Por:

Ysabel Peralta Miranda

Video extraído de: http://www.youtube.com/watch?v=a9zSd5Gs6Mw#t=131

INDICE 1. Modalidades educativas basadas en TIC. 2. Educación virtual. 3. Entornos virtuales de aprendizaje. 4. Plataformas virtuales. 5. Modelos formativos apoyados en el E-learning. 6. Formación docente ante la virtualidad. 7. Orientaciones para el uso eficiente de un aula

virtual. 8. Consejos finales para desarrollar un aula virtual que

facilite un proceso de aprendizaje constructivista.

Modalidades educativas basadas en TIC

U – Learning

M - Learning

B - Learning

E - Learning

• Aprendizaje ubicuo

• Aprendizaje desde dispositivos móviles

• Aprendizaje presencial con aprendizaje virtual

• Aprendizaje basado en TIC

Llamamos educación a distancia a la educación en la que no coexisten alumno y docente. Llamamos E-learning a la educación que se da a través de internet (virtualizada)..

Llamamos educación virtual a la educación mediada por las TIC donde el aprendizaje se acopla al tiempo y necesidad del estudiante

1. ¿Existe E-learning que no sea educación a distancia? A)Si B) No

3. ¿Existe educación a distancia que no sea educación virtual?

A)Si B) No

2. ¿Existe E-learning que no sea educación virtual? A)Si B) No

Preguntas de sondeo

Es un complemento de la educación a distancia, pues ambas prescinden del encuentro espacio temporal de docente y estudiante, que tiene

como propósito la implementación de las nuevas tecnologías y herramientas de

aprendizaje fomentando la comunicación de los actores del PAE.

¿Qué es educación virtual?

La educación virtual

TIC Modelos pedagógicos / educativos

Modelo educativo basado en la actividad del estudiante

Extraído de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/9781/1/TRIPA__e-learning_castellano.pdf

Es un espacio donde los actores del proceso educativo pueden adquirir y ampliar sus conocimientos, experimentar, expresarse, comunicarse, en un entorno confiable, seguro

y amigable.

Entorno Virtual de Aprendizaje

Plataformas comerciales

• WebCT o Blackboard

• First Class

• eCollege

Plataformas open source

• ATutor

• Chamilo

• Claroline

• Docebo

• Dokeos

• Moodle

Plataformas virtuales

Modelos formativos

apoyados en el E-learning

El aula virtual como complemento o recurso de apoyo

Este modelo representa el primer nivel o ámbito inicial y básico de uso de las aulas virtuales por la mayor

parte del profesorado que comienza a explorar el uso de Internet en su docencia (como webs personales,

blogs, correo electrónico).

Modelo de docencia presencial con Internet

El aula virtual no sólo es un recurso de apoyo a la enseñanza presencial, sino también un espacio en el que el docente genera y desarrolla acciones diversas para que sus alumnos aprendan: formula preguntas, abre debates, plantea trabajos, etc. En este

modelo se produce una innovación notoria de las formas de trabajo, comunicación, tutorización y procesos de interacción

entre profesor y alumnos.

Modelo de docencia semipresencial

Blended Learning

Se desarrolla en entornos exclusivamente virtuales.

Apenas se produce contacto físico o presencial entre profesor y estudiantes ya

que la mayor parte de las acciones docentes, comunicativas y de evaluación tienen lugar en el marco del aula virtual.

El aula virtual como único espacio educativo

Modelo de docencia a distancia

Formación docente ante la

virtualidad

Características del educador virtual

Es una persona interesada en las posibilidades de las TIC.

Tiene voluntad de aprendizaje, reciclaje y superación continua, sobre todo con ganas de enseñar.

Plantea nuevas formas de enseñar en la interacción del conocimiento.

Ofrece mayor tiempo para producir sus contenidos y diseñar clases mas concretas y eficaces.

Es un tutor del proceso instruccional

FUN

CIO

NES

DEL

DO

CEN

TE V

IRTU

AL

TÉCNICA

ACADÉMICA

ORGANIZATIVA

ORIENTADORA

SOCIAL

Funciones del docente virtual

Competencias del docente virtual frente a las aulas virtuales

Competencias docentes para acompañar el aprendizaje en un entorno virtual

Ser capaz de captar, conocer y expresar emociones a través de los instrumentos y posibilidades que ofrece un entorno en línea.

Ser capaz de tener y transmitir empatía con los estudiantes en diferentes situaciones de la formación.

Ser capaz de crear y mantener un clima de motivación por el aprendizaje.

Ser capaz de disponer un entorno, unos recursos y unas actividades para facilitar el aprendizaje.

Competencias docentes para acompañar el aprendizaje en un entorno virtual

Ser capaz de asesorar en el proceso de aprendizaje atendiendo a las necesidades e intereses individuales.

Ser capaz de investigar sobre la propia práctica docente en entornos en línea y la actividad de aprendizaje del estudiante.

Competencias docentes para acompañar el aprendizaje en un entorno virtual

Habilidades del docente virtual

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

DISTINGUIR CARACTERISTICAS DEL ESTUDIANTE

DIVERSIFICAR Y PROGRAMAR TAREAS, EVITANDO LECTURAS

LARGAS

COMPLEMENTAR CON GUIAS COMPLEMENTARIAS AL CURSO

DISEÑAR ESTRATEGIAS QUE PERMITAN REFORZAR EL

CONOCMIENTO

ORIENTACIONES PARA EL USO EFICIENTE DE UN AULA

VIRTUAL

Aspectos a considerar en el uso eficiente de un aula virtual

• Respecto a su arquitectura

• Respecto a la interacción producida

• Respecto al papel del profesor en el aula virtual

• Respecto al tipo de actividad desarrollada

10 consejos para desarrollar un aula virtual que facilite un

proceso de aprendizaje constructivista

•Crear espacios de

comunicación permanente.

foros, chat, videoconferencias, email… 1

• Plantear tareas que exijan la

actividad intelectual en los

estudiantes.

Leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, etc. 2

•Combinar tareas individuales.

Ensayos, diarios, blogs…

•Con tareas colectivas.

Wikis, glosarios, evaluaciones…

3

• Brindar el calendario

detallado con las actividades del

curso.

4

• Incorporar guías y recursos para la realización

autónoma de las actividades.

Documentos con orientaciones, paso a paso.. 5

•Estimular la participación

del alumnado.

Preguntas en el foro, noticias de interés, notas curiosas… 6

• Incorporar documentos de

consulta sobre el contenido en

distintos formatos.

Documentos, diapositivas, mapas, videos, audio, etc 7

• Mantener de forma periódica

el tablón de noticias del

docente.

8

•Establecer públicamente

los criterios de evaluación.

Publicar los instrumentos de evaluación como rúbricas, guías de observación, listas de cotejos… 9

• Garantizar la tutoría y feedback continuo (grupal e individual)

sobre todo en los resultados de las

evaluaciones.

10

• Cukierman, U., Rozenhauz, H. y Santángelo, J. (2009). Tecnología educativa: recursos, modelos y metodologías (1ra edic). México: Pearson.

• Stephenson, J. y Sangrà, A. (2011). Fundamentos

del diseño técnico pedagógicos en e learning: Modelos pedagógicos e e-learning. España: UOC

• Landeta, A., Adell, J., Gisbert, M., Area, M. (2011). Evolución y retos de la Educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI. España: UOC

Más Información

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