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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.

Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012. DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

GRADO AREA DOCENTE 3° Actividades de repaso y profundización del

primer periodo Karen Villegas Daniela Pelaez

GUIA DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19

INDICADOR DE LOGRO ⮚ Relaciona sus conocimientos académicos con las experiencias y saberes familiares y sociales.

⮚ Se reconoce como miembro importante dentro de su grupo familiar

⮚ Identifica las características generales de los seres vivos.

⮚ Participa en la construcción de las normas para solucionar problemas.

⮚ Utiliza y aplica la suma y la resta en la resolución de problemas.

⮚ Ubica el contenido de un texto en relación con la situación comunicativa en que se presenta.

⮚ Implementa diversas manifestaciones artísticas como vehículo para expresar sus emociones

TEMÁTICA ⮚ Primer periodo académico 2020

INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO

⮚ La guía se presenta como un trabajo orientado a partir de conceptos básicos y los DBA del grado. Se recomienda que su desarrollo se haga desde el acompañamiento amoroso y comprometido de los acudientes. Se recomiendan plataformas educativas virtuales y bibliografía que puede servir de apoyo para el trabajo en casa.

⮚ Se sugiere pactar y establecer horarios a manera de rutina para el desarrollo de las actividades académicas.

⮚ Si tienen alguna duda respecto al desarrollo de la guía o en alguno de sus puntos se recomienda comunicarse con la docente por medio de los canales de comunicación establecidos con la misma.

⮚ Lee cuidadosamente la guía y desarrolla las actividades propuestas de manera ordenada y secuencial, como se le presentan y teniendo en cuenta los referentes conceptuales dados en la misma.



FECHA Y MEDIO DE ENTREGA

Consignar la solución de esta guía en el cuaderno correspondiente al área, enviar evidencias fotográficas o escaneadas al WhatsApp o al correo electrónico de la docente. Enviar a los correos 3 A Docente Karen Villegas: [email protected]

3 B Docente Daniela Pelaez: [email protected] o al WhatsApp 3166523198

Se recibe hasta el día jueves 21 de mayo

SITIOS WEB ● Canal de youtube, happy learning:

: https://www.youtube.com/channel/UCGkVdu_EVrqqxQ7OnLFK8RQ

● Colombia aprende: https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/?fbclid=IwAR1xwixX6vhTkAlrrZO-3zXuSQPItQ5Hn5vKwYF_DDyurw8Q0AoIcDvxXyw (clic en contenidos para aprender. Clic en VER CONTENIDO. Clic en el grado (tercero). Clic en el área

● www.biblioteca.org.ar ● Recuerda revisar la página del Facebook de la

institución y la página web oficial de la misma. Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100010181629363 Página web: www.lacamila.edu.co

mailto:[email protected]

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https://www.youtube.com/channel/UCGkVdu_EVrqqxQ7OnLFK8RQ

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http://www.biblioteca.org.ar/

https://www.facebook.com/profile.php?id=100010181629363

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http://www.lacamila.edu.co/



INFORMACIÓN IMPORTANTE

Estimadas familias, niños y niñas reciban un cordial y afectuoso saludo. Comprendemos que esta cuarentena ha implicado muchas modificaciones en las dinámicas familiares, sociales y económicas, sin embargo, esperamos que todas y todos se encuentren muy bien y que continúen siguiendo las indicaciones dadas por el Gobierno Nacional sobre: lavarse las manos constantemente, evitar el contacto físico con otras personas y permanecer en casa, pues estas medidas son las únicas que, por el momento, disminuirán los casos de infectados y lograrán mantenernos a salvo. Recuerde que cuidar de ustedes y sus familias es la prioridad.

En vista de poder darle continuidad a los procesos de los estudiantes, y pensando en su bienestar a continuación se presenta una guía de trabajo a manera de cartilla de repaso donde se incluyen temáticas generales vistas durante el primer periodo académico en las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Español. Además, se presentan actividades con las que se pretende generar espacios de discusión, reflexión e integración familiar.

Estimadas familias recuerden que lo más importante en este momento es que los niños y niñas avancen en sus procesos, que continúen leyendo, desarrollando las guías de aprendizaje, jugando y compartiendo en familia.

