Planificación_ejecutada
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7/23/2019 Planificación_ejecutada
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PLAN DE CLASE
Fech
a
Actividades Recursos Evaluación Objetivo de la
clase
Habilidades
11/0
5
-Inicio: ¿Qué signifca Independencia?
Las respuestas serán anotadas en la
pizarra y durante la clase se
traa!ará cual es la correcta"-#esarrollo: $or %edio de &oogle
'art() se les %uestra los *irreinatos
de 'spa+a en ,%érica" Los
estudiantes co%prenden ue la
independencia de .(ile) está
en%arcada en un proceso
continental) todo esto por %edio de
preguntas ¿Qué suceda en ,%érica
antes de ue los pases se
independizaran? ¿.uántos *irreinatos
eistan en el continente? ¿$orué a
'spa+a le con*ena tener estas
colonias? ¿cuáles eran los aspectos
a*orales de las colonias?Los estudiantes podrán identifcar
'spa+a en el %apa y luego (acer una
ruta de la llegada de los 'spa+oles al
continente) recordando lo ue ellos
estudiaron en cuarto ásico"
-.ierre: ¿Qué (e%os aprendido? ¿$or
ué sucedi2 la independencia de
.(ile? ¿Qué i%portancia tu*o en
.o%putador-
$o3er $oint 4
&oogle 'art( 4
.uaderno detraa!o - Liro
de estudio"
$reguntas de
cierre ¿Qué
(e%os
aprendido? ¿$orué sucedi2?
¿Qué
i%portancia
tu*o en .(ile?
.onocer ue la
Independencia
de .(ile se
en%arca en unproceso
continental"
sar
(erra%ientas
geográfcas
para uicar)caracterizar y
relacionar
ele%entos del
espacio
geográfco 67,
d8
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.(ile la independencia?
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19/0
5
-Inicio : ¿$or ué nos uisi%os
independizar? ecogida de
respuestas con las (ip2tesis de los
estudiantes en relaci2n al te%a ue
traa!are%os esta clase"
- #esarrollo: .onocerán las causas
eternas) descontento criollo) causas
eternas) ilustraci2n por %edio de un*ideo ;algo (arán (ec(o< 60=:0>
%inutos de duraci2n8
-$reguntas relacionadas con lo *isto
en el *ideo 6cine co%o enoue
pedag2gico8
-uel*en a *er el *ideo
-ealizan una acti*idad or%ati*a en
pare!as ¿Cuáles fueron las causas de
la Independencia en América?
ANEXO 1
-.ierre: @e responden en con!unto las
preguntas realizadas en el taller) a
%odo de retroali%entaci2n"
$arlantes 4
.o%putador -
.uaderno de
traa!o 4
'tracto del
*ideo ;,lgo
(arán (ec(o<
-Aor%ati*a)
acti*idad en
pare!as ¿.uáles
ueron las
causas de la
Independencia
en ,%érica?
