2.4Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamientoActividades de evaluación:1. Los estudiantes votaran por el mejor comentario, argumentando, por qué les llamó la atención y se asignaran notas de acuerdo al criterio de los estudiantes (Coevaluación). Este actividad pretende utilizar la experiencia que tienen los estudiantes con las redes sociales para motivarlos a participar, también se espera que los estudiantes identifiquen los elementos básicos de un análisis textual al comentar las publicaciones de sus compañeros y por último, la actividad se propone con el fin de incluir el elemento de evaluación entre pares.2. Los estudiantes evaluaran el trabajo realizado de lectura y de investigación y le asignaran una nota a este componente, de acurdo a su desempeño y a una rejilla (Autoevaluación). Esta actividad se propone con el objetivo de que el estudiante realice la lectura propuesta en clase y que realice la investigación de manera conjunta con sus familiares. De igual forma, se espera que los estudiantes autoevalúen su trabajo teniendo como referencia una rejilla evaluativa.3. Los estudiantes presentarán un test de selección múltiple con única respuesta para evaluar los diferentes niveles de lectura. De igual forma entregarán un producto escrito que será evaluado por el docente (Heteroevaluación). Esta actividad se propone con el fin de evaluar los niveles de lectura que incorporan los estudiantes cuando realizan un análisis textual. También, el docente evaluará y retroalimentará los textos escritos con el objetivo de que estos ejercicios sean valorados por una persona competente en las temáticas y así garantizar una retroalimentación mejor orientada. ¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

El primer instrumento de evaluación está relacionado con la aplicación Padlet donde los estudiantes leerán y escogerán los análisis textuales mejor realizados. Con este instrumento se dinamiza la actividad y se motiva al estudiante, al trabajar con las tabletas; también se incluye el componente coevaluativo. El segundo instrumento es la valoración personal que hace el estudiante de su ejercicio de lectura y de su ejercicio investigativo. Como uno de los objetivos es que los estudiantes mejoren sus hábitos de lectura es importante que este trabajo sea evaluado por el mismo de manera honesta, buscando que la lectura no sea una imposición sino algo que el estudiante realiza por iniciativa propia. A continuación se muestra la rejilla de criterios evaluativos que tendrá en cuenta cada estudiante.

REJILLA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Criterios de

Evaluación.

Actividades

A Evaluar.

Encontré muchas dificultades para realizarlo. (entre 1.0 y 1.9)

Me esforcé un poco, pero aun así no pude realizarlo satisfactoriamente. (entre 2.0 y 2.9)

Me esforcé y realice algunas actividades, sin embargo quedaron ejercicios por realizar o mejorar. (entre 3.0 y 3.5)

Lo cumplí de manera satisfactoria. (entre 3.6 y 4.5)

Lo cumplí de manera excelente llevando a cabo un aprendizaje muy significativo. (entre 4.6 y 5.0)

Lectura total del texto.

Investigación sobre la generación de mis padres o familiares.

Consulté todas las palabras desconocidas del texto.

Realice métodos de organización de la información leída e investigada.

Mostré buena disposición para leer e investigar.

El tercer instrumento de evaluación en un test donde se analizarán los diferentes niveles de lectura: literal, inferencial y crítico. Se asigna un texto diferente para cada estudiante, que pueden bajar de una plataforma de libros digitales gratis o pueden ser suministrados por el docente. Con base en ese texto se le envía la prueba al correo de cada estudiante usando la aplicación Google Drive. A continuación se presenta un cuestionario que contiene preguntas con que indagan por los diferentes niveles de lectura.Nombre:_________________________________________ fecha:__________

A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁS PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. EN LA HOJA DE RESPUESTAS AL LADO DEL NÚMERO CORRESPONDIENTE, ESCRIBE LA OPCIÓN CORRECTA PARA CADA PREGUNTA.

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 10 DE ACUERDO CON EL TEXTO ASIGNADO:

NOMBRE DEL TEXTO:_____________________________________________________

1. El narrador del texto se encuentra en:

a. 1ᵃ persona b. 2ᵃPersona. c. 3ᵃ persona testigo. d. 3ᵃ omnisciente.

2. Las acciones se desarrollan en un espacio:

a. Imaginario. b. Real. c. Maravilloso. d. Extraño.

3. El punto de vista del autor es:

a. Subjetivo. b. Crítico. c. Neutro. d. Objetivo.

4. El final del texto se puede clasificar como: a. Abierto b. Cerrado c. Triste d. Trágico

5. En el texto presenta:

a. Un personaje. b. Dos Personajes c. Tres personajes d. Más de 4 personajes

6. La primer oración del texto puede clasificarse como:

a. Simple b. Compuesta. c. Exclamativa d. Interrogativa

7. El protagonista del texto se podría catalogar, independientemente del género, como un:

a. Niño b. Adolescente. c. Adulto d. Anciano

8. El primer párrafo del texto se puede catalogar como:

a. Descriptivo. b. Narrativo c. Argumentativo. d. Otro, cuál:________

9. En el último párrafo predomina el uso de:

a. La coma. b. El punto. c. El punto y coma.. d. Los dos puntos.

10. El Autor del texto, tiene la intención de:

a. Contar una historia b. Criticar algo c. Hacer reflexionar. d. Hacer comedia.

TABLA DE RESPUESTAS

El cuarto instrumento de evaluación son los textos escritos Que debe generar el estudiante. Aquí se evalúa directamente la competencia de escritura de los estudiantes. Se evaluaran aspectos como la coherencia, el desarrollo temático, la cohesión, la gramática, la ortografía y el dominio del género literario usado. A continuación se muestra la consigna que se entregará a los estudiantes

Realiza un texto original en el que describas los elementos más importantes y representativos de tu generación. Tienes libertad para trabajar con el género literario que te proporcione más comodidad. Recuerda incluir información producto de una investigación y los elementos básicos de la escritura.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.