ESTRATEGIA DE SENSIBILIZACIÓN Y SALUD AMBIENTAL

ENTRE UNA COMUNIDAD Y UN HUMEDAL URBANO TROPICAL EN BOGOTÁ, COLOMBIA.

EDIZON HERNANDEZ BALAGUERA JUAN CARLOS MATAMOROS MENDEZ

ANDERSON ADRIAN MUÑOZ ADRIANA PILAR TOLOZA PÉREZ

UNIVERSIDAD DE MANIZALES Maestría de Desarrollo sostenible y Medio Ambiente

Educación Ambiental

2016

ASPECTOS CONCEPTUALES Qué es la Educación Ambiental?

Es un proceso reflexivo que promueve conciencia y cultura, reconociendo valores centrados en fomentar conocimiento y cambio de actitudes, necesarios para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano y la naturaleza, generando preservación del patrimonio ambiental y apropiación de conceptos.

Qué importancia tiene la Educación Ambiental en la actualidad? Su importancia radica en ser un vehículo que conduce a todos los horizontes del conocimiento. Apropia reflexiones, arraiga la identidad cultural y concienciación pública. Fomenta valores a los educandos, resuelve problemas ambientales en las comunidades, conserva y protege el patrimonio cultural y ambiental, transforma el estilo de vida creando modelos de sustentabilidad que reconocen el valor por la vida misma.

Por qué se debe impulsar la Educación Ambiental? Se debe impulsar la Educación Ambiental para cambiar el comportamiento de las personas y generar compromisos, porque mediante el reconocimiento de las relaciones humano-territorio-ambiente, contribuye al fortalecimiento de las competencias, cambios de conducta y valores ambientales, integrando múltiples aspectos como los científicos, sociales, económicos, políticos, filosóficos, éticos y culturales, desde una perspectiva holística. Evitando la aparición de pasivos ambientales que deterioren la calidad de vida de todos los seres vivos.

Cómo se podría desarrollar propuestas de Educación Ambiental. Dónde? Cuándo? Con qué? Las metodologías deben ser apropiadas para cada grupo poblacional, con varios niveles de complejidad, comprendiendo los roles que cumplen estudiantes, profesores y la comunidad. Para ello debe existir una participación responsable y unión de esfuerzos para lograr el éxito. Debe contar con personal capacitado con gran potencial lúdico y cognoscitivo capaz de orientar directrices claras y de generar cambios de actitud y aptitud en la comunidad. Deberá existir una coordinación intersectorial e interinstitucional, Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal, Participación Ciudadana, Investigación y Formación de educadores. Para ello se tendrán en cuenta los criterios de transdisciplinareidad y transversalidad.

Dónde? Instituciones Educativas, Espacios académicos, científicos, ambiente laboral, hogar, iniciativas culturales, problemáticas ambientales, espacios de desarrollo local o regional (Asociaciones comunitarias), entre otros. Cuándo? Desde ya. Normalmente los procesos de educación ambiental son continuos en el ámbito educativo y son transversales a todas las áreas del conocimiento. Sin embargo, cuando existe la necesidad puntual que la comunidad empodere algunas problemáticas y sus posibles soluciones, pueden surgir iniciativas de educación ambiental. Con qué? El gobierno, empresas a manera de compensación, Instituciones Público-Privadas

Con quién se desarrollarían las propuestas de Educación Ambiental?

Las propuestas deben ser desarrolladas de manera integral en todos los escenarios de la vida humana. Pueden darse con diferentes actores. Entre ellos los actores configurados en la ejecución de planes de acción y planes de desarrollo. Docentes, Investigadores, Líderes Comunitarios, Grupos Ecologistas, ONG’s y en general con todas las instituciones de orden público y privado que tengan relación con la comunidad. Su diseño, implementación, apoyo y promoción se realiza por medios de comunicación como son la radio, la televisión y la red. Estos medios además de favorecer la transmisión de noticias e información ambiental, igualmente favorece la publicidad de actividades y días relacionados con el cuidado como también la conservación del entorno.

