SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE QUINTANA ROO“EMSaD CHUN-YAH”

CHUN-YAH, QUINTANA ROO CCT23EMS0021V

PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC)CICLO ESCOLAR 2017-2018

Dirección del plantel: Domicilio conocido, carretera Chun-Yah-Yodzonot, Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo, CP 77135.Correo electrónico: pedropablochan@cobaqroo.edu.mx

Teléfono: SN

CONTENIDO

Páginas

PRESENTACIÓN 2

NORMATIVA 4

DIAGNÓSTICO 6

PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS 17

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS 18

PARTICIPANTES Y APROBACIÓN 34

PRESENTACIÓN

1

De acuerdo a los lineamientos para la elaboración del Plan de Mejora Continua (PMC); “el PMC se presenta como una herramienta de planeación que establece los compromisos que se llevarán a cabo en un plantel para la mejora de la calidad educativa” también define al PMC como “ El Plan de Mejora Continua (PMC) es una herramienta de planeación que dirige acciones para la mejora del servicio educativo”; basado en estos conceptos y alineado a las metas establecidas en el Plan Estatal de Desarrollo 2016-2022, el Plan de Desarrollo Institucional del COBAQROO, el Plan Nacional de Desarrollo (2013 – 2018) y con el Programa Sectorial de Educación (2013-2018) el Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo EMSaD Chun-Yah de manera conjunta y en participación colegiada del personal docente y administrativo ha elaborado el presente trabajo que tendrá como objetivo guiar el desarrollo de la gestión administrativa de las autoridades del EMSaD en el periodo 2017-2018.

Después de realizar un análisis FODA del EMSaD en conjunto con docentes, administrativos, alumnos y padres de familia en este documento se presenta las áreas de oportunidad de nuestra institución educativa en la cual se debe de trabajar para fortalecer uno de los propósitos que establece el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 la cual es avanzar en mejorar la calidad de la educación; de igual manera se realizó el análisis del PMC del periodo anterior (2016-2017) con el objetivo de valorar los alcances y resultados de cada uno de los planteamientos que se describieron. Como ya se mencionó anteriormente la elaboración del presente Plan de Mejora Continua (PMC), es el resultado de un trabajo colaborativo por la comunidad educativa en la cual se establecen las prioridades, metas, líneas de acción y actividades que contribuyan al logro de los propósitos nacionales.

Bajo esta perspectiva la misión, visión y el código de valores son los siguientes:

Misión: “Somos una institución pública de educación media superior que forma integralmente a sus estudiantes bajo el enfoque de competencias, preparándolos para la vida, el mercado laboral y la educación superior, con los principios de calidad, equidad, inclusión, transparencia y rendición de cuentas”.

Visión: “El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo es una institución líder a nivel estatal en educación media superior, reconocida por su calidad educativa, con una oferta diversificada que responde a las necesidades de la sociedad, con docentes y directivos competentes e infraestructura y servicios educativos pertinentes”.

Código de Valores:

1. Honestidad2. Humildad3. Lealtad4. Solidaridad5. Responsabilidad6. Respeto7. Perseverancia

Política de Calidad

2

 El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo está comprometido con proporcionar un servicio educativo de calidad, cumpliendo con los requisitos de satisfacción de sus estudiantes, apegándose a la normatividad y mejorando continuamente sus procesos institucionales.

Política de Transparencia y Rendición de cuentas.

 El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a establecer los mecanismos para fomentar la transparencia y la rendición de cuentas, así como promover la participación ciudadana basándose en una amplia movilización social en el sector educativo.

Política de Inclusión e Equidad.

 El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo se compromete a crear las condiciones para garantizar un acceso efectivo a una educación de calidad y reconocer las distintas capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado, promover la equidad para establecer igualdad de oportunidades en los espacios educativos, practicando la tolerancia y la no discriminación por origen étnico, género, discapacidad, religión, orientación sexual o cualquier otro motivo; siendo un espacio incluyente donde se valore la diversidad en el marco de una sociedad más justa y democrática.

Política de Igualdad

 El Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo está comprometido con los derechos humanos, el desarrollo integral de las personas, la igualdad sustantiva y la no discriminación, por lo cual promoverá el acceso a la igualdad de oportunidades con el fin de lograr la participación igualitaria entre los géneros en los espacios laborales, en la toma de decisiones y coadyuvará para prevenir, atender y sancionar cualquier tipo de violencia.

