PLANIFICACIÓN POR PROYECTO 2DO

5/17/2018 PLANIFICACIÓN POR PROYECTO 2DO - slidepdf.com

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PLANIFICACIÓN POR PROYECTO

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 2do GRUPO (S): A, BBLOQUE: II AMBITO: DE ESTUDIO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Participar en mesas redondas

TIPO DE TEXTO: argumentativo TIEMPO DESTINADO: dos semanas

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en

diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje

para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de

México.

Revisa y selecciona información de diversostextos para participar en una mesa redonda.

Argumenta sus puntos de vista y utilizarecursos discursivos al intervenir en discusionesformales para defender sus opiniones.

Recupera información y puntos de vista queaportan otros para integrarla a la discusión y

llegar a conclusiones sobre el tema.

Diferencias entre la información sustentadaen datos o hechos y la basada en opinionespersonales.

Recopilación y selección de informaciónsobre un tema.

Características y función de las mesasredondas.

Función del expositor, moderador yaudiencia.

Estrategias para argumentar y persuadir.SESIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO OBSERVACIONES

103/01/12

204/01/12

305/01/12

406/01/12

Presentación del tema y los propósitos del proyecto. Responder un cuestionario de conocimientos previos. Comentar sus respuestas de

manera grupal. Definir con sus propias palabras que es: argumentar, opinar, debatir, refutar,

empírico, objetivo, subjetivo, entre otras. Comparar sus definiciones en grupo y después con el diccionario. Redactar una opinión personal sobre alguno de los siguientes temas: la existencia

de los fantasmas o el aborto. Explicación sobre las características y función de una mesa redonda. Así como el

papel que desempeña cada integrante de ésta. Realizar el apunte correspondiente.

ACTIVIDAD PERMANENTE: lectura en grupo del texto “Golpe al progreso

de los platillos voladores” y análisis de las preguntas planteadas para éste texto.

* este texto se retoma del proyecto de

lectura, evaluación realizada en diciembre.



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SESIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO OBSERVACIONES5 y 6

09/01/1210/01/12

7 y 811/01/1212/01/12

913/01/12

Planificación de la mesa redonda: definición de los propósitos y tema que seabordará.

Distribución del tiempo y asignación de roles. Recopilar información sobre el tema a discutir, mediante la investigación en diversas

fuentes (internet, revistas, libros, entrevistas, etc.) PRODUTO FINAL: llevar a cabo la mesa redonda conforme a lo planeado, con

distribución de roles en los que participe todo el grupo. Evaluación grupal e individual del trabajo realizado mediante la coevaluación y

autoevaluación. ACTIVIDAD PERMANETE: lectura de comprensión de un texto y ejercicios de

razonamiento verbal.

* Se lleva un registro de las participacionesde cada alumno como complemento a suevaluación.

* Se utilizará material fotocopiado de lalectura y ejercicios.

Las Américas, Ecatepec, a 03 de enero de 2012.

PROFR. DE LA ASIGNATURA DIRECCIÓN ESCOLAR

______________________________________________________ _______________________________________________Profra. Ana Lilia Sandoval Archundia Profr. Benjamín González Pascual



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ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 2do GRUPO (S): A, BBLOQUE: III AMBITO: DE LITERATURA PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir la biografía de un personaje

TIPO DE TEXTO: narrativo TIEMPO DESTINADO: tres semanas aprox.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN Emplear el lenguaje para comunicarse y como


diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje

para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de

México

Selecciona datos y sucesos más importantesde la vida de un personaje.

Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos,modos y tiempos verbales en la redacción dbiografías.

Emplea sinónimos y pronombres para referirsea los objetos que se mencionan reiteradamente.

Emplea los adjetivos, participios y aposicionesen la descripción de los personajes.

Pasajes y sucesos importantes en la vida deun personaje.

Investigación en diversas fuentes para ladescripción de un mismo suceso.

Características y función de las biografías. Tiempos verbales: pasado, copretérito,

presente simple del indicativo. Expresiones para indicar sucesión y

simultaneidad, y relación de causa-efecto. Adjetivos, participios y aposiciones. Uso de sinónimos y pronombres. El complemento circunstancial.

SESIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO OBSERVACIONES1

16/01/12

217/01/12

318/01/12

A partir de sus conocimientos previos, escribir y comentar los conceptos:BIOGRAFÍA, AUTOBIOGRAFÍA Y SEMBLANZA.

Recordando qué son los adjetivos enliste algunos ejemplos, después copie delpizarrón los tipos de adjetivos y posteriormente escribir ejemplos de cada uno paraidentificarlos.

Realizar un ejercicio de clasificación de adjetivos a partir de una lista que se leproporcione.

Redactar la descripción de un compañero empleando solo adjetivos concretos yluego solo abstractos.

Compartir su descripción con el grupo.

Mencionar algunos superlativos para recordar cómo se emplean. A partir de un listado de adjetivos modificarlos a superlativo.

TIPOS DE ADJETIVOS: ABSTRACTOS,CONCRETOS, Y SUPERLATIVOS



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SESIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO OBSERVACIONES

4 y 519/01/1220/01/12

Redactar una descripción breve en la que utilice los superlativos. Explicación acerca del GÉNERO Y NÚMERO, EL SINGULAR Y PLURAL en los

adjetivos y sustantivos y la forma en que se emplean. Realizar ejercicios para identificarlos. Explicación acerca del uso del AUMENTATIVO Y DIMINUTIVO en los sustantivos y

realización de ejercicios para practicar su uso.6y 7

23/01/1224/01/12

825/01/12

926/01/12

1027/01/12

A partir de un texto biográfico, identificar el uso de adjetivos y sustantivos. Con el mismo texto trabajar el tema de LOS TIEMPOS VERBALES.

Recordando el uso del complemento circunstancial, realizar un apunte con los tiposque hay: tiempo, modo, lugar, causa, finalidad e instrumento.

Realizar ejemplos para practicar su utilización en las biografías. A partir de la biografía de un personaje conocer la estructura con la que se redacta:

descripción, momentos relevantes y sucesos paralelos. Realizar una línea del tiempoen la que se muestren estos elementos de manera gráfica.

Leer de manera grupal la biografía de otro personaje y subrayar los elementosestudiados la clase anterior, comentar y comparar las ideas con sus compañerospara posteriormente elaborar un cuadro en el que se concentre ésta información.

* Copias de una biografía* TIEMPOS VERBALES: PASADO

COPRETÉRITO Y PRESENTE SIMPLE(ATEMPORAL, HISTÓRICO Y HABITUAL).

* EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:TIEMPO, MODO, LUGAR, CAUSA,FINALIDAD E INSTRUMENTO

* copias de una biografía

1130/01/12

1231/01/12

Trabar por parejas para redactar la biografía de su compañero considerando todoslos elementos hasta ahora estudiados. Redactar primero una línea del tiempo conlos sucesos relevantes de forma cronológica y después hacer la redacción completa.

Intercambiar su redacción con el compañero para verificar que los datos seancorrectos y revisar la redacción.

Presentar el trabajo a revisión con la profesora. Se les harán observaciones generales sobre el uso de sinónimos y pronombres en la

redacción para evitar las repeticiones. También se les dará a conocer los vicios de laredacción más frecuentes para evitarlos en sus futuras producciones.

Revisar detenidamente con el mismo compañero la redacción anterior y hacer lasmodificaciones pertinentes.

* Trabajo en parejas

* USO DE SINÓNIMOS Y PRONOMBRESY VICIOS DE LA REDACCIÓN:AMBIGÜEDAD, REPETICIÓN YREDUNDANCIA.



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01/01/12

14 y1502/01/1203/01/12

16/17/1806-07-

08/01/12

Explicación acerca del producto final de este proyecto: sus características yrequisitos.

Individualmente elegir un personaje ya sea del espectáculo, histórico, artístico yfamiliar para redactar su biografía.

Hacer la planeación de su proyecto de manera escrita considerando los recursos,tiempos y medios de investigación.

