Planeacion de Biologia Dia Por Dia Bloque 1 Completo
-
Upload
danielaclaudina -
Category
Documents
-
view
15.367 -
download
13
Transcript of Planeacion de Biologia Dia Por Dia Bloque 1 Completo
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:1 DE SEPTIEMBRE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO1
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Es importante tener en cuenta las ideas previas de los alumnos para ello vamos a elaborar una tabla y concentrar diez ejemplos de distintos seres vivos con sus respectivas características
25 MIN
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Laminas para
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:45 MIN
Realizar el experimento 1 del manual de laboratorio.
Material• Vaso o recipiente hondo de 2_0
mililitros de capacidad o algo semejante, (en donde quepa un huevo de gallina), Cuchara de plástico o metal, Plato, Lupa, Navaja de un filo (cúter o algo semejante), Papel secante (servilleta), Un huevo
Sustancia• Agua, Vinagre
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria
20 MIN
Hojas de autoevaluación
Registro de conclusiones
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:2 Y 3 DE SEPTIEMBRE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.1. Comparación de las características comunes de los seres vivos
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO2 y 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia,
autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
En una tabla opinen como creen que cada ser vivo de la tabla realiza las diferentes funciones que se les pide.
Anexo 1
25 MIN
Cuaderno de trabajo
Lápiz Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Realizar el experimento 2 del manual de laboratorio. Con su respectiva secuencia didáctica
90 MIN
Material Planta de frijol (con pocos días de
germinada en una maceta con tierra húmeda)
2 cajas alargadas de cartón con una perforación circular en uno de sus extremos
6 cartones de dimensiones tales que su alto corresponda al de las
Cartulina blanca
Plumones
Habilidades
cajas de cartón y de ancho un poco mayor a la mitad de las cajas, con una base que les permita permanecer paradas
Un cajón de madera o palangana de plástico de unos 30 x 20 cm
Tierra seca Hoja de papel periódico o lienzo de
tela de tamaño semejante Dos docenas de cochinillas de jardín Juguete o cualquier objeto de
plástico de tamaño adecuado al de la cajas de cartón
Piedra, canica u objeto de vidrio Pieza de madera de tamaño pequeño
o un poco de paja o pasto seco Sustancia
Agua
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria
20 MIN
Hojas de autoevaluación
Registro de conclusiones
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
CARO”PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO8 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.2 Importancia de la clasificación como método comparativo
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO4
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Investiguen las clasificaciones que hizo Lineo de los seres vivos Anexo 2
25 MIN
Cuaderno de trabajo
Lápiz Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Realizar el experimento 3 del manual de laboratorio. Con su respectiva secuencia didáctica
90 MIN
Materiales• Los diferentes objetos que se encuentren en tus útiles escolares
Cartulina blanca
Plumones
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Realizar la autoevaluación y entregarla al maestro. Comentar sus conclusiones en plenaria
20 MIN
Hojas de autoevaluación
Registro de conclusiones
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:9 Y 10 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA: 1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país Mega diverso
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO5 y 6
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad
25 MIN
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Lápiz
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
- Con 2 mapas de la republica mexicana en equipos y con su libro de geografía. Identificar el relieve que caracteriza a nuestro país ( montañas, mesetas, depresiones, llanuras)
Realizar el experimento 4
Creación de un fósil
90 MIN- mapa de la republica mexicana- libros de geografía - colores
• Cuaderno de notas• Lápiz o pluma
Materiales necesarios:Restos de seres vivos (hojas, caracoles, conchillas de mar, huesos de pollo o vaca limpios, o lo que se les ocurra),• un azulejo o lámina de vidrio grueso,
Cartulina blanca
Plumones
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
• Glicerina y un pincel (opcionales),• Arcilla para modelar de secado rápido,• Barniz y tiza (opcionales)
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Elaboración de las tarjetas de registro de los fósiles
20 MIN
CartulinaTijeras
Tarjetas
Conclusiones
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:15 Y 16 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.1.3 Análisis de la abundancia y distribución de los seres vivos. México como país Mega diverso
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO7 Y 8
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Plasmar en una cartulina con recortes dibujos o palabras que para ellos cuales son las dudas principales de la perdida de la biodiversidad.
