Program as Civil

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Qumica Carrera: Ingeniera Electrnica, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Electromecnica, Ingeniera en Sistemas Computacionales, Ingeniera Mecatrnica, Ingeniera en Civil Clave de la asignatura: AEC-1058 SATCA1: 2-2-4 2-2-4 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Electrnica Ingeniero Electrico, Ingeniero Mecatrnico Ingeniero Electromecnico la capacidad para analizar fenmenos qumicos y elctricos involucrados en el y comportamiento de diferentes tipos de materiales La materia es fundamento de otras, vinculadas directamente con las de especialidad. Pertenece al bloque de ciencias bsicas da soporte.de manera particular, en el estudio de los temas: Estructura, arreglos y movimiento de los tomos, Propiedades qumicas y elctricas de los materiales, conocimiento de la microestructura, entre otros. Intencin didctica. Se propone que el docente que de esta materia se ponga de acuerdo con la academia correspondiente para que vea la extensin, enfoque y el nivel de profundidad.de los contenidos propuestos. Las competencias del profesor de Qumica Bsica, deben mostrar y objetivar su conocimiento y experiencia en el rea, precisamente, para construir escenarios de aprendizaje significativo a los estudiantes que inician su formacin profesional. Los conocimientos de esta asignatura contribuyen a desarrollar y aplicar los fundamentos de la teora atmica a los materiales semiconductores. Las estrategias metodolgicas incluyen exposicin del profesor, resolucin de problemas y ejercicios, realizacin de prcticas, investigacin bibliogrfica, trabajo en equipo y anlisis en plenarias. El programa incluye principios generales de teora atmica para iniciar la comprensin de la naturaleza de la materia, relaciones de periodicidad qumica, compuestos derivados de los elementos ms importantes desde los puntos de vista ambiental y econmico, tipos de enlaces, conceptos bsicos de qumica y de equilibrio qumico, as como de electroqumica. El docente de la asignatura de Qumica Bsica debe poseer, preferentemente una slida1

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

formacin en dos reas de relevancia tanto en su profesin: la Qumica como la Educativa; y ambas vertientes de su formacin confluyan en una personalidad comprometida con la educacin, los valore y la institucin, en especial en los ms elevados conceptos humansticos. El docente es un individuo singular, autnomo en su obrar y abierto al mundo. Ha de poseer la capacidad para usar las estrategias de intervencin en el proceso de enseanza- aprendizaje y un dominio de las metodologas cientfico-tecnolgicas contemporneas. Ha de ser capaz de iniciar, desarrollar y construir exitosamente programas de investigacin en los campos de la Qumica, y de la Educacin en Qumica. El docente de Qumica ha de ser, finalmente, una persona capaz de contribuir a su propio perfeccionamiento y a elevar la calidad de enseanza de la disciplina en nuestro Pas, actuando en un todo con responsabilidad, capacidad, eficacia y eficiencia en la obtencin de los fines, objetivos generales de la educacin y del proceso de formacin profesional del SNEST.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias especficas Comprender la estructura de la materia y su relacin con las propiedades qumicas, para su aplicacin a los dispositivos elctricos y electrnicos, para la construccin de equipos o sistemas electrnicos. Competencias genricas Competencias instrumentales Capacidad de anlisis, sntesis y abstraccin. Capacidad de comunicacin oral y escrita. Habilidad en el uso de tecnologas de informacin y comunicacin. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.

Competencias interpersonales Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad crtica y autocrtica. Apreciacin de la diversidad y la multiculturalidad.

Competencias sistmicas Habilidades de investigacin. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Bsqueda de logro. Sensibilidad hacia temas medioambientales.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico de Representantes de los Irapuato Institutos Tecnolgicos de: Instituto Tecnolgico Mexicali fecha

Observaciones (cambios y justificacin) Reunin nacional de Diseo e innovacin curricular de la carrera de Ingeniera en

de Representantes de los Anlisis, enriquecimiento y Institutos Tecnolgicos de: elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de de Representantes de los Reunin nacional de Institutos Tecnolgicos fortalecimiento curricular de las participantes en el diseo asignaturas comunes de la carrera de Ingeniera

Instituto Tecnolgico Aguascalientes fecha 15 Junio 2010

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO Comprender la estructura de la materia y su relacin con las propiedades fsicas y qumicas, enfocadas a sus aplicaciones a los dispositivos elctricos y electrnicos as como a las tcnicas requeridas para la construccin de equipos o sistemas electrnicos. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Conocer conceptos bsicos de qumica y fsica (tomo, luz, tabla peridica) Realizar operaciones aritmticas y algebraicas Trabajar en equipo Participar de manera responsable bajo normas de seguridad.

7.- TEMARIO Unidad Temas Teora cuntica y 1 estructura atmica

Subtemas 1.1 El tomo y sus partculas subatmicas. 1.1.1 Rayos Catdicos y Rayos andicos 1.1.2 Radiactividad 1.2 Base experimental de la teora cuntica. 1.2.1 Teora ondulatoria de la luz 1.2.2 Radiacin del cuerpo negro y teora de Planck. 1.2.3 Efecto fotoelctrico. 1.2.4 Espectros de emisin y series espectrales. 1.3 Teora atmica de Bohr. 1.3.1 Teora atmica de Bohr-Sommerfeld. 1.4 Teora cuntica. 1.4.1 Principio de dualidad. Postulado de De Broglie. 1.4.2 Principio de incertidumbre de Heisenberg. 1.4.3 Ecuacin de onda de Schrdinger.

1.4.3.1 Significado fsico de la funcin de onda . 1.4.3.2 Nmeros cunticos y orbitales atmicos 1.5 Distribucin electrnica en sistemas polielectrnicos. 1.5.1 Principio de Aufbau o de construccin. 1.5.2 Principio de exclusin de Pauli. 1.5.3 Principio de mxima multiplicidad de Hund. 1.5.4 Configuracin electrnica de los elementos y su ubicacin en la clasificacin peridica. 1.5.5 Principios de Radiactividad 1.6 Aplicaciones tecnolgicas de la emisin electrnica de los tomos. (Ver sugerencias didcticas) 2. Elementos qumicos y su clasificacin 2.1 Caractersticas de la clasificacin peridica moderna de los elementos. 2.1.1 Tabla peridica larga y Tabla cuntica. 2.2 Propiedades atmicas y su variacin peridica.

2

2.2.1 Carga nuclear efectiva. 2.2.2 Radio atmico, radio covalente, radio inico. 2.2.3 Energa de ionizacin. 2.2.4 Afinidad electrnica. 2.2.5 Nmero de oxidacin. 2.2.6 Electronegatividad. 2.3 Aplicacin: Impacto econmico o ambiental de algunos elementos. 2.3.1 Abundancia de los elementos en la naturaleza. 2.3.2 Elementos de importancia econmica. 2.3.3 Elementos contaminantes. 3 Enlaces qumicos 3.1 Introduccin. 3.1.1 Concepto de enlace qumico. 3.1.2 Clasificacin de los enlaces qumicos. 3.1.3 Aplicaciones y limitaciones de la Regla del Octeto. 3.2 Enlace Covalente. 3.2.1 Teoras para explicar el enlace covalente y sus alcances. 3.2.1.1 Teoras del Enlace de Valencia. 3.2.1.2 Hibridacin y Geometra molecular. 3.2.1.3 Teora del Orbital Molecular. 3.3 Enlace inico. 3.3.1 Formacin y propiedades de los compuestos inicos. 3.3.2 Redes cristalinas. 3.3.2.1 Estructura. 3.3.2.2 Energa reticular. 4.1 Combinacin. 4.2 Descomposicin. 4.3 Sustitucin (Simple y Doble) 4.4 Neutralizacin. 4.5 xido-Reduccin. 4.6 Aplicaciones 4.7 Clculos estequiomtricos con reacciones qumicas 4.7.1 Reaccin xido reduccin en electroqumica 4.7.2 Fuerza electromotriz (fem) en una celda electroqumica 4.7.3 Calculo de la fem y potenciales de xido reduccin 4.7.4 Electro depsito (clculo de electro depsito) 4.7.5 Aplicaciones de electroqumica en electrnica. 4.7.6 nano qumica (propiedades fisicoqumicas no convencionales de polmeros Catenanos y Rotaxanos)

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Reacciones qumicas

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS Impulsar la transferencia de las competencias diferentes contextos. Estimular el trabajo interdisciplinario para lograr la integracin de las diferentes asignaturas del plan de estudios. Crear situaciones que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y para la solucin de problemas. Incrementar la realizacin de actividades o tareas que den cuenta por medio de evidencias, de que la competencia se ha desarrollado. Propiciar en el estudiante, el sentimiento de logro y de ser competente. Estimular la prctica de procesos metacognitivos (de la reflexin acerca de los propios procesos). Propiciar el planteamiento de preguntas y la solucin de problemas, as como el aprendizaje a partir del error. Estimular la bsqueda amplia, profunda y fundamentada de informacin. Promover la precisin en el uso de nomenclatura y terminologa cientfica, tecnolgica y humanstica. Propiciar la autorregulacin del aprendizaje. Retroalimentar de manera permanente el trabajo de los estudiantes. Fomentar el trabajo autnomo. Promueve la autoevaluacin la coevaluacin y la evaluacin grupal. Proponer ejemplos gua. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes de los contenidos tericos de la asignatura. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Observar el entorno y clasificar de componentes. Investigar documentalmente la toxicidad de algunos elementos y compuestos. Investigar los contaminantes principales que dan problemas en la regin. Desarrollar Mesas redondas de problemas de contaminacin. Exponer carteles de compuestos usados en el rea de especialidad del estudiante. Realizar viajes de prcticas a empresas de elaboracin de alimentos, productos qumicos, Textiles y otras al alcance en la zona. adquiridas en la asignatura a