.onocer y
eplicar los
%Bltiples
actores ue
inCuyen en las
ideas de
independencia"
'plicar las
causas de un
proceso
(ist2rico)
reconociendo
su carácter
%ulticausal
67, l8
1D/0
5
-Inicio: ¿.uáles son los intereses de
los lderes del %o*i%iento
independentista? espuesta ue será
traa!ada a lo largo de la clase
-#esarrollo: Eraa!o con uentes
pri%arias y secundarias) conociendo
lo ue suceda en 'spa+a con el rey
Aernando II y lo ue suceda en
,%érica con los criollos %ás
.uaderno de
Eraa!o 4
.o%putador -
#ata @(o3 4
Auente
secundaria 4
$royecci2n de
las uentes -
liro del
e*isi2n de
preguntas
contestadas en
el cuaderno)
relacionadas
con los tetos
traa!ados"
.onocer los
actores de la
independencia
a%ericana"
Aunda%entar
opiniones
rente a te%as
estudiados en
el ni*el)
utilizando
uentes) datos
y e*idencia 67,
i8
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ilustrados"
- @e *uel*e a realizar la pregunta del
inicio y los estudiantes tendrán ue
responder con todos los datos
aprendidos durante la clase"
estudiante
F0/0
5
-Inicio: @e les entregará la in*itaci2n
para ue asistan al pri%er caildo
aierto en 1D10" ANEXO 2
- ecordare%os los acuerdos de esta
reuni2n tan i%portante"
-#esarrollo: @e construye una lnea
de tie%po en con!unto) los
estudiantes pasan a la pizarra a
ordenar las ec(as) etapas y atallas
%ás i%portantes) la copian en el
cuaderno) se pegará una en la sala
de clases"
- $or %edio de un co%ic) se relatará
el por ué se celera el 1D de
septie%re y co%o se inici2 laIndependencia de .(ile) los
principales actores y sucesos) los
estudiantes deerán elegir y leer los
persona!es del co%ic) auellos ue
no tengan persona!es deerán ir
relatando la (istoria cuando
corresponda 6el co%ic se entregará a
cada estudiante) leerán solo (asta la
In*itaciones al
caildo 4 lnea
de tie%po en
papel 4 scotc( 4
co%putador 4
#ata @(o3 4
.o%ic 6%aterial
de curriculu%
en lnea8
@e realizarán
preguntas
aiertas ¿ué
(ec(o dio
co%ienzo a la
patria *ie!a?
¿Qué cosas
i%portantes
para el pas) se
producen en la
$atria ie!a?
¿.uáles eran los
andos ue
eistan?
¿.uáles son lospersona!es
patrios ue
conoce%os
(asta a(ora?
¿'n ué se
parecen? ¿Qué
%ás (e%os
aprendido?
'plicar el
desarrollo del
proceso de
Independencia
de .(ile co%o
la celeraci2n
del caildo
aierto de 1D10
y la or%aci2n
de la $ri%era
Gunta Hacional
de &oierno)
considerando los
andos ue se
enrentaan"
epresentar
secuencias
cronol2gicas a
tra*és de
lneas de
tie%po si%ples
y paralelas) e
identifcar
perodos y
aconteci%iento
s si%ultáneos
67, a8
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página 108" ANEXO 3
- .ierre: @e realizarán preguntas
aiertas ¿ué (ec(o dio co%ienzo a
la patria *ie!a? ¿Qué cosas
i%portantes para el pas) se
producen en la $atria ie!a? ¿.uáles
eran los andos ue eistan?
¿.uáles son los persona!es patriosue conoce%os (asta a(ora? ¿'n
ué se parecen? ¿Qué %ás (e%os
aprendido?
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F5/0
5
-Inicio: @e les eplica a los
estudiantes ue la clase de (oy
corresponde al traa!o con uentes
pri%arias y secundarias) la
i%portancia ue tienen estos tetos
para estudiar el pasado"
-#esarrollo: @e les entrega una gua
con un rag%ento del ;.atecis%o$oltico .ristiano< de Gosé ,%or de la
$atria y responden preguntas ¿ué
opini2n tienen ellos sore la
%onarua? discuten sore la
pregunta ¿por ué en 1D10 (aa en
.(ile personas ue deseaan undar
una repBlica %ientras otras !uraan
fdelidad al rey? 'ntre otras" ANEXO
4
- Ho%ran personas ue ellos
consideran patriotas) luego
responden Qué sae%os de ellos?
¿Qué (icieron? ¿Qué tienen en
co%Bn? ¿$or ué los considera%os
patriotas? dan su opini2n sore lo
ue signifca ser patriota las ue se
*an anotando en la pizarra"
- ealizan una acti*idad ;yo soy
patriota porueJ< ANEXO 5
- @e les presentan los andos ue se
enrentaan y las posturas ue tena
cada uno de ellos"
&ua del
;.atecis%o
$oltico
.ristiano<-
$o3er $oint 4
#ata @(o3 4
.o%putador 4
#ocu%ento;soy patriota
porueJ<
;Ho soy
patriota
porueJ<
@e re*isarán las
respuestas de la
gua y la
acti*idad donde
dean escriir
por ué se
consideran
patriotas"6Aor%ati*a8
'plicar el
desarrollo del
proceso de
Independencia
de .(ile)
considerando
actores y andos
ue seenrentaron
.ontrastar
inor%aci2n a
partir de dos
uentes
(ist2ricas y/o
geográfcas
distintas) a
tra*és depreguntas
dirigidas) y
etraer
conclusiones
67, g8
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-$resentaci2n de las oras pBlicas
ue se realizaron durante la $atria
ie!a 6$$E8
-.ierre: @e re*isan las respuestas de
la gua a %odo de retroali%entaci2n"
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F>/0
5
-Inicio: ¿.uáles creen ustedes ue
son las personas ue se enrentaan
en este tie%po?
-#esarrollo: @e %uestra un %apa con
las atallas transcurridas durante la
$atria ie!a) eplicando las
circunstancias de lo ocurrido y
uienes eran los ganadores 6por%edio de un po3er point8
- $or %edio del ;co%ic) traa!ado la
clase anterior< se relata ué ue lo
ue paso en la atalla de ancagua
ANEXO 3
-@e dan a conocer lo ue signifca la
derrota en ancagua) lo ue sucedi2
con las personas ue apoyaan la
causa patriota"
-.o%ienza la econuista espa+ola"
-@e %uestra un *ideo del destierro de
patriotas a la Isla de Guan Aernández
1D1=" @e co%enta sore lo ue
sucedi2 dando su opini2n"
#ata @(o3 4
.o%putador 4
.o%ic -
@e
retroali%entará
n las preguntas
ue se (agan
durante el
transcurso de la
clase"
Kandos ue se
enrentaron en
la $atria ie!a en
las atallas de
sitio de .(illas)
eras Kuenas y
ancagua
,nalizar
ele%entos de
continuidad y
de ca%io en
procesos) entre
perodos
(ist2ricos) y en
relaci2n con laactualidad)
considerando
aspectos
sociales)
polticos)
culturales y
econ2%icos
67, c8
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01/0
-Inicio: @e %uestra un *deo con el
cruce del e!ercito liertador 1D1> y
se co%enta) por %edio de preguntas
guiadas"
-#esarrollo: $or %edio de un %apa se
eplica la atalla de .anc(a ayada
y la de MaipB
- $or %edio de un *ideo *en laprocla%aci2n de la Independencia y
se les entrega una copia"
-Eraa!an en grupos de = personas
con docu%entos sore algunos
persona!es i%portantes de la
independencia) la inor%aci2n es
sintetizada en or%ato ue se
entrega y luego es eplicada a sus
co%pa+eros ANEXO
$atria nue*a) traa!o con uentes de
persona!es
-.ierre: Los estudiantes ue se
sientan preparados para eponer sus
traa!os) los eponen) auellos ue
no están listos presentarán la clase
siguiente"
#ata @(o3 4
$arlantes 4
.o%putador 4
#ocu%entos
6uentes
pri%arias y
secundarias
relacionadascon los
persona!es8
'*aluaci2n
or%ati*a) de
las eposiciones
realizadas de
los persona!es y
del docu%ento
con la
inor%aci2násica"
,uto-e*aluaci2n
de los
integrantes del
grupo"
No%res y
%u!eres
destacados)
a*ances y
retrocesos de la
causa patriota y
algunos
aconteci%ientossignifcati*os"
In*estigar
sore te%as
del ni*el y
aplicar
distintas
estrategias
para registrar y
organizarlainor%aci2n
otenida de
dos o %ás
uentes sore
un te%a 6tales
co%o
organizadores
gráfcos)
talas) lista de
ideas
principales y
esue%as)
entre otros8
67, 8
09/0
-.o%ienzan la clase los estudiantes
ue no presentaron su persona!e la
clase anterior"
-$or %edio de tecleras se realizarán
preguntas de todo lo ue (e%os
Eecleras - #ata
@(o3 4 $o3er
$oint 4
.o%putador 4
$rueas 4 test
etroali%etaci2
n por %edio de
tecleras"
@ntesis de todo
lo aprendido
(asta a(ora"
Aor%ular y
responder
preguntar para
proundizar
sore te%as de
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¿#or $ué es%e %ipo de ac%i&idades?