25 MIN
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Lápiz
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Realizar el experimento 6 del manual de Biología
45 MIN CartulinasLápiz
,
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Realizar una mesa redonda donde se va a tratar los puntos del experimentoLlegar a una conclusión
20 MIN
CartulinaTijeras
Conclusión
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO17 Y 22 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO9 Y 10
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS:
• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Investigar los distintos tipos de ecosistema y anotar sus características, tanto de flora como de fauna
25 MIN
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Lápiz
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Realizar el experimento 7 del manual de Biología
90 MIN , Material• Cuaderno de notas • Lupa • Lápiz o pluma Material
• Bloque de madera maciza de 5 x 8 x 20 cm Hoja de papel cascarón tamaño carta Alfiler con cabeza de gota • 10 tachuelas • Listón de madera delgada o de papel cascarón de 1 x 15 cm • Cinta de papel engomada auto adherible • Tres cabellos humanos
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
aproximadamente de unos 25 cm de largo perfectamente desengrasado (para ello necesitas lavarlo con alcohol).
CIERRE:
Contestar la autoevaluación y entregar al maestro
Tarea: Elaborar alguna de las secuencias didácticas de este experimento
20 MIN
Lápiz Autoevaluación
Tarea: elaborar un ecosistema
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:23 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.1.4 La importancia de la conservación del ecosistema
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO11
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
COMPETENCIAS:
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Analizar todo el grupo los distintos ecosistemas que se encargaron de tarea
25 MIN
Ecosistema elaborado Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Realizar una exposición sobre su ecosistema, donde se va a demostrar las diferencias de cada uno
40 min•
cartulina plumones pp
Habilidades
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Realizar una conclusión de todos los trabajos
20 MIN
Cuaderno Lápiz
Conclusión
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:24 Y 29 DE SEPTIEMBRE DE 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: El valor de la Biodiversidad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.1.5 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos : el desarrollo sustentable
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO12 y 13
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Reunirse en equipos y elaborar una lista de acciones que se pueden emprender en la escuela y en el hogar para ayudar a conservar la calidad ambiental de nuestro planeta
20 MIN
Lápiz Cuaderno
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Elaborar en cartulinas el ciclo del agua y el del carbono
Y una cadena alimentaria
En un mapa de la republica marcar las aéreas naturales protegidas ANP
70 MIN
• cartulinas• plumones•
n
Habilidades
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Realizar en equipo 10 tarjetas y poner en ellas prioridades que ayuden a la conservación del medio ambiente y ayude al desarrollo sustentable del mismo exponerlo al grupo y discutir las diferencias y transcribir al cuaderno todas ellas.
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
TAREA: investigar 2 recetas de medicas con
45 MIN
Cartulina Lápiz Tarjetas
Conclusión
Exposición
plantas que las utilicen en su familia
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:30 de septiembre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA:Diversas explicaciones del mundo vivo
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos
Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.2.1 valoración de las distintas formas de construir el saber: conocimiento indígena
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO14
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Revisar la tarea en forma grupal y comentar las recetas
25 MIN
Lápiz Hojas con el anexo
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Elaborar en equipos un recetario de plantas medicinales y sus funciones
En el aula de medios investigar, según su región que indígenas la habitan y que utilizan como medicinas, hacer una exposición con lo obtenido
45 MIN • Hojas blancas Estambre de coloresLápiz plumonesCartulinaCinta maskintape
n
Habilidades
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Elaborar conclusión grupal y exponerlo20 MIN
Cartulina Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:1 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.2.2 Reconocimiento de la evolución: las aportaciones de Darwin
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO15
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Comentar como creen que hemos evolucionado
25 MIN
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Investigar la Teoría de la Evolución de Darwin
Elaborar una línea del tiempo de la Teoría de la Evolución de Darwin y en equipo exponer su explicación
45 MIN Libro de textoAula de medio
n
Habilidades
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
En una cartulina se plasmara las opiniones a favor y en contra de la Teoría de la Evolución de acuerdo a las opiniones de cada
20 MIN
Cartulina Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:6 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Diversas explicaciones del mundo vivo
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.2.3 Relación entre adaptación y selección natural
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO16
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:25 MIN
Comentar las diferencias entre adaptación, selección natural y artificial y dar un ejemplo por equipo
cuaderno Lápiz
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Por equipo elaborar la actividad ¿Qué notas? ¿Quién escapa mejor? Del ANEXO 4
Al finalizar realizar la actividad ¿Quién los atrapa mejor? Del ANEXO 5
90 MIN Cartulinas negras (2 por equipo)1 cartulina blanca por equipoUn relojTijerasCucharitas de plástico Pinzas para depilar una por equipo
n
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Elaborar conclusión grupal y exponerlo
Tarea: realiza una encuesta entre la gente de más edad que conozcas en tu localidad. Pregunta cuáles de los inventos de la tabla que te va a dictar tu maestro del ANEXO 6 ya existían cuando eran jóvenes. Si puedes pregúntales su edad actual o tu calcúlala.