Realizar Coloquios de aplicacin de compuestos qumicos.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Exposicin y discusin en clase. Talleres. Investigaciones en fuentes de informacin. Visitas a industrias, museos, laboratorios y centros de informacin. Uso de Software Materiales audiovisuales Mapas conceptuales. Practicas experimentales. Asistencia a foros y conferencias. Criterios de evaluacin. Dentro de estas pueden considerarse: Examen escrito Reporte de prcticas Resultados de las investigaciones. Desempeo personal integral en clase. Reportes integrales de viaje de prcticas. Instrumentos de Evaluacin: Examen escrito 40% Participacin 20% Puntualidad y asistencia Prcticas de Laboratorio

20% 20%

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1: Teora cuntica y estructura atmica. OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Relacionar y utilizar las bases Definir los trminos: radiacin electromagntica, de la qumica moderna en su espectroscopia, espectroscopio. aplicacin para el Definir los trminos cuantos, energa de radiacin, conocimiento de la estructura energa cintica y energa potencial. atmica, orbtales atmicos, Realizar clculos para determinar la frecuencia, longitud configuracin electrnica de onda y ubicar a la radiacin en el espectro de radiacin electromagntica de acuerdo a estas magnitudes. Determinar la energa, longitud de onda y la frecuencia cuando un electrn salta pasa de una rbita de nmero cuntico principal n (2) a otro ms pequeo n (1), y su relacin con las lneas espectrales. Explicar de manera resumida la relacin de la ecuacin de Schrodinger con los nmeros cunticos (n, l, m) y los orbitales atmicos. Distinguir las formas probabilstica de los orbitales (s, p, d y f) y su representacin espacial. Escribir la configuracin electrnica de los elementos que se soliciten, 1, 2, 3, 4, 5 determinando el nmero de electrones. Establecer la relacin entre los fenmenos que se presentan en los fotomultiplicadores, la naturaleza de la luz y la naturaleza de los materiales. UNIDAD 2: Periodicidad. Elementos qumicos, clasificacin peridica, propiedades atmicas e impacto econmico y ambiental. OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Interpretar el comportamiento Definir los trminos: carga nuclear efectiva, tamao de los elementos segn su atmico, energa de ionizacin, afinidad electrnica, ubicacin en la clasificacin nmero de oxidacin y electronegatividad. peridica moderna e identificar De una serie de elementos presentados en forma de los beneficios y riegos pares, indicar cul es el que tiene mayor energa de asociados al manejo de los ionizacin, la mayor afinidad electrnica y la mayor elementos qumicos y sus electronegatividad. Justificando en cada caso su eleccin. principales compuestos. Calcular el nmero de oxidacin de los tomos incluidos en una serie de formulas que se le presenten. Investigar que elementos se usan ms en el estado donde se ubica su escuela. Predecir la reaccin de diferentes elementos por su posicin en la tabla peridica. Explicar la reactividad de cada grupo de la tabla peridica con base en propiedades peridicas. Desarrollar una investigacin bibliogrfica y de campo que le permita presentar en forma escrita: El proceso de

produccin en nuestro pas de algn elemento de importancia econmica, o El proceso de descontaminacin ambiental aplicado a nuestro pas o en el exterior, para el control de un determinado elemento o compuesto txico. UNIDAD 3: Enlaces qumicos OBJETIVO EDUCATIVO Identificar los enlaces qumicos para relacionar las propiedades de los elementos y sus usos. , enfocados a aplicaciones en dispositivos elctricos y electrnicos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Enlace inico y enlace metlico. Indicar las condiciones de formacin que permiten predecir la formacin de un enlace covalente, de un enlace inico y de un enlace metlico. Escribir estructuras de Lewis de compuestos qumicos. Aplicar la teora de enlace de valencia para explicar la geometra en compuestos qumicos sencillos. Distinguir las disposiciones ms comunes de los iones en cristales (estructuras de redes cristalinas inicas). Explicar en base a la teora de bandas el comportamiento de un slido como: Aislante, conductor y semiconductor. Justificar con base a fuerzas intermoleculares, determinadas propiedades fsicas de un compuesto qumico (ejemplo, solubilidad, punto de fusin, punto de ebullicin, etc.) Explicar la utilidad de los conceptos cidos y bases duros y blandos. Clasificar como duros o blandos los iones de una lista y las interacciones preferentes entre ellos. Hacer una investigacin documental de algunos de los elementos que dan problemas de contaminacin en la regin e investigar su remediacin.

UNIDAD 4: Reacciones Qumicas OBJETIVO EDUCATIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES Identificar problemas que Definir los trminos: estequiometria, tomo gramo, mol impliquen relaciones gramo, volumen gramo molecular, numero de Avogadro, numricas vinculadas a la reactivo limitante, reactivo en exceso, rendimiento. composicin de la materia y Relacionar el enunciado de las leyes estequiomtricas sus transformaciones. con el nombre correspondiente Conocer las Propiedades fsico-qumicas no convencionales de polmeros. (rotaxsanos y catenanos).

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Brown, Le May y Bursten. Qumica: La Ciencia Central. Prentice Hall, 1998. 2. Chang, R. Qumica. Mc Graw Hill, 1991. 3. Ebbing, D. Qumica General. McGraw Hill, 1997. 4. Mortimer, C. Qumica. Grupo Editorial Iberoamericano, 1983. 5. Daub, G. y Seese, S. Qumica. Pearson Educacin, Sptima edicin. 6. Sherman, A., Sherman, J. y Russikoff, L. Conceptos Bsicos de Qumica. 7. CECSA, Primera edicin, 2001. 8. Phillips, J. S., Strozak y Wistrom. Qumica: Conceptos y Aplicaciones. McGraw-Hill. 9. Smoot, Price y Smith. Qumica un Curso Moderno. Merril Publishing. 10. Garritz, J. A Chamizo. Qumica. Addison Wesley Iberoamericana. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Prctica 1.- Conocimiento integral del laboratorio Prctica 2.- Tcnicas de laboratorio Prctica 3.- Base experimental de la teora cuntica Prctica 4.- Tabla peridica Prctica 5.- Enlaces Qumicos.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Probabilidad y Estadstica Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICC-1029 SATCA1 2-2-4 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del ingeniero civil nuevas estrategias para resolver problemas de aplicacin matemtica referente a la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos, busca explicar condiciones regulares en fenmenos tipo aleatorio en la ingeniera civil actualmente. Proporciona las herramientas necesarias para el desarrollo de habilidades de investigacin cientfico-tecnolgica y aplicacin de conocimientos en el manejo y procesamiento estadstico de la informacin que requiere el tratamiento de la modelacin de fenmenos bajo incertidumbre y que son propios del rea de la ingeniera civil La asignatura de Probabilidad y Estadstica en la carrera de ingeniera civil proporciona los elementos bsicos para hacer la descripcin de fenmenos de inters por medio de la estimacin de los parmetros poblacionales necesarios para su anlisis. Proporciona los elementos para entender las leyes probabilsticas que rigen las relaciones tanto a priori como a posteriori del fenmeno bajo estudio. Permite conocer las formas que asumen los fenmenos ms comunes que pueden ser estudiados desde la probabilidad y estadstica. Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos profesionales, se encuentra ubicada en el segundo semestre de la estructura curricular, antes de cursar aqullas a las que da soporte. Intencin didctica. La materia de Probabilidad y Estadstica permite modelar los fenmenos para conocer su comportamiento, y evaluar la magnitud de los mismos. Le debe permitir identificar los problemas que son susceptibles de ser analizados desde la disciplina en cuestin. Adems debe permitirle estructurar mtodos de anlisis propios para la investigacin a partir del conocimiento de las formas que los fenmenos desarrollan. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades y estrategias para su entorno laboral, tales como: identificacin del software en la resolucin de los problemas y saber utilizar las aplicaciones adecuadas con lo que se requieren. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor gue a sus alumnos para que ellos realicen las actividades y aprendan a identificar cada uno de los elementos. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre al mbito ingenieril. Es importante ofrecer escenarios distintos, ya sean construidos, artificiales, virtuales o naturales. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta. Pero se sugiere que se diseen nuevas estrategias para que el alumno sepa tomar decisiones en el momento de resolver un problema real. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, valore la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin, la puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y el trabajo colectivo. Es necesario que el profesor preste atencin y cuidado en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Construir y aplicar los modelos Competencias instrumentales probabilsticos adecuados en la solucin de problemas que Bsqueda de informacin confiable involucren fenmenos aleatorios y pertinente sobre los conceptos relacionados con la prctica de la probabilsticos y estadsticos. ingeniera civil, mediante la Capacidad de anlisis y sntesis de seleccin, organizacin, manejo y informacin sobre la probabilidad y anlisis de la informacin que estadstica. permita inferir y pronosticar el Aplicar conocimientos generales de comportamiento de parmetros sobre la probabilidad y estadstica. relacionados con dichos fenmenos. Solucionar problemas susceptibles de solucin desde la perspectiva de probabilidad y estadstica Toma de decisiones con base a un anlisis estadstico Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica. Habilidades interpersonales. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario. Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas. Reconocimientos y apreciacin de la diversidad y multiculturalidad. Habilidad para trabajar en un ambiente laboral interdisciplinario y multidisciplinario. Compromiso tico.