Llevar a cabo su investigación de acuerdo con lo planeado. Presentar avances a laprofesora para hacer ajustes o aclarar dudas.

ENTREGA DE LA INVESTIGACIÓN ESCRITA EN TIEMPO Y FORMA PARA SUEVALUACIÓN.

Realizar la presentación del personaje investigado a manera de caracterización y

hablado en primera persona, cada uno dispondrá de 5 a 10 mnts para hacerlo y conello darán a conocer su trabajo a sus compañeros.

* PRODUCTO FINAL: INVESTIGACIÓN DELA BIOGRAFIA DE UN PERSONAJE

* SE REALIZARÁN AJUSTES A LOSTIEMPOS DE LA PLANEACIÓN PARAREALIZAR EL PRODUCTO FINAL:INVESTIGACIÓN Y PRESENTACIÓN DEBIOGRAFÍAS.

Las Américas, Ecatepec, a 16 de enero de 2012.





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ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 2do GRUPO (S): A, BBLOQUE: III AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIALPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Analizar y elaborar caricaturas periodísticas

TIPO DE TEXTO: descriptivo TIEMPO DESTINADO: tres semanas aprox. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN Emplear el lenguaje para comunicarse y como


diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje

para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural deMéxico

Identifica la caricatura como una forma depresentar una noticia en la prenda escrita.

Reconoce la influencia de la caricatura y elefecto que causa en la sociedad.

Adopta una postura crítica sobre la forma enque se presentan las noticias en la caricatura

periodística.

Tipos de mensajes que presentan lascaricaturas (explícitos e implícitos).

La caricatura como recurso de la prensaescrita para dar relevancia a una noticia.

Recursos que ocupa el autor da la caricaturapara expresar su postura.

Características y función de la caricaturaperiodística. Función de las onomatopeyas.


20/02/12

221/02/12

322/02/12

Retomar conocimientos previos sobre el tema de la noticia y el periódico: Concepto de noticia y sus partes Nombres de periódicos, secciones

Recortar una noticia para identificar sus partes TEMA: LAS PARTES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PERIÓDICOS Realizar su apunte. Enlistar los nombres de todos los periódicos que conozcan y mencionar que sabe

acerca de cada uno. Clasificarlos de acuerdo a sus características. Utilizar un periódico para identificar cada una de las secciones con las que cuenta. Realizar un esquema de colmena para escribir en qué consisten algunas secciones

en los periódicos. Considerando el tipo de información que observan y sus

conocimientos previos.

Traer periódicos, no necesariamenterecientes y de cualquier tipo.

Se utilizaran hojas de color, tijeras ypegamento para realizar un esquema.



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SESIÓN OBSERVACIONES4

23/02/12

524/02/12

Realizar el esquema sobre el género periodístico y sus tipos de texto (informativoe interpretativo).

Al explicar cada uno y tomaran notas breves para su estudio posterior ACTIVIDAD PERMANENTE: se les entregará la copia de una noticia reciente paraanalizar y comentar su contenido. Mediante la lectura de comprensión.

Material fotocopiado de una noticia

6y 727/02/1228/02/12

8,9 y 1029 al

02/03/12

1er PRODUCTO: Se dividirán en equipos para exponer un periódico,considerando todo lo visto hasta el momento en las clases.

Los periódicos expuestos serán aquellos que encuentran por donde viven. Identificarán primero todas sus características y luego realizarán su material de

exposición. Se realizarán las exposiciones por sorteo y un mínimo 2 o 3 equipos por clase

Traer un ejemplar del periódico que les hayacorrespondido por equipo.

La jornada El universal La prensa Excélsior Esto Milenio Reforma

1105/03/12

1206/03/12

1307/03/12

14 y 1508/03/1209/03/12

TEMA: LA CARICATURA PERIODISTICA. Se analizará en qué consiste éste género y sus orígenes; así como los estilos que hay.

