PLAN DE TRABAJO FACULTAD DE FARMACIA UAEM · 2016-05-07 · Coordinador del paquete terminal de...
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Facultad de Farmacia UAEM Edificio 30, Av. Universidad No. 1001, Col Chamilpa Cuernavaca, Morelos C.P. 62209, México Tel. +52 777 3297089 Fax +52 777 3297089 www.uaem.mx/farmacia/ PLAN DE TRABAJO FACULTAD DE FARMACIA UAEM DR. EFRÉN HERNÁNDEZ BALTAZAR PROPUESTA 2016-2019 De conformidad a lo establecido en la legislación universitaria y dando cumplimiento a la fracción VII, artículo 102, párrafo séptimo y, posterior a un análisis de la situación académico administrativa de la Facultad se presenta la siguiente propuesta de Plan de Trabajo para una posible elección a la Dirección de la Facultad de Farmacia (FF) durante el período 2016-2019.
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Facultad de Farmacia UAEM Edificio 30, Av. Universidad No. 1001, Col Chamilpa Cuernavaca, Morelos C.P. 62209, México Tel. +52 777 3297089 Fax +52 777 3297089 www.uaem.mx/farmacia/
PLAN DE TRABAJO FACULTAD DE FARMACIA UAEM DR. EFRÉN HERNÁNDEZ BALTAZAR PROPUESTA 2016-2019
De conformidad a lo establecido en la legislación universitaria y dando cumplimiento a la fracción VII, artículo 102, párrafo séptimo y, posterior a un análisis de la situación académico administrativa de la Facultad se presenta la siguiente propuesta de Plan de Trabajo para una posible elección a la Dirección de la Facultad de Farmacia (FF) durante el período 2016-2019.
Contenido
Presentación ...................................................................................................................................................... 3
Semblanza académica y de gestión ................................................................................................................... 4
1. Antecedentes ................................................................................................................................................. 6
2. Identidad Institucional ................................................................................................................................... 9
2.1 Misión de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos .................................................... 9
2.2 Visión de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos ...................................................... 9
2.3 Valores .....................................................................................................................................10
2.4 Misión de la Facultad de Farmacia ..........................................................................................11
2.5Visión de la Facultad de Farmacia.............................................................................................11
2.6 Modelo académico ..................................................................................................................11
3. Contexto de la Facultad de Farmacia ........................................................................................................... 15
4. Diagnóstico de la Facultad de Farmacia....................................................................................................... 16
4.1 Docencia a nivel licenciatura ...................................................................................................16
4.2 Posgrado ..................................................................................................................................18
4.3 Investigación desarrollo y transferencia tecnológica ..............................................................20
4.4 Vinculación y fuentes externas de financiamiento ..................................................................23
4.5 Gestión y servicios administrativos..........................................................................................24
5. Retos para la Facultad de Farmacia y la UAEM ............................................................................................ 25
6. Objetivos y prioridades ................................................................................................................................ 27
6.1 Institucionales ..........................................................................................................................27
6.2 Docencia ...................................................................................................................................27
6.3 Posgrado ..................................................................................................................................28
6.4 Extensión de la cultura .............................................................................................................28
6.5 Enseñanza preuniversitaria y divulgación ................................................................................28
6.6 Planta académica .....................................................................................................................28
6.7 Investigación, innovación y transferencia tecnológica ............................................................29
6.8 Administración .........................................................................................................................29
6.9 Infraestructura física ................................................................................................................29
7. Programas Estratégicos de la Facultad de Farmacia .................................................................................... 30
7.1 Programa integral para la docencia ...................................................................................30
7.2 Programa de vinculación con la sociedad ..........................................................................31
7.3 Programa de financiamiento de la Facultad de Farmacia .................................................32
7.4 Programa de gestión y administración de recursos...........................................................33
7.5 Programa de formación integral ........................................................................................34
8. Instrumentación y seguimiento ................................................................................................................... 35
9. Consideraciones finales ............................................................................................................................... 35
Currículum Vitae .............................................................................................................................................. 37
Presentación
Mi probada experiencia como académico y funcionario comprometido con el desarrollo de
la Facultad de Farmacia, son el sustento de los motivos que me impulsan a presentar mi
solicitud para ser integrante de la terna como candidato a ocupar el cargo de Director de la
Facultad de Farmacia de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, para el periodo
2016-2019, mismos que expongo como intereses sociales que orientan mi motivación:
Consolidar el desarrollo académico de la Facultad de Farmacia, mediante la
implementación del modelo universitario, aprobado por el Consejo Universitario el 28 de
septiembre de 2010 y publicado en el Órgano Informativo Universitario Adolfo Menéndez
Samará el 14 de marzo de 2011, para redefinir la estructura de esta Unidad Académica y
direccionarla en relación con los desafíos del entorno y orientar su quehacer educativo, de
investigación, así como de difusión de la cultura y extensión de los servicios. Incrementar
la capacidad y competitividad académicas, mediante la habilitación del profesorado, la
acreditación de los programas educativos, el desarrollo de la investigación y de la creación
artística, así como la consolidación de los Cuerpos Académicos de la Facultad.
Fomentar y movilizar la conciencia ético-social de los estudiantes y de la población en su
conjunto, mediante una formación humanista y ciudadana de educación permanente e
inclusiva, que fortalezca la participación democrática de la comunidad para encontrar
soluciones a los problemas que enfrentamos como sociedad. Responder a las exigencias
del contexto estatal y nacional en relación con la formación de estudiantes de Licenciatura
y Posgrado en Farmacia , técnicos asociados, profesionistas e investigadores de alto nivel,
así como en función de las necesidades del entorno relativas a la generación y aplicación
de un conocimiento con pertinencia a la realidad social, histórica, cultural, económica,
política y ambiental.
Reformar cuando sea necesario la normatividad de la Facultad para garantizar las
decisiones y acciones colegiadas, promover el desarrollo de la estructura organizativa y
académica de la universidad, así como para simplificar los procesos de gestión y mejorar
su calidad. Asegurar la viabilidad financiera de la Facultad, mediante la búsqueda constante
de fuentes alternas de financiamiento que garanticen las condiciones de infraestructura,
operación y personal para dar cumplimiento a los propósitos y objetivos de la universidad.
Estos motivos quedan plasmados en la propuesta de Plan de Trabajo que entrego como
parte de mi solicitud, mismos que, de verme favorecido con la confianza de la Junta de
Gobierno y del Consejo Universitario, deberán ser instrumentados colectivamente por la
comunidad universitaria a través de un Plan Institucional de Desarrollo.
Semblanza académica y de gestión EFRÉN HERNÁNDEZ BALTAZAR
Licenciado en Químico Farmacéutico Biólogo, Maestro en Fisicoquímica por la Facultad de
Estudios Superiores Cuautitlán de la UNAM y Doctor en Ciencias Químicas por la Facultad
de Química de la UNAM. Actualmente es profesor investigador de tiempo completo de la
Facultad de Farmacia de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Cabe mencionar
que es el profesor fundador de la Facultad que se incorporó a la Escuela de Farmacia en
1998 como Profesor Asociado “B” y actualmente es Profesor Titular “B” definitivo de tiempo
completo.
Forma parte del Cuerpo Académico “Farmacia: Diseño, producción y Bioevaluación” cuyo grado de desarrollo es “Consolidado” de conformidad con el reconocimiento del PROMEP-SEP. La línea de generación y aplicación del conocimiento que actualmente se encuentra desarrollando es: “Desarrollo de formas farmacéuticas innovadoras”.
Asimismo, ha participado como colaborador y responsable en diversos proyectos de
investigación y desarrollo, financiados por dependencias gubernamentales e instituciones
de cooperación, nacionales y extranjeras. Recientemente coordinó los siguientes
proyectos: “Medicamentos innovadores con mayor eficacia y menores efectos secundarios
para padecimientos infecciosos "; “Terapia oncológica liposomal pegilada: desarrollo de
procesos con menores riesgos de exposición”; “Evaluación de la actividad antiparasitaria
de nuevos compuestos derivados de Quinoxalinas di-N-óxidos e Iminas aromáticas sobre
trofozoítos de Entamoeba histolytica” y “Proyecto de mezclado con tecnologías no
destructivas (RAMAN e Infrarrojo Cercano”.
En su trayectoria académica ha publicado diversos artículos científicos y de divulgación del
conocimiento y libros relativos a su área de especialización. En relación con la docencia,
ha impartido diferentes asignaturas y seminarios de investigación en programas de
licenciatura, especialidad, maestría y doctorado. Actualmente imparte la materia “Formas
Farmacéuticas Sólidas” y “Desarrollo Farmacéutico” en la Licenciatura en Farmacia, la cual
se encuentra acreditada como programa educativo de calidad; la materia de “Sólidos
Farmacéuticos” y “ “Sistemas de Liberación de fármacos” en la Maestría en Farmacia, la
cual está reconocida como programa de calidad por el Programa Nacional de Posgrados
de Calidad (PNPC) del CONACYT, así como las mismas asignaturas para el Doctorado en
Farmacia, el cual se encuentra como programa de calidad por el Programa Nacional de
Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT.