Competencias sistmicas

Dar sentido y significado a losconocimientos estadsticos y probabilsticos en la prctica profesional. Apertura y adaptacin a nuevas situaciones que requieran del anlisis interdisciplinario. Trabajar en forma autnoma. Bsqueda del logro, con reflexin tica.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo octubre de 2009. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec. Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: de Los Ros, Profesionales por los Superior Tuxtepec, Institutos Tecnolgicos Chilpancingo, y Superior de del 26 de octubre de Matehuala 2009 al 5 de marzo de Macuspana. 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo marzo de 2010. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin Nacional de Diseo e Innovacin Curricular para el Desarrollo y Formacin de Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin Nacional de Consolidacin de los Programas en Competencias Profesionales de la Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Construir y aplicar los modelos probabilsticos adecuados en la solucin de problemas que involucren fenmenos aleatorios relacionados con la prctica de la ingeniera civil, mediante la seleccin, organizacin, manejo y anlisis de la informacin que permita inferir y pronosticar el comportamiento de parmetros relacionados con dichos fenmenos. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Aplicar la teora de conjuntos y de las tcnicas de conteo. Resolver funciones algebraicas. Resolver expresiones que impliquen la utilizacin de la sumatoria. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Conjuntos, sus operaciones, leyes y su representacin. 1.2. Introduccin a la probabilidad 1.2.1. Probabilidad de eventos aleatorios. 1.2.2. Diagramas de rbol 1.2.3. Permutaciones y combinaciones. 1.2.4. Espacio muestral y eventos 1.3. Definiciones de probabilidad. 1.3.1. Definicin clsica. 1.3.2. Con base en la frecuencia relativa. 1.3.3. Axiomtica. 1.4. Probabilidad condicional e independencia 1.5. Teorema de Bayes. 2.1. Variable aleatoria y funciones de densidad de probabilidad y de distribucin acumulativa. 2.2. Valor esperado y momentos. 2.3. Distribuciones discretas. 2.3.1. Bernoulli 2.3.2. Binomial 2.3.3. Poisson. 2.3.4. Geomtrica. 2.4. Distribuciones contnuas. 2.4.1. Uniforme 2.4.2. Exponencial. 2.4.3. Normal y normal estndar 2.4.4. Aproximaciones con la normal. 3.1. Distribuciones de frecuencia, de frecuencia relativa y acumulada. 3.2. Medidas de tendencia central: media, mediana, moda, promedio (ponderado, mvil), media geomtrica, media armnica, cuantiles (cuarteles, deciles y percentiles). 3.3. Medidas de dispersin: rango o amplitud de variacin, desviacin media, varianza, desviacin estndar, momentos y kurtosis.

1.

Teora de la probabilidad

2.

Variables aleatorias y distribuciones

3.

Estadstica descriptiva y la teora del muestreo

3.4. Muestreo aleatorio: simple, sistemtico, estratificado, por conglomerados. 3.5. Muestreo no aleatorio: dirigido, por cuotas, deliberado. 4.1. Estimacin puntual y por intervalos de confianza. 4.2. Estimacin de la media, de la diferencia de medias, de la proporcin y de la diferencia de proporciones. 4.3. Determinacin del tamao de la muestra. 4.4. Prueba de hiptesis 4.4.1. Pruebas unilaterales y bilaterales. 4.4.2. Pruebas para media y para diferencia de medias. 4.4.3. Pruebas para proporcin y diferencia de proporciones. 4.5. Muestras pequeas. 4.5.1. Distribucin t de Student. 4.5.2. Distribucin de ji-cuadrada. Cuadros de contingencia, limitaciones de la prueba. 5.1. Regresin lineal simple, curvilnea y mltiple. 5.2. Correlacin. 5.3. Regresin y correlacin para datos agrupados. 5.4. Correlacin por rangos. 5.5. Coeficiente de correlacin para datos nominales.

4.

Inferencia estadstica

5.

Anlisis de regresin y correlacin

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Propiciar el uso adecuado de conceptos, y de terminologa cientfico-tecnolgica Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura para su anlisis y solucin. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; as como con las prcticas de una ingeniera con enfoque sustentable. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las materias afines del plan de estudios para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Las evidencias de los aprendizajes que contribuyen al desarrollo de competencias son: Reportes de lectura Participacin Individual Participacin en equipo y/o grupal Reportes de anlisis de las practicas desarrolladas Resolucin de problemas de los temas de la asignatura Exmenes. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Teora de la probabilidad Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Investigar y describir conceptos tales como:Definir y diferenciar las caractersticas que determinan los tipos de probabilidades. Calcular las probabilidades condicionales para un conjunto de eventos de un espacio muestral, y determinar si existe independencia entre ellos. experimentos aleatorios. espacio muestral, suceso, probabilidad, clasificacin de la probabilidad, importancia de la probabilidad. Elaborar un glosario de trminos relacionados con la probabilidad y estadstica. Exponer en clase ejemplos relacionados con la ingeniera civil en los cuales se ilustre la utilizacin de la probabilidad y estadstica en fenmenos estocsticos o aleatorios. Resolver problemas en los cuales apliquen los axiomas y teoremas de la teora de la probabilidad.

Unidad 2: Variables aleatorias y distribuciones Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Construir el concepto de variable aleatoria y determinar su relacin con los conceptos de funciones de densidad de probabilidad y de distribucin acumulativa. Calcular la esperanza matemtica, momento y varianza de una variable aleatoria, dada su funcin de probabilidad y su funcin de densidad probabilstica. Determinar las caractersticas de las distribuciones de probabilidad discretas y continuas.

Ilustrar

y deducir con experimentos relacionados con problemas del mbito de la ingeniera civil los conceptos de: o Variable aleatoria o Funcin de probabilidad o Esperanza matemtica o Varianza. Realizar talleres para resolver ejercicios en los que se traten de determinar la esperanza matemtica, el momento y la varianza de una variable aleatoria. Identificar y caracterizar el uso y aplicacin de las principales distribuciones de probabilidad tanto discretas como continuas.

Unidad 3: Estadstica descriptiva y la teora del muestreo Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Representar, analizar e interpretar Mediante la observacin de un fenmeno

conjuntos de datos obtenidos a partir de diferentes tipos de muestreo de una situacin real o simulada, haciendo sntesis de ellos mediante descripciones numricas en las cuales se representen las medidas de tendencia central y de dispersin.

relacionado con la prctica de la ingeniera civil, construir muestras de y obtener datos en los cuales se apliquen los conceptos de distribucin de frecuencias, medidas de tendencia central y de dispersin y su representacin grfica mediante histogramas, ojivas, polgonos de frecuencia, etc.

Unidad 4: Inferencia estadstica Competencia especfica a desarrollar Aplicar los principios de la estadstica inferencial en la determinacin de los valores de parmetros poblacionales mediante su estimacin y planteamiento y prueba de hiptesis.


Realizar una investigacin relacionada almbito de la prctica de la ingeniera civil en la que se seleccione una muestra de los datos y se practique en ella los conceptos de la estimacin y del planteamiento de la prueba de hiptesis del comportamiento de los datos de la poblacin de donde proviene la muestra.

