Prof.º Armando Alves Júnior. Disciplina: Voleibol ministrada pelo Prof.º Armando Alves Junior.
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Disciplina: Voleibol ministrada pelo Prof.º Armando Alves Junior
APRENDIZAGEM E TREINAMENTO
• Como todo esporte, o vôlei é baseado em gestos específicos, também chamados
fundamentos. As características especiais desses gestos motores
fundamentam o esporte, os quais são classificados
como não naturais ou construídos.
Disciplina: Voleibol ministrada pelo Prof.º Armando Alves Junior
A ALTA ADAPTABILIDADE DO VOLEIBOL• Principal vantagem do vôlei é a variedade de
formas lúdicas de jogo, podendo ser adaptado a diversos locais e sofrer alterações de regras, tamanhos de quadra ou materiais utilizados normalmente.
• A adaptação contribui para a massificação e a popularização do esporte. Não há dúvida de que o voleibol como esporte e recreação contribui muito para a educação da população. Mais que um evento esportivo, o voleibol se torna um evento social.
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A IDADE IDEAL
• É difícil precisar a melhor idade para começar um treinamento específico de voleibol.
• Segundo os estudos de Chaurra (1998):– Dos 6 a 7 anos de idade a criança deve ser estimulada a
melhorar a execução das habilidades básicas e vivenciar a combinação entre elas;
– Dos 8 aos 9 anos familiarizar a criança com práticas esportivas culturalmente determinadas de acordo com seus interesses e possibilidades;
– Dos 11 aos 12, as habilidades aprendidas anteriormente oferecem uma base facilitadora para que a aprendizagem das técnicas do esporte escolhido pela criança seja possível.
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A IDADE IDEAL
• A partir de vários, pode-se sugerir uma divisão do processo de aprendizagem do voleibol em cinco estágios:– Escolar (7 a 10 anos);– Iniciação (10 a 12 anos);– Aprendizagem (12 a 15 anos);– Aperfeiçoamento (15 a 18 anos);– Treinamentos total (a partir dos 18 anos).
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HABILIDADES ENVOLVIDAS
• O professor deve estimular a criança no momento propício, respeitando sua maturidade motora.
• Andar e correr tem de fazer parte do aquecimento, com a maior variação possível.
• Saltitar e galopar estão intimamente relacionados a várias situações de jogo de voleibol.
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HABILIDADES ENVOLVIDAS
• O saltar no vôlei é executado de várias formas durante o jogo, não somente buscando alcançar a maior altura.
• Volear e rebater estão diretamente ligados ao vôlei. A criança que passa por experiências ricas de volear tem muito menos dificuldade na aprendizagem de habilidades do vôlei.
• A combinação de todas essas habilidades deve ser criativa e incluída nos diversos momentos de uma aula de educação física ou de iniciação ao voleibol.
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O PROCESSO METODOLÓGICO
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O PROCESSO METODOLÓGICO
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MÉTODO DINÂMICO-PARALELO• Ordena os fundamentos de acordo com a sequência
normal de um jogo: saque, recepção do saque, levantamento e assim por diante.
• Alguns pontos são questionáveis:– As crianças tem dificuldade em aprender a ordem de ensino
dos fundamentos;– Sentem dificuldade em manipular voleando a bola que tem
nas próprias mãos, sendo um tarefa complexa;– A associação dos demais fundamentos torna-se mais difícil
pelos mesmos motivos: Como associar o toque e a manchete com o saque se não consegue ser recebido?
• O reduzido número de repetições e a baixa quantidade de acertos provocam um desestímulo inaceitável para essa etapa de aprendizagem.
O PROCESSO METODOLÓGICO
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MÉTODO PROGRESSIVO-ASSOCIATIVO• Considerado o mais apropriado para aprendizagem do
voleibol.• Consiste em seguir a dinâmica dos movimentos específicos a
serem realizados, associando-os de acordo com a semelhança de postura, e aumentando-se progressivamente o grau de dificuldade dos fundamentos, proceder a uma transferência mais suave do fundamento aprendido para o seguinte.
• A posição básica é associada à movimentação específica, que nada mais é que a manutenção da postura em deslocamento.
• Dá-se especial atenção à posição básica e movimentações específicas, fazendo com que elas antecedam sua realização com o corpo geralmente estendido e com os movimentos executados com os braços acima da cabeça.
O PROCESSO PEDAGÓGICO
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• Dentro do processo pedagógico, o método ideal é o sintético-analítico-sintético, que permite ao aluno experimentar o fundamento, aprendê-lo de forma decomposta e depois realizá-lo de forma global.
• O Processo Pedagógico se estrutura da seguinte forma:– Apresentação dos fundamentos;– Importância do aprendizado correto e da utilização
em jogo;– Experimentação (global)– Sequência pedagógica;– Exercícios educativos e formativos;– Fixação;– Aplicação.
O PROCESSO PEDAGÓGICO
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É necessário que o professor saiba identificar em qual
estágio se encontra cada um de seus alunos para dirigir
melhor o programa de ensino, respeitando as
individualidades e fornecendo elementos
pedagógicos que possibilitem ao aluno completar a
aprendizagem.
Buaááá, como dobrei os cotovelos
ao receber a bola, levei com ela na cara. Na
próxima vou Aprender a estendê-los!