Ha formado parte de comités tutoriales y comités revisores de estudiantes de licenciatura y
posgrado, así como dirigido tesis de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado. Es
miembro de diferentes comités y se encuentra dirigiendo varias tesis de alumnos de
posgrado. También es tutor y asesor de alumnos de licenciatura.
Además, ha participado en la gestión de la Facultad de Farmacia para la elaboración de los
programas integrales de fortalecimiento institucional (PIFI), ha fungido como Consejero
Técnico en dos ocasiones, coordinador de la comisión de Acreditación en 2013,
Coordinador del paquete terminal de Desarrollo y producción de Medicamentos, miembro
de la Comisión revisora de plan de estudios y actualmente Jefe de la Licenciatura en
Farmacia de la Facultad de Farmacia. Cabe mencionar que en la UNAM de 1992 a 1995
fungió como Jefe de la Sección de Tecnología Farmacéutica.
También ha participado activamente en Asociaciones de profesionistas, cabe mencionar su
labor como Evaluador Líder del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación
Farmacéutica. Durante varias ocasiones ha ocupado puestos en el Consejo Directivo de la
Asociación Farmacéutica Mexicana, en los últimos dos años fungió como Director de
Exposiciones y actualmente es el vicepresidente de la Asociación Farmacéutica Mexicana.
Es reconocido y apreciado por la comunidad universitaria por su sensibilidad, humanismo,
compromiso, honestidad, entre otros principios que integran su sistema de valores, así
como por su capacidad de negociación para prevenir y resolver los conflictos estudiantiles.
1. Antecedentes
En los últimos años la Universidad Autónoma del Estado de Morelos ha logrado
reconocimiento regional y nacional, por ser una institución pública estatal que cuenta con
un número de profesores de alto perfil académico y con una fuerte influencia en la
preparación de profesionistas a nivel regional1. Las unidades académicas que la componen
(Escuelas, Facultades y Centros de Investigación) han coadyuvado de manera importante
a alcanzar este reconocimiento, gracias a la diversidad de sus enfoques y dinámicas. Por
su parte, la contribución de la Facultad de Farmacia ha sido, la formación de recursos
humanos mediante una sólida planta académica altamente habilitada de profesores
investigadores, que realiza sus actividades sustantivas atendiendo programas de
licenciatura y posgrado de calidad y cuya vocación hacia la investigación es reconocida.
El año de 1994 marcó el inicio de la creación de la Licenciatura en Farmacia cuando el
entonces Rector de la UAEM, M. en C. Gerardo Ávila solicitó se desarrollara el proyecto de
factibilidad para establecer una Escuela de Farmacia. Este trabajo fue desarrollado de
manera conjunta por la Q.F.B. Carmen Giral Barnés y la Q.F.B. Maricela Plascencia, dos
farmacéuticas de amplia trayectoria, quienes han fungido como presidentas de la
Asociación Farmacéutica Mexicana. Ambas formaron un equipo bien balanceado dada la
gran experiencia como docente de la primera y el trabajo en la industria farmacéutica de la
segunda. El proyecto de creación de la “Escuela de Farmacia” junto con los Planes y
Programas de Estudio de la Licenciatura en Farmacia, fueron aprobados el 17 de Diciembre
de 1997 por el H. Consejo Universitario de la UAEM, por lo que formalmente en febrero de
1998 inició actividades académicas la primera generación. Sin embargo, el reconocimiento
oficial de esta licenciatura por parte de la SEP se otorgó hasta el 11 de octubre de 1999.
El inicio de actividades de la Escuela de Farmacia no fue sencillo como en otros muchos
casos. El trabajo empezó dentro de las instalaciones de la Unidad Biomédica, con dos
cubículos para desarrollar tanto las actividades administrativas como las académicas. Se
contaba con un aula para impartir las clases teóricas y se utilizaron los laboratorios de la
Escuela de Técnicos Laboratoristas para las clases prácticas. El 17 de Mayo de 1998, el H.
Consejo Universitario de la UAEM designó a la Q.F.B. Carmen Giral Barnés como Directora
de la Escuela de Farmacia, por el periodo 1998 – 2001. Aprovechando la relación
establecida por la Directora entre la UNAM y la UAEM, el 22 de Julio de 1998 se firmó un
convenio de colaboración entre ambas instituciones, lo que generó la posibilidad de recibir
clases impartidas por profesores de la UNAM, además de tener acceso a los laboratorios y
a la Planta Piloto de la Facultad de Química de la UNAM. Aquí es necesario reconocer el
apoyo de la M. en C. Socorro Alpizar Ramos, catedrática de la UNAM, quién coordinó las
actividades de nuestros estudiantes y dio las facilidades para poder usar los equipos de la
1 Ranking de Producción Científica Mexicana 2011, Foro Consultivo de Científico y Tecnológico A. C.,
México, 2011, ISBN 978-607-9217-01-3. www.foroconsultivo.org.mx
Planta Piloto. Así, haciendo uso de instalaciones prestadas pero con el entusiasmo de salir
adelante se pudo formar a la primera generación de licenciados en Farmacia. Durante este
periodo se incorporó paulatinamente a la escuela una masa crítica de catedráticos de
tiempo completo, la mayoría de ellos con grado de Doctor, con perfiles académicos y
científicos, establecidos por la SEP y la UAEM, cuyo papel fue detonar el crecimiento de la
escuela.
Dado el incremento en el número de matrícula de la Escuela de Farmacia y la necesidad
de empezar a desarrollar las actividades de investigación por parte de los profesores, fue
necesario ampliar los espacios de trabajo, por lo cual en Octubre de 2001, se inauguró el
actual edificio de la Escuela de Farmacia. El trabajo colegiado de la planta de profesores
de la Escuela empezó a dar frutos cuando el 14 de diciembre de 2001 se aprobaron por
unanimidad los Planes y Programas de Maestría y Doctorado en Farmacia, por el H.
Consejo Universitario concediéndole a la Escuela en Farmacia la categoría de Facultad.
Así, ya en el nuevo edificio de la Facultad y antes de poner en marcha los Programas de
Posgrado, a finales de julio del 2002 egresaron los primeros alumnos de la Licenciatura en
Farmacia. A partir de entonces, esta Licenciatura ha sido innovadora y en poco tiempo ha
alcanzado metas que instituciones con mayor antigüedad no han conseguido. Baste
mencionar que dentro del proceso de Acreditación de Planes de Estudio, en diciembre de
2003 se inició el proceso de evaluación y acreditación por los CIEEs y en 2006 se obtuvo
el nivel más alto otorgado por dichos Comités (Nivel 1). Asimismo, tras la visita del Consejo
Mexicano para la Acreditación de la Educación Farmacéutica (COMAEF) la Facultad fue
acreditada por dicho organismo en ese mismo año. Actualmente, han terminado sus
estudios más de 150 Licenciados en Farmacia quienes se encuentran laborando
exitosamente dentro de la Industria Farmacéutica, en el Sector Salud y como investigadores
en otras universidades, además de que algunos de ellos han ingresado a programas de
posgrado nacionales y en el extranjero.
Recientemente fueron inauguradas las nuevas instalaciones de la Facultad de Farmacia, el
pasado 11 de abril, el Rector entregó dos nuevos edificios para un total de 4401 m2 con lo
cual la Facultad crece un 150% en infraestructura física. Este nuevo espacio cuenta con el
Auditorio “Carmen Giral Barnes”, biblioteca “Marisela Plascencia García”, sala de actos
“Gerardo Ávila García”, sala de computo, 7 aulas, 9 laboratorios, 13 oficinas administrativas,
cafetería con terraza y otras instalaciones periféricas para servicio de la Facultad de
Farmacia.
Estamos trabajando en la diversificación de la oferta educativa del posgrado en la
construcción de dos maestrías interinstitucionales y con carácter profesionalizante para
responder a la necesidad social de farmacéuticos especializados en el área de Farmacia
Hospitalaria, clínica y comunitaria y en Farmacia Industrial, contamos con un núcleo
académico altamente calificado con perfil deseable y formación en diversas ramas de la
Farmacia. Además de amplio reconocimiento por el Sistema Nacional de Investigadores
debido a su elevada productividad.
La Facultad de Farmacia cumple este año 18 años de actividades ininterrumpidas, y para
nuestra comunidad significa, sobre todo, hacer memoria, recuperar lo transitado; explicar y
diagnosticar el presente, para lanzarnos con más fuerza hacia el futuro. Significa la
oportunidad de reflexionar acerca de los logros y alcances de nuestra Facultad, pero sobre
todo nos ofrece la oportunidad de imaginar futuros deseables que se conviertan en
realidades cercanas. Es este un momento para la reflexión, un alto en el camino para mirar
hacia delante y seguir construyendo nuestros sueños. Después de dieciocho años,
podemos decir que el objetivo que aquellas personas se marcaron al fundarla, ha sido
cumplido. Porque la Facultad de Farmacia ha sostenido en su proceso histórico sus ideales
y ha ido generando y creando los espacios necesarios para el cumplimiento de sus
funciones sustantivas. En estos 18 años, la Facultad de Farmacia ha alcanzado un
desarrollo tal, como quizás nunca imaginaron sus fundadoras. Se ha producido un
extraordinario crecimiento institucional y un cambio significativo de las perspectivas
pedagógicas y científicas que hoy siguen en discusión. Hemos construido y estamos
consolidando tres programas educativos que permanentemente son evaluados y
reconocidos por su calidad.