INTRODUCCION Salud Ambiental

Relación simbiotica

Desarrollo de la humanidad

La vida es entendida como un proceso dinámico y ármonico

Cooperación y cooexistencia

En términos ecológicos

Humedal Tibanica

Ecosistemas biológicamente productivos, fuentes de

diversidad (Arguello, et al, 2006)

Presión, problemáticas sociales, culturales y

ambientales (Cifuentes., 2007)

Barrio Manzanares

Grado de afectación +/_ Bajas condiciones de

habitabilidad

AREA DE ESTUDIO

Extensión total: 28.8 has Extensión cuerpo de agua: 8has

LOCALIZACIÓN LIMITE

Norte Limita al norte con los barrios Charles de Gaulle y Villa Anni. El Barrio Manzanares, zona del estudio.

Oriente Limita al oriente con los barrios José María Carbonell.

Occidente Limita al occidente con el canal Tibanica que define el límite del Distrito Capital.

Sur Limita al sur con el Municipio de Soacha (Hacienda Logroño).

Fuente: Integrantes del Proyecto (2014).

ANTECEDENTES ¿Por qué una estrategia de sensibilización?

Los patrones de cambio asociados al acelerado deterioro del territorio pueden generar drásticas modificaciones en la salud ambiental de un ecosistema y de los habitantes que confluyen en su alrededor. La implementación de propuestas de apropiación social y/o educación ambiental frente a las condiciones de ecosistemas de humedal son una herramienta necesaria para implementar estrategias que faciliten la interconexión entre factores naturales y humanos.

OBJETIVOS

Sensibilizar en salud ambiental a los habitantes del barrio Manzanares frente a su relación con el humedal Tibanica, mediante una caracterización de la relación entre el humedal y la población humana que lo rodea, que permita establecer el grado de afectación de la salud ambiental y las estrategias en educación ambiental más apropiadas para la sensibilización de la población.

REFERENTES CONCEPTUALES

EDUCACION AMBIENTAL

DESARROLLO LOCAL

SALUD AMBIENTAL

Vida

Humedal

Ecosistema

Sensibilización

Cooperación

"con"

Barrio Manzanares

Hábitat

Relaciones Humedal - Territorio

Territorio

METODOS

CARACTERIZAR

- División temporal - Perspectiva dimensional de la relación - Matriz interdimensional - Relaciones Constitutivas de la Salud Ambiental

GRADO DE AFECTACION

- Martiz de incidencia de los procesos de desarrollo en salud ambiental

- Priorización

SENSIBILIZACION

- Estrategia modelo CAIT

- Implementación

RESULTADOS

Los impactos de mayor incidencia en la afectación de las relaciones bidireccionales entre los objetos de estudio, se asocian a prácticas inadecuadas en el manejo de residuos sólidos y la tenencia de animales domésticos que impactan drásticamente las dimensiones ecológico- ambientales y técnico- económicas de la matriz interdimensional

Problemáticas Ambientales

DIMENSIÓN ECOLÓGICA - AMBIENTAL

DIMENSIÓN POLÍTICA - IDEOLÓGICA

DIMENSIÓN TÉCNICO - ECONÓMICA

DIMENSIÓN

ECOLÓGICA -AMBIENTAL

Inadecuada disposición de residuos sólidos.

Disminución de coberturas vegetales y fauna.

Asentamientos ilegales

El Humedal no es reconocido por los individuos.

Los programas y proyectos de las secretarias distritales no han logrado intervención eficaz.

Actividad económica principal reciclaje.

Programas débiles debido a la

falta de educación ambiental. Aumento de especies invasoras

por falta de administración.

DIMENSIÓN

POLÍTICA -IDEOLÓGICA

La afectación del ecosistema y la

traducción de la comunidad no permiten la apropiación, defensa y rescate del humedal, mediante

acercamientos con la comunidad. Las JAC y los Consejos

Comunales no tienen pro-

actividad ni voz en el contexto distrital.

