Presentacion comunicacion y tic

COMUNICACIÓN y TIC

FREDDY WILSON LONDOÑOFacultad de Ingeniería

TEMA 1º.- COMUNICACIÓN Y TICs

I.- DEFINICIÓN Y ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

II.A.- ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?

II.B.- ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

II.- MODELOS DE COMUNICACIÓN

III. COMUNICACIÓN Y TICS


Comunicación: “comunicare”: poner en común, compartir algo.

El concepto comunicación nace del latín communicare, es decir, “poner en común, compartir”. Como advierte Schmucler, “con la tecnología, la comunicación es ‘poner en contacto’. Nuestro mundo se ha vuelto ‘imaginado’ en las redes. El espacio no existe y tiene que simularse. Uno de los riesgos es suplantar el mundo por algo inexistente, la experiencia por la representación. La tecnología y la idea de dominar el tiempo es lo que se constituye como una forma de progreso”.

Comunicación serie de actos mediante los cuales unos individuos establecen con otros un contacto por el que se transmite una determinada información.


Es un proceso bilateral en el cual se intercambian ideas, pensamientos y sentimientos que se interrelacionan entre dos o más personas a través de un conjunto de signos o símbolos convencionales conocidos por ambos. indiscriminadamente utilizamos muchas veces como sinónimos, pero que no lo son: Información y Comunicación

Información Es transmitir ideas en un sólo sentido, es decir, de manera unilateral. El emisor transmite un mensaje y el receptor lo recibe, sin que exista una reacción o respuesta.

Comunicación Es un proceso mediante el cual dos personas se ponen en contacto, intercambiando ideas de una manera bilateral. El emisor transmite el mensaje al receptor y recibe su respuesta, en un intercambio constante de papeles; cada uno adopta el papel de emisor cuando se expresa y el de receptor cuando recibe la respuesta de su interlocutor.

Por consiguiente, la comunicación es el puente de significado entre los seres humanos, que les permite comprenderse y compartir lo que son (ideas, sentimientos, valores, hechos y pensamientos, lo que sienten y lo que saben). Al utilizar ese puente existe un acercamiento que permite a la gente superar cualquier cosa que los separe; no se da en el momento que mandamos información, sino cuando ésta ya ha sido recibida, interpretada y comprendida. La comunicación es lo que el receptor entiende, no lo que el emisor dice.


Estructura simple de la comunicación:

«alguien dice algo a otro»

EMISOR MENSAJE RECEPTOR


EMISOR MENSAJE RECEPTOR

REFERENTE

CÓDIGO

SITUACIÓNCOMUNICATIVA

CANAL CANAL

DECODIFICACIÓNCODIFICACIÓN

Estructura más compleja de la comunicación:


EMISOR: quien o quienes emiten el mensaje o la información RECEPTOR: quien o quienes reciben el mensaje o informaciónCÓDIGO: conjunto de signos y reglas con los que se

componen los mensajes. En el lenguaje verbal, el código está constituido por la propia lengua (oral o escrita). No hay posibilidad de comunicación si entre el emisor y el receptor no se conoce el mismo código. El emisor codifica el mensaje, el receptor lo descodifica

MENSAJE: resultado de la codificación, que transmite el emisor al receptor

CANAL: vía o medio por el que circula el mensaje o la información

REFERENTE: lo que un signo o un mensaje remite o representa

CONTEXTO/SITUACIÓN: conjunto de circunstancias espaciales, temporales, históricas, sociales y psicológicas que enmarcan la acción comunicativa

OTRA PERSPECTIVA

Emisor: Selecciona y combina signos (codifica)

Destinatario: Recibe información (decodifica)

Código: Conjunto finito y abstracto de unidades, combinables de acuerdo a reglas para producir número ilimitado de operaciones o mensajes. Sistema de signos: Lengua

Mensaje: Secuencia de signos seleccionada de un código

Contexto: Es la realidad referida por una secuencia de signos

Contacto: Canal que permite establecer y mantener la comunicación entre Emisor y Receptor

EMISOR REFERENTE MEDIO RECEPTOR EFECTOS

¿QUIÉN? ¿DICE QUÉ? ¿EN QUÉ CANAL?

¿A QUIÉN? ¿CON QUÉEFECTOS?

ESTUDIOSDE

CONTROL

ANÁLISISDE

CONTENIDO

ANÁLISISDE LOSMEDIOS

ANÁLISISDE LA

AUDIENCIA

ANÁLISISDE LOS

EFECTOS

Claves en la comunicación

Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mundo. L. Wittgenstein.

