Planeaciones 2014-2015 1
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Licenciatura en Educación Preescolar
Docente en Formación: Andrade Hernández Rosa Amelia
Asesora: Maria Evila Montalvo
Tutora: Maria del Carmen Severino Flores
Jardín de Niños “Héroes de Sotavento”
CLAVE:
2do. Grado Grupo “A”
Segundo periodo de Trabajo Docente del 29 de
Septiembre al 3 de Octubre del 2014
Tlacotalpan, Veracruz Autorizo:
_______________________________________________
Lic. Maria Evila Montalvo
SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCION DE EDUCACION NORMAL
ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
SUBDIRECCION ACADEMICA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
MISION:
La educación Preescolar busca crear en los niños una nueva manera de aprendizaje, para
desarrollar en ellos habilidades y capacidades, tomando en cuenta curiosidades e intereses a través
de actividades motivadoras y retadoras preparándolos para el nivel educativo de primaria
SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCION DE EDUCACION NORMAL
ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
SUBDIRECCION ACADEMICA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas
Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.
Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.
Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su integridad personal.
SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCION DE EDUCACION NORMAL
ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
SUBDIRECCION ACADEMICA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
PLAN SEMANAL
HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30-9:00 RECEPCION DE NIÑOS
9:00-9:20 HOMENAJE SALUDO
OBSERVACION Valores pintados
Desarrollo
personal y social
Juguemos con reglas
Desarrollo
Personal y social
Yo soy…
Desarrollo
Personal y social
Hoy me siento…
Desarrollo
Personal y Social
9:20-10:15
10:15-10:30 DESAYUNO
10:30-11:00 RECREO 11:00-12:00 OBSERVACION Cuento sobre los
valores Juguemos con
reglas
Desarrollo
Personal y social
Mi amigo es…
Desarrollo
Personal y social
Hoy me siento…
Desarrollo
Personal y social
12:00-12:30 SALIDA DE LOS NIÑOS
SECRETARIA DE EDUCACION DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCION DE EDUCACION NORMAL
ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
SUBDIRECCION ACADEMICA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
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ESCUELA NORMAL “JUAN ENRIQUEZ”
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LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
Propósito: Que el niño logre forjar una buena relación social con sus compañeros, a través de dinámicas donde
lograran expresarse y comprender el valor de las buenas relaciones para una mejor convivencia
SITUACION DIDACTICA: Valores pintados CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo personal y
social
ASPECTO: Relaciones Interpersonales
COMPETENCIA: Acepta a sus
compañeras y compañeros como
son, y aprende a actuar de
acuerdo con los valores necesarios
para la vida en comunidad y los
ejerce en su vida cotidiana
APRENDIZAJE ESPERADO:
Actúa conforme a los valores
de colaboración, respeto,
honestidad y tolerancia que
permiten una mejor
convivencia.
CAMPO FORMATIVO:
Expresión y
Apreciación Artísticas
ASPECTO:
Expresión y Apreciación
Visual
COMPETENCIA: Expresa ideas,
sentimientos y fantasías mediante la
creación de representaciones
visuales, usando técnicas y
materiales variados
APRENDIZAJE ESPERADO:
Explica y comparte con sus
compañeros las ideas
personales que quiso expresar
mediante su creación artística.
TIEMPO: 40 minutos ESPACIO: AULA DINAMICA: EQUIPO RECURSOS:
Cartulinas
Letreros
Crayolas
Lápices
SECUENCIA DIDACTICA: Hablaremos de que es un grupo de trabajo y por qué es
importante que respetemos a nuestros compañeros y tengamos valores como el respeto, la
tolerancia, la honestidad, explicaré cada uno de los valores si ellos no conocen su
significado, pondré el nombre de cada valor ético en carteles. Posteriormente les repartiré a
cada mesa un valor, dándoles la indicación de que haremos un cartel donde representen
el valor que les toco. Al final los niños en equipo pasaran a explicar el significado de cada
uno de sus carteles.
SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA: les contaré un cuento que hable sobre los valores, y les
pediré que me expliquen que entendieron de este. EVALUACION: LISTA DE COTEJO
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LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
SITUACION DIDACTICA: Juguemos con reglas CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo personal y
social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Actúa
gradualmente con mayor confianza
y control de acuerdo con criterios,
reglas y convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que participa
APRENDIZAJE ESPERADO:
Participa en juegos
respetando las reglas
establecidas y las normas para
la convivencia.
CAMPO FORMATIVO:
Desarrollo físico y salud
ASPECTO:
Coordinación, Fuerza y
Equilibrio
COMPETENCIA: Mantiene el control
de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de ejercicio
físico
APRENDIZAJE ESPERADO:
Participa en juegos que lo
hacen identificar y mover
distintas partes de su cuerpo.
TIEMPO: ESPACIO: AULA DINAMICA: INDIVIDUAL RECURSOS:
SECUENCIA DIDACTICA: Comenzaré explicando la importancia de las normas y reglas,
preguntaré que significan para ellos estas, saldremos a jugar uno de los juegos que ellos
propongan, como el lobo o la cogita; la decisión se tomará dentro del aula; y antes de salir
pondremos las reglas y normas del juego que elijan. Durante el juego buscaremos que
cumplan estas.
SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA: Al regresar, en el salón hablaremos de las reglas que
pusimos para el juego, si se cumplieron, como ayudaron, que otras reglas son posibles
establecer, en donde más encontramos reglas, que reglas hay en el salón; y para finalizar
cada uno dirá una regla que exista en el salón y en qué momento se practica. EVALUACION: ANECDOTARIO: ¿Cómo entiende las reglas? ¿Las respeta? ¿Hacer recordatorios a sus compañeros sobre las reglas?