NORMATIVA

3

Leyes Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Ley General de Educación

Acuerdos Secretariales:

Acuerdo Secretarial 442 Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. DIARIO OFICIAL, Original: viernes 26 de septiembre de 2008 Modificado: Martes 23 de junio de 2009

Acuerdo Secretarial 444 Por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL, Original: martes 21 de octubre de 2008Modificado: Martes 23 de junio de 2009

Acuerdo Secretarial 445 Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. DIARIO OFICIAL, Original: martes 21 de octubre de 2008

Acuerdo Secretarial 447 Por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada. DIARIO OFICIAL, Original: miércoles 28 de octubre de 2008

Acuerdo Secretarial 449

Por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior. DIARIO OFICIAL: Martes 2 de diciembre de 2008

Acuerdo Secretarial 480

Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL: Viernes 23 de enero de 2009

Acuerdo Secretarial 488

Por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. DIARIO OFICIAL: Martes 23 de junio de 2009

Manual de Operación para Evaluar Planteles que solicitan ingresar al SNB; Comité Directivo del SNB, mayo de 2010

Guía Complementaria para Planteles interesados en ingresar al SNB; Comité Directivo del SNB, mayo de 2010

4

Manual de Organización Dirección General de Bachillerato.

Manual del Programa Construye T

Manual del Programa Yo no abandono Lineamientos para la elaboración del Plan de mejora Continua (PMC)

Documentación Institucional:

Decreto de Creación del COBAQROO

Programa Institucional del COBAQROO 2016-2022

Condiciones Generales del Trabajo del COBAQROO

Reglamento de Academias.

Normas de Control Escolar del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo.

Manual de Funciones del Docente

Manual de Organización del Plantel Guía para la elaboración de indicadores del COBAQROO

Procedimiento Para la Auto Evaluación Institucional del Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo

Otros documentos

Plan Nacional de Desarrollo 2013- 2018

Plan Estatal de Desarrollo 2016 - 2022

Convenio de Apoyo Financiero S.E.P. 29/III/2000

Convenio General de Colaboración entre la UQROO y el COBAQROO

Convenio de Colaboración IAPQROO-COBAQROO

Convenio General de Colaboración entre el COBAQROO y el COQCYT

Convenio General de Colaboración IEQROO-COBAQROO

Convenio de Colaboración CDHQROO-COBAQROO

Convenio de Colaboración PGJ-COBAQROO

DIAGNÓSTICO

5

Chun-Yah se encuentra a 80 km de la cabecera municipal de Felipe Carrillo Puerto, ubicado en el centro del estado, en la región denominada “Zona Maya”, en esta comunidad predomina la lengua Maya como lengua materna, derivado de esto, la comunicación se vuelve complicada entre maestros, alumnos y padres de familia, lo que influye en el proceso de enseñanza aprendizaje, de igual manera se ha detectado subjetivamente que influye en la prueba PLANEA ya que los alumnos no comprenden muchas de las palabras que se utilizan en dicha prueba.

La mayoría de los habitantes se dedica a la agricultura, en los últimos años el cultivo y comercialización de la pitahaya o pitaya ha pasado a ser una de los principales fuentes de ingresos de las familias de la localidad, en temporadas de cosecha (julio- septiembre) varios alumnos se ausentan para ayudar al corte de dicha fruta y así aportar a la economía familiar, también el arribo de los autobuses de los hoteles de la Riviera Maya buscando mano de obra barata ha repercutido en la eficiencia terminal, ya que los alumnos se ven engañados con la oferta laboral abandonando la escuela. La comunidad cuenta con un centro de salud que presta servicios de lunes a viernes, un comedor comunitario y escuelas de educación básica bilingüe, de igual forma existen carencias como la falta de una partida de policías que mantenga el orden en la comunidad, no existe red de telefonía celular y las casas son de material de la región (madera y guano) albergando familias numerosas.

El EMSaD Chun-Yah alberga actualmente 139 alumnos provenientes de múltiples localidades que en su mayoría cuenta con secundarias CONAFE, iniciando con San Ramón, San Bartolo, Francisco May, Francisco I. Madero, San Antonio Nuevo, Kankabzonot, Yodtzonot, Chun-On, X-Hazil norte, Tac-Chivo entre otros, esto implica trasportarse todos los días para llegar al Colegio; para poder llegar a la escuela existe una camioneta particular que funge como trasporte partiendo de la comunidad de San Ramón a Chun-Yah, realizando cobros con la tarifa vigente de la zona y sin ningún tipo de seguro, en esta parte del estado no se cuenta con rutas de transporte fijas, también existen alumnos que recorren 8 km a pie o bicicleta para llegar a carreta transitada (Tuzik, Xhazil Norte, Xhazil primero), otros alumnos se transportan en motocicleta.

Es preciso mencionar que en la zona, se encuentran arraigadas las costumbres y fiestas tradicionales (Chun-Pon, Chun-On), existen centros ceremoniales, en la cual asiste gran cantidad de personas para desarrollar sus actividades religiosas, esto deriva al consumo de alcohol, generando vandalismo y consumo de mariguana. También las fiestas decembrinas son de suma importancia, los alumnos solicitan permisos para ausentarse de 3 a 5 días para cumplir con promesas de su religión.

Después de realizar un diagnóstico minucioso a través de la técnica FODA, y tomando en cuenta los lineamientos para la elaboración del plan de mejora continua (PMC), con el objetivo de identificar las fortalezas, oportunidades, debilidades y Amenazas, para tomar líneas de acción y así mejorar la calidad educativa de este centro.

1. Indicadores académicos EMSaD Chun-Yah

6

ANÁLISIS FODAFORTALEZAS

- La relación laboral entre el coordinador, auxiliar, encargado de cómputo e intendente.

- Buena relación con los alumnos.- Buena comunicación con padres de familia. - Maestros con experiencia.

DEBILIDADES- Aulas de clases inadecuadas e insuficientes. - Infraestructura limitada.- En la comunidad no se cuenta con acceso a internet.- El 70 por ciento de los alumnos proviene de comunidades vecinas. - La lengua Maya predomina entre los estudiantes. - Alumnos que provienen de las escuelas CONAFE. - Baños inadecuados. - Bibliografía insuficiente según RIEMS- Los maestros son originarios de otras comunidades.

OPORTUNIDADES- Disponibilidad de los padres de familia, para el dialogo y trabajo. - Oferta continua de cursos para docentes.- Convocatorias de becas.- Programa Construye-t.

AMENAZAS- Telebachillerato a 20 kilómetros del EMSaD.- Falta de un transporte fijo para los alumnos. - Alcoholismo en la comunidad.- Falta de una partida de policías en la comunidad.- Cortes continuos de electricidad en la comunidad.

7

En las siguientes tablas se presenta la información de los tres últimos periodos de este EMSaD, la cual servirá de análisis en la técnica FODA; esto con el objetivo de ir estableciendo el orden de importancia a las categorías que marca los lineamientos de elaboración del Plan de Mejora Continua.

Periodo Matricula Aprobación % Reprobación % Deserción %2014-2015 147 91.2 8.8 6.82015-2016 141 85.3 14.7 14.72016-2017 123 88.2 11.8 14.9

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

Aprobación

2014-2015 2015-2016 2016-2017

8

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Reprobación

2014-2015 2015-2016 2016-2017

9

EFICIENCIA TERMINALGENERACIÓN MATRICULA INICIAL MATRICULA FINAL EFICIENCIA TERMINAL %

2014-2017 45 32 71.112013-2016 61 41 67.212012-2015 69 55 79.712011-2014 47 35 74.46

60

65

70

75

80

85

Eficiencia terminal

2011-2014 2012-2015 2013-2016 2014-2017

10

También es de suma importancia considerar los resultados de la prueba PLANEA aplicada a los alumnos de sexto semestre. A continuación, se presenta el historial de dicha prueba.