Unidad 5: Anlisis de regresin y correlacin Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Exponer los principales mtodos de regresin y correlacin aplicables a la ingeniera civil. Dada una tabla de datos aplicar el mtodo de mnimos cuadrados para definir una Aplicar las tcnicas de regresin y curva de regresin. correlacin para determinar y predecir Determinar la correlacin lineal de las el estado de las variables aleatorias, curvas obtenidas. as como la dependencia entre stas. Plantear y resolver problemas de regresin y correlacin lineal de aplicacin a la ingeniera civil. Utilizar software para la solucin de problemas de regresin y correlacin.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. DeVore, J. (2005). Probabilidad y Estadstica para Ingeniera y Ciencias. Mxico: Thomson. 2. Hines, W. y Montgomery, D. (2003). Probabilidad y Estadstica para Ingeniera y Administracin. Mxico: CECSA 3. Montgomery, D. C. y Runger, G. C. (1998). Probabilidad y Estadstica aplicadas a la Ingeniera. Mxico: McGraw Hill. 4. Ross, S. M. (2001). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros. Mxico: McGraw Hill. 5. Salvatore, D., Reagle, D. (2004). Estadstica y econometra. Espaa: Mc Graw-Hill. 6. Spiegel, M. R. (1992). Manual de Frmulas y Tablas Matemticas. Mxico: McGraw Hill. 7. Spiegel, M. R. (1988). Probabilidad y Estadstica. Mxico: McGraw Hill. 8. Walpole, R. E., Myers, R. H., Myers, S. L. (1999). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros. Mxico: Pearson Prentice Hall. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Realizar investigaciones en temas relacionados al mbito de la ingeniera civil en las que se practiquen las tcnicas de muestreo y se determinen e infieran valores poblacionales. Realizar sesiones en laboratorio de cmputo para la aplicacin del software adecuado.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Abastecimiento de Agua Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICJ-1001 SATCA1 4-2-6 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil la capacidad para planear y disear sistemas de abastecimiento de agua potable en zonas urbanas y rurales de acuerdo con la normatividad vigente y dentro de un marco de desarrollo sustentable. Esta materia constituye uno de los campos clsicos de aplicacin del profesional de la ingeniera civil. Su importancia radica en la necesidad de agua potable que la sociedad demanda como un recurso imprescindible para la vida. La asignatura consiste en ir desarrollando en forma terica y prctica cada uno de los elementos principales de un sistema de abastecimiento de agua potable de modo que al terminar el curso el alumno pueda integrar un proyecto completo. Al ser una materia integradora de conocimientos previos de Qumica, Topografa, Geologa, Hidrologa Superficial y sobre todo de Hidrulica, ha sido ubicada en el 7 semestre, posterior a todas las anteriores. Las competencias especficas ms importantes que se requieren consisten en el conocimiento de las propiedades del agua como un fluido y el clculo de tuberas a presin y equipos de bombeo. Intencin didctica. El temario se encuentra organizado de tal manera que cada uno de los elementos de un sistema formal de abastecimiento de agua potable (captacin, conduccin, regularizacin, tratamiento y distribucin) constituye una unidad de aprendizaje. Para alcanzar resultados satisfactorios, se sugiere una estrecha vinculacin con el sector productivo (iniciativa privada y gobierno) de tal manera que el alumno participe en el desarrollo de un proyecto real aplicando los conocimientos y competencias que se van adquiriendo en el aula, desde la ejecucin de estudios y trabajos previos en las primeras dos unidades, incluyendo el clculo de la poblacin futura, hasta la memoria de clculo hidrulico de la lnea de conduccin, redes de distribucin, clculo de la capacidad de regularizacin de los tanques de almacenamiento y la formulacin de especificaciones de construccin en las unidades 3, 4 y 5, apegndose siempre a las normas y lineamientos vigentes. La ltima unidad se ha dejado para que el alumno conozca los fundamentos de la qumica del agua, procesos principales de tratamiento de agua potable y tipos de plantas potabilizadoras con objeto de que pueda proponer un sistema adecuado para el proyecto que ha desarrollado durante el curso.

1


El papel del profesor ser decididamente el de facilitador del aprendizaje y debe servir de enlace entre los alumnos y las dependencias de gobierno o despachos privados encargados de los proyectos que se estarn desarrollando durante el curso.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Desarrollar un proyecto de Competencias instrumentales abastecimiento de agua potable de un fraccionamiento o localidad de su Capacidad de organizar y planificar. municipio, diseando funcionalmente Conocimientos bsicos de las distintas obras de ingeniera que ingeniera civil. lo conforman, como son la captacin, Comunicacin oral y escrita. lneas de conduccin, plantas Habilidades bsicas en el manejo de potabilizadoras, tanques de editores de texto y hojas de clculo. regularizacin, y redes de distribucin, de acuerdo con la Habilidad para buscar y analizar normatividad vigente. informacin. proveniente de fuentes diversas. Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistmicas

Capacidad

para aplicar conocimientos Habilidades de investigacin Capacidad de adaptacin Capacidad de aprender Capacidad de innovar Habilidad para trabajar en forma autnoma

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo octubre de 2009. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec. Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: Profesionales por los Chetumal. Institutos Tecnolgicos del 26 de octubre de 2009 al 5 de marzo de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo marzo de 2010. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec.

Evento




5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Desarrollar un proyecto de abastecimiento de agua potable de un fraccionamiento o localidad de su municipio, diseando funcionalmente las distintas obras de ingeniera que lo conforman, como son la captacin, lneas de conduccin, plantas potabilizadoras, tanques de regularizacin y redes de distribucin, de acuerdo con la normatividad vigente. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Conocer las propiedades y caractersticas del agua como un fluido. Aplicar las ecuaciones de continuidad, energa y cantidad de movimiento en el diseo de lneas y redes de tuberas y equipos de bombeo. Utilizar hojas de clculo y operar bases de datos. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Elementos de un proyecto de abastecimiento 1.2. Estudios preliminares 1.3. Determinacin de la poblacin de proyecto 1.4. Estudios de dotacin y consumo. 1.5. Integracin de los datos del proyecto. 2.1. Fuentes de abastecimiento 2.2. Diseo de Obras de captacin pluvial 2.3. Diseo de Obras de captacin superficial. 2.4. Diseo de Obras de captacin subterrnea. 3.1. Diseo y clculo de lneas por gravedad 3.2. Diseo y clculo de lneas por bombeo 3.3. Diseo de cruceros y accesorios 3.4. Especificaciones y procedimientos de construccin. 3.5. Operacin y mantenimiento. 4.1. Tipos de tanques 4.2. Rgimen de demanda y oferta 4.3. Clculo de la capacidad de regularizacin 4.4. Clculo de la capacidad de almacenamiento. 4.5. Planos constructivos tipo. 5.1. Tipos y sistemas de Redes de distribucin 5.2. Diseo y clculo hidrulico de redes abiertas 5.3. Diseo y clculo hidrulico de redes cerradas 5.4. Diseo de cruceros y accesorios 5.5. Especificaciones y procedimientos de construccin. 5.6. Presentacin del proyecto ejecutivo. 6.1. Qumica bsica del agua 6.2. Normas de calidad del agua potable

1.

Estudios y trabajos previos

2.

Obras de captacin

3.

Lneas de conduccin

4.

Tanques de regularizacin y almacenamiento

5.

Redes de distribucin

6.

Plantas potabilizadoras

6.3. Tipos de plantas potabilizadoras 6.4. Operaciones unitarias (sedimentacin, mezclado, filtracin, cloracin). 6.5. Componentes de plantas potabilizadoras.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Asimismo promover el uso de paquetes de cmputo para el clculo hidrulico de tuberas y equipos de bombeo. Procurar la visita a sistemas de abastecimiento de agua en distintas fases de construccin, operacin y mantenimiento a fin de lograr una mejor comprensin de los estudiantes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin y el intercambio de ideas en la resolucin de problemas de la materia. Organizar a los alumnos en equipos de trabajo para el desarrollo de sus proyectos semestrales. Utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin de los estudiantes acerca de los elementos de un sistema de agua potable. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado y preservacin del medio ambiente.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin deber ser continua y formativa en cada una de las actividades de aprendizaje, poniendo especial nfasis en el desarrollo del proyecto semestral. Asimismo se recomienda considerar los siguientes puntos: Reportes de visitas de campo. Aplicacin de exmenes escritos para comprobar los avances en el aspecto terico. Valoracin del proyecto de abastecimiento de agua. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Estudios y trabajos previos Competencia especfica a desarrollar Conocer los elementos de un proyecto de abastecimiento de agua. Conocer los estudios preliminares y trabajos que se deben efectuar previamente al desarrollo de un proyecto. Calcular en base a datos estadsticos la poblacin futura de una localidad para un periodo de tiempo dado. Determinar cifras de dotacin y consumo para sistemas de agua potable. Unidad 2: Obras de captacin Competencia especfica a desarrollar Identificar las distintas fuentes de abastecimiento de agua disponibles. Conocer los diseos tpicos de obras de captacin de agua superficial, subterrnea y pluvial. Disear una obra de captacin adecuada al proyecto semestral. Unidad 3: Lneas de conduccin Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje Investigar en diversas fuentes de informacin los tipos de sistemas de abastecimiento de agua potable. Realizar visita tcnica al sistema de agua potable de la localidad. Repasar las metodologas generales para realizar trabajos topogrficos de ubicacin geogrfica, trazo y nivelacin, geolgicos e hidrolgicos. Ensayar el mtodo de mnimos cuadrados y regresiones matemticas para el clculo de la poblacin futura en una localidad.

Actividades de Aprendizaje bibliografa especializada para determinar la situacin geohidrolgica del pas y la regin. Revisar planos constructivos de distintas obras de captacin, superficial y subterrnea. Desarrollar un diseo funcional de una obra de captacin elegida.

Revisar

Realizar el diseo constructivo y funcional de una lnea de conduccin a gravedad y/o bombeo. Calcular y seleccionar equipos de bombeo para abastecimiento de agua.

Actividades de Aprendizaje Revisar planos de lneas de conduccin. Revisar la normatividad y especificaciones constructivas de lneas de conduccin. Revisar catlogos de equipos de bombeo y curvas de funcionamiento. Clculo y seleccin de equipos de bombeo para pozos y crcamos. Ensayar modelos de clculo hidrulico de lneas en forma manual y con la ayuda de programas de cmputo.