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SUBDIRECCION ACADEMICA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
SITUACION DIDACTICA: Yo soy… CAMPO
FORMATIVO:
Desarrollo personal y
social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Reconoce sus
cualidades y capacidades, y
desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros
APRENDIZAJE ESPERADO: Habla
acerca de cómo es él o ella, de lo
que le gusta y/o disgusta de su
casa, de su ambiente familiar y de
lo que vive en la escuela. CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y
comunicación
ASPECTO:
Lenguaje Escrito COMPETENCIA: Expresa gráficamente
las ideas que quiere comunicar y las
verbaliza para construir un texto
escrito con ayuda de alguien
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza
marcas gráficas o letras con
diversas intenciones de escritura y
explica “qué dice su texto”. TIEMPO: 40 MINUTOS ESPACIO: AULA DINAMICA: INDIVIDUAL RECURSOS:
Silueta
Lápiz
SECUENCIA DIDACTICA: Le entregaré a cada niño la silueta de un cuerpo de un niño,
ahí les explicaré que deben escribir sobre ¿Cómo es el? ¿Qué le gusta? ¿Cómo es su
ambiente familiar? ¿Cómo se siente? ¿Qué hace en la escuela? ¿Qué piensa de sus
compañeros? Cuando terminen cada uno pasara al frente a explicar lo que escribió en
su silueta, diciendo... Y soy… dirán su nombre y lo que escribieron, para esto la primera
en pasar será yo.
SEGUNDA PARTE DE LA JORNADA: La estrategia cambiara, en otra silueta pondrán el
nombre de uno de sus amigos del salón y repetirán el proceso, ahora hablando de sus
amigos (A esta parte de la actividad le llamaremos “Mi amigo es…) EVALUACION: OBSERVACIONES: ¿Logro expresar como es el? ¿Cómo se describe? ¿Cómo es la descripción que hace de sus compañeros?
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ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
SITUACION DIDACTICA: Hoy me siento… CAMPO
FORMATIVO:
Desarrollo personal y
social
ASPECTO: Identidad personal
COMPETENCIA: Reconoce sus
cualidades y capacidades, y
desarrolla su sensibilidad hacia
las cualidades y necesidades de
otros
APRENDIZAJE ESPERADO: Habla
sobre cómo se siente en situaciones
en las cuales es escuchado o no,
aceptado o no; considera la opinión
de otros y se esfuerza por convivir en
armonía. CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y
comunicación
ASPECTO:
Lenguaje Oral COMPETENCIA: Obtiene y
comparte información a través de
diversas formas de expresión oral
APRENDIZAJE ESPERADO: Formula
preguntas sobre lo que desea o
necesita saber acerca de algo o
alguien, al conversar y entrevistar a
familiares o a otras personas. TIEMPO: 90 MINUTOS ESPACIO: AULA DINAMICA: INDIVIDUAL RECURSOS:
Papel américa
Fotos
Nombres
Caritas
“Amigos con los sentimientos”
SECUENCIA DIDACTICA: (TAREA: UNA FOTO) Comenzaré preguntándoles cómo se
sienten hoy, les presentare a mis 4 amigos con diferentes sentimientos (tristeza, alegría,
enojo, preocupación) les explicare por qué están así mis amigos, en relación a lo que
ha pasado a lo largo de la semana, si se portaron bien, mal o alguna otra cuestión.
Posteriormente les pediré que ellos me digan porque se sienten así, y que aprendieron
en la semana, les preguntaré la importancia de convivir en armonía. Entre todos
haremos un árbol donde pegaremos la foto de todos, colocaremos sus nombres y las
fechas de sus cumpleaños, a lado de cada una de las fotos colocaremos caritas con
los distintos sentimientos, y a partir de ese día cada uno pondrá día con día la carita
de cómo se siente. Pegaremos el árbol en un lugar del salón
Ya que cada uno me haya explicado o haya respondido estas cuestiones, les pediré
que parejas platiquen sobre lo que les gusta o no les gusta de sus la otra persona, por
ejemplo, no me gusta que pelees conmigo, me gusta que eres muy inteligente. EVALUACION: OBSERVACIONES: ¿Cómo describe sus sentimientos? ¿Cómo fue su comprensión sobre el tema de la semana? ¿Cómo es la convivencia con sus compañeros?
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LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
Lista de cotejo
Nombres Comprende y practica los
valores
Comparte con sus compañeros lo que sabe sobre el tema
Logra expresar lo que piensa
del tema
Comprendió el cuento
Como es la convivencia con
su grupo
1 Alfredo Arturo
2 Mario Alberto
3 José Manuel
4 Jesús Manuel
5 Carlos Manuel
6 Víctor Eusebio
7 Kaleb Santiago
8 Daianne de los Angeles
9 Steicy Guadalupe
10 Yelena
11 Genesis Jaczareny
12 Valeria
13 Valeria Desiree
14 Gretel de Jesus
15 Marylin Polet
16 Aranza Kamila
17
18
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ANDRADE HERNANDEZ ROSA AMELIA
GUIA DE OBSERVACION AL NIÑO
Forma de socialización del niño
Forma de expresión oral
Interaccion con sus compañeros
Interaccion con la educadora
Forma de expresarse sobre su familia
Atención a las consignas
Entendimiento del tema
Formas de participación
Habilidades que presenta el niño acerca de la socialización