20 MIN
Cartulina Lápiz ANEXO 6
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:7 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.3.1 La relación entre la ciencia y la tecnología en la relación ser humano-naturaleza
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO17
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características
Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Revisión de tarea ANEXO 6
25 MIN
Hojas con el anexo
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Investigar los cuatro momentos de la historia del ser humano y anotar sus datos en el ANEXO 7
Elaboren una línea del tiempo
45 MIN
Hoja ANEXO 7Lápiz Cartulinasplumones
n
Habilidades
bitácora experimental
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Elaborar conclusión grupal y exponerlo20 MIN
Cartulina Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:8 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como unidad del ser vivo
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO18
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Investigar las partes de la célula y hacer un dibujo de ellas para después describirlas y diferenciar cada una de ellas.
25 MIN
Láminas de la célula vegetal y animal Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
Hacer una lotería con las partes de la célula
Y descubrimientos de Pasteur y algunos investigadores que vengan en el libro.
Jueguen haber quien dice lotería ya se en forma grupal o por equipo.
45 MIN
tarjetasLápiz Cartulinasplumones
n
Habilidades
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Elaborar conclusión grupal y exponerlo20 MIN
Cartulina Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:13 y 14 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.3.2 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como unidad del ser vivo
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO19 y 20
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVE ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:
Biodiversidad, características, diferencias, único Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
En plenaria opinar que es un microscopio y para que sirve
25 MIN
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:90 MIN
Elaboración del experimento 8Material
• Vaso cónico transparente de vidrio o plástico
• Espejo plano de tamaño adecuado para introducir en el vaso
• Tira de lámina metálica (hojalata) de 1._ centímetros de ancho y 18 centímetros de largo
• Clavo • Martillo • Liga de hule • 4 portaobjetos • Navaja de un filo con mango (cúter) • Cuchara limpia • Trozo de cebolla fresca • Gotero
Sustancias• Agua • Solución alcohólica de yodo al 1%
n
Habilidades
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
Bitácora de experimentos
CIERRE:
Elaborar conclusión grupal y exponerlo20 MIN
Cartulina Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
DATOS GENERALES
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:15, 20 y 21 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.4 Proyecto de Integración y aplicaciónElaboración de portada, introducción, objetivos y desarrollo del proyecto
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO21, 22 y 23
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres
vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Escoger el tema de su proyecto
¿Por qué se han extinguido las especies?
¿Qué eran los dinosaurios?
¿Cuáles especies de mi región están en peligro de extinción?
25 MIN
Cuaderno de trabajo
CarpetaHojas blancasPlumonesLibros de textoAula de medios
Plenaria
Participación Individual
¿Cuál es la riqueza biológica del lugar en el que vivo?
Elaboración de portada de su proyecto
DESARROLLO:
Elaborar una introducción del tema que escogieron (el maestro revisara la ortografía y la redacción, en caso de haber errores se volverá a elaborar hasta estar en forma correcta)Elaborar una tabla de actividades de cada integrante del equipo para realizar la investigación ANEXO 8
Realizar la investigación y anotar sus datos en el ANEXO 9
135 MIN
ANEXO 8 Y 9
Hojas blancasLápizPlumaPlumones
n
Habilidades
Exposición.