Lenguaje y comunicación (Compresión Lectora)

AñoPorcentaje de alumnos en cada nivel de logro

Insuficiente I Elemental II Bueno III Excelente IV

2015 85.2 14.8 3.7 0.0

2016 74.3 22.9 2.9 0.0

2017 67 23 10 0.0

2015 2016 20170

102030405060708090

Lenguaje y comunicación

NIVEL IVNIVEL IIINIVEL IINIVEL I

Años

11

Los datos aquí presentados son tomados de la página oficial del Plan Nacional Para la Evaluación de los Aprendizajes, como se puede apreciar el mayor porcentaje de los alumnos de este centro educativo se concentran en el nivel más bajo de esta prueba en el área de compresión lectora y habilidad matemática.

Para tener una idea más clara de estos porcentajes, supongamos que 100 dicentes fueron evaluados del EMSaD, por lo que en la tabla y grafica anterior en el año 2016 se puede apreciar que 74 alumnos de cada 100 no comprende lo que leen, 22 de cada 100 comprenden lo básico en las lecturas que realizan y solo 3 de cada 100 alumnos están en el nivel bueno, estos números en el área de comprensión lectora. Cabe hacer mención que en el PMC del año 2016 una de las metas fue disminuir un punto porcentual del nivel insuficiente, como resultado de la línea de acción y las actividades realizadas, se logró disminuir el 7.3% superando por un margen muy alto, la meta propuesta, derivado de este logro, también se logró aumentar el nivel elemental y el nivel bueno.

Habilidad Matemática

AñoPorcentaje de alumnos en cada nivel de logro

Insuficiente Elemental Bueno Excelente

2015 82.5 14.8 0.0 0.0

2016 80.0 20.0 0.0 0.0

2017 90 10 0.0 0.0

12

2015 2016 20170

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Matemáticas

NIVEL IVNIVEL IIINIVEL IINIVEL I

En el área de matemáticas los datos son similares, en el año 2016, 80 alumnos no desarrollan adecuadamente las operaciones matemáticas básicas como son sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, 20 de cada 100 alumnos tienen la habilidad elemental de realizar operaciones matemáticas básicas y por ultimo tenemos que ningún alumno de cada 100 está en el nivel bueno y excelente.

En el PMC del año 2016 se propuso la meta de disminuir un punto porcentual en el nivel insuficiente, esta meta no se logró, ya que hubo un aumento del 10%, por lo que se implementaran nuevas líneas de acción para revertir estos números.

Durante la aplicación de las líneas de acción se logró identificar que una de las posibles razones del bajo desempeño de los alumnos en esta evaluación es la lengua materna que predomina en la región, subjetivamente se identificó que los alumnos desarrollan los ejercicios cuando se les explica en Maya.

2. Directivos y planta docente

En la actualidad en el EMSaD Chun-Yah cuenta con 5 docentes titulados, todos basificados, 3 de ellos comprende la lengua maya, 2 de ellos se comunica en dicha lengua, en el presente ciclo escolar el 80 por ciento a presentado su planeación didáctica conforme a las fechas establecidas por nuestra institución, el 60 % ha presentado documentación oficial que confirma la conclusión del PROFORDEMS, y un 40% se ha certificado con el curso CERTIDEMS; cabe hacer mención que este indicador de logro, se redactó en el PMC del periodo anterior la cual tenía como meta que todos los docentes concluyan el diplomado de PROFORDEMS en el EMSaD y PROFORDIR para

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los administrativos, como resultado de las líneas de acción se logró incrementar a los docentes de un cero por ciento a un 40 por ciento en el curso CERTIDEMS.

A continuación, se presenta una tabla de los perfiles de docentes y administrativos.

Docentes Nombre del docente Profesión Área Sindicalizado Perfil a fin

Lorenzo Guadalupe Ilacedo Calderón Ingeniero agrónomo Ciencias experimentales Si SiJosé Manuel Dzib Tuz Licenciado en matemáticas Matemáticas Si SiJosé Fernando Duarte Corona Licenciado en Informática Informática Si SiÁngel de la Cruz Cantón Gutiérrez Licenciado en ciencias

sociales Ciencias sociales Si Si

Fausto Chi Rivas Licenciado en Administración Lenguaje y Comunicación Si No

Administrativos Nombre del docente Profesión Puesto Sindicalizado

Omar Alberto Falcon Novelo Licenciado en economía y finanzas Auxiliar NoJosé Leonardo Cámara Castillo Licenciado en ingeniería informática Encargado de sala de computo NoWilbert Octavio Puc Dzul Bachiller Intendente SiPedro Pablo Chan Martin Licenciado En Contaduría Pública y Finanzas Coordinador No

Así mismo, el auxiliar cuenta con licenciatura a fin al puesto que desempeña, cuenta con título y cedula profesional y actualmente cursa la maestría en administración, de igual manera se encuentra en constante capacitación en los periodos intersemestrales y participando en cursos en la plataforma de la COSDAC, el auxiliar comprende la lengua Maya, pero no la habla.

El coordinador de esta institución cuenta con una maestría en proceso de titulación, comprende y habla la lengua maya, ha participado en cuatro ocasiones en el proceso de ingreso a la educación media superior obteniendo resultado IDONEO en los 4 procesos y se encuentra en capacitación constante por medio de los cursos ofertados por la dirección académica de esta institución y por medio de la plataforma COSDAC.

Las dos personas antes mocionadas con anterioridad aún deben cursar el diplomado de PROFORDIR y con la Certificación para cumplir con lo establecido en el SNB.

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3. Instalaciones y equipamiento

Se cuenta con 4 aulas propias, 2 prefabricadas (metálicas), estas producen muchísimo calor entre las 12 del medio día y las 3 pm, en verano se requiere más ventiladores para los alumnos en estas dos aulas, 1 salón de clases de mampostería (actualmente tiene filtraciones), 1 salón rentado con paredes de mampostería y techo de guano, 1 sala de computo (salón adaptado con filtraciones), cabe hacer mención que la sala de informática está adaptada para 24 computadoras, actualmente se cuenta con 19. Existe un espacio adaptado para el almacenamiento de libros, con bibliografía obsoleta, también existe un pequeño espacio adaptado que funge como sala de maestros, cabe hacer mención que es rentada. En estas instalaciones se atiende a 141 alumnos, distribuidos en 5 grupos, 2 de primer semestre de 35 dicentes cada uno, uno de tercer semestre que cuenta con 36 alumnos y dos de sexto semestre con 35 alumnos en total.

El EMSaD no cuenta con barda perimetral, como resultado los alumnos tienen libertad de trasladarse a cualquier punto del pueblo durante el receso, lo que origina en muchas ocasiones ausentismo en los primeros minutos en la primera clase después del receso. No cuenta con timbre para señalar el inicio y final de una clase.

Existen sanitarios adaptados para damas y caballeros, sin embargo, no cuentan con las condiciones de higiene y seguridad adecuadas. Se tiene en obra negra la construcción de los baños. No se cuenta con almacén que cumpla con las condiciones de seguridad, se adaptó un espacio. Se cuenta con 3 proyectores, uno fijo en la sala de informática y dos circulan con los maestros.

Las oficinas de la institución se encuentran en una casa rentada, por lo que es difícil realizar modificaciones o arreglos. Las oficinas se encuentran en obra negra junto a los baños.

4. Servicios escolares.

El colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo cuenta con un Sistema de control escolar (SICE), que genera información para construir indicadores de aprobación, reprobación, aprovechamiento, eficiencia terminal, y seguimiento de egresados, alimentado por el auxiliar en coordinación con el coordinador del EMSaD; también se encarga de postular a los alumnos en las diferentes becas para la educación media superior, cabe hacer mención que actualmente 138 alumnos cuentan con beca “prospera”, 2 cuentan con la beca “yo no abandono”.

15

5. Concreción de la RIEMS.

La planeación didáctica es un instrumento fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, por tal razón se pondrá énfasis en el desarrollo de este documento en coordinación de la Dirección Académica, considerando los programas de estudio de la DGB, incluyendo las competencias genéricas y disciplinares conforme al MCC, las Unidades de aprendizaje curricular y el nuevo modelo educativo.

En el EMSaD se cuenta con una academia multidisciplinaria, conformada por los 5 docentes, el auxiliar y el coordinador, las reuniones de academia se realizan durante el semestre, todas las semanas los días lunes de 3:00 a 4:00 pm, en el cual se abordan los temas académicos, como deserción, ausentismo, reprobación, concursos académicos, deportivos y culturales, así como la oferta e invitación a cursos de actualización por parte de la institución o COSDAC.

También es preciso mencionar que los docentes en coordinación con la Dirección del EMSaD, realizan actividades de sano esparcimiento, apegado al desarrollo de las habilidades socioemocionales, que fueron integradas en el nuevo modelo educativo.

