Presentación marcos a martin euan
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Capítulo 4 Aprender y enseñar en colaboración. Evolución y retos de la Educación Virtual Begoña Gros
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El trabajo colaborativo. Ideas de Begoña Gros en el Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI
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Capítulo 4Aprender y enseñar en colaboración.
Evolución y retos de la Educación VirtualBegoña Gros
La vida, los problemas con los
que nos encontramos en el trabajo,
los denominados «problemas auténticos» no están
diseñados para aplicar nuestros conocimientos de
forma secuencial. Nos enfrentamos con situaciones
complejas. ¿ nuestro conocimiento funciona?
Primero, es preciso cambiar el sistema
de formación modificando el tipo de
actividades que deben realizar los estudiantes.
Esto supone un cambio en el
rol del profesor, quien debe explicitar
muy bien su papel.
En segundo lugar, los estudiantes también
tienen que adoptar sistemas de estudio
que combinen el aprendizaje independiente con
espacios de interacción y trabajo en grupo.
¿Por qué aprender en colaboración?
Nos ofrece una serie de ventajas,
como: crear interdependencia positiva entre los
miembros, generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y resolución
de problemas, facilitar el intercambio de
información y la construcción social del conocimiento…
Aprendizaje colaborativo: prepara al estudiante para
asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a los
compañeros, solicitar ayudas a los demás, aprender
a aceptar los puntos de vista de
los compañeros, descubrir soluciones que beneficien
a todos, ver puntos de vistas Culturales.
En la cooperación la tarea incluye
actividades independientes. La coordinación sólo es
requerida para ensamblar los resultados parciales.
La colaboración consiste en haber coordinado
la actividad sincrónicamente, hay un proceso
de construcción conjunta de cooperación.
Debates
virtuales
Actividades
de indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problemas
Simulaciones
Establecer los
Objetivos
Acotar el tiempo
Modalidad
y forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación de
las cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación y
revisión de ideas
Síntesis
Comprensión del
problema/caso
Selección de
Información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo
de variables
Análisis situación
Interacción rápida
Tabla. Tipología de actividades.