Unidad 4: Tanques de regularizacin y almacenamiento Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Investigar leyes de demanda de diversos Calcular la capacidad de sistemas de agua potable. regularizacin y almacenamiento requerida para un proyecto especfico Identificar distintos tipos de tanques de agua potable. superficiales y elevados. Seleccionar un tipo de tanque de Ensayar modelos de clculo de coeficientes almacenamiento apropiado al de regularizacin en forma manual y con la proyecto semestral. ayuda de programas de cmputo. Unidad 5: Redes de distribucin Competencia especfica a desarrollar

Realizar el diseo constructivo y funcional de una red de distribucin adecuada al sistema de agua potable desarrollado como proyecto semestral.

Actividades de Aprendizaje Consultar bibliografa especializada para identificar tipos diferentes de redes de distribucin. Revisar planos constructivos de redes de distribucin. Revisar especificaciones tcnicas de construccin de redes y normatividad aplicable. Efectuar visitas de obras para observar la construccin de redes de distribucin. Realizar el clculo hidrulico de una red de distribucin en forma manual y con el apoyo de programas de cmputo. Ensayar el diseo de cruceros con diferentes piezas especiales y materiales.

Unidad 6: Plantas potabilizadoras Competencia especfica a desarrollar Conocer los tipos de plantas y sistemas de tratamiento utilizados en la potabilizacin del agua. Proponer un sistema de potabilizacin apropiado para su proyecto semestral.

Actividades de Aprendizaje Consultar bibliografa especializada para conocer los principales procesos de potabilizacin del agua. Realizar visitas a plantas potabilizadoras para identificar sus componentes. Revisar catlogos de equipos y especificaciones tcnicas.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Csar Valdez, Enrique, 1991, Abastecimiento de Agua Potable, UNAM. 2. Arocha, Simn, 1989, Abastecimiento de agua, INOS. 3. Kemmer, Frank y John McCallion, 1989, Manual del Agua, su naturaleza, tratamiento y aplicaciones, Nalco Chemical Company, McGraw-Hill. 4. Estadsticas del Agua en Mxico, 2004, CNA. 5. Comisin Nacional del Agua, 1994, Lineamientos Tcnicos para la elaboracin de estudios y proyectos de agua potable y alcantarillado sanitario. 6. Fair, Geyer y Okun, 1976, Abastecimiento de Agua y remocin de aguas residuales, Limusa. 7. Comisin Nacional del Agua. Gerencia de Normas Tcnicas, 1998, Manual de Diseo de Agua Potable, Alcantarillado y Saneamiento. Datos Bsicos. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Visitas de obras de abastecimiento. Visitas a plantas potabilizadoras. Elaboracin de un proyecto de abastecimiento.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Administracin de la Construccin Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICC-1002 SATCA1 2-2-4 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. El alumno ser capaz de conocer leyes y reglamentos relacionados con la industria de la construccin para la participacin en obra pblica, as como administrar obras mediante programas de ejecucin, control de costos y elaboracin de estimaciones, supervisin, apertura y cierre de las mismas. Intencin didctica. Conocer las leyes y reglamentos relacionados con la construccin, mediante exposiciones y comprensin de ellos. Analizar licitaciones mediante el uso de las tecnologas de la informacin, realizacin de mesas redondas. Conocer que son y para que funcionan los programas de obras, de ejecucin de trabajos, de maquinaria y equipo de construccin, de materiales y equipos permanentes, de mano de obra y personal tcnico. Llevar a cabo prcticas de elaboracin de estimaciones. Conocer los trmites administrativos de una licitacin, fianzas, garantas, etc. Llevar a cabo un simulacro de una licitacin pblica. Conocer los sistemas de adquisiciones e inscripcin a las licitaciones pblicas, dependencias, pginas web. Organigramas de empresas, administracin, relaciones humanas, costos, proyectos, etc.

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3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Analizar y aplicar el marco normativo Competencias instrumentales y el proceso administrativo, a la licitacin y ejecucin de obras Capacidad de anlisis y sntesis pblicas. Capacidad de organizar y planificar Conocimientos bsicos de la carrera Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Solucin de problemas Toma de decisiones. Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales.Competencias sistmicas

Capacidad

de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Bsqueda del logro Capacidad de ser empleadores Capacidad de ser inversionistas

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo octubre de 2009. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec. Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: Tuxtepec y Profesionales por los Apizaco, Institutos Tecnolgicos Villahermosa. del 26 de octubre de 2009 al 5 de marzo de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo marzo de 2010. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec.

Evento




5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Analizar y aplicar el marco normativo y el proceso administrativo, a la licitacin y ejecucin de obras pblicas. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Manejar software bsico para procesamiento de datos y elaboracin de documentos. Manejar adecuadamente la informacin proveniente de bibliotecas virtuales y de internet. Cuantificar los conceptos de obra de un proyecto de obra civil. Identificar y aplicar software en ingeniera de costos. Analizar precios unitarios de conceptos de obra. Elaborar e integrar un presupuesto de obra civil con software. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Definicin y objetivos de la administracin 1.2. Etapas del proceso administrativo 1.3. Importancia del proceso administrativo en la actividad de la construccin 1.4. Administracin de proyectos de construccin. 2.1. Ley de Obras Pblicas y Servicios relacionados con las mismas. 2.2. Reglamento de la Ley de Obras Pblicas y Servicios Relacionados con las Mismas. 2.3. Leyes suplementarias. 2.4. Constitucin legal de las empresas constructoras. 3.1. Convocatoria. 3.2. Bases de concursos. 3.3. Propuesta tcnica y econmica. 3.4. Fallos. 3.5. Adjudicacin de contrato 3.5.1. Tipos de contrato. 3.5.2. Anticipo y finiquitos. 4.1. Introduccin. 4.2. Diagramas de Gantt. 4.3. C.P.M. 4.4. P.E.R.T. 4.5. Aplicacin de software. 5.1. Perfil del Residente de Obra Superintendente de Construccin. 5.2. Funciones y responsabilidad 5.3. Control de calidad, Fsico y Financiero. 5.4. Uso de la bitcora de obra. 5.5. Recepcin de obra. y

1.

Proceso administrativo

2.

Introduccin al marco legal

3.

Proceso de licitacin de obra pblica

4.

Programacin de obra

5.

Supervisin de obra

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Sesiones grupales de discusin de conceptos del proceso administrativo investigados previamente Realizar una investigacin documental y de campo sobre el proceso y los requisitos para la contratacin de obra pblica. Exposicin de la metodologa oficial para la integracin de propuestas de licitacin de obra pblica Elaboracin de material audiovisual sobre los contenidos temticos, para su anlisis Visita a una empresa constructora para observar aspectos administrativos tales como: almacn, oficinas administrativas centrales y de campo, seguimiento de programas de obra, control de costos, entre otros. Debates, mesas redondas, conferencias, plenarias, sobre temas relevantes de la asignatura Trabajo en equipo Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin entre los equipos de trabajos. Aplicar el uso adecuado de conceptos y de terminologa cientfico-tecnolgica. Proponer problema que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para su anlisis y entendimiento. Proponer lluvias de ideas y debates sobre administracin de la construccin y proyectos ejecutivos. Asistencias a congresos y foros relacionados con la administracin de construccin. Vincular actividades con cmaras y colegios.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Revisin de informes de visitas a obra Revisin de reportes de investigaciones realizadas Participacin en debates, mesas redondas, conferencias y clase Exposicin de temas en el aula Revisin de programas elaborados Revisin de la integracin de propuesta de licitacin de obra pblica Evaluacin oral y escrita 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Proceso Administrativo Competencia especfica a desarrollar


Discutir

Identificar las partes integrantes del proceso administrativo.

en sesin plenaria sobre la importancia de la administracin en el mbito de ejecucin de un proyecto de construccin. Analizar la definicin y caractersticas del proceso administrativo. Hacer un cuadro comparativo de las diferentes teoras administrativas y analizarlas por equipos. Discutir en sesin grupal las ventajas y desventajas de las diferentes teoras administrativas.

Unidad 2: Introduccin al Marco Legal Competencia especfica a desarrollar


Analizar en equipos de trabajo los aspectosAplicar las leyes y Reglamentos correspondientes en las actividades implicadas en la administracin de una obra civil. relevantes de cada una de las leyes y reglamentos que son aplicables en la contratacin y ejecucin de una obra civil. Discutir en sesin grupal las implicaciones de la observancia de los preceptos legales conocidos anteriormente. Investigar los trmites que deben realizarse para legitimar la ejecucin de una obra y elaborar informe.

Unidad 3: Proceso de licitacin de obra pblica Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Investigar el proceso general para laAplicar la metodologa para la elaboracin de una licitacin de obra pblica. elaboracin de una licitacin pblica las caractersticas de las licitaciones pblicas Investigar los requisitos de una licitacin

Analizar

pblica Elaborar una licitacin pblica, propuesta tcnica y propuesta econmica. Conocer las paqueteras de cmputo para la elaboracin de la propuesta econmica. Analizar la definicin y caractersticas de los diferentes tipos de contratos. Conocer en que consiste el anticipo y finiquito, as como las fianzas para cada uno de ellos.

Unidad 4: Programacin de obra Competencia especfica a desarrollar


Investigar el proceso general para la Identificar los procesos para la elaboracin de programas de obra. elaboracin de un programa de obra y elaborar informe Analizar las caractersticas de diferentes mtodos de programacin de obra Investigar los rendimientos de las actividades de construccin en una obra civil Identificar las necesidades de recursos en un proyecto de construccin Elaborar un programa de obra de recursos y financieros Aplicar el uso de software.