6. Programas de mejora y desarrollo.

En el EMSaD se cuenta con el apoyo constante de los padres de familia, durante el semestre se realizan trabajos de limpieza, actualmente en la institución se trabaja en un programa de protección civil, y se ha contemplado la participación de los padres de familia para fabricar barandales en la escuela, aunado a esto, se ha solicitado la capacitación del personal administrativo y docente en manejo de extintores y primeros auxilios.

El EMSaD cuenta con un Programa de mantenimiento interno, del cual se destaca el mantenimiento preventivo de los equipos de cómputo y el aire acondicionado al menos dos veces al año.

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PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS

ORDEN DE ATENCIÓN CATEGORÍAS

1 Indicadores Académicos

2 Directivos y planta docente

3 Instalaciones y equipamiento

4 Servicios escolares

5 Concreción de la RIEMS.

6 Programas de mejora y desarrollo.

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

17

Categoría 1: Indicadores académicos.

Meta 1: Disminuir del 21 % al 19% la reprobación de los alumnos en el periodo 2017-2018.

Línea de acción 1: Establecer estrategias de mejora para rescatar a los alumnos en riesgo de reprobación.

Línea de acción del Programa Institucional:: Implementar una estrategia global de intervención didáctica para elevar el desempeño educativo del estudiantado.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Registrar en el formato de planeación semestral por academia, el análisis de los resultados de cada parcial. Coordinador Formato PO-01-FT-

02x x

Analizar los resultados de cada parcial por la academia multidisciplinaria del EMSaD. Coordinador Minutas de

academia.x x x x x x

Reunión con padres de familia para informar de manera personalizada los alumnos en situación de riesgo de reprobación, para su apoyo y seguimiento académico.

Coordinación del EMSaD

Minuta de reunión.Fotos.

x x x x x x

Registrar a los alumnos que hayan reprobado y/o demuestren bajo rendimiento académico en un parcial, en los proyectos de asesorías en las horas de fortalecimiento académico.

Academia multidisciplinaria del

EMSaDProyectos HFA. x x x x x x x x x x

Impartir asesorías a los alumnos en riesgo de reprobación. Docentes Lista de asistencia xx x x x x x x x x

Dar seguimiento al cumplimiento de las asesorías de los alumnos en riesgo de reprobación Auxiliar Formato de

seguimiento

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

18

Categoría 1: Indicadores académicos.

Meta 2: Mantener el 60 por ciento de la eficiencia terminal en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción 1: Seguimiento y atención a los alumnos en riesgo de deserción durante el ciclo escolar.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Analizar en reunión de academia los casos de alumnos que presenten ausentismo, reprobación, problemas de conducta y de actitud, para establecer acciones de prevención a la deserción.

Academia multidisciplinaria del

EMSaD

Minuta de academiax x x x x x x x x x

Canalizar a los estudiantes detectados en riesgo de reprobación en asesorías de nivelación. Coordinador Lista de alumnos x x x x x x x x x x

Orientar a los alumnos que presentan problemas de actitud, conducta y emocionales Coordinador Lista de alumnos x x x x x x x x x x

Canalizar a los alumnos que presenten situaciones severas emocionales en las instituciones correspondientes, para atención profesional.

Coordinador Oficio x x x x x x x x x x

Informar a padres de familia de los alumnos con situaciones emocionales severas. Coordinador Fotografías x x x x x x x x x x

Elaborar un proyecto de actividades del programa Yo no Abandono en la reunión de academias.

Academia multidisciplinaria del

EMSaDProyecto x x

Desarrollar las actividades programadas en el proyecto Yo no Abandono.

Academia multidisciplinaria del

EMSaDFotografías x x

Dar seguimiento al cumplimiento de las actividades Yo no Abandono. Coordinador Fotografías x x x

Aplicación y seguimiento de la prueba Tamiz por parte de UNEME CAPA. Coordinador Resultados

x

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 1: Indicadores académicos19

Meta 3: Disminuir uno por ciento del nivel insuficiente en comprensión lectora en la prueba PLANEA 2018.

Línea de acción 1: Operar un proyecto para desarrollar las habilidades de comprensión lectora.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Elaborar el proyecto para desarrollar las habilidades de comprensión lectora en academia.