En los siguientes párrafos presentaré, a manera de diagnóstico, algunos de los aspectos
que considero son fortalezas de la Facultad de Farmacia, así como diversas dificultades
que se nos presentan y que requieren soluciones y estrategias a corto y mediano plazos. A
partir de este breve análisis, me permitiré plantear algunas propuestas de trabajo para una
posible gestión en la dirección de la Facultad de Farmacia; estas ideas, sin duda, se verán
enriquecidas con la discusión que la comunidad realice alrededor del proceso de
designación.
Es necesario mencionar que la formulación de esta propuesta tomó como referentes del
presente programa el Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Morelos 2013-2018 y el Plan
Institucional de Desarrollo 2012-2018 (PIDE) de la UAEM, el Plan de Desarrollo de la
Licenciatura en Farmacia 2012, y el trabajo colegiado que con el objetivo de revisar y
actualizar el plan de estudios de la Licenciatura en Farmacia realizó la Comisión creada
exprofeso y la reuniones de planeación con el pleno de profesores de la Facultad y la
discusión para la elaboración del proyecto PROFOCIE 2016-2017 el cual esperamos sea
apoyado por la SEP. En este proceso participó el núcleo básico de los PTC adscritos a los
PE de la Facultad, estudiantes, egresados, y profesionistas de reconocido prestigio en las
diversas disciplinas de la Farmacia, durante este proceso se discutieron la actualización y
pertinencia del PE, el incremento de la matrícula sin detrimento de la calidad educativa, el
mejoramiento del sistema de formación del estudiante, la pertinencia e impacto social de
las LGAC y las recomendaciones de la reciente evaluación del PNPC (2013) y de las visitas
para la re-acreditación de nuestro programa de licenciatura, la diversificación de la oferta
educativa, el mejoramiento de la calidad educativa, entre otros aspectos. Estás reuniones
de trabajo nos dieron la oportunidad de reflexionar sobre el desarrollo y la consolidación de
nuestra Facultad. El presente Plan de Trabajo ofrece una oportunidad estructurada, para
dar continuidad a los proyectos antes mencionados e impulsar nuevos programas que en
su conjunto sean fuente continua en la permanente tarea de elevar la calidad educativa de
la Facultad de Farmacia de la UAEM.
Es un plan de trabajo que en caso de convertirse en un Plan de Desarrollo, contemplará mecanismos de verificación para el cumplimento de las metas.
2. Identidad Institucional
2.1 Misión de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos
La Misión de la UAEM es formar integralmente ciudadanos a la vez que profesionales libres,
críticos y socialmente responsables, capaces de construir conscientemente su propio
proyecto de vida; de contribuir a la construcción de la democracia y desenvolverse en un
mundo sin fronteras, incierto y paradójico, reconociéndose como miembros del género
humano y como parte de la naturaleza; de actuar ética, comunicativa y cooperativamente
para contribuir a resolver los problemas y satisfacer las necesidades de los distintos
sectores y grupos poblacionales del Estado de Morelos y, en general, de la sociedad
globalizada en la que están insertos, así como de participar en la producción, recreación y
transformación de la cultura; mediante una educación media superior y superior incluyente,
con calidad y pertinencia social, comprometida con la sustentabilidad y articulada tanto a
las necesidades de sus jóvenes estudiantes como a las exigencias y desafíos relacionados
con la generación y aplicación de los conocimientos, la extensión de los servicios y la
difusión de la cultura en el mundo contemporáneo.2
2.2 Visión de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos
En el horizonte de la gestión 2012-2018, la UAEM aspira a posicionarse y consolidarse
como:3 Universidad pública incluyente, laica y democrática, legitimada y prestigiada
socialmente en los ámbitos estatal, regional, nacional e internacional por la calidad y
pertinencia de la formación humanista y científica que proporciona a sus estudiantes,
formación cuyo horizonte y criterio último es la dignidad humana y cuyo fundamento es el
esfuerzo de eticidad necesario para la realización de los valores que están en la raíz de la
condición humana y que contribuyen a satisfacer las necesidades de libertad, elevación de
la conciencia, socialidad y constitución del educando como sujeto.
Espacio democrático de reflexión e instancia crítica del acontecer social, en diálogo
permanente con la sociedad a la que se debe, abierta al intercambio, a la
cooperación y al contacto con otras tradiciones de educación superior nacionales e
internacionales, sustentada en valores de libertad, justicia, eticidad y solidaridad con
2 Plan Institucional de Desarrollo UAEM (PIDE) 2012-2018, 6 pp 3 Idem, 6 pp
todos los sectores de la población, especialmente con aquellos en situación de
exclusión social; y comprometida con un proyecto de futuro que responda
simultáneamente a las exigencias de la modernización y a una visión del desarrollo
nacional acorde con nuestras raíces y nuestros problemas.
Comunidad académica atenta y proactiva, con liderazgo para responder a las
exigencias de formación derivadas del avance de los conocimientos, del desarrollo
científico y tecnológico y, en general, del proceso de globalización y su impacto
social, económico, cultural y político en los escenarios complejos, inciertos y
paradójicos que caracterizan al mundo contemporáneo.
Espacio de creación simbólica y cultural con una visión holística y multidisciplinaria
de la realidad social y educativa, y una cultura de cooperación y trabajo colectivo que
propicie la mejora continua de su quehacer institucional, la participación activa de
sus actores en la vida universitaria, la construcción de una relación horizontal de
comunicación, mutuo aprendizaje, diálogo e intercambio de saberes con los distintos
actores sociales de su entorno, y la utilización compartida y eficiente de recursos,
experiencias, capacidades y proyectos con otras IES, con instituciones de
cooperación educativa, científica y tecnológica, y con organismos gubernamentales
y no gubernamentales, nacionales e internacionales.
Institución de educación superior con un modelo de gestión eficiente y eficaz al
servicio de sus funciones sustantivas, una infraestructura física y tecnológica
moderna, suficiente y funcional, y una cultura de la evaluación comprometida con la
mejora continua, la transparencia y la rendición de cuentas a la sociedad
2.3 Valores
Nuestra Universidad basa su quehacer académico y administrativo en el apego a valores
que orientan la toma de decisiones y caracterizan la actuación de toda la comunidad
universitaria; valores que constituirán la esencia del Código Ético Institucional.4
Privilegiamos los siguientes valores:
Solidaridad Libertad
Eticidad Justicia
Compromiso Responsabilidad social
Honestidad
En el marco de estos valores, destacamos los siguientes Atributos de conducta distintivos
de nuestra comunidad universitaria:
Autocrítica Calidad
Pluralidad Coherencia
Diálogo Lealtad
Profesionalismo
4 Idem, 7 pp
2.4 Misión de la Facultad de Farmacia
La misión de la Facultad de Farmacia es formar recursos humanos íntegros de los niveles
de licenciatura y posgrado, expertos en medicamentos, consientes del contexto nacional y
global, comprometidos con la sociedad, capaces de trabajar en equipos multidisciplinarios
incluyendo al equipo de salud; así como generar, aplicar y difundir el conocimiento en
disciplinas relacionadas con la farmacia. 5
2.5Visión de la Facultad de Farmacia
En la Visión establecemos un horizonte al 2026, en el que:
La Facultad de Farmacia es formadora de los profesionales farmacéuticos que integran al
equipo de salud. Tiene todos sus programas educativos acreditados, son flexibles y cuenta
con sistemas de apoyo al estudiante, eficientes y de amplia cobertura, los cuales están
centrados en el aprendizaje impulsan la creatividad y el estudio independiente. Cuenta con
cuerpos académicos consolidados y un posgrado reconocido a nivel internacional, la
investigación es pertinente y realiza transferencia tecnológica, generando soluciones
innovadoras a los problemas de salud, manteniendo una permanente y estrecha vinculación
e interacción con los sectores productivos del país de bienes y servicios.
2.6 Modelo académico
Los efectos de la globalización económica y de sus consecuencias en todos los órdenes de
la vida, sobre las universidades mexicanas, han sido y continúan siendo de enorme
trascendencia. Hoy, las IES responden a cuestionamientos más radicales sobre su
contribución al desarrollo del país en los nuevos escenarios, lo cual implica, entre otras
cosas, reorientar la oferta y los métodos educativos, los tipos y temas de investigación, las
relaciones entre la universidad y la sociedad, y la filosofía educativa que guía a cada
institución. La función crítica tradicional de las IES se ve sometida a la autocrítica y a
preguntarse por su razón de ser en el nuevo contexto. Tienen que esclarecer cuáles son
sus opciones de valores ante los cambios esperados, pues de estas opciones dependerán
sus proyectos académicos.
A medida que se afirman las actuales tendencias globalizadoras en la educación superior
(universalización, mayor flexibilidad y movilidad, articulación de niveles educativos, uso de
tecnologías, calidad y expansión), se van también esclareciendo, en admirable paralelismo,
unas políticas públicas en este nivel que resultan congruentes con los principios que
subyacen en dichas tendencias. Así, al énfasis en la competitividad y en la eficiencia
empresariales, corresponde la exigencia a las universidades de rendimientos académicos
demostrables; al adelgazamiento del Estado y la privatización, la reducción de los recursos
5 Plan de Desarrollo de la Licenciatura en Farmacia 2012-2017. Aprobado por Consejo Técnico el 26 de junio del 2012
financieros asignados y la consecuente presión para que las IES generen ingresos propios;
a la regulación por el mercado se corresponde con la evaluación aplicada a las IES,
profesores e investigadores; al esfuerzo por aumentar la productividad, la articulación
estrecha entre la universidad y la empresa; y a la globalización de la economía, el
cumplimiento de los parámetros académicos internacionales.
Una profunda discusión del contexto de las políticas educativas internacionales y
nacionales fue llevada a cabo durante la formulación del Modelo Universitario, el cual define
la posición de nuestra Universidad frente a ellas6, en la Tabla 1 se definen las condiciones
de las universidades y la posición de la UAEM frente a ellas.
Tabla 1. Condiciones del desarrollo de las universidades y la posición de la UAEM CONDICIONES POSICION DE LA UAEM
1. Se fortalecen los ideales democráticos y la defensa de los derechos humanos
Participa activamente en ese proceso. Con un sentido incluyente y de apertura al otro, promueve la diversidad entendida como la circunstancia de coexistir los iguales en derechos, pero diferentes en distintos aspectos. Reivindica los derechos humanos, los civiles sociales y culturales
2. La sociedad de la información es una realidad y se promueve el avance hacia las sociedades del conocimiento
Opta por una sociedad del conocimiento al servicio del desarrollo humano; reúne una masa crítica de investigadores y apuesta a la generación de saberes científicos, tecnológicos, artísticos, y humanísticos, aprovechando todos los recursos e incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación(TIC) para contribuir de manera innovadora y creativa a resolver los grandes problemas de la humanidad
3. Gestión del trabajo centrada en una organización adaptable al mercado, que demanda calificaciones laborales.
Trabaja en un enfoque de formación en el que las competencias7 son un ingrediente necesario, pero subordinado al desarrollo integral de la persona y a la preparación de profesionales y ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y la dignidad humana
4. El impacto de los medios de comunicación sobre la vida humana; determinando valores y fomentando el consumismo
Opta por la producción de conocimientos objetivos y de crítica ético cultural; frente a la racionalidad funcional del mercado, mantiene un sentido humanista y compromiso social. Fomenta el conocimiento de las culturas mediáticas para hacer un uso critico de los medios con fines de divulgación y comunicación
5. Calidad y evaluación, base del financiamiento universitario, promueve rivalidad y aislamiento
Traduce los procesos de evaluación en oportunidades de aprendizaje y crecimiento, al tiempo que teje redes y aprende de los otros y de sus culturas, dando lo mejor de su misma en aras de su finalidad
6. Demanda social por la educación a lo largo de la vida
La UAEM contribuye a la creación de una sociedad del conocimiento orientada a configurarse como sociedad de la educación.
Conjuntamente, se define a la UAEM como una “universidad con sentido de humanismo
crítico y compromiso social, abierta al mundo y generadora de saberes” 7. En este sentido,
6 UAEM, Modelo Universitario de fecha 28 de septiembre de 2010. “Adolfo Menéndez Samará” , 2011, vol. 60 el
14 de marzo del 2011, p. 8. 7 UAEM, Modelo Universitario de fecha 28 de septiembre de 2010. “Adolfo Menéndez Samará” , 2011, vol. 60 el 14 de marzo del 2011, p. 9.
la Licenciatura en Farmacia acoge los principios en materia de políticas de educación
nacional e internacional contenidos en nuestro Modelo Universitario.
La Universidad Autónoma del Estado de Morelos se encuentra en un profundo estado de
cambio y para dar mayor flexibilidad a su estructura organizacional y en atención a las
políticas nacionales está trabajando en la creación de tres modelos de dependencias
universitarias y que se incrustan en el proyecto normativo, estos modelos son: Centros,
Centros de Educación integral e Institutos.
Entendiendo Centro como modalidad de Unidad Académica: Su creación obedece a ampliar
sustancialmente y de manera flexible, la estructura organizacional de la Universidad, y al
efecto en el presente proyecto normativo se le define como aquella Unidad Académica que
está conformada por trabajadores administrativos, académicos y, en su caso, alumnos de
posgrado, en el cual se llevan a cabo labores de investigación y/o de creación y/o de
extensión, donde se pueden desarrollar programas académicos e impartir programas
educativos de especialidad, maestría y/o doctorado, afines a sus funciones conducentes.
Para la UAEM un Instituto se considera: como modalidad de dependencia académico
administrativa, conformada por dos o más Unidades Académicas que se agrupan por áreas
del conocimiento complementarias y/o regiones geográficas del Estado de Morelos.
Asimismo, pueden diseñar, desarrollar y evaluar programas educativos e integrarse por
alumnos, trabajadores académicos y administrativos conducentes. Se puntualiza que los
Institutos para todos los efectos conducentes equivalen a las Dependencias de Educación
de los Tipos Superior y Medio Superior.
A partir del Modelo Universitario aprobado por el Consejo Universitario en 2010 dentro del
Plan Maestro de Implementacion del Modelo Universitario se menciona que en el caso
de las universidades mexicanas se han trabajado dos tipos de estructura: la departamental
y la de escuelas y facultades. Ambas opciones ofrecen algunas ventajas que conviene
considerar para la estructura de la UAEM, pero también ambas ofrecen límites que conviene
evitar si se quiere arribar a una estructura facilitadora de las principales características de
este Modelo Universitario.
La estructura de escuelas y facultades, por ejemplo, se centra en los procesos formativos
y deja formalmente de lado la GAC. Una escuela suele reunir dos o más programas de
licenciatura que se ubican en una misma área del conocimiento y los académicos que
participan en ella tienen el carácter de docentes. Cuando una escuela ofrece el nivel de
posgrado –sobre todo el de Doctorado- pasa a ser facultad. Sin embargo, tradicionalmente
las escuelas y facultades no suelen tener presupuestos específicos para la investigación.
Por esa razón, en este esquema la investigación y los recursos a ella destinados han
quedado asociados a los Centros y, frecuentemente sin una vinculación directa con los PE
de las escuelas y facultades; cuando lo anterior sucede, no sólo se dificulta la investigación
al interior de Escuelas y Facultades sino que además se crean vacíos de participación de
los investigadores en los procesos de formación. Si bien es cierto que algunas veces hay
relaciones fluidas entre centros y facultades, esto no siempre sucede así. También es cierto
que algunas facultades albergan investigadores, pero éstos a menudo no cuentan con la
infraestructura apropiada y el presupuesto que corresponde a las tareas de investigación.8
La Facultad de Farmacia debe modificar su forma de trabajo y transitar a un modelo donde
esta transformación incluye la creación de al menos dos centros académicos, donde
probablemente uno trabaje de manera particular como Centro de Investigación en Ciencias
Farmacéuticas y el segundo trabaje como Centro de Investigación Aplicada en Farmacia
(que incluiría posgrados profesionalizantes) y como consecuencia natural ambos centros
crearían el Instituto de Farmacia o de Ciencias Farmacéuticas. Y la modalidad de Instituto
le permitiría a la actual Facultad de Farmacia retener la Licenciatura en Farmacia, además
de proporcionarle a nuestros estudiantes opciones de continuidad en su formación a través
de una excelente oferta académica de posgrado. Aprovechar la enorme fortaleza en
investigación con la que cuenta para desarrollarse ampliamente y de manera vertiginosa,
situación que no ha ocurrido porque al ubicarse en la DES de Salud no ha hecho eco en las
actividades de investigación de dicha DES. AL crearse el Instituto tiene la gran posibilidad
de obtener recursos para infraestructura y desarrollo que le estaría vedados si permanece
como Facultad y siendo parte de la DES de Salud. La creación del Instituto no
necesariamente implica una separación y desvinculación de los Farmacéuticos del sector
salud, pero si una sana independencia que le permitirá al Instituto desarrollarse de manera
independiente a la DES de Salud.
En este nuevo modelo de trabajo se requiere la voluntad de toda la comunidad de la
Facultad de Farmacia para transitar suavemente al modelo de Instituto que puede amparar
tanto la licenciatura en Farmacia como los posgrados que actualmente tiene la Facultad de
Farmacia (Maestría en Farmacia y Doctorado en Farmacia) y trabajar en la creación de
nuevos programas, que enriquezcan el funcionamiento y la pertinencia de los egresados de
la actual Facultad de Farmacia. Esta transición implica que la planta de PTCs deberá
simultáneamente trabajar con la figura de Profesor / Investigador y por otro lado incorporar
la figura de profesor de tiempo completo profesionalizante que tendrá actividades y
funciones diferentes pero complementarias a la de los Profesores/Investigadores.
Para ello el reto es que la Facultad debe crecer y contar con el número de PTCs que
permitan la creación de al menos 3 Cuerpos Académicos por cada centro. Con sus
correspondientes LGAC y las consecuencias que ello derive. Con estos cambios se podrá
atender cabalmente las necesidades de la comunidad y poder crecer ampliamente en
infraestructura física y humana con posibilidades de acceso a otras fuentes de
financiamiento. Estos beneficios permitirán un desarrollo acelerado de los Centros y del
8 UAEM, Modelo Universitario de fecha 28 de septiembre de 2010. “Adolfo Menéndez Samará” , 2011, vol. 60 el 14 de marzo del 2011, p. 71.
Instituto tanto en infraestructura física como humana y en consecuencia continuar creciendo
y formando profesionales de alto nivel en los niveles de licenciatura, maestría y doctorado.
3. Contexto de la Facultad de Farmacia
Es incuestionable que la salud es un requisito primordial para lograr el bienestar de la
sociedad. No puede haber desarrollo económico pleno, ni disfrute de la libertad en su
significado más amplio, si no se tiene salud. Dada la importancia de la salud para construir
una vida plena la Constitución, en su artículo 4o, reconoce el derecho a la protección de la
salud. El bienestar que promueve el principio constitucional es un valor en sí mismo, tanto
para los individuos, como para la sociedad en su conjunto. Este derecho es retomado en el
eje 3 del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 respecto a la Igualdad de Oportunidades;
en particular, en el apartado 3.2 (Salud)9.
Es importante resaltar que la Facultad de Farmacia surge como resultado de la
internacionalización del país, la evolución mundial de los sistemas de salud y los
requerimientos de profesionales farmacéuticos en el sistema nacional de salud apegándose
el programa a las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS) que
considera que los sistemas farmacéuticos costeables y accesibles a la totalidad de la
población se logran a través de un trabajo multidisciplinario que involucra profesionales de
las áreas de farmacia, medicina, enfermería, psicología, odontología, trabajo social y otras
disciplinas científicas relacionadas.10
En este nuevo entorno, la participación del farmacéutico ha cobrado especial importancia.
En este sentido, la Facultad en Farmacia atiende las necesidades regionales y nacionales
de formación de profesionistas en el campo de las ciencias farmacéuticas y de la salud,
coadyuvando con el eje 3 del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 respecto a la Igualdad
de Oportunidades; en particular, en el apartado 3.2 (Salud).11 A su vez, comparte áreas
estratégicas de desarrollo regional relacionadas con la industria farmacéutica,
biotecnológica, la salud y con la economía del conocimiento, entre muchas otras. Por otro
lado, la pertinencia de este programa educativo se confirma por la creciente demanda de
profesionales farmacéuticos derivada fundamentalmente de la tendencia a la normatividad
internacional en el área de la salud, en donde la presencia reglamentaria y obligatoria del
farmacéutico lo convierte en un profesional con un campo de acción “disputado” que genera
plazas exclusivas. Recientemente en nuestro país se publicó “El Modelo Nacional de
Farmacia Hospitalaria”,12 el cual requiere de un profesional capaz de cumplir con las nuevas
funciones para la implementación del modelo.
9 Calderón Hinojosa Felipe, Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos, Presidencia de la República, 2007 http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx/pdf/PND_2007-2012.pdf 10 Organización Mundial de la Salud, El papel del Farmacéutico en el Sistema de Atención de Salud,
1995, OPS/HSS/HSE/95.01 11 Idem 8 12 Secretaria de Salud, Modelo Nacional de Farmacia Hospitalaria, 2009 [En línea] Fecha de consulta:
25 de enero 2011, www.dgplades.salud.gob.mx/interior/modelo_farmacia.html
4. Diagnóstico de la Facultad de Farmacia
4.1 Docencia a nivel licenciatura Una de la metas del PIDE establece que: Las licenciaturas que ofrezca la UAEM deberán
tener en consideración la pertinencia de su oferta educativa en función del entorno, la
necesidad de innovar la práctica de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, y la
obligación de atender la magnitud de la demanda insatisfecha de acceso a la educación
superior. En este sentido, actualmente la Facultad de Farmacia ofrece la Licenciatura en
Farmacia, la cual se encuentra acreditada por el Consejo Mexicano para la Acreditación de
la Educación Farmacéutica (COMAEF) y con nivel 1 por los Comités Interinstitucionales
para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), constituyéndose como una de las
mejores opciones en el país en el área farmacéutica. El 25 de abril de 2013 se recibió el
dictamen por parte del organismo acreditador que establece que la licenciatura en farmacia
está acreditada del 10 de diciembre del 2012 al 10 de diciembre del 2017. La pertinencia
de este programa educativo se constata por la creciente demanda de profesionales
farmacéuticos derivada fundamentalmente de la tendencia a la normatividad internacional
en el área de la salud, en donde la presencia reglamentaria y obligatoria del farmacéutico
lo convierte en un profesional con un campo de acción “disputado” que genera plazas
exclusivas. La demanda social de incremento a la matricula sin detrimento de la calidad
educativa, es uno de nuestros mayores retos. Cabe mencionar que de 2010 a 2016 la
matrícula se incrementó un 250%, por lo que era urgente el crecimiento en infraestructura
física de la Facultad. Por ello la inauguración de los nuevos edificios permite a la Facultad
atender en gran medida este reto, solucionando el problema de aulas en lo inmediato y
quedando pendiente la habilitación de laboratorios y planta piloto.
La demanda de ingreso a la Licenciatura en Farmacia se ha incrementado gradualmente
en los últimos años. Y ello obliga a la Facultad a optimizar el uso de sus espacios físicos
para atender la demanda a futuro.
Respecto a la actualización de planes y programas educativos, así como a la innovación de
la práctica de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, cabe comentar que se culminó el
proceso de actualización de los planes y programas de la licenciatura en 2013 considerando
el Modelo Universitario con las modificaciones pertinentes. Cabe mencionar que el éxito en
la implementación de este nuevo plan de estudios es un reto que requiere de la capacitación
y participación permanente de los profesores que participan en ella: temas como que son y
cómo se evalúan las competencia educativas, así como talleres para capacitarse como
tutores y en el manejo de las Tecnologías de comunicación e información (TIC’s) deberán
ser temas constantes en la capacitación de los profesores.
Por otro lado, deberán garantizarse las condiciones e infraestructura necesarias que
demanda la correcta implantación de las políticas operativas dictadas en el PIDE 2012-
2018: espacios para la docencia con características adecuadas para un nuevo proceso de
enseñanza aprendizaje; opciones alternativas de formación mediante el uso de tecnologías
de la información y servicios modernos de seguimiento escolar, personal y poblacional,
entre otros. Al recibir las nuevas instalaciones de la Facultad de Farmacia el reto es terminar
de habilitarlas (laboratorios de docencia, planta piloto de Tecnología Farmacéutica y otras
áreas) y ponerlas en funcionamiento para la comunidad de la Facultad de Farmacia y con
ello aumentar la flexibilidad de horarios y del programa educativo. La Facultad de Farmacia
tiene un alto porcentaje de retención de sus estudiantes (>80% en los últimos 6 años), una
alta tasa de egreso mayor al 60% el gran reto es elevar sustancialmente el porcentaje de
titulación que esta por el 30%.
El nuevo plan de estudios de la Licenciatura en Farmacia (2013) ofrece cinco áreas de
profesionalización: a) Descubrimiento, diseño y producción de fármacos, b) Bioquímica
clínica, c) Farmacia hospitalaria, d) Diseño y producción de medicamentos y e)
Biotecnología Farmacéutica. Producto de la discusión de la pertinencia de estas áreas de
profesionalización en función del entorno y las necesidades del país con la finalidad de
impulsar el progreso integral de esta llevada a cabo en el marco de la actualización del Plan
de Estudios. La implementación del plan de estudios 2013 implica retos inmediatos como:
la implementación de los ciclos de especialización, finalizar la elaboración de manuales de
prácticas de los laboratorios modulares, la implantación de prácticas profesionales y
estancia profesional, creación de convenios de colaboración con el sector privado (industria
farmacéutica, hospitales, laboratorios de diagnóstico, etc).
Motivar y orientar a los bachilleres del sistema universitario, sobre la importancia de la
Farmacia para el país, debe ser una responsabilidad inherente a nuestro quehacer. En un
país como el nuestro, que posee una cultura limitada en el conocimiento científico, debemos
permanentemente asumir el papel de promotores de la ciencia. Para ello, se deberá generar
un programa de colaboración más cercana con las instituciones de enseñanza media
superior (institucional, incorporado y externo) con la finalidad de acercarlos a la Facultad de
Farmacia.
En tal contexto, a continuación se presenta de manera esquemática, un diagnóstico de la
Licenciatura en Farmacia, que nos permitirá tener una visión de conjunto del estado actual
en que se encuentra, y nos dará la pauta para definir y emprender las acciones necesarias
que nos conducirán al cumplimiento de su misión.
FORTALEZAS RETOS
Programa educativo de Lic. en Farmacia pertinente y acreditado impartiendo las competencias aceptadas a nivel internacional.
Habilitar espacios físicos para docencia, servicios externos e investigación y otras actividades de estudiantes. Equipar las nuevas instalaciones como planta piloto y laboratorios de los ciclos de especialización
Proyectos educativos apoyados por PROMEP y PIFI para el mantenimiento de la calidad de los programas educativos.
Participar en el PROFOCIE para mantenimiento de calidad de los programas de la Facultad, elevar la eficiencia terminal y mantener acreditados los programas
Presencia y reconocimiento de la Facultad de Farmacia en la generación de recursos humanos especializados en Farmacia a nivel nacional.
Mantener la calidad de los programas con horarios flexibles, equipamiento actualizado y profesores altamente habilitados y con manejo de las TIC
Se incorporaron cursos de inglés en el plan de estudios 2013
Que la mayoría de los alumnos manejen un segundo idioma.
Existe disposición institucional para fomentar la movilidad estudiantil
Incrementar la movilidad de los estudiantes y las estancias en el Programa de Prácticas Profesionales
4.2 Posgrado El Sistema de Posgrado de la Facultad de Farmacia de la UAEM, presenta una estructura
que proporciona programas sólidos en Farmacia, permitiendo un tránsito fluido entre el
programa de Licenciatura y dos niveles de posgrado, a saber, Maestría y Doctorado en
Farmacia. El objetivo general del posgrado es formar maestros y doctores altamente
capacitados que se inserten como especialistas, académicos y/o investigadores en los
equipos de salud y desde la perspectiva farmacéutica coadyuven a resolver algunos de los
principales problemas de salud de nuestro país.
La Facultad de Farmacia cuenta con un núcleo básico académico conformado por 21 PITC,
de los cuales el 100 % cuenta con la habilitación preferente de doctorado, 87 % cuenta con
el reconocimiento de perfil deseable PROMEP y 67 % es miembro del SNI. La Facultad de
Farmacia se ha distinguido como uno de los programas en el área de Farmacia más sólidos
a nivel nacional y por mantener un nivel de productividad científica. Esto ha permitido
mantener los dos programas de posgrado inscritos en el Padrón Nacional del Posgrado de
Calidad del CONACYT. La productividad y pertenencia al SNI se deberá ir aumentando en
el marco de un modelo de planeación, evaluación, programación y presupuestario que debe
regirse por nuestra legislación y nuestros lineamientos particulares de organización
administrativa en forma anual.
La Facultad de Farmacia cuenta con cinco Cuerpos Académicos (CA): cuatro consolidados
y uno en proceso de consolidación. Tres de nuestros cuerpos académicos son
considerados multi-DES, es decir los profesores/investigadores están adscritos a diferentes
unidades académicas lo que favorece las interacciones. Estos cuerpos académicos son: 1.
CA de Productos naturales (Fac. Farmacia, Centro de Inv. Quím. y Centro de Inv. en
Biotecnología), 2. CA de Regulación de la respuesta inmune en infección y autoinmunidad
(Fac. Farmacia, Fac. Medicina y Fac. Ciencias) y 3. CA de Química Farmacéutica y
Biotecnología (Fac. Farmacia, Centro de Inv. Quím. y Centro de Inv. en Biotecnología). Y
dos cuerpos académicos conformados por profesores/investigadores únicamente de la
Facultad de Farmacia 4. CA de Farmacia: Diseño, Producción y Bioevaluación y 5. CA
Farmacia Clínica y Diagnóstico Molecular. A pesar de contar con un buen avance en el
grado de consolidación de nuestros CA no se ha disminuido el esfuerzo para tratar de
alcanzar la consolidación de todos ellos y que mantengan dicho estatus. Cabe hacer notar
que para el fortalecimiento, desarrollo y consolidación de los PE de posgrado es
fundamental contar con CA consolidados, que cuenten LGAC pertinentes, con proyectos
de investigación financiados y alta productividad que les permita incidir en la formación de
recursos humanos del posgrado.
En tal contexto, a continuación se presenta de manera esquemática, un diagnóstico del
Posgrado en Farmacia, que nos permitirá tener una visión de conjunto del estado actual en
que se encuentra, y nos dará la pauta para definir y emprender las acciones necesarias que
nos conducirán al cumplimiento de su misión. La Facultad cuenta con la infraestructura
básica, para la operatividad de los PEs, la cual se ha optimizado al máximo. Con base en
los convenios institucionales, la formación de Cuerpos Académicos en consolidación y
consolidados y las redes de colaboración que se han formado de manera individual los
PITC y como CA’s, la Facultad ha logrado sus objetivos primordiales, los cuáles se reflejan
en la producción científica y la formación de recursos humanos.
FORTALEZAS RETOS
Presencia y reconocimiento de la Facultad de Farmacia en la generación de conocimientos en Ciencias Farmacéuticas.
Adaptarnos al modelo Universitario y transitar al modelo de Centros y de Institutos para acelerar el desarrollo de la Facultad.
Programas educativos de posgrado pertinentes y acreditados interdisciplinarios, con fuerte componente hacia la investigación y el desarrollo de proyectos.
Generar una unidad analítica, que permita desarrollar investigación de vanguardia dentro de un esquema de equipos compartidos.
Investigación de calidad, equiparable a la de los mejores institutos de la región. Con alto porcentaje de PTCs en el SNI
Mantener los programas de Maestría y Doctorado en Farmacia consolidados y reconocidos como programas de excelencia. Implementar la Maestría en Farmacia Hospitalaria y la Maestría en Farmacia Industrial
Cuerpos Académicos consolidados o en vías de consolidación. Con inicio en formación de redes
Generar un plan de ampliación de equipamiento, renovación y mantenimiento del equipo de la facultad.
LGCA pertinentes y actualizadas, cada una apoyada al menos por 3 profesores investigadores de tiempo completo.
Participación en programas de movilidad en el país y en el extranjero. Incrementar la vinculación a nivel internacional
Programa de seguimiento a través de comités tutorales y seguimiento individualizado que permite garantizar la eficiencia terminal.
Acondicionar y equipar los espacios físicos para docencia, investigación y servicios, así como la planta piloto en Tecnología Farmacéutica y un laboratorio de servicios analíticos.
Plantilla de PTCs con numerosas y diversas especialidades asociadas a la Farmacia, que a través de reuniones foráneas conjuntan grupos multidisciplinarios.
Incorporar nuevos investigadores en las LGAC más débiles e incorporar la figura de PTC profesionalizante. , aumentar el número de técnicos académicos para equipos especializados
Alta inserción de los egresados del programa en el campo laboral (industria farmacéutica, hospitales y centros de investigación),
Aumentar la matrícula de estudiantes de Maestría y Doctorado sin detrimento de la calidad.
4.3 Investigación desarrollo y transferencia tecnológica
La Facultad de Farmacia se ha caracterizado por apoyar al desarrollo de las industrias
farmacéutica y veterinaria mediante el establecimiento de proyectos de colaboración con lo
cual ha conseguido apoyo financiero así como la formación de recursos humanos de alto
nivel. Y la Facultad ha sido pionera en proyectos de investigación básica en áreas que eran
poco atendidas (Farmacia Hospitalaria y Clínica), así como áreas que tradicionalmente han
existido pero que debido a la Falta de farmacéuticos no se desarrollaban por ejemplo el
aprovechamiento de los productos naturales del país y del Estado de Morelos.
Además, algunos de los PTC han brindado cursos de capacitación y asesorías para la
resolución de problemas específicos que han permitido fortalecer los lazos academia-
industria. Como ejemplos de estas actividades se tiene el diplomado de “Formación y
actualización Farmacéutica” impartido a la empresa Baxter S.A. de C.V. y Boehringer
Ingelheim Vetmedica, los cuales cuentan con la participación de profesores de la Facultad
y se ha dado a Gerentes, supervisores y superintendentes de dicha empresa; se han
impartido cursos de capacitación por parte de PTC´s a empresas de la talla de Teva, México
S.A. de C.V. en temas específicos como son el cultivo de células animales y la citometría
de flujo; se han desarrollado proyectos por parte de los PTC´s para resolver problemas
específicos relacionados con los títulos y potencia de inmuno-estimuladores, así como al
sector Salud, midiendo marcadores de importancia para pacientes con Cáncer.
Finalmente, un punto trascendental ha sido el desarrollo de proyectos de investigación a
nivel posgrado con empresas de renombre tal y como Silanes-Bioclón, S.A. de C.V.,
Senosiain, S.A. de C.V. y Boerinhger-Inhelheim VetMed, con quienes se han integrado
alumnos de posgrado incorporados al programa de Maestría de la Facultad de Farmacia
desarrollando de manera muy concreta, problemas específicos de cada empresa,
fortaleciendo la infraestructura de la Facultad, así como la vinculación. Estamos trabajando
en el proyecto de implementación de un Laboratorio Tercero Autorizado para su inserción
en el Parque Científico y Tecnológico I+D Morelos el cual tiene como propósito la prestación
de servicios especializados en análisis y desarrollo de fármacos y medicamentos, así como
coadyuvar al desarrollo y transferencia de tecnología con el sector productivo y de servicios.
Es en la investigación en donde la Facultad de Farmacia tiene un potencial de colaboración
relevante, puesto que la conjunción de la experiencia acumulada en esta función sustantiva,
tanto básica como aplicada, puede encontrar nuevos nichos de actividad interdisciplinaria
y de colaboración interinstitucional.
Es importante insistir en la contribución que la Facultad debe sostener en la generación de
conocimiento avanzado, en la identificación de campos emergentes, y en la innovación
científica y tecnológica. Por ello es de crucial importancia rescatar la discusión colegiada
que permita identificar líneas de investigación, definir estrategias y fomentar la colaboración
entre grupos para potenciar la experiencia interdisciplinaria. No menos importante es
discutir áreas de desarrollo oportunas y pertinentes como: la farmacia verde y sustentable,
así como nanoparticulas y desarrollo y producción de compuestos de origen biotecnológico.