De antemano, estamos con ustedes de corazón, deseamos que puedan estar en sus casas cuidando de ustedes y sus familias.

Extrañamos mucho a nuestros estudiantes y esperamos poder verlos pronto

¡Les enviamos un abrazo fraterno!

Daniela y Karen.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Estimadas familias, cada estudiante debe destinar tiempo en la semana para realizar una

actividad por día. Las actividades pueden hacerse en el cuaderno o quien pueda imprimirlas,

realizarlas y pegarlas los cuadernos correspondientes. Además de realizar una actividad por día,

deben apoyarse en los enlaces que les compartimos en la guía para que profundicen lo aprendido

durante el primer periodo académico. De su apoyo y acompañamiento depende el éxito del

proceso ¡Gracias!



CRONOGRAMA SEMANAL

El siguiente recuadro le ayudará a cada uno de ustedes a realizar el seguimiento al progreso de

los niños y las niñas de las actividades por semana. Cada estudiante escribe su nombre. Ponemos

una X en el cuadrito de una vez esté terminada cada actividad y escribimos la fecha en que la

realizaron. Recuerde son 5 actividades por semana (A excepción de la última semana que son 3).

Al finalizar deben enviar este formato diligenciado y firmado por los acudientes. Gracias por su

apoyo y acompañamiento.

Nombre completo del estudiante:

SEMANA ACTIVIDAD FECHA EN LA QUE LA REALIZÓ Finalizada

1 1, 2, 3, 4, Y 5

2 6, 7, 8, 9 y 10

3 11, 12 y 13

Firma del acudiente:

Registra en la siguiente tabla tus avances



ACTIVIDAD 1

Queremos saber qué has hecho y

cómo te has sentido durante el

tiempo que no nos hemos visto en

la escuela. Te invitamos a realizar el

siguiente diario con ayuda de tu

familia. (Lo puedes hacer en tu

cuaderno de proyecto de vida)

ACTIVIDAD 2

Recordemos que durante el primer periodo aprendimos a solucionar problemas haciendo uso de

la suma y de la resta y que la clave está en saber leer la situación. Ahora te vamos a invitar a tí y

a tu familia a jugar y averiguar quién es el que calcula más rápido. Los pasos son los siguientes:

1. construir dos dados con cualquier tipo de papel (pueden usar alguno que tengan en casa

y forrarlos para escribir los números mostrados en la imagen) y escriben en sus caras los

números que se muestran en la figura, así:



Las reglas del juego son:

- Se debe de lanzar los dados por turnos

- En su turno el jugador debe lanzar los dados y los demás jugadores deben de dar el

resultado de la suma de los dos números (como se muestra en la anterior figura)

- El primero que dé el resultado correcto gana un punto

- Se juega tres rondas y el ganador es aquel que acumule más puntos

- Registren los puntos en la siguiente tabla y cuéntanos quién fue el ganador:

2. Ahora te invitamos a pensar y a escribir todas las adiciones cuya suma sea:



3. Averigua con tu familia las cantidades y precios de 5 productos para alimentación que

hayan comprado en tu casa los últimos días. Luego, llena la tabla con los datos.

- Imagina que tienes un billete de $10.000, ¿Te alcanza este dinero para pagar la cuenta?

- Menciona cuánto te sobra o cuánto te falta.

ACTIVIDAD 3

Durante el primer periodo en el área de ciencias naturales vimos cómo se clasifican los seres vivos,

cuáles son sus funciones vitales, cómo se alimentan, se reproducen y se relacionan con los demás

seres de su entorno. Ahora, los invitamos a poner en evidencia todos estos aprendizajes (Claro,

que puedes pedir ayuda a tu familia, mirar el cuaderno e incluso pedirnos a tus profes que te

expliquemos si tienes alguna duda).

1. Copia el siguiente crucigrama en tu cuaderno de Ciencias Naturales y llena cada cuadro

con el nombre que corresponde (en cada cuadro debe ir una letra de la palabra).



Recuerda que los animales se clasifican en herbívoros, carnívoros y omnívoros de acuerdo a su

alimentación. Después de leer el texto “Matías, Faustino, Jonás” (se encuentra en la página

siguiente) responde a las preguntas.