Docente del área de comunicación.

Minuta de academiaProyecto

Fotosx

Implementar el proyecto para el desarrollo de las habilidades de comprensión.

Docente del área de comunicación.

ProyectosFotos

x x x x x x x x

Dar Seguimiento al cumplimiento del proyecto.

Coordinación del EMSaD Listas

Fotosx x x x x

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 1: Indicadores académicos

20

Meta 4: Disminuir uno por ciento de nivel insuficiente en habilidad matemática en la prueba planea 2018.

Línea de acción 1: Operar un proyecto para desarrollar las habilidades de habilidad matemática.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Elaborar el proyecto para desarrollar las habilidades matemáticas en academia.

Coordinación del EMSaD

Minuta de academiaProyectos

Fotosx

Implementar el proyecto para el desarrollo de las habilidades matemáticas.

Docente del área de matemáticas.

ProyectosFotos

x x x x x x x x

Dar Seguimiento al cumplimiento del proyecto. Encargado del

centro de cómputo.

ProyectoListasFotos

x x x x x

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 2: Directivos y planta docente.21

Meta 1: Incrementar en un 60 % la asistencia y participación del personal docente y directivo en los cursos de actualización y profesionalización de la COSDAC.

Línea de acción 1: Promover los cursos al personal docente y administrativo.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Invitar a los docentes y directivos a participar activamente en los cursos ofertados por la COSDAC en academia.

Coordinación del EMSaD

Minutas de academia x x x x x x x x x x x x

Seguimiento a los maestros inscritos y activos en los cursos ofertados por la COSDAC.

Coordinación del EMSaD Minutas de academia x x x x x x x x x x x

Reproducir el curso de Planeación didáctica argumentada de la COSDAC a los docentes del centro educativo, para la mejora de la elaboración de las planeaciones didáctica y preparación de la evaluación de desempeño docente.

Coordinador Evidencias realizadas

Fotosx x

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 3: Instalaciones y equipamiento.

22

Meta 1: Delimitación del área perimetral del centro educativo en un 50 % en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción: Programar en el Programa de Desarrollo Institucional 9,000.00 para la compra de malla de de alambre. PI: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

O

SEP

OC

T

NO

V

DIC

ENE

FEB

MA

R

AB

R

MA

Y

JUN

JUL

Contemplar en el ejercicio presupuestal 2018 recurso para el proyecto.

Coordinación del EMSaD

Ejercicio presupuestal 2018

validado.x

Elaborar el presupuesto para la delimitación del área perimetral. Coordinación del EMSaD Cotizaciones

x

Solicitar la ministración del recurso para compro de materiales para la colocación del cerco.

Coordinación del EMSaD Oficios

x

Construcción del área perimetral del centro educativo 

Coordinación del EMSaD Fotos

x x

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 3: Instalaciones y equipamiento

23

Meta 2: Colocación de calcreto en un 100 % en el salón de informática y matemáticas.

PI: Mejorar las condiciones de infraestructura física y equipamiento de acuerdo a las necesidades educativas.

Línea de acción 1: Gestionar recursos económicos extraordinarios para la colocación de calcreto en aulas del centro educativo.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

O

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OC

T

NO

V

DIC

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FEB

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AB

R

MA

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JUN

JUL

Presupuestar el costo del proyecto. Coordinación del EMSaD Cotizaciones x

Solicitar el recurso al departamento del Colegio de Bachilleres correspondiente.

Coordinación del EMSaD

Oficios x

Realizar el calcreto.  

Coordinación del EMSaD Fotos x x x x

24

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 4: Servicios escolares.

Meta 1: Registro interno de competencias genéricas por el 40 % de los docentes.

Línea de acción 1: Registro y seguimiento de competencias genéricas.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

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JUL

Dar a conocer el formato de registro de competencias y sensibilizar a la academia para su uso. Coordinador Minuta de academia x x

Operar el formato de registro de competencias en el periodo 2018-A. Docentes x x x x x

Verificar el registro interno de competencias genéricas. Coordinador x x x x x

25

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 4: Servicios escolares.

Meta 1: Incrementar el 2 % de la matrícula escolar de estudiantes de nuevo ingreso para el periodo escolar 2018-2019.

