UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

INSTITUTO SUPERIOR PBLICO

CIRO ALEGRA BAZN PROF. JOS A. GUILLERMO BRINGAS

- CHEPN -

PROPUESTA PEDAGGICA INTERCULTURAL

1. Educacin Bilinge e Intercultural en Amrica Latina y en el Per

a) La Educacin Intercultural en Amrica Latina

La educacin intercultural bilinge parece atravesar una nueva etapa en la que, de una modalidad compensatoria y transaccional slo para los indgenas, est convirtindose en alternativa educativa.

b) La Educacin Intercultural en el Per

Los aportes y contribuciones educativa y pedaggica de la EBI, deben ser asumidos de manera crtica para ser recreadas, pues en la actualidad se desarrolla de manera restringida y slo en poblaciones indgenas.

2. Fundamentos de la educacin intercultural

a) Antropolgico

Debe guiar el dilogo intercultural, proporcionando el conocimiento de la cultura de los diferentes grupos sociales.

b) Lingstico

Ha sufrido etnocentrismo. La riqueza de nuestras lenguas debe ser estudiada en la praxis concreta, estableciendo sus relaciones y contradicciones.

c) Ecolgico

Es una de las disciplinas donde ms coincidencia se ha dado entre el conocimiento indgena y la ciencia.

d) Pedaggico

La pedagoga de la Interculturalidad es un proceso, una praxis, una prctica educativa orientada por un enfoque pedaggico innovador y transformador, que contribuye al planteamiento y desarrollo de una civilizacin y sociedad diferente.

Esta educacin se sustenta en la afirmacin de la identidad y la autodeterminacin, para el desarrollo pleno del educando y localidad.

3. Procesos pedaggicos interculturales

a) Procesos pedaggicos en zonas urbanas

Problematizacin de la realidad.

Determinacin de la situacin significativa a tema articulador.

Programacin curricular: Identificacin de las capacidades, actitudes y valores, contenidos y conceptuales, estrategias y procedimientos.

Organizacin y planificacin con los educandos.

Socializacin de los saberes. Realizacin de la feria de la identidad. Autoevaluacin.

b) Procesos pedaggicos en zonas urbanas marginales

Problematizacin de la realidad.

Determinacin de la situacin significativa a tema articulador.

Programacin curricular: Previsin de las capacidades, valores, contenidos conceptuales y estrategias.

Organizacin y planificacin de la actividad con los educandos.

Socializacin de los saberes

Realizacin de la feria de la identidad

Autoevaluacin.

c) Procesos pedaggicos en zonas rurales

Problematizacin de la realidad.

Determinacin de la situacin significativa a tema articulador.

Programacin curricular: Previsin de las capacidades, valores, contenidos conceptuales y estrategias.

Planificacin y organizacin con los educandos.

Participacin organizada en la fiesta.

Socializacin de los saberes

Evaluacin de la actividad y de los aprendizajes.

PROPUESTA

La Identidad de nuestra patria, no podemos buscarlo en aspectos tnicos, culturales, histricos o religiosos, sino que su bsqueda y consolidacin debe considerar los intereses que tenemos por desarrollar nuestro pas y el respeto a las diferencias ticas y culturales que tenemos.

LA EDUCACIN EN EL STANO

SOMOS LOS LTIMOS EN CASI TODO

En este documento se exponen basndose en sustentos estadsticos que el Per es uno de los pases que menos horas labora y que dedica la menor cantidad de semanas a la educacin. As mismo nos ubicamos en los ltimos lugares en habilidad lectora y capacidad lgico matemtica.

Se analizan diversas causas, como la falta de insercin al mundo productivo, poca pertinencia de los contenidos, fracasos de los programas de capacitacin PLANCAD, PLANGED, MECER, CRECER, sobre ofertad de profesores, etc.

Un problema que se debe analizar constituye que somos tambin ltimos en lectura (leemos medio libro al ao) y edicin de libros.

Adems somos ltimos en Cc.NN. y CC.SS. y existe una tendencia a formar profesores todistas.

Es importante destacar que los cientficos peruanos han triunfado y triunfan en el exterior.

Otro aspecto relegado es la investigacin, la cual ha sido dejada de lado.

Somo tambin ltimos en produccin y no consumimos lo que producimos.

Es necesario reflexionar sobre las oportunidades perdidas por el Magisterio, por ejemplo en la poca de Velasco.

Otro aspecto importante lo constituyen las remuneraciones que no compensan la responsabilidad del profesor y mucho menos de los Directores.

PROPUESTA

Debemos trabajar para construir un Plan Educativo Nacional que nos ayude a superar los magros resultados obtenidos y que nuestra Educacin realmente prevea experiencia de desarrollo y preparacin para la vida.

UNA VISIN ALTERNATIVA DEL PER

En este documento Gerardo Ramos, realiza un anlisis de las potencialidades y riqueza de nuestros recursos, naturales y humanos.

As mismo realiza una propuesta para replegarnos hacia nosotros mismo y a partir de lo que tenemos y con el apoyo de las organizaciones representativas, construyamos un Proyecto Histrico Nacional, que nos permite obtener el ansiado desarrollo.

Fundamenta sus ideas con investigaciones realizadas, estadsticas de organismos oficiales.

La propuesta esencial de Ramos radica en el desarrollo endgeno que tiene nuestro pas. As mismo reflexiona sobre la naturaleza de nuestra racionalidad, la cual tiene su gnesis en la cultura andina y no en la occidental, que como sabemos ha fracasado.

En el documento se reflexiona tambin sobre la estrategia para conseguir nuestro desarrollo, la cual debe ser construida a partir de nuestra realidad y no copiando modelos extranjeros, que han fracasado y solamente han servido para incrementar los ndices de pobreza de nuestro pas.

La propuesta de Gerardo Ramos, no descarta prescindir de los mtodos exitosos de otros pases, l considera que si son necesarios debemos utilizarlos, pero adaptndolos a nuestra realidad.

En la produccin es necesario prever mecanismo de intercambio comercial que sea justo y democrtico.

As mismo la educacin debe reorientar sus contenidos para transmitir y crear conocimientos que sean tiles tanto tradicionales como actuales.

En lo referente a la salud incidir en la prevencin, antes que en el tratamiento.

PROPUESTA

Es necesario un Proyecto Histrico Nacional, que sea elaborado por todos los estamos representativos de la sociedad civil, militar, religiosa y entidades del gobierno, donde se priorice los intereses de las mayoras y no solamente de las clases privilegiadas y partidos polticos tradicionales.

ORGANIZADOR VISUAL

BIBLIOGRAFA

MINISTERIO DE EDUCACIN. Resultado de la Consulta Nacional sobre Educacin.

RAMOS, Gerardo. Una visin alternativa del Per. Un proyecto histrico en construccin, Universidad Ricardo Palma, Lima, julio de 2001.

Revista de educacin y cultura tarea. N 45, Abril 2000.

SOTELO HUERTA, ureo. La Educacin en el Stano.

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