Plantilla ppa pablo tic
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HACER USO DE LAS TIC PARA ALCANZAR UN MEJOR NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO Y SÉPTIMO DEL COLEGIO BERNORAMA DEL CORREGIMIENTO DE SABANAGRANDE MUNICIPIO DE SUCRE SANTANDER. PABLO EMILIO SANABRIA FRANCO Y FRANCISCO QUIROGA ARDILA
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HACER USO DE LAS TIC PARA ALCANZAR UN MEJOR NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA
EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO Y SÉPTIMO DEL COLEGIO BERNORAMA DEL
CORREGIMIENTO DE SABANAGRANDE MUNICIPIO DE SUCRE SANTANDER.
PABLO EMILIO SANABRIA FRANCO Y
FRANCISCO QUIROGA ARDILA
CONTEXTO El colegio BERNORAMA esta ubicado en el corregimiento de Sabanagrande en
el municipio de Sucre y al sur del Departamento de Santander ,en una zona de clima frio motivo por el cual llueve casi todo el año.
Los estudiantes son en su mayoría de las veredas de donde llegan caminando una larga jornada este hecho hace que los estudiantes presenten bajo rendimiento académico, en ocasiones desmayos, molestias de todo tipo, motivo por el cual deben interrumpir su labor.
PROBLEMATICA Durante varios años se ha venido observando que los
estudiantes especialmente de los grados sexto y séptimo presentan problemas de comprensión en lo que leen hecho que se evidencia durante los cuatro periodos del año lectivo; esto ha ocasionado bajo rendimiento, deserción y mortalidad académica. Se busca que con esta oportunidad que ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación y la informática nuestros estudiantes de la mano de los docentes de las distintas áreas logren superar esta deficiencia y puedan mejorar notablemente sus competencias y llegar a obtener mejores desempeños en el campo académico.
OBJETIVO GENERAL
Usar las TIC en el aula de clase con el fin de mejorar las competencias argumentativa, interpretativa y propositiva, además la capacidad de análisis de diversos tipos de texto.
QUE SE ESPERA A LOGRAR
Como este proyecto para el área de lengua castellana es de mucha importancia por las condiciones académicas actuales de los estudiantes del grado sexto y séptimo del colegio BERNORAMA y como es la primera vez que se realiza este ejercicio se esperan si no muchos resultados, por lo menos queremos alcanzar algunos propósitos a corto, mediano y largo plazo.
* Que los estudiantes del grado sexto y séptimo mejoren su hábito lector mediante el desarrollo de una serie de talleres de análisis y comprensión lectora.
* Subir el nivel académico del área empleando las herramientas que ofrecen las TIC.
* Alcanzar un mejor nivel de desempeño en cada una de las áreas y en el desarrollo de las pruebas externas.
* Evidenciar que la aplicación de herramientas TIC y talleres de comprensión lectora permiten un mejor avance y superación académica de los estudiantes.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
En este primer momento se ha distribuido a todos los estudiantes un material que contiene un taller diagnostico que nos llevara a detectarlas fortalezas y las debilidades en cuanto a lectura, escritura, comprensión y capacidad de análisis de los estudiantes del grado sexto
Los estudiantes del grado séptimo desarrollan su primer taller de comprensión lectora tomado de el libro metáfora séptimo castellano y literatura del autor Oscar Henyer Bello Cubides; un fragmento titulado sombra. En esta primera experiencia se noto buen entusiasmo en los estudiantes pese a que algunos presentaron dificultad en el desarrollo de algunos ítems.
RESULTADOS OBTENIDOS
Con la aplicación de los talleres de diagnostico al grado sexto y de análisis al grado séptimo se evidencio que hay algunas falencias en lectura y comprensión a pesar de todo y después de varias explicaciones, orientaciones y búsqueda de significados se logró un buen resultado, lo que demuestra que al llevar al estudiante a pensar, a elaborar su propio criterio, se puede apreciar la satisfacción de estos al poder resolver sus inquietudes y potenciar sus capacidades y habilidades las que podrá aumentar cuando la institución tenga una buena conectividad.
APRENDIZAJE, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES Alcanzar un mejor nivel académico con la participación activa de cada estudiante, donde se pueda medir su capacidad de aprendizaje y evidenciar resultados de conocimiento y procedimientos lingüísticos.
Como es un proceso progresivo permitirá medir competentemente a estos estudiantes cuando presenten las distintas pruebas que el estado aplica en las instituciones educativas.
Al utilizar herramientas que lleven al estudiante a cuestionarse, este encuentra la oportunidad de formular sus propios planteamientos y elaborar sus conclusiones basado en la autoconstrucción del pensamiento.
