento y desarrollo.1.2. Reconoce que posee huesos y msculos que cumplen funciones de soporte, proteccin y locomocin.1.3. Adquiere y practica hbitos de higiene para evitar lesiones y fracturas.UDA MODULOXXX

CUIDADO Y RECUPERACIN DEL AMBIENTE1. Identifica los componentes bsicos, las condiciones de cambio y de equilibrio que se producen en su ambiente, aplicando conocimientos cientficos para su cuidado, conservacin y uso racional de los recursos ambientales.1.1. Investiga sobre las relaciones alimenticias que existen entre las plantas y los animales en su comunidad.1.2. Experimenta con algunas propiedades generales y especficas de la materia y las relaciona con las actividades cotidianas.1.3. Identifica al Sol como principal fuente natural de energa (luz y calor) y reconoce la importancia que tiene para la existencia de los seres vivientes y de la vida en el planeta Tierra.UDA MODULOXXX

AVANCES CIENTFICOS Y TECNOLGICOS1. Utiliza y valora los avances cientficos y tecnolgicos para solucionar necesidades inmediatas de la vida cotidiana, identificando los impactos producidos por la intervencin humana en la naturaleza.1.1. Reconoce, entre los objetos que usa frecuentemente, aquellos inventos que ha creado el ser humano y valora su utilidad.1.2. Investiga y comenta el avance de la tecnologa en relacin con la aplicacin de la energa para iluminacin y produccin de calor, entre otros usos frecuentes.1.3. Participa en campaas de ahorro de energa y del uso racional de los recursos naturales que la producen.

UDA MODULOXXX

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Las estrategias metodolgicas sern fundamentalmente activas, dinmicas, participativas y valorativas que permitan activar las potencialidades y capacidades de los estudiantes.

VI. EVALUACIN: El proceso de evaluacin se desarrolla a partir de los aprendizajes a lograr contextualizado los indicadores de logro. Es formativa, diferencial, participativa e integral. La calificacin es literal descriptivo numrico.

VII. BIBLIOGRAFIA:

7.1. PARA EL ESTUANTE: Textos de Ministerio de Educacin.7.2. PARA EL DOCENTE: Textos de Ciencia, Ambiente Y Salud TORIBIO ANYARIN INJANTE y otros.

Puno, marzo del 2010.

________________________

VB ______________________

DOCENTE DE AREA

DIRECTOR DEL CEBA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

VII. DATOS GENERALES:

1.1. D.R.E.: Puno

1.2. U.G.E.L.: Puno.

1.3. CEBA: Industrial N 32.

1.4. PROGRAMA: PEBANA PEBAJA

1.5. CICLO/GRADO: AVANZADO, PRIMERO.

1.6. AREA: CIENCIAS SOCIALES.1.7. RESPONSABLE: Prof. David Cliver, MARCA QUISPE.

1.8. DURACIN : 15 de marzo al 24 de diciembre 2010.

VIII. VALORES:

Respeto.

Responsabilidad.

Solidaridad.

Laboriosidad.

IX. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:

La autoafirmacin del estudiante. El respeto y la valoracin de las diferencias. El desarrollo del pensamiento y la imaginacin. La formacin tica ciudadana. Educacin Familiar Paternidad Responsable.IV. SELECCION DE COMPONENTE, COMPETENCIA Y APRENDIZAJES A LOGRAR.

COMPONENTECOMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRARTIPO DE UNIDAD DIDACTICACRONOGRAMA

FORMACIN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA1. Interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia (familia, CEBA, comunidad local, regional, nacional y mundial) y otras organizaciones sociales desde una perspectiva intercultural, respetando las diferencias; mostrando seguridad y confianza en s mismo desde el conocimiento crtico del proceso histrico.2. Preserva los rasgos culturales de su localidad, regin y nacin; con actitud de dilogo y apertura hacia otras culturas, contribuyendo a la construccin de la identidad nacional, reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del pas.3. Formula y argumenta sus juicios personales, de modos coherentes y rigurosos, sobre los hechos ms importantes de la historia de su localidad, de su regin y del pas, estableciendo relaciones entre ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.1.1. Describe la pluriculturalidad de la nacin peruana, sus rasgos locales, regionales respetando la diferencia con las otras culturas.2.1. Valora la pluriculturalidad como elemento de la identidad nacional.

