Presentación6 curriculo escolar
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IMPORTANCIA DE LA
PLANEACIÓN CURRÍCULAR
DE TERMINA EL QUE COMO , CUANDO.
NECESIDADES DE LA COMUNIDAD.
REPRESENTA UNA OPINIÓN DE CÓMO
ENFOCAR LA EDUCACIÓN
QUÉ ES CURRÍCULO
INCLUYE TODOS LOS ELEMENTOS QUE
FORMAN PARTE DE LA ELBORACIÓN DEL PLAN ACADÉMICO
DESDE PLANES QUE ESTUDIO HASTA EL
LUGAR DONDE ESTA UBICADO
EL CURRÍCULO DETERMINA
PHENIX¿QUÉ ESTUDIA?
¿CÓMO SE ESTUDIA?
¿CUÁNDO SE ESTUDIA?
FUNCIÓN
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA INTELIGENTEMENTEDE LAS ACTIVIDADES, TEMÁTICAS
PSICOPEDAGÓGICAS, ARTÍSTICAS Y CULTURALES.
VILLAREALUNESCO
ACTO INTELIGENTE CUYO PRÓPOSITO
ES RACIONALIZAR LA SSELECCION DE
ALTERNATIVAS PARA EL FUTURO,
ORIENTA LA ACCIÓN Y BUSCAR LOS
MEJORES MEDIOS PARA ALCALZARLOS.
TODAS LAS EXPERIENCIAS, ACTIVIDADES,
MATERIALES,MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y OTROS MEDIOS
EMPLEADOS POR LOS DOCENTES CON EL
OBJETO DE ALCANZAR LOS FINES DE LA
EDUCACIÓN.
FASES DEL CURRÍCULO
UNA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
CIERTAS NORMAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
PROGRAMA DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS. (TABA)
ARNZNORMA Y CONDUCEUN
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Y COMPRENDE:
DIMENSIONES CURRICULARES
PLANEACIÓN CURRICULAR
OBJETIVOSCURRICULARES
PLAN DE ESTUDIOS. CARTAS
DESCRIPTIVAS(PARA CADA CURSO).
SISTEMA DE EVALUACIÓN.
DIMENSIÓN POLÍTICA
DIMENSIÓN TEÓRICA
DIMENSIÓN CULTURAL
DIMENSIÓN PROSPECITIVA
DIMENSIÓN SOCIAL
FUTURO
METODOLOGÍAS CURRÍCULARES
CLÁSICA TYLER, TABA, JHOSON
TECNOLOGÍA Y
SISTÉMICOS
CRÍTICO Y SOCIO
POLÍTICO
IBAMOLA,ARMAZ, AMEDARDO, OBJETIVOS
CONDUCTUALES
STENHOUSE, SCHWARD, DIAZ.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
COMO RESOLVER PROBLEMAS DE LA
VIDA COTIDIANA.
CONSTRUCTIVISTA
COLL, DIAZ BARRRIGA, PÉREZ,
GÓMEZ, F DÍAZ, BARRIGA
DIMENSIÓN SOCIAL.
EVALUACIÓN CURRÍCULAR
CONTINUA
MODELO PEDAGÓGICO
TYLER OBJETIVOS
IMPRESCINDIBLES ALUMNOS, SOCIEDAD,
ESPECIALISTAS
MODELO CENTRADO EN EL MODELO CURRICULAR
DIAGNÓSTICO.BASES:
ESCUELA SOCIRDADCULTURA
COMO SE FUNDAMENTA EL
CURRÍCULO
CURRÍCULO CENTRADO EN:
OBJETIVOS:APRENFIZAJE NUEVAS
HABILIDADES , DEBE ADQUIRIR EL ALUMNO EN LOS MONIOS COGNITIVOS, AFECTIVOS, PSICOMOTOR,
COMPRENSIÓN, APLICACIÓN, SINTAXIS, ANÁLISIS, EVALUACIÓN.
CONTENIDOS
CUALQUIER ASPECTO DE NUJESTRA REALIDAD
CONCEPTUALES PROCESAMIENTOS ACTITUDINAL (SER)
ESTUDIANTES
ANÁLISIS SOCIO CULTURAL .CARACTERÍSTICAS DEL
SUJETO.ESTRUCTURA CURRÍCULAR,
( QUIEN SE QUIERE FORMAR).
CARRERA PROFESIONAL¿QUÉ TIPO DE FORMACIÓN
PROFESIONAL NECESITALA SOSCIEDAD?
BASE PARA ELABORAR
CURRÍCULOS
DOMINIO DE APENDIZAJE
SEGÚN GAGNE.
DESTREZAMATERNA INTERVENCIÓN VERBAL .
DESTREZAS.
PERFIL PROFESIONALMERCADO, MARTINEZ, RAMIREZ
CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DES TREZAS
QUE OBTIENEN UN PROFESIONAL EN EL
TRANSCSURSO DE SU CARRERA ESTUDIANTIL.
(ALIDA JARA).
SUB ETAPAS DE LA CARRERA PROFESIONAL
• JUSTIFICACIÓN DE PERSPECTIVA
• INVESTIGAR EL MERCADO .• INVESTIGACIÓN DE
INSTITUCIONES QUE OFRECE CARRERAS A FINES
METODOLOGÍA PARA ORGANIZAR YESTRUCTURAR EL CURRÍCULO
ANALIZAR LOS LINEAMIENTOS .ANÁLISIS DE LA POBLACIÓN
ESTUDIANTIL
DETERMINAR EL CONOCIMIENTO Y LAS
HABILIDADES .DETERMINAR TÓPICOS Y
CONTENIDOS .ELABORACION DEL PLAN
DE ESTUDIOS.
LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO