Cambiemos el “hazlo!, anda!, aprende!” por el “hagámoslo!,

vamos!, aprendamos!”

"El aprendizaje es el inicio de la riqueza. Es el inicio de la salud. Es el inicio de la espiritualidad.

Investigando y aprendiendo es donde todos los procesos milagrosos comienzan.”

Jim Rohn

Plan de Motivación

Plan para los docentes de universidades e institutos de educación superior para la

motivación personal de los alumnos.

Definición del Plan

• El plan consta de un conjunto de estrategias motivacionales e informativas, así como recursos necesarios, tanto humanos como materiales, para la ejecución del mismo. Cada actividad se desarrollará en un tiempo acorde al objetivo.

Objetivos del Plan

Promover la educación y motivación, basándonos en las necesidades de los participantes del Diplomado en Docencia universitaria de la UCLA. El propósito es lograr despertar en ellos el deseo de poner en práctica las enseñanzas brindadas por los facilitadores; para ser elementos replicadores en las distintas aulas de clases.

Metas del Plan

• A corto plazo:• Impulsar el interés de los estudiantes que asisten

al Diplomado en Docencia Universitaria de la UCLA, instruyéndole el deseo de satisfacer la necesidad de lograr una adecuada preparación y formación como futuro facilitador docente .

• Brindar información concisa a los estudiantes mostrando ideas que son de fácil aplicación al momento de ser evaluados.

Metas del Plan

• A mediano plazo:• Incentivar a los participantes del Diplomado a

través del proceso motivacional, con el propósito de guiarlos hacia la formación del habito de estudio y preparación adecuada.

• Lograr la estimulación necesaria en los participantes que asisten al Diplomado para así medir la efectividad del plan motivacional.

Metas del Plan

• A largo plazo:• Promover la creación de planes y proyectos

encaminados a fomentar la motivación y correcta preparación en los participantes de las futuras cohortes del Diplomado.

Estudio de la situación¿Qué pasa?

• Apatía por parte de los alumnos.• Falta de interés en los alumnos.• Desmotivación por aprender.

¿Indicadores?

• Poca asistencia a clases.• Poca participación en clase.

Estudio de la situaciónPreguntarle a los alumnos:

¿Qué me molesta de mi facilitador?

• ¿Llega tarde o no asiste a clase?• ¿Es específico en su clase?, ¿Las entiendes?• ¿Muestra interés en lo que enseña?• ¿Demuestra autoridad en clase?

Si te atreves a enseñar, no dejes de aprender. "Who dares to teach, must never cease to learn."

John Cotton Dana.

Estudio de la situaciónPreguntarle a los alumnos:

¿Qué me molesta de mi institución?

• ¿Aprendo lo que necesito para desempeñarme en el campo laboral?

• ¿Harías algún cambio?, ¿Cuál sería?

“Lo único constante es el cambio”Anónimo

• Actividades: Debates. Estudios de casos. Audiovisuales. Lluvia de Ideas. Invitados.

Realizar continuamente cambios de métodos y estrategias de enseñanza.

Estrategias

• Mostrar las oportunidades y beneficios que la institución les brinda.

• Identificar sus virtudes.

Fomentar el sentido de pertenencia a la institución

Estrategias

El docente debe contagiar al alumnado con su entusiasmo y pasión por la materia.

• El entusiasmo es fundamental en el proceso de enseñanza, brinda confianza y seguridad en el manejo del tema, proyectándose de manera positiva ante sus alumnos.

• Promueve la confianza e integración hacia el grupo.• Decremento en el miedo al fracaso.• Más que la competencia, se fomenta la sociabilidad.

Estrategias

Planificar y Organizar las clases con expectativas reales posibles de alcanzar.

Estrategias

• Asignar actividades investigativas y/o experimentales.• De los resultados de la anterior, realizar debates• Impartir seminarios, congresos, entre otros.• En cada una de estas actividades, brindar asesorías y tutorías.• Orientarlos a que cada tarea la realicen con la mayor

originalidad posible.• Invitar a personas especializadas en la materia.

• Seguir los pasos de los alumnos, evaluarlos según la actividad que estén desarrollando.

- Si se evalúa el proceso, deben conocer en que están fallando en todo momento.

- Si se evalúa el resultado final, se debe motivar constantemente y promover el segundo intento.

“Todo el mundo es ahora tanto maestro como alumno”.Anónimo

EstrategiasRealizar seguimientos y evaluaciones a los alumnos

Premiar lo bueno y promover un cambio en lo malo

• Según la actividad, premiar al alumno, en caso de que lo haya hecho mal motivarlo a resolver este error.

• Fomentar la autoevaluación (¿en qué me estoy equivocando?) y la autocorrección (¿cómo lo resuelvo?).

“El grado sumo del saber es contemplar el por qué”.Sócrates.

Estrategias

PLAN DE ACCIÓN

Meta Estrategias para Motivar Recursos

Proporcionar y dar a conocer la aplicación de estrategias para lograr la motivación personal de los alumnos.

Incentivos y frases de motivación como reconocimiento en publico

Utilizar frases comoTu puedesAlcánzaloVamosAdelanteTu puedes dar masNo te detengas solo hacia adelanteNo es fracaso sino experiencia.

Captar la atención del alumno Buscar métodos didácticos de evaluación, debates, lluvia de ideas, entre otros.Explicar la utilidad de cada aprendizaje que se impartaDejar preguntas abiertas para que se incentive a buscar

Meta Estrategias para Motivar Recursos

Proporcionar y dar a conocer la aplicación de estrategias para lograr la motivación personal de los alumnos.

Tomar en cuenta a cada alumno por igual, pero hacerlo sentir a cada uno importante

Mandar Mensajes de textoEscribir mensajes incentivadores por e-mail,Responder a sus dudas con rapidezRealizar tutorías personales

Escuchar a los alumnos Dejar que expresen sus ideas que compartanTratar de que cada alumno tome sus decisiones Se puede guiar mas no obligar Explicar que todo es sugeridocorregir mas no criticarPersuadir mas no prohibir

Meta Estrategias para Motivar Recursos

Proporcionar y dar a conocer la aplicación de estrategias para lograr la motivación personal de los alumnos.

Integración entre unos y otros.

Hacer dinámicas grupales Intercambiar grupos que se hacen normalmente.