2. ¿Cuáles de los tres animales son carnívoros?

3. ¿Alguno de estos animales es herbívoro?

4. ¿Alguno es omnívoro?

5. Inventa tres personajes: uno que sea herbívoro, otro que sea omnívoro y otro que sea

insectívoro. Busca un nombre para cada uno, e imagínate que llegaron a la casa de Matías,

Faustino y Jonás y escribe una narración de cómo continua la historia.



ACTIVIDAD 4

Durante el periodo en ciencias naturales también trabajamos las plantas, con su forma de

supervivencia, sus partes y su adaptación al entorno, te invitamos a realizar uno de los siguientes

experimentos en compañía de tu familia. A continuación, las instrucciones (puedes escoger uno

de los dos que te quede más fácil con lo que tengas en casa o si prefieres puedes realizar los dos

y registrar sus avances individualmente)

Experimento 1 ¿Cómo cultivar cilantro?

Experimento 2 ¿Cómo cultivar limón?

Recuerda ir registrando en la siguiente tabla los avances de la planta.

En el ítem experimento: escribir el nombre de la planta que se decidió plantar o ambas

Registra la altura de la planta en cada uno de los días especificados en la franja día, ósea

cada tres días. (la altura la vas a tomar con una regla en centímetros)

En el ítem número de hojas registrar cantidad o si no ha brotado ninguna poner no.

Ten en cuenta que esta actividad es por dos semanas al finalizar estas dos semanas se envía

la actividad completa a las docentes con las fotos adjuntas.



Experimento:

Día 3 6 9 12

Altura

Numero de hojas

ACTIVIDAD 5

A partir de la lectura del siguiente texto, responde las preguntas:

1. ¿Cuál característica hace que miguel sea diferente a sus hermanos?

a. Que no puede escuchar

b. Que no es feliz

c. Que come mucho

2. ¿Por qué es un error que algunas personas lo llamen “sordomudo”?

a. Porque es una palabra extraña

b. Porque el sí puede hablar, solo que se comunica diferente a otros al no escuchar.

c. Porque él es diferente

3. ¿Cómo se expresan con lenguaje de señas?

a. A través de palabras escritas

b. Gestos con las manos y el rostro

c. Con palabras

FORMACION ETICA Y HUMANA

Manos que hablan

Miguel nació con un problema en sus oídos y no puede

escuchar. Esta característica nunca le ha ser feliz, pues

gracias a sus papás y a sus dos hermanos mayores,

quienes lo apoyan y le dan animo todo el tiempo, se ha

desarrollado como cualquier otro niño.

Algunas personas lo llaman “sordomudo”, llamarlo así es

un error; ya que Miguel puede hablar, pero le cuesta

trabajo hacerlo, porque, al no poder escuchar, se le

dificulta expresarse oralmente. Es por esto que prefiere

usar “el lenguaje de señas”, el cual aprendió desde muy

pequeño en su escuela.

Texto adaptado con fines educativos



Responde:

4. ¿Si tuvieras una condición especial como la de Miguel, como te sentirías si algunas personas te dijeran

“sordomudo”?

5. ¿Conoces a personas con condiciones especiales? Si____ no____ ¿Qué condiciones tienen?

6. Escribe ¿porque es importante el respeto a la diversidad?

ACTIVIDAD 6

lee el fragmento y responde las preguntas 1, 2 y 3

1. ¿Con la situación anterior que derecho se le está violentando a

Manuel?

2. ¿Menciona tus derechos como niño?

3. ¿Menciona tus deberes como niño?

lee el fragmento y responde las preguntas 4 y 5

4. ¿Cómo se siente German ante esta situación?

5. ¿piensas que está bien utilizar las cosas ajenas

sin permiso?

Para aprender a convivir con otras personas es

necesario reconocer que cada quien es distinto y único;

que todos poseemos el mismo valor sin importar el

color de la piel, las creencias o si tenemos o no una

discapacidad.

DERECHOS Y DEBERES

Manuel ayuda a la economía de sus padres

y no le queda tiempo para ir a la escuela,

ya que por las mañanas y las tardes realiza

la siguiente actividad.