3.2. Da a conocer los sucesos ms importantes de su comunidad y regin, ocurridos durante la etapa Inca, correlacionados con la historia nacional, fundamentando sus aportes personales, relevando la contribucin de los primeros pobladores y participando en actividades para la conservacin del patrimonio histrico.UDA MODULOXXX

FORMACIN TICA Y PARTICIPACIN CIUDADANA1. Participa responsablemente, con criterio propio en la construccin de una convivencia democrtica fundada en el conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le exigen deberes como ciudadano peruano; asume con responsabilidad sus decisiones respetando los valores de laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social.1.1. Conoce sus derechos, los pone en prctica y los defiende, cumple sus deberes y las normas de convivencia social, al interior de su familia, institucin educativa (considerar al Consejo de Participacin Estudiantil-COPAE) y comunidad, en el marco del respeto a la persona.UDA MODULOXXX

ECONOMA Y DESARROLLO1. Establece relaciones entre las caractersticas geogrficas de su localidad, regin, nacin y a nivel mundial, con las actividades econmicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre como transformador de su entorno.

2. Describe, analiza y evala las interrelaciones entre la economa local, regional, nacional y mundial; y participa en la gestin de proyectos de desarrollo de su comunidad, regin y pas.3. Asume su responsabilidad como ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales problemas que afectan a Latinoamrica y de los esfuerzos de integracin con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para resolver, de- mostrando actitudes de respeto, cooperacin y solidaridad hacia otras naciones.1.1. Describe, explica, compara y valora las caractersticas geogrficas de las ocho regiones geogrficas o pisos altitudinales y de las once ecorregiones, sus principales recursos y el aporte de cada una de ellas a los procesos de produccin y economa regional, reconociendo la capacidad del hombre en la transformacin de la naturaleza.2.2. Describe las caractersticas de la economa local y su interrelacin con la economa regional y nacional.

3.1. Conoce las principales economas de su localidad.UDA MODULOXXX

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS: Las estrategias metodolgicas sern fundamentalmente activas, dinmicas, participativas y valorativas que permitan activar las potencialidades y capacidades de los estudiantes.

VI. EVALUACIN: El proceso de evaluacin se desarrolla a partir de los aprendizajes a lograr contextualizado los indicadores de logro. Es formativa, diferencial, participativa e integral. La calificacin es literal descriptivo numrico.

VII. BIBLIOGRAFIA:

7.1. PARA EL ESTUANTE: Textos oficiales de Ministerio de Educacin.

7.2. PARA EL DOCENTE: Compendios de Historia Geografas CPP- 93. y otros.

Puno, marzo del 2010.

________________________

VB ______________________

DOCENTE DE AREA

DIRECTOR DEL CEBA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

NOMBRE DE LA UNIDAD: RECORDEMOS LAS FECHAS Y ESTEJEMOS A NUESTRA MADREI. DATOS GENERALES:1.1. D.R.E.: Puno

1.2. U.G.E.L.: Puno.

1.3. CEBA: Industrial N 32

1.4. PROGRAMA: ALFABETIZACIN PEBANA PEBAJA

1.5. CICLO/ GRADO: INICIAL

1.6. AREA: Matemtica.1.7. RESPONSABLE: Prof. David Cliver, MARCA QUISPE.

1.8. DURACIN : 15 de marzo al 18 junio del 2010.

II. JUSTIFICACIN: El rea de Matemtica busca que cada estudiante de CEBA sea capaz de resolver los problemas relacionados con su vida y que se presente en el transcurso de los das utilizando los nmeros naturales. sta reas tiene como finalidad desarrollar componentes, competencias, capacidades y conocimientos los mismos que comprometen los procesos de reflexin accin y accin reflexin que los estudiantes valoren los ejercicios propuestos por ellos mismos y del profesor del aula, porque de esa manera desarrollar sus conocimientos y asumir los nuevos retos del mundo global que nos plantea.

III. VALORES, CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES

Respeto y responsabilidad.

El desarrollo del pensamiento y la imaginacin.IV. COMPONENTE: SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES.V. COMPETENCIAS:1. Resuelve problemas relacionados con su entorno a travs de estrategias que involucran operaciones de adicin y sustraccin con nmeros naturales, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplos y muestra inters, orden y confianza al razonar, haciendo uso de nmeros naturales.APRENDIZAJES A LOGRARCONTENIDOSACTIVIDADES METODOLOGICASINDICADORESTCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACINCRONOGRAMA

1S2S3S4S5S

1.2. Cuenta en su lengua materna y con sus propios cdigos desde el 0 hasta 1000.2.2. Elabora sucesiones de nmeros naturales de 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4 y 5 en 5, para facilitar el conteo.-Cuentan en aimara desde 0 a 1000.