Línea de acción 1: Promover y difundir el centro educativo en las telesecundarias de las comunidades de la zona de influencia.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

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Programar recursos económicos en programa presupuestal 2018 para la promoción y difusión. Coordinador y

Auxiliar

Ejercicio presupuestal 2018

x

En la academia multidisciplinaria realizar calendario de visitas a las telesecundarias y escuelas CONAFE.

Academia multidisciplinaria

Minuta de academia Calendario

Fotos x x

Realizar las visitas a las Telesecundarias. Academia multidisciplinaria

fotosx x

26

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 5: Concreción de la RIEMS.

Meta 1: Cumplir con el 100 por ciento con la aplicación de los programas de estudio.

Línea de acción 1: Cumplir en su totalidad con la programación de la dosificación.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

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Entrega de programas de estudio a los docentes en academia. Coordinador Minuta de academia x x

Realización de la dosificación en tiempo y forma Academia multidisciplinaria Dosificaciones x x

Registro en tiempo y forma del seguimiento programático. Auxiliar Reporte x x x x x x x x x x x x

27

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 5: Concreción de la RIEMS.

Meta 1: Operar el programa de tutorías en un 100 % en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción 1: Implementar el programa de tutorías en el centro educativo.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

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Nombramiento a los tutores Coordinación Oficio de

nombramiento x x

Realizar las reuniones mensuales de Tutorías Auxiliar Minutas x x x x x x x x x x

Verificar el cumplimiento de las tutorías (reportes) Coordinación Reporte x x

Evaluación de las tutorías Auxiliar Resultados x x

28

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 6: Programas de mejora y desarrollo.

Meta 1: Operar el programa de mantenimiento en un 100 % en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción del Programa Institucional: Operar un Programa de Protección Civil para salvaguardar la integridad física de la comunidad escolar.

Líneas de acción 1: Implementar el programa de mantenimiento en el centro educativo.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

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JUL

Actualizar el programa de mantenimiento. Coordinación del EMSaD

Programa de mantenimiento

x

Cumplir con el mantenimiento programado en el proyecto. Coordinador Fotos x x x x

Seguimiento al cumplimiento de las actividades programadas en el programa de mantenimiento

Coordinación del EMSaD

Formato de seguimiento.

x

29

PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 6: Programas de mejora y desarrollo.

Meta 1: Operar el Programa de Protección civil en un 100 % en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción 1: Implementar el programa de protección civil en el centro educativo.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

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Elaborar el programa de protección civil del centro educativo Coordinación Programa x X

Cumplir con las actividades programadas en el programa. Coordinación Fotografías x x

Seguimiento al Programa. Coordinación Formato de seguimiento

x x x x x

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PROGRAMAS DE MEJORA Y CRONOGRAMAS

Categoría 6: Programas de mejora y desarrollo.

Meta 1: Operar al 100 por ciento el Programa de Sustentabilidad en el ciclo escolar 2017-2018.

Línea de acción del Programa Institucional: Desarrollar proyectos de impacto ambiental para reducir los gastos energéticos en los Centros Educativos.Línea de acción 1: Implementar el programa de sustentabilidad en el centro educativo.

ACTIVIDADES RESPONSABLE EVIDENCIASCICLO ESCOLAR 2017 – 2018

AG

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Elaborar el proyecto de sustentabilidad del centro educativo Coordinación Programa x x

Dar a conocer a la comunidad escolar el programa de sustentabilidad. Coordinación Fotografías

x x

Implementar el programa de sustentabilidad. Coordinación Fotografías x x x x x

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PARTICIPANTES Y APROBACIÓN

PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA

NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA

Lic. Pedro Pablo Chan Martin Director del plantel

Lic. Omar Alberto Falcon Novelo Subdirector del plantel

Lic. Ángel de la Cruz Cantón Gutiérrez Presidente de Academia

C. Porfirio Cen Pacheco Representante de Padres de Familia

C. Pilar Poot Ake Representante de Alumnos

C. Esteban Pacheco Angulo Sub Delegado Municipal

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN Y CONTENIDO DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA

Firma del Director

Lic. Pedro Pablo Chan MartinDirector (a) del Centro de Estudio de Bachillerato

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