Germán comparte la habitación con Román, su

hermano gemelo, quien tiene la costumbre de

agarrarle su ropa sin permiso.



Lee y responde las preguntas 6 y 7

6. ¿Qué debe hacer su mamá ante esta situación?

7. ¿Por qué crees que, a pesar de ser gemelos, sus gustos son tan diferentes?

ACTIVIDAD 7

1. Continua la secuencias

A pesar de ser gemelos German y Román,

comparten deseos diferentes de lo que quieren

ser de grandes.

PENSAMIENTO LOGICO



2.



ACTIVIDAD 8

1. Marca con una X la casilla donde está la respuesta correcta



2. marca con una X la casilla correcta

3. Marca con una X la respuesta correcta



ACTIVIDAD 9

1. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras y después búscalas en la sopa de letras

2.Escribe en el cuadro las palabras que sean sustantivos

COMPRENSIÓN



3. Señala con una X la respuesta correcta

4. Completa las frases con las palabras correctas, no te olvides de colocar el punto.



ACTIVIDAD 10

¡Es hora de jugar en familia! ¿Quién atrapa más granitos?

Vamos a hacer una competencia entre tú y otras dos personas, para esto necesitarás dos botellas de

plástico limpias, 2 cucharas, algunos granitos de frijol (Puedes reemplazar los granos de frijol por

piedras pequeñas que pasen por la boca de la botella o por canicas si tienen en casa) y también un

plato donde ponerlos.

A la cuenta de tres cada uno de los jugadores utilizando su cuchara intentará coger el grano de frijol y

depositarlo en la botella, esto con una sola mano. Se termina el juego cuando se acaben del plato los

granos de frijol y el ganador será quien haya atrapado más en su botella. ¡A ganar!

NOTA: mientras juego, le pido a un adulto que me tome fotos y se las envío a mi profe.

ACTIVIDAD 11

¡Tú también eres artista!

Te invitamos a colorear la obra “La persistencia de la memoria” del artista Salvador Dalí, de

acuerdo a los patrones y colores correspondientes a cada número.

1 Azul

2 Naranja

3 Amarillo

4 Café claro

5 Gris claro

6 Rosado claro

7 Gris oscuro

8 Azul claro 9 Café oscuro



ACTIVIDAD 12

Realiza dibujos de situaciones en la que te has sentido SORPRENDIDO, en la que te has sentido

TRISTE y en la que has sentido ALEGRIA, durante este tiempo de cuarentena en tu hogar.



ACTIVIDAD 13

1.Realiza las siguientes planas de grafo motricidad en el cuaderno de regletas

1

2

3

4

2. responde la siguiente autoevaluación de cada área con ayuda de tu familia, debes ponerte

una nota adecuada a tu proceso durante este primer periodo académico, ten en cuenta tus

niveles de participación, atención y responsabilidad, tanto dentro como fuera de la institución.

AUTOEVALUACIÓN PRIMER PERIODO GRADO TERCERO

ESTUDIANTE: NOTA

Matemáticas

Geometría y estadística

Ciencias naturales

Sociales

Español

Ingles Emprendimiento

Tecnología

Catedra Bellanita

Religión Ética y valores

Educación física

Proyecto de vida

Artística Observaciones generales:



Escribe una evaluación corta de la guía de aprendizaje Así:

ASPECTO A VALORAR EVALUACIÓN

Claridad y preguntas en las temáticas

Accesibilidad a la información Tiempo estimado para el desarrollo de la guía

Dudas o preguntas acerca de las temáticas abordadas

Sugerencias para próximas guías

ACTIVIDADES VIRTUALES

A continuación, encontrarás dos películas que te recomendamos para que veas en familia, si tus

condiciones te lo permiten

Cuenta la historia de una chica que se embarca en una gran misión

para salvar a su pueblo

Disponible:

https://drive.google.com/file/d/1aZP5yVAcyLILtJIIbGLm9QzL

7uHmsmCy/view

Cuenta la historia de un robot cuya tarea es limpiar nuestro

planeta. Disponible:

https://redirector.googlevideo.com/videoplayback?expire=1587

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