La organización comunitaria del barrio no reconoce a los pocos líderes existentes; debido a que

estos líderes no cuentan con conocimientos suficientes en manejo de grupo, poder de

convocatoria e intención de generar movilización. Negación a

la intervención de las entidades

distritales miedo con legalización de predios. La herencia del

desapego del humedal es fuerte.

Acumulación y confinamiento

de población, siendo un barrio ilegal, fácil adquisición de

predios y la no existencia de

mecanismo de control, personas de diferente índole se acentúan

en esta zona, reduciendo el

humedal y ampliado el barrio Manzanares.

Los líderes no tienen o tampoco

conocen mecanismos para adquirir recursos que sirvan

para impulsar las ideas

planteadas por la comunidad.

DIMENSIÓN TÉCNICO -

ECONÓMICA

El humedal es usado como sitio de disposición de residuos sólidos

provenientes de algunas actividades económicas. Las

actividades económicas que se

desarrollan tales como el reciclaje, se hacen de manera muy

artesanal, no sustentable y

degradan cada vez más el ecosistema.

No se evidencia una verdadera asistencia técnica para el

mejoramiento de las actividades económicas ni se ofertan

oportunidades económicas

ambientalmente compatibles. Las estrategias políticas, no

cumplen el propósito de

trasformación e impacto para el cambio de los hábitos.

La cualificación de la mano de obra residente del barrio, es muy baja. La adquisición de

bienes y servicios dependen de otros barrios cercanos. Vías en

pésimo estado, reducida

accesibilidad al barrio y complicaciones de transporte.

Existe un porcentaje de la

población desempleada o sin empleo estable.

Tabla 1. Matriz interdimensional

ESTRATEGIA DE SENSIBILIZACION

AUTONOMÍA (decidir) Planificación

CAPACIDAD (poder) Selección, organización, elaboración

capacidad crítica, transferencia.

VOLUNTAD (querer) Motivaciones, creencias,

control emocional

Fuente: Toloza, et al., (2014).

EDUCACION AMBIENTAL

RESULTADOS Estrategia de sensibilización frente a la salud ambiental

Fuente: Toloza, et al., (2014).

Jornada de Limpieza Humedal Tibanica

Jornada de esterilización canina y felina

RESULTADOS Estrategia de sensibilización frente a la salud ambiental

Actividades de Recreación previas a las Sesiones

Participación comunitaria en las sesiones

Fuente: Toloza, et al., (2014).

RESULTADOS Estrategia de sensibilización frente a la salud ambiental

Desarrollo de la sesión Uno

Desarrollo de la sesión Dos

Fuente: Toloza, et al., (2014).

RESULTADOS Estrategia de sensibilización frente a la salud ambiental

Desarrollo de la sesión Tres

Desarrollo de la sesión Cuatro

Fuente: Toloza, et al., (2014).

FORTALEZAS La salud ambiental del área de estudio es transversal y se encuentra en todas las dimensiones del desarrollo, generando en ellas un mismo valor, constituyéndose como una categoría más grande que encierra a todas las dimensiones propuestas.

La estrategia de sensibilización es efectiva porque permite la apropiación social e incita a la recuperación y conservación del humedal.

ASPECTOS POR MEJORAR Se deben coordinar acciones conjuntas, entre la comunidad del barrio Manzanares y las entidades oficiales, para mitigar los impactos generados por las actividades antrópicas y contribuir a la conservación del ecosistema.

BIBLIOGRAFIA Argüello, H.; Mendoza, C., Romero, C. 2006. Componente sociocultural. Plan de Manejo del parque distrital Humedal Tibanica, Bogotá Colombia. Convenio Interadministrativo Universidad Nacional de Colombia- Secretaria de Medio Ambiente. 256 p.

Cifuentes, R.E. 2007. Propuesta de intervención desde la gerencia social del programa de reasentamientos de la Empresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá. Reseña del caso del humedal Tibanica. Escuela Superior de Administración Pública ESAP. 45p.

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