En consonancia con el Plan Institucional de Desarrollo 2012-20118, la Facultad de
Farmacia tiene entre sus propósitos Desarrollar proyectos de innovación y transferencia de
conocimientos sustentables articulados a los PE institucionales y a los programas y
proyectos estratégicos de vinculación, que propicien la adopción y aplicación del
conocimiento generado por la investigación en escenarios productivos y sociales
específicos, el desarrollo de patentes y la creación de una cultura de respeto a la propiedad
intelectual. Cabe mencionar que estos dos últimos años se han realizado los trámites para
el patentamiento de dos productos desarrollados en la Facultad y se realizaron los trabajos
para contar con la primera empresa universitaria en Farmacia (spin off/spin out).
Es importante recalcar que los proyectos de investigación básica y los proyectos vinculados
al sector salud han sido muy exitosos en la generación de recursos humanos, por lo que
son una fortaleza para la Facultad y existe el compromiso de mantener dicha fortaleza y
apoyo para las diferentes líneas de investigación. Y que la búsqueda de financiamiento
público y privado es una prioridad para poder atender los escenarios profesionales actuales
y los nichos de oportunidad que se presenten en el futuro.
En tal contexto, a continuación se presenta de manera esquemática, un diagnóstico de la
vinculación e investigación en la Facultad, que nos permitirá tener una visión de conjunto
del estado actual en que se encuentra, y nos dará la pauta para definir y emprender las
acciones necesarias que nos conducirán al cumplimiento de su misión.
FORTALEZAS RETOS
Presencia y reconocimiento de la Facultad de Farmacia en la generación de conocimientos en el área de las Ciencias Farmacéuticas.
Obtener financiamiento para inversión en investigación y desarrollo del país. Con el modelo universitario de centros e Institutos.
Planta docente vinculada a programas educativos de posgrado pertinentes y acreditados con fuerte componente hacia la investigación y el desarrollo de proyectos.
Mantener los programas de Maestría y Doctorado en Farmacia como programas de excelencia. Implementar la Maestría en Farmacia Hospitalaria y la Maestría en Farmacia Industrial
Se cuenta con Nuevas instalaciones que en 2016 crecieron un 150% del área de la Facultad
Acondicionar los espacios físicos para laboratorios e infraestructura, así como obtener recursos para el Programa de equipamiento de las nuevas instalaciones.
Investigación de calidad, equiparable a la de los mejores institutos de la región.
Generar una unidad analítica, que permitan desarrollar investigación de vanguardia dentro de un esquema de equipos compartidos. Contar con un laboratorio tercero autorizado en el Parque científico y tecnológico Morelos i+D
Participación en programas de movilidad en el país y en el extranjero.
Incrementar la vinculación a nivel internacional, la actual es todavía limitada. Apoyo económico para proyectos de investigación de los estudiantes de posgrado.
Cuerpos Académicos consolidados o en vías de consolidación. Con algunos intentos de formación de redes
Incrementar el número de plazas de PITC y de PTC profesionalizantes, elevar el número de Cuerpos Académicos
Líneas de generación y aplicaciones del conocimiento (LGCA) pertinentes y actualizadas, cada una apoyada al menos por 3 PITCs.
Elevar el número de LGAC con los posgrados profesionalizantes y aumentar la matrícula de estudiantes de Maestría y Doctorado sin detrimento de la calidad.
Planta académica con alto grado de habilitación
Incrementar el número de investigadores con alto grado de habilitación
Se tiene el programa de acción tutoral y seguimiento individualizado.
Elevar eficiencia terminal.
Elevar la cooperación e internacionalización, el intercambio y la movilidad académica y estudiantil, y reorientarlos hacia el proceso formativo de los estudiantes
Propiciar el intercambio de estudiantes con otras IES nacionales e internacionales. Aumentar la presentación de trabajos del personal académico en reuniones académicas nacionales e internacionales.
Alta inserción de los egresados del programa en el campo laboral (industria farmacéutica, hospitales y centros de investigación).
Mantener la calidad de los programas de la Facultad aún con el incremento de matriculo y elevar la eficiencia terminal en todos los programas
4.4 Vinculación y fuentes externas de financiamiento
Desde el surgimiento de la Maestría en Farmacia se ha desarrollado una política de
vinculación con instituciones académicas, de investigación y productoras de bienes y
servicios farmacéuticos. La vinculación de los Cuerpos Académicos (CA) y de los
investigadores de manera individual, permite fortalecer los recursos para el programa, así
como ampliar y fortalecer las líneas de investigación y mejorar su productividad. Se han
establecido convenios que facilitan la movilidad estudiantil y de profesores, al tiempo que
da la oportunidad de obtener recursos y acceder a infraestructura para asegurar la
conclusión satisfactoria de los proyectos de investigación. A la fecha, la Facultad de
Farmacia cuenta con convenios específicos establecidos con instituciones de reconocido
prestigio (UNAM, Universidad de Nuevo México, CIFB de la Fundación Clínica Médica Sur,
Laboratorios Silanes, entre otros); además existen muchas otras colaboraciones
individuales establecidas por los profesores de la Facultad a través de cuerpos académicos
o de manera individual, por ejemplo con el Centro Nacional de Biopreparados de la Habana,
con el Departamento de Química de la Universidad Técnica de Dinamarca, la Universidad
de Arkansas, la Universidad de Reutgers, el Cinvestav, el Inst. Nacional de Salud Pública,
INCAN, INER, INDRE, con los Hospitales Generales de México y Morelos, y con otras
unidades académicas de la UAEM.
La Facultad de Farmacia ha diversificado sus fuentes de financiamiento de tal forma que
actualmente recibe ingresos por proyectos de Ciencia Básica de CONACyT, del Programa
de Estímulos a la Innovación PEI, de PROMEP y de Infraestructura de CONACyT, de
Fondos Mixtos de CONACyT. Del 2010 al 2017 la Facultad de Farmacia habrá recibido 46.5
millones de pesos por proyectos, de los cuales 15 millones son proyectos CONACyT
(Investigación Básica) y 20.5 millones son proyectos PEI (Investigación Aplicada).
FORTALEZAS RETOS
Vinculación a nivel nacional e internacional de los PTC del programa con pares de otras IES y Centros de Investigación
Contar con una política institucional que apoye el establecimiento, e implementación de convenios de colaboración con instituciones públicas y privadas.
La Industria Farmacéutica es un área económica prioritaria para el Edo. de Morelos.
Colaborar ampliamente con los sistemas productivos de bienes y servicios farmacéuticos.
Ingresos extraordinarios captados a través de proyectos de investigación, servicios contratados, diplomados y otros.
Contar con un Laboratorio Tercero Autorizado .Generar ingresos extraordinarios a través de la Educación Continua y Servicios Externos.
Se cuenta con colaboración con empresas y el sector público y social, a través de convenios para elevar la eficiencia terminal. Contamos con algunos proyectos de estímulos a la Innovación con empresas farmacéuticas
Aumentar el número de contratos o convenios con el sector salud y con la industria farmacéutica. Implementar un programa de certificación de laboratorios de investigación y servicios Incrementar el número de patentes
Tenemos presencia importante en asociaciones gremiales nacionales
Elevar la vinculación con la industria Farmoquímica, Farmacéutica y Biotecnológica
4.5 Gestión y servicios administrativos
Contar con la participación y el compromiso del personal administrativo y de apoyo de la
Facultad es imprescindible para plantear acciones para continuar y mejorar la realización
de nuestras actividades sustantivas. En este sentido, existen varios problemas que deberán
continuar siendo atendidos durante la próxima gestión: la falta de sistemas automatizados
que faciliten, entre otros, los procesos que tanto alumnos como profesores realizan; la
insuficiencia de personal para incrementar y dar seguimiento a actividades de vinculación;
la carencia de apoyos en laboratorios, biblioteca, espacios culturales y deportivos, cafetería,
etcétera. Es necesario construir una estructura eficaz de soporte administrativo, acorde con
las necesidades de una universidad pública moderna y necesariamente acompañada de
programas de capacitación y actualización que faciliten la promoción laboral para este
sector. Cabe mencionar que la facultad ya cuenta con un Sistema de Información y
Estadística (SIE-Facultad de Farmacia) sin embargo, se encuentra en etapa de
implementación y requiere que los trabajadores administrativos, profesores y alumnos se
familiaricen con él. Por otro lado, en cuanto a los apoyos administrativos para controlar
todos los procesos académicos se requiere personal que realice las actividades
correspondientes a las siguientes tareas: Asistente del Coordinador de cada programa
educativo, Asistente del Responsable de Tutorías, Coordinador del Programa de Formación
Integral, Coordinador de Servicio Social y Prácticas Profesionales, Coordinador del Depto.
Investigación Educativa (Trayectoria escolar, titulación, egreso, deserción, etc.), Ingeniero
de mantenimiento, entre otros.
En tal contexto, a continuación se presenta de manera esquemática, un diagnóstico de la
gestión y servicios administrativos en la Facultad, que nos permitirá tener una visión de
conjunto del estado actual en que se encuentra, y nos dará la pauta para definir y emprender
las acciones necesarias que nos conducirán al cumplimiento de su misión.
