Si Primero Supiéramos Donde Estamos Y a Que

Tendemos,entonces Podríamos J uzgar Mejor

Que Hacer y ComoHacerlo.

Abraham LINCOLN

CULTURA

Es la razón de ser de un pueblo determina la vida de una comunidad ,lo que le permite tener una identidad propia y se transmite de persona a persona y de grupos de personas, por lo que podemos decir que la cultura es aprendida.

POLITICA DE INTERCULTURALIDAD EN EDUCACIÒN PARVULARIA

BASES CURRICULARES : EQUIDAD Y CALIDADBASE DE UNA SOCIEDAD DE OPORTUNIDADESMEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EDUCATIVOS Y LA PARTICIPACIÒNUN MARCO ORIENTADOR PARA ABORDAR LA DIVERSIDAD CULTURAL

EDUCACIÒN DE CALIDAD CON IDENTIDAD Y PARTICIPACIÒN

CONSTRUIRLA DEPENDE EN PARTE IMPORTANTE DE LOS ACTORES Y SU DISPOSICIÒN

EL RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD ÉTNICA.

SE DEBEN CREAR ESPACIOS DE INTERACCIÓN PARA EL TRATAMIENTO DE LA INTERCULTURALIDAD DESDE EL ENRIQUECIMIENTO MUTUO

RESPETODE LAS IDENTIDADES INDIVIDUALES

PERTINENCIA CULTURAL DE LOS CURRÍCULOS

ATENCIÒN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL DE LOS NIÑOS Y SUS FAMILIAS EN RELACIÒN CON LOS REQUERIMIENTOS DEL MUNDO ACTUAL Y SUS PROYECCIONES.

TODO CURRICULUM IMPLICA SIEMPRE UNA SELECCIÓN CULTURAL

FUNDAMENTAL ES LA CULTURA LOCAL O DE PERTENENCIA.

ENCULTURACIÓN

APRENDIZAJE QUE HACE DE SU CULTURA EL NIÑO Y LA NIÑA DE SU CULTURA .

A TRAVÈS DE SUS VALORES , COSTUMBRES,SENTIDOS,LENGUAJE,EXPRESIONES,SABERES,NORMAS.

CRITERIOS DE PLANIFICACIÒN

CONTEXTUALIZACIÒN

DIVERSIFICACIÒN

SISTEMATIZACIÒN

FLEXIBILIZACIÒN

EDUCADORAS PARA UNA SOCIEDAD INTERCULTURAL

ROL CENTRAL COMO FORMADORAS

Y MODELOS DE REFENCIA PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS.

CON CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO DE LOS CÒDIGOS CULTURALES DE SUS PEQUEÑOS ALUMNOS

RESPETUOSAS DE LOS PROCESOS CULTURALES

COMPROMETIDAS CON SU ACTIVIDAD EDUCATIVA.

Rol de los DocentesCoordinar.

Guiar.

Anotar y Registrar lo recopilado por los alumnos.

Realizar talleres de interculturalidad.

Aspectos de la Monografía

HistóricosHistóricos: Origen de la comunidad , toponimios o el origen de los nombres de los pueblos y los apellidos.

Geográficos : Ubicación, historia de sus cerros.

Culturales :Música , tradiciones , religión, lengua , festividades.

Aspectos de la Monografía

Ocupacionales : Trabajos que desempeñan.-

De la Vida Domestica : Qué comen , como se visten, artesanías , transportes.

Organizacionales : Cómo están organizados.

Salud : quién atiende los partos , quienes son los componedores, clase de agua que utilizan.

Actividades que pueden realizar con los alumnos

Investigaciones.

Grabaciones de relatos.

Visitas de padres o abuelos a la sala de clases.

Confecciòn de maquetas.

Recopilaciòn de cuentos.

Presentaciones a la Comunidad Escolar por

los alumnos.Presentaciòn de la historia de los cerros .

Desfile de trajes tìpicos.

Muestra gastronòmica y un recetario de comidas.

Recopilar cuentos en un pequeño libro.

Construir mostrario de yerbas y sus usos.

Confeccionar un mostrario de quinua.

INVITACIÒN

Arriesgarse a mejorar el aprendizaje de nuestros niños y niñas.Arriesgarse a mejorar nuestras pràcticas pedagògicas.Arriesgarse a conseguir que los padres lleguen a la escuela con su corazòn y su mente abierta al progreso de sus hijos.

INVITACION

Arriesgarnos a ser felices en nuestra escuela y con nuestros niños.

Arriesgarnos a ser autènticos .