¿Cómo? Ver el diseño comunicacional y de interfaces

III.- MODELOS DE COMUNICACIÓN

I.- EL MODELO LÍNEAL (Lasswell, Harold Dwight)

II.- EL MODELO CIRCULAR (Schramm, Wilbur)

III.- EL MODELO FUNCIONALISTA (Jakobson, Roman)

IV. -MODELO COMUNICATIVO HIPERMEDIAL

III,A,.- EL MODELO LINEAL (Lasswell)

1.- Un sujeto estimulador (quién) quien produce los estímulos buscando una clase de respuestas en el sujeto experimental

2.- Unos estímulos comunicativos (qué) que originan una conducta comunicativa

3.- Unos instrumentos (en qué canal) que hacen posible la aplicación de los estímulos comunicativos (a quién) que recibe estos estímulos y que va a reaccionar ante tales estímulos

4.- A estos estímulos comunicativos corresponden siempre unas respuestas (con qué efectos o resultados).

En este modelo hay que destacar los siguientes puntos:1º) Concepción teleológica de la comunicación: producir una

influencia y un efecto sobre el receptor2º) Prepotencia del emisor: éste es activo, pues transmite un

estímulo ante el cual reacciona la masa de forma homogénea3º) Impotencia del receptor: una masa homogénea e

indiferenciada sin capacidad de respuesta autónoma ante los mensajes de los medios

b,.- Explicación del modelo

MENSAJE

EMISOR DESTINATARIO

MENSAJE

INTENCIÓN

COMUNICATIVA

CODIFICACIÓN INTERPRETACIÓN

RECEPCIÓN

INTENCIÓN

COMUNICATIVARECEPCIÓN

DECODIFICACIÓN INTERPRETACIÓN

III.B.- MODELO CIRCULAR (Schramm)

a.- Descripción del modelo

III.B.- EL MODELO CIRCULAR (Schramm)

1.- Preocupación de Schramm en el estudio de la comunicación: sus efectos

2.- Condiciones que debe cumplir el mensaje: 1ª) Debe ser formulado y transmitido de modo que obtenga la

atención del destino o receptor2ª) El mensaje debe emplear signos que se refieran a la

experiencia común del emisor (fuente) y del destino (receptor). Entre ambos tiene que haber cierta sintonía

3ª) El mensaje debe despertar necesidades de la personalidad del destinatario y sugerir algunas maneras de satisfacer esas necesidades. El mensaje debe tratar de controlar la acción resultante sugiriendo qué acción debe ejecutarse.

4ª) El mensaje debe sugerir, para satisfacer esas necesidades, una acción que sea adecuada a la situación de grupo en la que se encuentra el destinatario en el momento en que es impulsado a dar la respuesta deseada

b.- Explicación del modelo

III.B.- EL MODELO CIRCULAR (Schramm)

5ª) El mensaje es solamente uno de los cuatro elementos importantes que determinan la respuesta. Los otros tres elementos son:

a) la situación en la que se recibe la comunicación y en la que debe tener lugar la respuesta si la hay,

b) la personalidad del receptorc) y las normas y relaciones grupales del receptor.

Conclusiones:1ª) Es muy difícil el que se pueda predecir con exactitud cuál será

el efecto del mensaje.2ª) Schramm, a pesar de que sigue a Lasswell en la preocupación

por el efecto de la comunicación, no esquematiza a ésta como un proceso lineal, sino que reconoce la relación dialógica e interpretativa de la fuente y del destino de la comunicación

CONTEXTO

función referencial

DESTINADOR

función expresiva

MENSAJE

función poética

DESTINATARIO

función conativa

CONTACTO

función fáctica

CÓDIGO

función metalingüística

III.C.- MODELO FUNCIONALISTA (Jakobson, Roman)

a.- Descripción del modelo

MODELO COMUNICATIVO HIPERMEDIAL

Enfoques Comunicativos.

Buscan representar y explicar el fenómeno de la comunicación dentro de los procesos de aprendizaje,

que para el caso TICs se enmarcan dentro de las pautas planteadas desde el enfoque educativo.

comporta representacionales simbólicas (propiedades de las interfaces / simulación de

objetos y estética digital)

Pasar de EMISOR - MEDIO - RECEPTOR (OBJETO - PASIVO) al

INTERLOCUTOR - MEDIO - INTERLOCUTOR (SUJETO - ACTIVO)

Modelo Comunicativos.

«El tema clave es que mientras que los medios de masas son un sistema de comunicación de un sentido único, el proceso de comunicación real no lo es, sino que depende de la interacción del emisor y el receptor en la interpretación del mensaje. Los investigadores han encontrado pruebas de la importancia de lo denominan la “audiencia activa”» (Castells: La era de la información. Vol. 1 La sociedad red – Madrid, Alianza Editorial (2001), pág.407).

Interlocutor Estudiante

Interlocutor Estudiante

Interlocutor Profesor

Ambientes de Aprendizaje

HIPERMEDIOS

DEFINE

INTERACTIVIDAD

INTERACCIÓN

Estructuras de Lenguaje

ESCOGE

Estilos De Aprendizaje

- Escenográfica.- Iconográfica.- Mixta.

Competencias.Actividades de aprendizaje.Estructuración de contenidos.Nivel de interactividad.Nivel de interacción.Selección de medios

Competencias

Tipo de interface

Manejo de códigos, signos, metáforas, etc.

INTERACCIÓN

INTERACCIÓN

ESCOGE

- Lineal.- Jerárquica.- Red.

Estructuras de Navegación

Diseño Educativo

El Enfoque Comunicativo Hipermedial

Cultura de TI

Información producida

RED HUMANA

PROCESOS DE COMUNICACIÓN

MEDIADOS POR COMPUTADOR

SISTEMA DE CONOCIMIENTO

SISTEMA DE COMUNICACION

Entorno digital

Ambiente mediador y computador

prototipo

CONVERSIÓN

LINGÜÍSTICA

codigo binario

Cultura de TIC

análogo


RED HUMANA



SISTEMA DE CONOCIMIENTO

SISTEMA DE COMUNICACION

Entorno digital


prototipo

CONVERSIÓNLINGÜÍSTICA

codigo binario

digital

desplazamiento

Objetos digitales Conservan

datos Perceptibles

analogos

Perdida de la

ReferencialidadCon respecto a

Realidad material

Cultura de TIC

Informacion producida

3.1 Interfaz como interlocutora de los

estudiantes y maestros.

RED HUMANA



SISTEMA DE CONOCIMIENTO SISTEMA DE COMUNICACION

Es capaz de transform

ar y tra

nsfromarse

Al entra

r en contacto con otro

s usuarios

Entorno digital


prototipo

2 INTERACCIONcaracterística estructural

de la comunicación :

2.2 Un tipo de relación que se da entre los Protagonistas y el

sistema con sus propios elementos y lógicas de

funcionamiento, y el sujeto que la "visita" (y la construye),

3 COMUNICACIÓN ESTRUCTURALINTERACTIVA3 CONSTRUCCION DE SENTIDO

3. Objeto Digital es más que un sistema de recuperación y transmisión de información no es un contenedor de sentido que debe ser transportado o transmitido a un visitante.

Cultura de TIC

4 transformación

INTERACCION

DISEÑO EFICAZ

Informacion producida

5 IMPLICA el reconocimiento

De LA DIFERENCIA

RED HUMANA

CONSTRUCCION DE SENTIDO

COMUNICACIÓN ESTRUCTURALINTERACTIVA



SISTEMA DE CONOCIMIENTO 7 SISTEMA DE COMUNICACION

eficaz

Entorno digital


prototipo

El proceso de comunicación se consuma cuando se da

una transformación o cambio en un sujeto a partir de la

interacción con otro.

6 DIFERENCIA entre usuario y visitante

Perfil deusuario

estudiante

Usuario: un espacio vacío dentro del sistema de comunicación que

será ocupado de acuerdo con determinados perfiles o

prefiguraciones que se hacen de un visitante potencial, de sus

capacidades e incapacidades, de su flexibilidad

Cultura de TIC

análogo


RED HUMANA



SISTEMA DE CONOCIMIENTO SISTEMA D

E COMUNICACION

Entorno digitalAmbiente educativo mediado por computador

prototipo

Traducción a

Lenguajes de

programación

digital

Objetos digitales

transformación

INTERACCION

•Inmersión

- Espacialidad: en el proceso de "lectura" o "escritura" hay una relación espacial verificable, una

"navegación" del individuo participante. Es un lugar que, al

ser recorrido, determina la producción de sentido de manera

fundamental, haciendo que la dualidad forma-contenido se rompa

•Participación: procesos de respuesta que busca organizar la interacción del usuario con los

objetos digitales representados de manera coherente

-Contenidos: -son los materiales que pueden crecer o modificarse y evidencian el carácter

inacabado y dinámico de la producción textual.

•Interactividad

-Secuencialidad: posibilidad del entorno de ejecutar secuencias de órdenes

verosímiles para el "navegante"

PROCESOS DE COMUNICACIÓN MEDIADOS POR COMPUTADOR

Entorno digital

Diseño del entorno digital

1. Diseño de la secuencialidad:

•Disponer las características perceptibles de los objetos digitales de

acuerdo con un análisis cuidaddos de las maneras como los individuos se

relacionan con esos objetos.

2. Diseño de la participación:

•Estructurar los objetos digitales para que después de una "actuación"

del visitante, estos se desplieguen como resultado de sus acciones y orienten de manera organizad el

resto de su actuación.

3. Diseño de la espacialidad:

•Representar las relaciones entre objetos digitales en términos de un tiempo y un espacio habitable por

el visitante que haga posible su ubicación.

4. Diseño de Contenidos:

•Hacer representaciones de los materiales y de los diversos objetos digitales, que suponen la intervención

del usuario para completarse.

Diseño de:

1. -Secuencialida

d

2. - Participación

3. - Espacialidad

4. - Contenidos

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