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
El maestro revisará la investigación y se les harán las correcciones pertinentes, el alumno deberá de corregirlo y plasmarlo en una conclusión de equipo para formar el objetivo y desarrollo del proyecto.
20 MIN
Cartulina Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ CARO”
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:22, 27 y 28 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.4 Proyecto de Integración y aplicaciónElaboración de propuesta y exposición del proyecto a la comunidad escolar
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO24, 25 y 26
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad,
Construcción y manejo de materiales escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Ya con la investigación en equipo elaborar al menos dos posibles propuestas para resolver el conflicto estudiado.
25 MIN
Cuaderno de trabajo
CarpetaHojas blancasPlumonesLibros de textoAula de medios
Plenaria
Participación Individual
DESARROLLO:
El maestro revisará las propuestas y se corregirán errores ortográficos y de redacción.Ya evaluados se pasarán en hojas en blanco para anexar a su proyecto.
135 MIN
Hojas blancasCartulinas
Habilidades
Exposición.
Elaborar el recurso de apoyo para su exposición que se elija. (maqueta, cartulina, presentación en power point , trípticos informativos etc.)
MaskintapeAula de mediosMaterial necesario para maqueta en caso de elegir esta.
n
Registro de conclusiones
Lluvia de ideas
CIERRE:
Exposición del proyecto ya sea a la comunidad escolar o solo al grupo de su salón
20 MIN
Cartulina Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ:
ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA 49 “MATEO GONZÁLEZ
LOCALIDAD:LA FORTUNA, NAYARIT
ASIGNATURA:CIENCIAS 1 ENFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO
1° A
CARO”PROFESOR (A):PROFA. DANIELA CLAUDINA DE ALBA STEVENSON
PERIODO:29 de Octubre del 2010
BLOQUE: 1La Biodiversidad: resultado de la evolución
TEMA: Tecnología y Sociedad
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE
Pueda el alumno identificar las principales características que distinguen a los seres vivos Aprenda a valorar la importancia de las distintas formas de vida y sus interacciones para la conservación de los ecosistemas Inicie la reflexión sobre como hacer un desarrollo sustentable Analice lo que la ciencia y la tecnología han permitido al conocimiento y la conservación de la biodiversidad Desarrolle proyectos en los que aplique e integre con sus compañeros habilidades, actitudes y valores que le permitan aprender a trabajar
en equipo y diseñe proyectos interesantes y atractivos
SUBTEMA:
1.4 aplicación de examen bimestral
ÁMBITO:La vidaEl cambio y las interaccionesEl ambiente y la salud
No- DE MÓDULO27
APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe a los seres vivos de acuerdo a sus características Reconoce que en la gran diversidad de los seres vivos se identifican características que los unifican Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comprobación de sus características con las de otros seres vivos
PALABRAS CLAVEBiodiversidad, características, diferencias, único
ANTECEDENTE IDEAS PREVIA:Conocimiento de algunas características de los seres vivos
HABILIDADES:Investigación, análisis de información, comunicación oral y escritaBúsqueda, selección, interpretación y análisis de información.Construcción y manejo de materiales
ACTITUDES Y VALORESInterés, flexibilidad de pensamiento, respeto a la vida y a lo demás. Libertad, honestidad, solidaridad, escepticismo informado, iniciativa, perseverancia, autonomía, curiosidad, creatividad e imaginación.
LOGROS DESEABLE
Que el alumno adquiera las habilidades y ponga en práctica las actitudes y valores
DEL PERFIL DE EGRESO:• a) Emplea la argumentación y el razonamiento • b) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas
fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos • c) Emplea conocimientos a fin de interpretar y explicar procesos, para tomar
decisiones y actuar individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental.
COMPETENCIAS:
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO:
Entrega del examen de evaluación ANEXO 10
15 MIN
ANEXO 10
DESARROLLO:
Respuesta al examen
90
LápizBorrador
n
Habilidades
Registro de conclusiones
CIERRE:
Revisión del examen Y exposición del maestro de los resultados
75 MIN
Lápiz
Conclusión
Exposición
FECHA DE ENTREGA: FIRMA DEL DOCENTE: RECIBIÓ: