UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGOGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADOCOORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA

ANTE PROYECTO

Autora: Rosa E Bonilla

RESUMEN

-El desarrollo de las competencias investigativas en los docentes del Nivel de Educación Primaria Bolivariana es un enfoque que requiere especial atención si se desea elevar la calidad educativa

Surge de la experiencia

Diseño modalidad proyecto factible apoyado en una revisión teórica y diseño de campo

los Talleres investigativos se trabajan las competencias en las dimensiones del ser, conocer, convivir, y hacer desde la visión de la complejidad y la investigación reflexiva en el rol del maestro investigador

Palabras Claves Formación-Competencias-Investigativas-Maestro 

CAPITULO I EL PROBLEMA

Planteamiento de la Situación Problema

    

VISION DEL DOCENTE INVESTIGADOR

Competencias del conocer: Los enfoques de la investigación, la normativa legal LOE. Y el Currículo Primaria Bolivariana

Competencias del ser: Actitud Positiva la investigación. Visión humanista y ética. Adecuarse al perfil del egresado

Competencias del convivir: Trabajar en equipos. La Escuela como centro de investigación. La comunicación interna –externa con los miembros del contexto escolar

Competencias Profesionales: Desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo. Realizan diagnóstico, Diseños, ejecutar, evaluar, desarrollar la observación y la construcción de instrumentos, y manejo de los métodos

1

• No se realiza un diagnostico apropiado para detectar los problemas

2

•-actitud de trabajar

•independientemente equipo

3

•La actitud de ver y callar para no expresar ni quedar en evidencia las debilidades en las competencias investigativas.

4

• Los docentes no sienten el apoyo de sus colegas

5

• El desconocimiento de los modelos de investigación

6

• La poca importancia que se da a la investigación en el nivel de Educación Primaria

INTERROGANTES

¿Cuáles son los fundamentos teóricos, ontológicos,

axiológicos, epistemológicos y metodológicos de las

competencias investigativas del docente de Educación

Primaria Bolivariana?,

¿Cuáles son las competencias investigativas de los docentes del

subsistema de educación primaria?,

¿ Cual es la

 disposición

 del docent

e del subsis

tema de Educac

ión  Primaria p

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 del docente 

de Educación

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a? 

Diseñar una propuesta para

desarrollar las competencias

investigativas en el docente de

Educación Primaria Bolivariana.

OBJETIVOS

Objetivo general

Diseñar una propuesta para desarrollar las competencias investigativas del docente de Educación Primaria Bolivariana

Objetivos específicosDescribir los fundamentos, teóricos, ontológicos, axiológicos, epistemológicos, y metodológicos de las competencias investigativas del docente de Educación Primaria para el rol de investigador.

Diagnosticar las competencias investigativas que posee el docente de la Escuela Primaria Bolivariana Brígida Hurtado de Mediré para desempeñar el rol investigador.

Realizar el estudio de factibilidad de la propuesta para desarrollar las competencias investigativas del docente de Educación Primaria Bolivariana.

Diseñar la propuesta para desarrollar las competencias investigativas del Docente de Educación Primaria Bolivariana.

Aplicar la propuesta para desarrollar las competencias investigativas del docente de Educación Primaria Bolivariana.

Evaluar la efectividad de la propuesta para desarrollar las competencias investigativas del docente de Educación Primaria Bolivariana.

CAPITULO II MARCO TEÓRICO

2.2. Antecedentes de la investigación.

 Oropesa y Mena (2013) los cuales en su resumen señalan que “… su propósito esencial es proponer un modelo de formación y desarrollo de las competencias investigativas en profesores en ejercicio de la educación Media Superior…”  de igual manera los autores señalan que  este modelo   lo diseñan  “… como subsistema cognitivo, el procedimental, Actitudinal y comunicativo…” p. (85

Por otra parte, Estrada (2013) expone en el resumen que la formación de la competencia investigativa ha tomado gran importancia y es objeto de estudio en el siglo XXI y muestra como producto esencial del estudio referido el “…que no se ha logrado integrar completamente un componente profesional y otro tecnológico a la estructura de la competencia investigativa…”p.(1) Situación que se evidencia en las instituciones educativas del nivel de primaria donde los maestros presentan debilidades tanto del dominio tecnológico así como, de la competencia investigativa dimensionada en lo intelectual, interpersonal, profesional y social.

2,2 Visión conceptual y génesis de la competencia

2,3 Concepción de la Competencia desde la Perspectiva Educativa

2.4 Definición de Competencia

2,5 Concepción de la Competencia desde la perspectiva Educativa

2.6 Visión de la Investigación en el nivel

2.7 La Investigación en el Subsistema de Educación Primaria Bolivariana y el Desarrollo de la Competencia Investigativa del Maestro

2.8 Enfoque Teórico de las Competencias

2,9 La Complejidad y la competencia para Investigar

2.10 La Práctica Profesional Reflexiva del Maestro Investigador

2.11.La Investigación Reflexiva

2.12.El Modelo de Desarrollo de las Competencias Investigativas del Maestro de Educación Primaria

Taller investigativo para la formación de las competencias investigativas.

Desarrolla la cultura investigativa

El mejoramiento continúo de la investigación

Se considera un espacio de interacción docente

ENCUENTRO DE SABERES

Tiene carácter interdisciplinario

Propicia la innovación, el cambio y la calidad educativa

Grafico 5.5 Modelo de Talleres Investigativos tomado de UrregoTobón (2008) adaptado por Rosa Bonilla (2014)

SERCONOCER

HACER

CONVIVIR

Promueve la unidad el compañerismo entre los maestros

CAPÍTULO IIIMARCO METODOLOGICO

3.1Consideraciones generales

3.2 Diseño de la investigación

3.3 I Fase El Diagnostico

3.4 II Fase Estudio de Factibilidad a-Factibilidad Técnica. b-Factibilidad Financiera c-Factibilidad Administrativa

3,5 III Fase Diseño de La Propuesta

3.6 Objetivos del Taller Investigativos .3.6.1.Objetivo General 3.6.2 Objetivos Específicos3.7 Población y Muestra

3.8 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

3,9 Características de las encuestas...

3.10 Validez y Confiabilidad de los instrumentos

3.11 Análisis de la Información

Actividades CONTROL ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Planteamiento del problema

ER

XXXX

Análisis documenta

ER

XXX

XXXX

Temario tentativo

ER

XXX

Diseños de instrumentos y muestra

ER

XXXX

Elaboración del documento

ER

XX XXXX

Impresión y presentación

ER

-XX

E= TIEMPO ESTIMADO

R= REAL

BIBLIOGRAFIA

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