Blended Learning como propuesta docente virtual en Ciencias Naturales: estudio de caso Seminario Experiencias de tutora on-line en la enseanza virtual Antonia Andrade OlallaProf. TEU Doctor, Departamento de Geologa, rea PaleontologaCoordinadora Departamental Programa Erasmus, Facultad de BiologaProyecto UAH/EV88 para la integracin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje de la Universidad de Alcal.

Guin Objetivos Problemtica especfica Materiales Qu hacemos nosotros? Puntos de partida Metodologa Opciones para el futuro Informacin seleccionada

Objetivos Impartir conocimientos respondiendo a la demanda y las necesidades del estudiante. Adaptar de modo progresivo a los actores del aprendizaje, en los nuevos entornos de enseanza. Lograr que el alumno adquiera una serie de actitudes y habilidades que mejoren su preparacin a lo largo de su futuro profesional. De manera especfica, contribuir con una propuesta docente, que cumpla con la adaptacin europea en materia de las Ciencias de la Naturaleza y, Que sirva de ayuda en la resolucin de un importante porcentaje de la problemtica actual dentro de la enseanza presencial en los estudios de Magisterio, con aplicabilidad a otros estudios.

Puntos de partida Directrices de la Declaracin de Bolonia (1999), recogidas en el Espacio Europeo de Educacin Superior. Documentacin completa en: http://www.mec.es/universidades/eees/index.html R. D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales. El aprendizaje centrado en el alumno, con reduccin en tiempo del periodo acadmico de las titulaciones de grado. La movilidad de los alumnos y profesores, as como el intercambio de conocimiento e investigaciones entre centros universitarios. Anlisis de casos de estudio a la hora de proporcionar modelos de adaptacin de las diferentes materias. Diversificar las herramientas para la coordinacin y colaboracin entre profesores y alumnos.

Problemtica especficaExiste un porcentaje importante de conflictividad individual en este tipo de asignaturas: A pesar de ser una asignatura optativa, es seleccionada mayoritariamente por los estudiantes como asignatura de Libre Eleccin. Existe un absentismo real del alumno de Magisterio debido a la preocupacin por el futuro. El perfil de muchos de los matriculados es el de estudiante, a la vez que trabajador, con incompatibilidad de horarios (a veces, por competencia entre asignaturas). Falta de motivacin, provocada, en algunos casos, por importantes porcentajes de ausencia de vocaciones en una actividad tan especfica como el Magisterio. Muchos de los alumnos solo persiguen un ttulo para acceder a mayores posibilidades en el mercado de trabajo.

Metodologa La metodologa docente desarrollada en este caso de estudio, se realiza mediante la aplicacin del Blended Learning o b-Learning, como propuesta para la adaptacin de materias al sistema ECTS. Consiste en desarrollar estrategias que combinan varios formatos para lograr mejores resultados de aprendizaje, solventando la reduccin de tiempo del periodo acadmico. Blended Learning especficamente se usa para referirse a la combinacin de la educacin presencial y en lnea, integrando elementos comunes a la enseanza presencial con elementos de la educacin a distancia por Internet.

MaterialesHerramientas adecuadas en la formacin de profesores para la enseanza presencial, virtual o semi-presencial: Para disear los contenidos, puede servir un procesador de textos y un convertidor en formato pdf. Para elaborar y desarrollar contenidos, bibliografa impresa y virtual. Para los grficos, es til un programa de tratamiento de imgenes, como el Adobe Photoshop (ver. 5.5). Para disear pginas web, Macromedia Dreamweawer MX y un espacio web. Pgina web: estructura y formato de los contenidos: http://www2.uah.es/antonia_andrade/

Muchos de estos programas y los cursos de formacin han sido facilitados por el ICE de la UAH, a travs de su Aula Virtual.

Opciones para el futuroInteroperabilidad de los contenidos en las plataformas x-Learning: Bibliotecas digitales o repositorios de informacin: permiten la creacin y desarrollo de los recursos (bases de datos), la generacin de metadatos, la bsqueda y recuperacin de informacin, y la interaccin con el usuario. Gestin del conocimiento: la generacin de una base de conocimiento debe hacerse de forma compatible con los sistemas y formatos. Adems, es necesario seleccionar los conocimientos o crear una base de ellos derivada, con el objeto de representar el conocimiento disperso y transformarlo en til. La transferencia del conocimiento debe cumplir normas de usabilidad y accesibilidad. Normalizacin: Establecer estndares para la interoperabilidad de contenidos sin tener que implementar sistemas mltiples.Fuentes: http://www.uoc.edu/rusc http://www.recursoseees.uji.es/

Qu hacemos nosotros?Innovaciones en la UAH: Aula virtual, especfica de las enseanzas virtuales. Mi Portal, con un Entorno de Publicacin Docente (EPD). La ayuda del Espacio de Objetos Docentes de Aprendizaje, con enlaces a Bibliotecas y Repositorios Institucionales

Informacin seleccionada Andrade Olalla, Antonia (2007). Aprendizaje combinado como propuesta en la convergencia europea para la enseanza de las ciencias naturales. eLearning Papers, no. 3. http://www.elearningpapers.eu/index.php?page=home&vol=3 Declaracin de Bologna (1999). Consulta 25 Octubre 2006 de http://www.aneca.es/modal_eval/docs/declaracion_bolonia.pdf Fernndez, A. (2005). Nuevas Metodologas Docentes. ICE de la Universidad Politcnica de Valencia. Consulta 28 Septiembre 2006 de: http://www.upm.es/innovacion/cd/02_formacion/talleres/nuevas_meto_docent/nuevas_metodologias_docentes_2.pdf Freire, J. (2005). Estrategias para la adaptacin al EEES de titulaciones de Ciencias. Seccin de Innovacin Educativa de la Universidad de A Corua. Consulta 27 Octubre 2006 de: http://www.udc.es/dep/bave/jfreire/educar.htm Garca, A., Snchez, J. y Moreno, P. (2006). Experiencia B-Learning: un Trnsito adecuado hacia el sistema de crditos europeos en asignaturas de informtica. Tecnologas aplicadas a la enseanza de la Electrnica. Congreso Tecnologas Aplicadas a la Enseanza de la Electrnica (TAEE 2006). Consulta 16 Noviembre 2006 de: http://www.euitt.upm.es/taee06/papers/S9/p91.pdf

Cursos en la redCurso Gratis Tutora On-Line para trabajadores (60 horas)De: www.todocursosgratis.com/

1. Las herramientas de comunicacin telemtica - Introduccin - Formacin en Internet - Tendencias en la formacin en Internet - Servicios de comunicacin telemtica - Aplicaciones de comunicacin telemtica - El correo electrnico 2. La comunicacin a travs de Internet - Introduccin - Grupos de noticias - Listas de correo - Foros y debates - Normas para la comunicacin a travs de Internet - Herramientas de comunicacin en tiempo real: - Netmeeting 3. El diseo de materiales para la formacin online - Introduccin - Actividades de corte conductista - Actividades de corte constructivista - Programas gratuitos de diseo 4. La creatividad en la tutora online - El concepto de innovacin - El estado de flujo: - Alcanzar el estado de flujo - Caractersticas del estado de flujo - El cambio de rol - La generacin de ideas 5. Los alumnos y los grupos - Relaciones interpersonales - Habilidades sociales - Inteligencia interpersonal 6. La motivacin del alumno - Estrategias de animacin - Momentos para la motivacin - Niveles de motivacin - Virtualidad de la formacin online 7. Evaluacin de un curso online - Concepto de evaluacin - Elementos del curso en relacin con la evaluacin - Las partes del proceso de evaluacin - Criterios de evaluacin - Conclusiones

Ejemplo de adaptacin de crditos en ECTS