Unidad 5: Supervisin de Obra Competencia especfica a desarrollar


Discutir en sesin grupal la importancia delresidente en el logro de los objetivos planteados en la etapa de planeacin de un proyecto de construccin. Investigar y debatir en clase acerca del proceso general de supervisin. Investigar y analizar las principales funciones del residente. Esbozar en una tabla las ventajas de utilizar en forma adecuada la bitcora de obra tanto manual como digital Discutir en sesin grupal cual es el perfil adecuado del residente, superintendente y elaborar conclusiones.

Conocer el proceso de supervisin de una obra civil.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Robbins, Stephen P., Coulter, Mary. Administracin. Mxico: Prentice Hall, 2000. 2. Vega Sosa, Alicia, Urzua Bustamante, Noe.Administracin. Mxico: Universidad Tecnolgica de Mxico, 1998. 3. Munich Galindo, Lourdes, Garca Martnez, Jos. Fundamentos de administracin. Mxico: Trillas, 1995. 4. Drucker, Peter F. Las Fronteras de la Administracin: Donde las Decisiones del Maana Cobran Forma Hoy. Mxico: Hermes, 1988. 5. Muoz Garduo, Jaime. Introduccin a la Administracin: Enfoque Histrico. Mxico: Diana, 1986. 6. Chiavenato, Idalberto., 1984, Introduccin a la Teora General de la Administracin. Mxico: McGraw Hill, 1984. 7. Anda Gutierrez, Cuauhtmoc. Administracin y Calidad. Mxico: Limusa, 1996. 8. L. De Ortigosa C., Diego Arturo. Apuntes del curso de Administracin de la Construccin. Mxico: Universidad Autnoma de Quertaro, 1994. 9. Suarez Salazar, Carlos. Administracin de Empresas Constructoras. Mxico: Limusa, 1996. 10. Gido, Jack, Clements, James P. Administracin Exitosa de Proyectos. Mxico: Soluciones Empresariales, 1999. 11. Bounds, Gregory M., WoodsS, John A. Supervision. Mxico: Soluciones Empresariales, 1998. 12. Crdenas y Npoles, Ral Andrs. Presupuestos: Teora y Practica. Mxico: McGraw Hill, 2002. 13. Burbano Ruiz, Jorge E., Ortiz Gomez, Alberto. Presupuestos: Enfoque moderno de planeacin y control de recursos. Mxico: McGraw Hill, 1998. 14. Besterfield, Dale H. Control de Calidad. Mxico: Prentice Hall, 2000. 15. Antill, James M., Woodhead, Ronald W. El Mtodo de la Ruta Crtica en la Construccin. Mxico: Limusa, 1996. 16. Wagner, Gerhard. Los Sistemas de Planificacin CPM y PERT Aplicados a la Construccin. Espaa: Gustavo Gili, 1979. 17. Munich Galindo, Lourdes. Fundamentos de Administracin: Casos y Prcticas. Mxico: Trillas, 2004. 18. Koontz, Harold y Heinz, Weihrich. Administracin: Una Perspectiva Global. McGrawHill, 1998. 19. Bittel, Lester R. Curso McGraw Hill de Management en 36 Horas. McGraw Hill, 1992. 20. Mintzberg, Henry. Mintzberg y la Direccin. Daz de Santos, 1991. 21. Obrien, J. J. Scheduling Handbook. McGraw Hill. 22. Montao, Agustn. Mtodo Del Camino Crtico. Trillas. 23. Burman, Peter J. Precedents Networks. McGraw Hill. 24. Ley de Obras Pblicas y Servicios Relacionados con las Mismas. 25. Reglamento de la Ley de Obras Pblicas y Servicios Relacionados con las Mismas. 26. Ley General de Sociedades Mercantiles. 27. Ley del IMSS. 28. Ley Federal de Trabajo. 29. Ley de INFONAVIT. 30. Ley del IVA. 31. Ley del Impuesto sobre la Renta. 32. Reglamentos de Construccin. 33. www.cmic.org 34. www.compranet.org.

12.- PRCTICAS PROPUESTAS Visitas a dependencias que liciten obra pblica. Integracin del programa de obra. Elaboracin de una propuesta de licitacin. Realizar simulacro de licitacin con equipos dependencia.

conformados

como

empresa-

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Alcantarillado Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICC-1003 SATCA1 2-2-4 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil, el desarrollo de su capacidad para realizar los estudios de ingeniera que le permitan identificar y disear los componentes que integran las obras de alcantarillado sanitario y pluvial, aplicar tcnicas para la realizacin y ejecucin de proyectos de sistemas de drenaje sanitario y drenaje pluvial, as como los conocimientos sobre las estructuras necesarias para el funcionamiento de este tipo de obras. Esta muy relacionada con otras materias propias de la Carrera de Ingeniera Civil como son: Topografa, Mecnica de Suelos, Hidrulica bsica e Hidrulica de canales, Hidrologa superficial, Abastecimiento de agua, entre otras. Respecto a la aportacin de la asignatura de Alcantarillado al perfil profesional, se refiere a: Desarrollar y aplicar tcnicas para la realizacin y ejecucin de proyectos de las estructuras que componen un sistema de alcantarillado sanitario y pluvial. Desarrollar y aplicar tcnicas constructivas de sistemas de alcantarillado. Desarrollar habilidades para operar y dar mantenimiento a las obras de Alcantarillado Desarrollar la habilidad de resolver problemas, empleando sus habilidades intelectuales, evaluando las estrategias para aportar las soluciones adecuadas. Conocer las nuevas tecnologas aplicadas a las obras de alcantarillado.

Intencin didctica. Se organiza el temario en cinco unidades, contenindose en ellas los temas ms importantes para la construccin de un sistema de alcantarillado de una localidad como son: Investigacin y estudios previos, estructuras necesarias en las obras de alcantarillado que deben considerarse en el proyecto, diseo de una red de alcantarillado para aguas residuales (Sistema de Alcantarillado Sanitario), Recomendaciones de construccin y operacin de las obras de alcantarillado y Sistemas de alcantarillado para aguas pluviales. Se aborda la informacin necesaria y complementaria de las diversas materias que influyen y son complemento para el desarrollo del proyecto de un sistema de alcantarillado sanitario y pluvial. Se sugiere una actividad integradora con todos los temas principales del proyecto, para un mejor entendimiento del estudiante y mostrando la utilidad que tendr ste en su desempeo profesional. Se aplica el enfoque en esta materia para que el estudiante desarrolle su capacidad para1


promover, construir, rehabilitar y ampliar mejores sistemas de alcantarillado, que adquiera la habilidad del trabajo en equipo, y as mismo propicie sus procesos intelectuales para la induccin-deduccin y el anlisis sntesis de los problemas. Se prepara al estudiante para que posteriormente al tratamiento terico de los temas, pueda corroborar lo visto en clase en el desarrollo de su vida profesional. En las actividades de la materia tambin es conveniente que el profesor busque solo guiar a sus alumnos para que ellos continen la eleccin de las variables a controlar y desarrollar en el proyecto. Adicionalmente, se les induce al proceso de la planeacin en la construccin. Respecto a la extensin y profundidad de los temas, se analiza lo bsico para el desarrollo del proyecto, y se le permite al estudiante extenderse y profundizarse en algunos temas de su inquietud. Lo anterior, promueve el desarrollo de sus competencias genricas como son su capacidad de anlisis y sntesis, su capacidad de organizacin y planificacin, el desarrollo de su comunicacin oral y escrita, la solucin de problemas y la toma de decisiones entre otras, estas competencias genricas, se estn desarrollando con el tratamiento de los contenidos de esta asignatura.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Desarrollar la capacidad y habilidad Competencias instrumentales para disear y ejecutar proyectos de alcantarillado sanitario y pluvial en un Capacidad de anlisis y sntesis. marco de desarrollo sustentable. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos generales bsicos. Conocimientos bsicos de la carrera. Comunicacin oral y escrita en su propia lengua. Conocimiento de una segunda lengua. Habilidades bsicas de manejo de la computadora. Habilidades de gestin de informacin (habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas. Solucin de problemas. Toma de decisiones. Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica. Trabajo en equipo. Habilidades interpersonales. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario. Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas. Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad. Habilidad para trabajar en un ambiente laboral. Compromiso tico. Competencias sistmicas Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Habilidades de investigacin. Capacidad de aprender. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Liderazgo. Conocimiento de culturas y

costumbres de otros pases. Habilidad para trabajar en forma autnoma. Capacidad para disear y gestionar proyectos. Iniciativa y espritu emprendedor. Preocupacin por la calidad. Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo octubre de 2009. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec. Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: Profesionales por los Tuxtepec. Institutos Tecnolgicos del 26 de octubre de 2009 al 5 de marzo de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo marzo de 2010. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec.