Ilustrar su apunte con un ejemplo de caricatura que previamente traerán. En la misma caricatura identificar si es de mensaje explícito o implícito. Se les proporcionará una copia con una caricatura periodística de la cual se

comentará el mensaje de manera grupal. Luego intentarán realizar una caricatura

propia de una situación escolar. Leer una noticia atentamente, sintetizar el contenido y expresarlo mediante una

caricatura. Presentar su trabajo a sus compañeros. PRODUCTO FINAL: recopilar diversas caricaturas periodísticas o políticas para

realizar un “álbum”, anotando los datos del periódico o fuente de donde se extrajocada una.

Presentar en tiempo y forma su trabajo para la evaluación.

Traer un recorte de una caricatura decualquier periódico.Material fotocopiado de diferentescaricaturas.Recortes de noticias recientes.

Las Américas, Ecatepec, a 20 de febrero de 2012.



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ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 2do GRUPO (S): A, BBLOQUE: V AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIALPRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Utilizar documentos legales y administrativos.

TIPO DE TEXTO: argumentativo TIEMPO DESTINADO: tres semanas aprox. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN Emplear el lenguaje para comunicarse y como


diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje

para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de

México.

Identificar las funciones de los documentosadministrativos y legales (contratos, escrituras,facturas, garantías, cartas, etc.)

Identificar los elementos estructurales y decontenido de los documentos que establecenuna obligación o tienen consecuencias legales.

Aprender a llenar algunos de estosdocumentos y reconocer el valor de una firma.

Función de la carta poder y otros tipos decartas.

Formas de referirse a las personas quesuscriben un contrato, uso de condicionalesasí como del tiempo y voz de los verbos.

Escritura sistemática de nombres propios,

direcciones, cantidades y términosespecializados.


12/03/12

213/03/12

3

14/03/12

Responder cuestionamientos para recuperar su conocimiento empírico sobre el usode documentos. Comentar las respuestas de manera grupal para completar susrespuestas.

Conocer el propósito del proyecto y el producto que se espera que consigan.TAREA: Enlistar todos los documentos que han utilizado de manera personal y en

su familia. Definir los términos: LEGAL, ADMINISTRATIVO, COMERCIAL, MERCANTIL Y

OFICIAL.

Ya entendidos las diferencias entre los términos, clasificar la lista de documentoselaborada en casa.

Elaborar un esquema para ordenar ésta clasificación (tipo de doc., función ypartes) mismo que se irá completando durante las sesiones.

TEMA: RFC Y CURP , se les explicará la importancia de ambas claves en el llenado

de documentos, obtendrán la suya y realizarán algunos ejercicios para practicar suobtención.

INTERROGANTES:

¿Qué documentos conoces? ¿Cuáleshas utilizado? ¿En qué situación (es)?

¿Qué documentos personalesposees?

¿Por qué se dice la expresión “ papelito habla ”?

¿Crees que son necesarios?

* El esquema servirá de guía al alumnopara saber que doc. se trabajará cadasesión y así tener listo el material.



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415/03/12

516/03/12

TEMA: USO DE LOS NOMBRES PROPIOS Y LA ESCRITURA CORRECTA DELAS DIRECCIONES.

Analizar ejemplos, realizar su apunte respectivo y ejercicios de práctica. TEMA: ESCRITURA DE CANTIDADES NUMÉRICAS.

Verificar la ortografía y escritura correcta de cantidades numéricas para el llenadode algunos documentos.

Realizar ejercicios de práctica.SESIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO OBSERVACIONES

6 a 1220/03/12

al28/03/12

29/03/12

Iniciar el llenado de documentos en el orden planeado:★ Factura y nota de remisión★ Contratos (de compraventa, de arrendamiento, individual de trabajo)★ Pagaré, letra de cambio y vale★ Carta poder, carta de recomendación, carta de renuncia★ Recibos (de pago, de honorarios)★ Oficios★ Currículo, solicitud de empleo

PRODUCTO FINAL: integrar los documentos elaborados en cada clase en unacarpeta, realizar su portada y entregar en tiempo y forma.

* Se trabajará el apunte de cadadocumento, luego el llenado del formatoen cada sesión.

* En el producto final se anexarán los queno se alcancen a llenar en clase.

Las Américas, Ecatepec, a 12 de marzo de 2012.





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