-Escribe las sucesiones con diferentes cantidades.-Conocen en aimara los nmeros naturales de 0 a1000.-Realizan las sucesiones con diferentes nmeros naturales.-Conocen y cuentan los nmeros naturales-Cuenta, escribe y valora las sucesiones con nmeros naturales.Prueba oral.Escrita

Examen

Prctica dirigida.

Trabajo grupal, individual y encargado.XXXXX

1.2. Describe situaciones utilizando relaciones espaciales: izquierda/derecha, cerca/lejos, adelante/atrs, en medio, encima/debajo, fuera/dentro, cerrado/abierto.2.1. Calcula longitudes usando unidades arbitrarias (mano, pie, otros objetos) y unidades convencionales (metro, centmetro, decmetro, millas, yardas, pies, pulgadas, etc.).- Ubicacin en el espacio y tiempo.- Describe las relaciones espaciales con su entorno social y natural.

-Uso de las unidades arbitrarias para la medicin.

-Unidades de medida. -Se ubican utilizando relaciones espaciales.- Realizan orientaciones con encima debajo, etc.

-conocen las unidades para la medida.

-Interpretan las magnitudes de medida ej. Superficie, etc.-Comentan y describen en la ubicacin del tiempo y espacio.-Observan, conocen y utilizan los instrumentos de medida de las diversas magnitudesPrueba oral, escrita.Examen.

Fichas de observacin.Hoja de aplicacin.

XXXXX

1.1. Identifica e interpreta algn sistema peculiar que se usa en su comunidad para registrar informacin cuantitativa y cualitativa.2.1. Resuelve problemas sencillos utilizando tablas y grficos estadsticos.- Informacin cuantitativa y cualitativa.- Interpreta problemas sencillos utilizando grficos estadsticos.-Cuentan los seres inertes y vivos de su entorno social para registrar informacin.-Formulan y resuelven problemas sencillos utilizando tablas y grficos estadsticos.-Observan y cuentan los seres para recoger informacin cuantitativa y cualitativa.- Realiza y valora las tablas y grficos estadsticos.Prueba oral, escrita.

Examen.

Fichas de observacin.

Ejercicios.Intervenciones orales.XXXXX

VI. EVALUACIN: El proceso de evaluacin es permanente e integral, adems se considera los trabajos grupales, individuales y encargados; mediante la autoevaluacin, coevaluacion y heteroevaluacion, para los cual se utilizar registros de evaluaciones y se disear una matriz de evaluacin correspondiente.VII. BIBLIOGRAFIA:

7.1. PARA EL ESTUANTE: Textos de Ministerio de Educacin.

7.2. PARA EL DOCENTE: Textos de Matemtica, Manuel Coveas Naquiche y otros.

Coleccin de textos de Matemtica- El popular.

Razonamiento matemtica de ADUNI.

Textos del Ministerio de Educacin

Puno, marzo del 2010.

________________________

VB ______________________

DOCENTE DE AREA

DIRECTOR DEL CEBA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01I. NOMBRE DEL PROYECTO: ELABOREMOS UNA REGALO PARA MAMII. DATOS GENERALES:

1.1. D.R.E.: Puno

1.2. U.G.E.L.: Puno.

1.3. CEBA: Industrial N 32

1.4. PROGRAMA: PEBANA PEBAJA

1.5. CICLO/ GRADO: INTERMEDIO, SEGUNDO.

1.6. AREA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO.1.7. RESPONSABLE: Prof. David Cliver, MARCA QUISPE.

1.8. DURACIN : 3 a 7 de mayo del 2010.

III. JUSTIFICACIN: El presente proyecto tiene como finalidad de desarrollar los componentes, competencias, capacidades y conocimientos de los estudiantes de CEBA, para que ellos mismos elaboren un regalo agradable para las madres por decir FELIZ DIA DE LA MADRE, quienes dieron sus vidas para traer a este mundo; utilizando loa materiales propios de la zona, manera por el cual utilicen su creatividad e innovacin y asumir los nuevos retos del mundo global que nos plantea. El rea de Educacin para el Trabajo est orientada al desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que permitan al estudiante insertarse en el mundo laboral as como al logro de capacidad productiva empresarial.IV. PRODUCTO: Elaboracin de una canasta para Mam.

REACOMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRARINDICADORES DE LOGRO.

EDUCACION PARA EL TRABAJO2. Demuestra habilidades sociales, motivacin y trabajo en equipo al interactuar con los clientes y compaeros de trabajo donde labora.2.2. Analiza la importancia del trabajo en equipo para el xito de la actividad productiva y empresarial.

Confeccionan y valorar la elaboracin de una canasta para mam.

V. ACTIVIDADES:

Recorte de la totora verde. Hacer secar al sol. Recoger y seleccionar totoras secas. Elaborar el modelo de la canasta. Trenzar y coser la totora con hilo. Acabado y decoracin de la canasta. Exposicin de trabajo. Entrega de la canasta a las madres por su da. VI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

1. Demostrativa.2. Trabajo grupal.VII. MATERIALES:1. Totora.

2. Hilo de soga (camo)

3. Adornos para decorar.

4. Rosas.

5. Papeles de regalo.

6. Cajn.

7. Pegamento.

VIII. TEMPORALIZACIN:

Del 3al 7 de mayo del 2010.

IX. EVALUACIN:

1. Permanente, individual y grupal.

2. autoevaluacin.

3. Coevaluacion.

4. Heteroevaluacin.

Puno, marzo del 2010.

________________________

VB ______________________

DOCENTE DE AREA

DIRECTOR DEL CEBA

MDULO DE APRENDIZAJE

I. PARTE INFORMATIVA:1.1. D.R.E. : Puno

1.2. U.G.E.L.: Puno.

1.3. CEBA: Industrial N 32

1.4. PROGRAMA: PEBANA PEBAJA

1.5. CICLO: INTERMEDIO

1.6. AREA: COMUNICACION.1.7. RESPONSABLE: Prof. David Cliver, MARCA QUISPE.

1.8. DURACIN : CINCO HORAS SEMANALES.

II. ESTRUCTURA: NOMBRE: APRENDAMOS A ANALIZAR LOS MENSAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVA

COMPONENTECOMPETENCIAAPRENDIZAJES A LOGRARINDICADORES DE LOGRO.

AUDIOVISUAL Y ARTSTICO1. Analiza mensajes explcitos e implcitos en los me- dios de comunicacin como medio para generar opinin.1.1. Comenta los mensajes publicitarios de los medios de comunicacin.1.2. Analiza los mensajes implcitos de los medios de comunicacin masiva, opina sobre ellos y organiza espacios de debates y propuestas.Leen, piensan y analizan correctamente los diferentes mensajes de los medios de comunicacin: noticias, reportajes, historias, etc.

ACTIVIDADES EN FORMA GRUPAL:METODOS GLOBALIZADO:

Realizamos reforzamientos acerca de los mensajes emitidos por los medios de comunicacin masiva de breves, sencillas y complejas. Interpretemos en forma oral y escrita los mensajes de los medios de comunicacin. Narran los mensajes de acuerdo a la informacin leda. Explica en forma genrica los acontecimientos sucedidos durante el transcurso del tiempo y espacio captados por los agentes de los medios de comunicacin.METODO INDAGACIN:

Aplicamos las tcnicas de comprensin utilizando la tcnica literal e inferencial mediante preguntas a los mensajes. Dnde ocurri? Dnde se realiz? por qu ocurri? Quines participaron? Cmo termin? Opiniones; Te gust el mensaje? Crees que siempre suceder tales acontecimientos?METODO DE CASOS: GRUPO DE TRES ALUMNOS(as) Identifican los problemas que suscitaron en ese mensaje recogido por los medios de comunicacin.

Que pasaje del mensaje trajo mayor arraigo.

Cmo y quienes lo resolveran esos problemas.

MATERIALES:

Se utiliza: Plumones, revistas, peridicos, televisin. Radio, reportajes, papelotes, lecturas breves a los textos publicados sobre los acontecimientos, cuadernos, hojas, lpices, borrador.

EVALUACIN:

Observacin, intervenciones orales y escritas, talleres, mtodo socrtico, participacin y puntualidad.

Puno, marzo del 2010.

________________________

VB ______________________

DOCENTE DE AREA

DIRECTOR DEL CEBA

1