Evento




5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Desarrollar la capacidad y habilidad para disear, calcular, ejecutar y mantener proyectos de alcantarillado sanitario y pluvial en un marco de desarrollo sustentable. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Utilizar herramientas de planeacin y programacin Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin Cuantificacin de obra y Presupuestos Aplicacin de herramientas de diseo por computadora Conocer e identificar procesos constructivos Identificar Normatividad aplicable a la preservacin del medio ambiente Caractersticas Fsicas y Qumicas del Agua. 7.- TEMARIO Unidad Temas Subtemas 1.1. Generalidades 1.2. Estudios y trabajos previos 1.3. Normas oficiales vigentes 1.4. Tipos de sistema de alcantarillado. 1.5. Componentes de un sistema alcantarillado. 2.1. Generalidades 2.2. Gastos de diseo 2.3. Variables Hidrulicas 2.4. Obras accesorias 2.5. Pozos de visita 2.6. Conexiones 2.7. Estructuras de descargas. 2.8. Frmulas de diseo hidrulico. 3.1. Trazo y nivelacin 3.2. Excavaciones en zanjas 3.3. Plantillas 3.4. Tipos e instalacin de tuberas 3.5. Relleno de zanjas 3.6. Compactacin en zanjas 3.7. Pruebas de hermeticidad de tuberas. 3.8. Mantenimiento preventivo y correctivo. 4.1. Consideraciones generales del proyecto 4.2. Memoria descriptiva 4.3. Memoria de calculo 4.4. Planos ejecutivos 4.5. Presupuesto. 4.6. Diseo y clculo de un proyecto. 5.1. Estimaciones de caudales 5.2. Determinacin de pendientes 5.3. Diseo y calculo hidrulico de colectores pluviales.

1.

Descripcin de los sistemas de alcantarillado

de

2.

Especificaciones para el proyecto de alcantarillado

3.

Especificaciones de construccin y operacin

4.

Proyecto de un sistema de alcantarillado sanitario

5.

Proyecto de un sistema de alcantarillado pluvial

5.4. Diseo de alcantarillas transversales y bocas de tormenta. 5.5. Planos ejecutivos.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Realizar investigacin de campo para obtener los datos del proyecto. Realizar investigacin sobre las normas vigentes, tipos de tuberas, precios de material y mano de obra para elaborar un proyecto de alcantarillado sanitario. Interpretar y analizar planos constructivos para generar discusin grupal. Elaborar planos constructivos asistidos por computadora de una red de alcantarillado sanitario, cumpliendo con las especificaciones tcnicas y normativas. Utilizar programas de cmputo aplicados a sistemas de alcantarillado. Elaborar proyectos de un sistema de alcantarillado pluvial.

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN Exmenes escritos Entrega de las investigaciones realizadas mediante resmenes, cuadros sinpticos, mapas mentales, o mapas conceptuales. Participacin de los alumnos en clase, debates, y exposiciones grupales. Entrega y revisin de proyecto ejecutivo de alcantarillado sanitario y pluvial. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Descripcin de los sistemas de alcantarillado Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Realizar investigacin documental sobre losInvestigar las caractersticas de una red de alcantarillado. Explicar los componentes de un sistema de alcantarillado. Conocer las normas oficiales vigentes. componentes de una red de alcantarillado investigacin sobre las especificaciones de las diferentes estructuras que integran la red de alcantarillado Investigar en diversas fuentes de informacin los diferentes sistemas de alcantarillado. Realizar la Interpretacin y anlisis de planos topogrficos.

Realizar

Unidad 2: Especificaciones para el proyecto de alcantarillado Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Realizar investigacin de campo en laConocer los estudios preliminares y trabajos que se deben efectuar previamente al desarrollo de un proyecto. Calcular en base a datos estadsticos la poblacin futura de una localidad para un periodo de tiempo dado. Determinar los gastos para sistemas de alcantarillado.

regin para obtener los datos de proyecto de una localidad Calcular la poblacin de proyecto utilizando diferentes mtodos Determinar la aportacin de las aguas negras con base a la dotacin de una poblacin dada. Aplicar las tcnicas del clculo hidrulico para obtener los diferentes gastos de diseo. Trabajar en equipo en la definicin de los datos de proyecto.

Unidad 3: Especificaciones de construccin y operacin Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Conocer especificaciones para el diseo y funcionamiento de una red de alcantarillado a desarrollar como proyecto semestral.

Investigar el uso y manejo de los materialesde construccin. Describir el funcionamiento de una red de alcantarillado. Investigar las especificaciones de

construccin de una red de alcantarillado, Aplicar los procedimientos de construccin y operacin de una red de alcantarillado. Unidad 4: Proyecto de un sistema de alcantarillado sanitario. Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje

Obtener los datos de proyecto de un casoprctico y su aplicacin en el diseo de una red de alcantarillado Revisar planos constructivos de redes de distribucin. Revisar especificaciones tcnicas de construccin de redes y normatividad aplicable Elaborar un proyecto integral de un sistema de alcantarillado.

Realizar el diseo constructivo y funcional de una red de alcantarillado sanitario.

Unidad 5: Proyecto de un sistema de alcantarillado pluvial Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Realizar el diseo constructivo y funcional de una red de alcantarillado pluvial.

Efectuar visitas de obras para observar la Elaborarconstruccin de redes de alcantarillado un proyecto integral alcantarillado pluvial. de

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Pedro Lpez Alegra. Abastecimiento de agua potable y disposicin y eliminacin de excretas, I. P. N. 2. Comisin Nacional del Agua, 1994, Lineamientos Tcnicos para la elaboracin de estudios y proyectos de agua potable y alcantarillado sanitario. 3. Comisin Nacional del Agua. Gerencia de Normas Tcnicas, 1998, Manual de Diseo de Agua Potable, Alcantarillado y Saneamiento. Datos Bsicos. 4. Alfredo Lpez Cualla. Diseo de acueductos y alcantarillados ALFA-OMEGA. 5. Lara G., Jorge. Alcantarillado. UNAM, 1991. 6. Araceli Snchez. Diseo de redes de alcantarillado. IPN 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Realizar visitas de obras a sistemas de alcantarillado en distintas fases de construccin, operacin y mantenimiento. Elaboracin de un proyecto ejecutivo de alcantarillado sanitario. Elaboracin de un proyecto ejecutivo de drenaje pluvial.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Anlisis Estructural Avanzado Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICF-1005 SATCA1 3-2-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero civil la capacidad de modelar sistemas estructurales en el plano y la obtencin de los desplazamientos que se presentan bajo cualquier condicin de carga, los elementos mecnicos y los diagramas de fuerzas normales, cortantes y momentos flexionantes. Esta informacin se utilizar en el diseo estructural de elementos de concreto y acero. Intencin didctica. El temario est integrado por cuatro unidades, en la primera se plantean el mtodo de distribucin de momento para el anlisis de vigas continuas bajo distintas condiciones de servicio. En la unidad dos se desarrolla y aplica el mtodo de flexibilidades en su planteamiento tradicional para resolver vigas, marcos y armaduras. En la unidad tres de desarrolla el mtodo de las rigideces y su aplicacin a vigas, marcos y armaduras, bajo distintas condiciones de cargas. Por ltimo en la unidad cuatro se presentan software profesionales existentes en el mercado para el anlisis estructural. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su futuro y en consecuencia acte de una manera profesional y tica; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

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3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Resolver sistemas estructurales Competencias instrumentales estticamente indeterminados en el plano, aplicando los mtodos de Capacidad de anlisis y sntesis distribucin de momentos, Capacidad de organizar y planificar flexibilidades y rigideces. Conocimientos generales bsicos Conocimientos bsicos de la carrera Comunicacin oral y escrita en su propia lengua Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidades de gestin de informacin Solucin de problemas Toma de decisiones. Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario Capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas Habilidad para trabajar en un ambiente laboral Compromiso tico. Competencias sistmicas

Capacidad

de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de generar nuevas ideas Liderazgo Habilidad para trabajar en forma autnoma Capacidad para disear y gestionar proyectos Iniciativa y espritu emprendedor Preocupacin por la calidad.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo octubre de 2009. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec. Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de en Competencias los Institutos Tecnolgicos de: Profesionales por los Oaxaca, Durango y Tapachula. Institutos Tecnolgicos del 26 de octubre de 2009 al 5 de marzo de 2010. Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Apizaco, Boca del Ro, Cerro Azul, Chetumal, Chilpancingo, Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana, Matehuala, Mrida, Nuevo marzo de 2010. Laredo, Oaxaca, Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, Pachuca, Tapachula, Tuxtepec, Villahermosa y Zacatepec.

Evento




5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Resolver sistemas estructurales estticamente indeterminados en el plano, aplicando los mtodos de distribucin de momentos, flexibilidades y rigideces. 6.- COMPETENCIAS PREVIAS Resolver problemas de deflexiones en vigas con mtodos geomtricos y energticos Construir diagramas de elementos mecnicos en vigas, marcos y arcos de tres articulaciones. Construir diagramas de lneas de influencia en vigas, armaduras, marcos y arcos de tres articulaciones. 7.- TEMARIO Unidad 1. Temas Introduccin Subtemas 1.1. Mtodos de distribucin de momentos. 1.2. Aplicaciones. 2.1. Indeterminacin esttica. 2.2. Fundamentos del mtodo flexibilidades. 2.3. Aplicaciones. de las

2.

Mtodo de las flexibilidades

3.

