Planificación de ClasesUtilizando recursos

Tecnológicos

Posgraduante: Ilse Eliana Franco AguileraDocente: Dra. Karem Infantas Soto

Materia: Patología Clínica

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA GABRIEL RENE MORENOFacultad de Ciencias Veterinarias

Identificación de la materiaFacultad Facultad de Ciencias Veterinarias

“José Benjamín Burela”Programa de formación Licenciatura en Medicina Veterinaria y

ZootecniaÁrea de formación Básica específicaNombre de la asignatura PATOLOGÍA CLÍNICASigla y código Vet-116Semestre Séptimo semestreAño 2015Total horas 128 en cuatro meses ( horas dobles

256 )

Horas semanales 8 (16horas dobles)

Prerrequisitos Fisiología, propedéuticaCoordinación vertical Bioquímica, histología, patología,

parasitología y enfermedades parasitarias, microbiología, propedéutica , enfermedades infecciosas de los animales domésticos, imagenología, toxicología

Coordinación horizontal Epidemiología veterinaria, clínica para todas las especies.

CompetenciasMacrocompetencia Previene, diseña, diagnostica, controla y ejecuta, programas sanitarios en base a la

especie, normas y leyes que rigen los sectores de sanidad y producción animal.

Competencia de áreaMacroobjetivos del programa

Previene, diagnostica, trata , controla y o erradica las principales enfermedades de las diferentes especies de animales domésticas, terrestres, y acuícolas, explotadas en nuestro medio; en base al conocimiento de los métodos de análisis clínicos, y la interpretación de los resultados

Microcompetencia de la asignatura

Efectúa una adecuada obtención, conservación, identificación y remisión de muestras al laboratorio. Comprende la terminología, los procesos patológicos y alteraciones, que son causados por diversos agentes, en la sangre, orina, heces, piel, e interpreta los resultados de laboratorio, para dar un diagnóstico, pronóstico, tratamiento o realizar la prevención y control de diversas enfermedades que afectan a los animales

Elemento de competencias

1.- Describe la importancia de la patología clínica, selecciona las muestras de acuerdo a la enfermedad, proceso patológico o agente etiológico y solicita las pruebas diagnósticas necesarias.

2.-Reconoce e interpreta las alteraciones de las pruebas analíticas y relaciona con los estados patológicos o enfermedades de los animales, para dar diagnósticos y pronósticos

Contenido

Unidad 1

Importancia, utilidad de la patología clínica; obtención conservación y envío de muestras al laboratorio

Unidad 2

Hematología Clínica

Unidad 3

Exámenes Coprológicos y evaluación funcional de órganos

Unidad 4

Dermatología, citología y líquidos corporales

Unidades de aprendizaje

Unidad de aprendizaje # 2

Título de la Unidad de Aprendizaje: Hematología ClínicaTiempo total asignado a la unidad: 60 horas. Horas teóricas: 30 Horas prácticas: 30

 Elemento de competencia # 2

Reconoce e interpreta los resultados de las pruebas analíticas y relaciona con las diferentes patologías o enfermedades de los animales, para dar diagnósticos y pronósticos 

 Criterios de verificación Registra las muestras en laboratorio Solicita o realiza las pruebas

Elabora mapas conceptuales con lo más significativo del contenido.

Integra los hallazgos de la historia clínica y el examen físico, con los resultados del laboratorio.

Emite diagnósticos y pronósticos 

 Saberes esenciales Saber conocer: Define la terminología y los conceptos de las alteraciones que se pueden encontrar en la

sangre Interpreta los hallazgos de laboratorio Integra los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos anteriormente Relaciona los hallazgos de laboratorio, con las enfermedades Establece el diagnóstico y pronóstico  Saber hacer

 

Registra la muestra Realiza o solicita la prueba Obtiene o recibe los resultados de laboratorio Interpreta los resultados Manejo cuidadoso y adecuado del material, reactivos y equipos de laboratorio

    

Saber ser y convivir 

   Responsable, puntual y disciplinadoTrabaja sólo o en equipoProtege el material, reactivos, equipos e infraestructura de la FacultadParticipa en las discusiones de presentación de casos

 Evidencias requeridasDe conocimiento

Evaluaciones escritas de conceptos y definiciones. De desempeño Observación y evaluación de las prácticas. De producto Interpretaciones de resultados de hemogramas

 Métodos e instrumentos de evaluación

 

  Pruebas escritas u orales. Observación de actividades. Exposición oral de temas y mapas conceptuales. Trabajos y resolución de problemas en aula, hospital y/o campo Carpetas o portafolio.  

ACTIVIDADES Etapas principales en la “Estrategia de Aprendizaje cooperativo por medio

de la utilización de plataforma virtual educativa Moodle” (Fuente: Elaboración propia)

1.-Elaboración del material y programación de

actividades dentro del aula utilizando el aprendizaje cooperativo en las clases

prácticas

2.- Elaboración del material y Programa

de Actividades dentro de la plataforma

Moodle

3.- Aplicación y evaluación de Programa

de Actividades dentro del aula utilizando el

aprendizaje cooperativo

4.- Aplicación y evaluación del Programa de Actividades dentro de

la plataforma Moodle

Modalidad de Evaluación Para la evaluación, en este caso se utilizó el método de: Learning

Together en donde los estudiantes trabajaron en grupos heterogéneos de 4 o 5 integrantes en una serie de tareas. La solución de las tareas debe ser un único resultado elaborado en conjunto y la evaluación se da de forma colectiva. Los requisitos para implementarlo en el aula son:

Aprendizaje conceptual Toma de decisiones respecto al tamaño del grupo Pensamiento divergente o creatividad Selección de la actividad, de preferencia que involucre la solución de

problemas en las clases prácticas Realización del trabajo en grupo y supervisión de los grupos Asignación de tareas investigativas utilizando la plataforma educativa

Elaboración del material didáctico y Programa de Actividades dentro de la plataforma

Moodle

Se introduce un cambio en la metodología docente, aplicando el aprendizaje cooperativo en un entorno b-learning.

Se pretende desarrollar en el estudiante el desarrollo de habilidades y capacidades como: la iniciativa, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, el espíritu crítico, la creatividad y la flexibilidad.

El cambio de metodología docente permite aumentar la motivación intrínseca por el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de trabajo cooperativo, de interacción entre iguales y de responsabilidad individual en su propio proceso de aprendizaje.

Utilidad práctica de la “Estrategia de Aprendizaje cooperativo por medio del uso de plataforma

virtual educativa Moodle

Modelo integral Mixto

(b-learning)

Aprendizaje Cooperativo

Trabajo en equipo

Pensamiento analitico.

Incentivo a la Investigación por medio de casos

reales

Espiritu Investigativo, el estudiante aprende

haciendo.

Formación de profesionales competentes

Plataforma Educativa Moodle

Hacer uso de las TIC´s para mejorar el

proceso de enseñanza-apendizaje

El estudiante es responsable de su propio aprendizaje