Mtodo de las rigideces

3.1. Indeterminacin Cinemtica. 3.2. Fundamentos del mtodo de rigideces. 3.3. Sistema de acciones nodales equivalentes (fuerza normal, fuerza cortante y momento flexionante) producidas por la accin de cargas en la barra. 3.4. Determinacin de las expresiones de rigideces para los diferentes elementos mecnicos. 3.5. Generacin de las matrices de barra para los diferentes tipos de estructuras (viga, armadura, parrilla y marco). 3.6. Ensamblaje de la matriz de rigidez de la estructura. 3.7. Determinacin de los desplazamientos correspondiente a los grados de libertad activos. 3.8. Calculo de las acciones finales de barra en sistema local y clculo de las reacciones. 3.9. Elaboracin de los diagramas de los elementos mecnicos (fuerza normal, fuerza cortante y momento flexionante). 4.1. Software profesional

4.

Aplicacin de software e interpretacin de resultados

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS El docente debe: Ser un conocedor de la materia para abordar los temas en forma clara y precisa, adems de conocer las reas de aplicacin de la materia en los campos de la Ingeniera Civil. Debe organizar actividades de aprendizaje que permitan el desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo, fomentar el aprendizaje autnomo e independiente del estudiante como un proceso contino en su formacin profesional. A partir del examen de diagnstico debe disear estrategias didcticas que le permitan homogeneizar los conocimientos en los estudiantes, siendo esta actividad previa al inicio del curso. Propiciar actividades de metacognicin que le permitan la reflexin sobre el conocimiento adquirido y como ste influye en su aprendizaje. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante. Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin, exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que lo encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, Internet y otros).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Evaluacin diagnstica. Evaluaciones terico-prctico del curso. Participacin en la discusin grupal. Revisin de problemas realizados extra clase. Presentacin de modelos o prototipos. Actividades de investigacin. Autoevaluacin Coevaluacin. 10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introduccin Competencia especfica a desarrollar

Aplicar los mtodos de distribucin de momentos para el anlisis de vigas estticamente indeterminadas considerando diversas condiciones de cargas.

Actividades de Aprendizaje Investigar las relaciones entre los momentos y giros, de los extremos de una viga de seccin constante. Elaborar un cuadro sinptico de los fundamentos del mtodo de distribucin de momentos: rigidez absoluta, factor de transporte, factor de distribucin, momentos de empotramiento. Verificar la solucin de vigas estticamente indeterminadas y comprobacin de los resultados apoyndose de un software educativo. Construir e interpretar los diagramas de elementos mecnicos cortantes y momentos flexionantes.

Unidad 2: Mtodo de las flexibilidades Competencia especfica a desarrollar

Aplicar el mtodo de flexibilidades planteamiento tradicionalen la solucin de vigas, marcos y armaduras planas.

Actividades de Aprendizaje Discusin grupal de las analogas de un resorte con un sistema estructural. Utilizar los conceptos de energa de deformacin para el planteamiento del mtodo de flexibilidades. Aplicar el mtodo de flexibilidades para la solucin de armaduras, con redundantes interna y externa, Verificar los resultados apoyndose de un software educativo y hojas de clculo.

Unidad 3: Mtodo de las rigideces Competencia especfica a desarrollar Desarrollar el mtodo de las rigideces planteamiento tradicional y matricial.

Actividades de Aprendizaje Elaborar un diagrama de flujo en dnde se indique el proceso del mtodo de las

Aplicar e interpretar el mtodo de las rigideces a la solucin de, vigas, marcos y armaduras planas. Construir e Interpretar diagramas de elementos mecnicos, fuerza normal, cortante y momento flexionante.

rigideces apoyndose de las discusiones en clase y asesora del profesor. Utilizar hoja de clculo para crear la matriz de rigidez en coordenadas locales y globales en diferentes sistemas estructurales. Utilizar la transformacin de coordenadas para el clculo de fuerzas en los elementos. Verificar la solucin de armadura, vigas y marcos con el mtodo de las rigideces apoyndose de un software educativo y profesional

Unidad 4: Aplicacin de software e interpretacin de resultados Competencia especfica a desarrollar Actividades de Aprendizaje Investigar diferente software de anlisis estructural profesional existente en el mercado as como sus ventajas y desventajas. Elaborar un cuadro sinptico para conocer y definir las etapas de pre anlisis, anlisis y Aplicar software profesional existente post anlisis en el manejo de un software de en el mercado. ingeniera. Verificar los distintos ejercicios realizados en clase durante el curso al compararlos desplazamientos y diagramas de cortante y momento, con los obtenidos con el software profesional.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Tartaglione, G. Louis. Structural Analysis. McGraw Hill, 1991. 2. Gere, James M. y Weaver, William Jr. Anlisis de Estructuras Reticulares. McGraw Hill, 1984. 3. Morris y Wilbur. Anlisis Elemental de Estructuras. McGraw Hill, 1978. 4. Beaufait, Fred W. Mtodos Computacionales de Anlisis Estructural. Prentice Hall. 5. Laible, Jeffre P. Anlisis Estructural. McGraw Hill. 6. West, Harry H. Anlisis de Estructuras. CECSA 7. Luthe Rodolfo. Anlisis Estructural. Representaciones y Servicios de Ingeniera, Ediciones. 8. Laible, Jeffere P. Mtodos Computacionales de Anlisis Estructural. Prentice Hall. 12.- PRCTICAS PROPUESTAS Utilizar modelos didcticos como el marco universal para conocer el comportamiento de los diferentes sistemas estructurales. Realizar visitas tcnicas a obras y discutir el tipo y sistema estructural as como los mecanismos que utiliza para la transferencia de cargas al suelo. A travs de un taller, disear problemas representativos de sistemas estructurales y resolverlos utilizando software.

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Anlisis Estructural Carrera : Ingeniera Civil Clave de la asignatura : ICF-1004 SATCA1 3-2-5 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura. La asignatura es parte fundamental de la cadena de estructuras, proporciona las bases para el diseo de elementos de estructuras de concreto y acero en las diversas obras que intervienen en la ingeniera civil. La obtencin de los elementos mecnicos y el clculo de deflexiones en estructuras estticamente determinadas e indeterminadas permite conocer el comportamiento de stas cuando se les somete a diferentes combinaciones de carga, datos necesarios para el diseo de los elementos estructurales los cuales pueden ser parte de la sper estructura o subestructura. Intencin didctica. El temario consta de cuatro unidades, en la primer unidad se estudia el clculo de deflexiones de elementos sometidos a esfuerzos por flexin utilizando los mtodos geomtricos para la solucin de la ecuacin diferencial de la barra sujeta a flexin, la incorporacin del mtodo de la viga conjugada permitir reafirmar en el estudiante la obtencin de las funciones de fuerza cortante y momento flexionante debido a la analoga con el mtodo de la viga conjugada. La unidad dos, corresponde al anlisis de cables y arcos; la obtencin de los elementos mecnicos y la construccin de los diagramas de fuerza cortante y momento flexionante en los arcos, tienen como finalidad que el estudiante se familiarice en el manejo de sistemas de coordenadas polares y conozca las ventajas de este sistema. En la unidad tres se retoma el clculo de deflexiones en vigas, marcos y armaduras pero ahora aplicando el Principio de Conservacin de la Energa para encontrar las deflexiones lineales y angulares en cualquier punto de estructuras estticamente determinadas e indeterminadas, extendiendo estos mtodos al anlisis de deflexiones en estructuras tridimensionales, es importante mencionar que el conocer las deflexiones en los diferentes elementos estructurales, permitir abordar los mtodos matriciales de flexibilidades y rigideces del curso de Anlisis Estructural Avanzado. Por ltimo, la unidad cuatro comprende el estudio de las lneas de influencia en los diversos tipos de estructuras, siendo stas, ayudas de diseo para encontrar el efecto mximo que produce un tren de cargas mviles, la unidad es importante en el diseo de trabes en puentes, diseo de trabe carril entre otros Para motivar al estudiante de Ingeniera Civil, se recomienda el uso de materiales escritos

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en donde se recalca la importancia de esta asignatura en el desarrollo de los diferentes dominios o campos de la Ingeniera, la elaboracin de ensayos o esquemas grficos que le permitir al estudiante el desarrollo de las competencias genricas y el aprendizaje de las competencias especficas. La solucin de problemas en clase, formando grupos pequeos, as como la discusin en la solucin de stos en una plenaria, ayudar a que el estudiante desarrolle habilidades que le permitan una transferencia adecuada en la materia de Anlisis Estructural Avanzado. Para las prcticas se resuelven problemas en clase y se utiliza como apoyo software educativo, el cual puede ser el incluido en algunos textos de Anlisis Estructural, la utilizacin y el manejo de software le ayudar a la comprobacin de los resultados obtenidos, permitiendo en el estudiante la familiarizacin con el software en esta rea. El orden de las actividades de aprendizaje como parte fundamental en el diseo de la Estrategia didctica diseada por el docente, ayudar a fomentar aprendizajes significativos, para esto, se sugiere que las actividades comprendan problemas que estn relacionados con las reas de la Ingeniera Civil, ya que con esto el estudiante se encontrar motivado para adquirir nuevos aprendizajes que le permitan involucrarse en la solucin de los problemas relacionados con su profesin.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Competencias genricas: Competencias especficas: Aplicar los mtodos geomtricos y Competencias instrumentales energticos para el clculo de los elementos mecnicos y los Capacid

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