FORTALEZAS RETOS
El reconocimiento e imagen de la Facultad de Farmacia a nivel nacional
Conformar el proyecto de 2 Centros y un Instituto que detone el crecimiento de nuestra Unidad Académica
Se cuenta con una base administrativa que creció para atender las necesidades de la Facultad de Farmacia
Falta de recursos para contratar personal de apoyo
Procedimientos administrativos que deben ser analizados y mejorados.
Modernizar los procedimientos administrativos haciendo uso de internet.
Aumentar la planta de apoyo administrativo de manera proporcional al crecimiento de la Facultad
Este breve análisis incorpora elementos que la propia Facultad de Farmacia ha identificado
en el desarrollo de su Plan de Desarrollo de la Licenciatura en Farmacia 2012, valioso
documento, el cual se elaboró de manera colegiada y que establece un marco de
orientación de las acciones que debemos seguir en los próximos años y que además nos
permite identificar estrategias para la solución de problemas centrales.
5. Retos para la Facultad de Farmacia y la UAEM
En este marco de globalización económica y académica, la UAEM debe enfrentar un reto
principal: incrementar sustantivamente la cobertura y hacerlo con equidad y niveles
adecuados de calidad y pertinencia social. Para ello debe, por un lado, adecuarse
críticamente a las nuevas exigencias del entorno, conservando y fortaleciendo sus propias
tradiciones, producto de una historia construida por la comunidad universitaria, y, por otro,
plantearse una visión que coadyuve al desarrollo del Estado de Morelos y del país en su
conjunto, basada en los valores de justicia y solidaridad con las grandes mayorías y
comprometida con mantener vigente un proyecto de futuro más acorde con nuestras raíces
y nuestros problemas. Es decir, asumir una visión madura y crítica del proceso de
modernización, a la vez que un compromiso con valores humanos a los que no puede
renunciar una auténtica universidad pública.
Esto implica, retomar la formación de valores y proponerla como tarea ineludible de nuestra
universidad. Reconocer que su misión no es sólo difundir y hacer avanzar el conocimiento
sino cuestionar el uso ético que de él se haga; que su tarea no se limita a elaborar proyectos
de desarrollo técnicamente viables, sino se extiende a comprometerse con los valores que
aseguren su realización; que en su búsqueda de la verdad no puede prescindir de formar
las predisposiciones humanas necesarias para encontrarla.
En esta línea de pensamiento, resulta imperativo asociar esa vocación educadora con la idea de progreso, entendido como proceso tendiente a la realización plena del ser humano, donde éste realiza todo lo que le es propio en la búsqueda de un mayor bienestar; idea de progreso ligada a una cosmovisión del hombre y de la historia según la cual, dicha realización plena tiene que ver con el uso del intelecto, mediante el razonamiento y la reflexión; con un mayor conocimiento y su adecuada utilización, con la propiedad y uso de bienes materiales y con la existencia de ciertas normas de convivencia, entre otras condiciones que deben considerarse en la misión de la universidad. Retos para la Facultad
Transitar del modelo de Facultad de Farmacia al de Instituto de Farmacia
conformado al menos por dos centros con áreas del conocimiento complementarias
(Ciencias básicas y ciencias aplicadas) que fortalezca la investigación y permita
ampliarla de forma acelerada.
Sistematizar los procesos administrativos de la Facultad.
Incrementar las plazas de PITC en las áreas que se requiera para atender los nuevos
programas profesionalizantes y la ampliación de la investigación de los existentes.
Generar las plazas de PTC profesionalizantes que atiendan los nuevos programas.
Incrementar las plazas de técnicos académicos para atender tanto docencia como
equipos especializados en la proporción en que está creciendo la Facultad.
Concluir la habilitación de los nuevos espacios: Planta piloto, laboratorios de
docencia de los ciclos de especialización y laboratorios de investigación.
Mantener la participación de la Facultad en foros nacionales e internacionales
Retos para la Licenciatura
Mantener el programa de Licenciatura Acreditado y atender las recomendaciones
del COMAEF
Implementación del Servicio Social del plan 2013
Habilitación de las prácticas profesionales
Habilitación de los nuevos ciclos de especialización
Elevar el nivel de inglés ya que es requisito de egreso (videoteca, ejercicios virtuales,
exámenes virtuales, libros electrónicos)
Elevar la movilidad estudiantil y académica
Incrementar el nivel de asignaturas hibridas en colaboración con e-UAEM
Contar con los insumos necesarios para docencia (reactivos y equipos)
Hacer funcional el programa de vinculación que posicione a la Facultad
Incrementar la eficiencia terminal
Terminar la elaboración de Manuales de Laboratorios
Retroalimentar a la licenciatura con la información de los egresados
Retos Posgrado
Mantener los programas de Posgrado en el PNPC
Trabajar para alcanzar la internacionalización de los programas de posgrado
Crear programas de Maestría profesionalizantes (Farmacia Industrial y Hospitalaria)
Mantener un alto porcentaje de PITCs en el SIN, en el SEI y con perfil deseable.
Incrementar el registro de patentes por parte de los PITCs
Elevar el número de cuerpos académicos y su nivel de habilitación
Fortalecer y diversificar las LGAC que tienen menos PITCs
Crear las LGACs del posgrado para los nuevos programas profesionalizantes.
Concluir la reestructuración del Doctorado
Presentar la evaluación de la Maestría ante CONACyT
La propuesta que se presenta es una alternativa y estrategia congruente que incorpora los
grandes retos, valores, aspiraciones y postulados, a través de un conjunto de ejes
estratégicos y líneas de acción articulados y orientados a implementar un modelo educativo
socialmente pertinente en la Facultad de Farmacia. En ella se reconocen logros con los
cuales se cierra un ciclo de gestión institucional y se plantean opciones de valores para
sustentar y construir una nueva Unidad Académica y un nuevo proyecto democrático,
humanista e incluyente de educación superior, con la participación y el compromiso de los
universitarios y de nuevos actores sociales. En este esfuerzo, será irrenunciable la lucha
por la calidad y la autonomía académica, por la libertad de cátedra e investigación, contra
los sistemas autoritarios y excluyentes, así como por el derecho universal a la educación
superior pública, laica y gratuita.
La reciente política pública de conformación de Cuerpos Académicos ha pretendido
subsanar esta situación al sugerir la creación de LGAC orientadas a la innovación científica,
el desarrollo tecnológico, así como a la formación profesional y de investigación, de forma
disciplinar y multidisciplinar, agrupando a profesores de tiempo completo de distintas
disciplinas con áreas afines de estudio. Esta política obliga a dar seguimiento y a evaluar la
pertinencia de las LGAC hoy existentes en nuestra institución. Además, es importante
destacar que en materia de vinculación y transferencia de conocimiento no se han
impulsado las políticas adecuadas para consolidar programas que respondan a las
necesidades de sectores sociales y productivos, así como instancias públicas y privadas de
la entidad.
6. Objetivos y prioridades
Con base en las reflexiones para el Plan de Trabajo 2013-2016, y el diagnóstico presentado,
se han planteado los objetivos generales que se enuncian a continuación:
6.1 Institucionales La estructura académica de la institución, por disposición estatutaria y siguiendo los
cánones del modelo napoleónico, se organiza en Escuelas, Facultades, Institutos y Centros
de Investigación. En 2010 se impulsó una propuesta de estructura departamental en la
universidad en función de campos de conocimiento científico, misma que no fue aceptada
por la comunidad universitaria. Sensibles a este contexto, se requiere poner en operación
las referidas dependencias de educación y departamentalizar la estructura al interior de las
escuelas, facultades, centros e institutos que aún no lo hayan hecho. Esto con miras a
generar las condiciones necesarias para implementar el Modelo Universitario (MU) ya
consensado y aprobado por la comunidad universitaria, a efectos de generar un
conocimiento más transdiciplinar y articular la formación en sus distintos tipos y niveles de
estudio.
Dictar las políticas de planeación y programación del quehacer de la Facultad de Farmacia
en toda su amplitud, y vincular ésta con los demás órganos universitarios, a fin de contribuir
al desarrollo de procesos y productos para la comunidad universitaria y para la sociedad en
general. Discutir y consensuar la creación de dos centros de investigación y el Instituto de
Farmacia que permita detonar el crecimiento de la infraestructura física y humana de
nuestra Unidad Académica de acuerdo con el Modelo Universitario de la UAEM
manteniendo la pertinencia de nuestros programas y colaborando con las DES que
conforman la UAEM, particularmente la DES de Salud.
6.2 Docencia Actualizar, fortalecer y consolidar la Licenciatura en Farmacia. Dirigir y coordinar las
actividades que permitan impartir y promover de una manera adecuada, la licenciatura en
Farmacia, así como las asignaturas de sus respectivas áreas de conocimiento, para el
óptimo desarrollo de la docencia. Del mismo modo, realizar acciones para reforzar el
aprendizaje y uso del inglés por nuestros estudiantes, durante su estancia en la FF.
Implementar el plan de estudios 2013 con los conceptos planteados en el Modelo
Universitario y el PIDE 2012-2018.
Seguir mejorando la calidad de los servicios que se proporcionan a los estudiantes de la
Facultad en los semestres iniciales, utilizando para ello los medios de información a nuestro
alcance. Además, consolidar y fortalecer el Programa de Formación Integral. Profundizar y
diversificar, en la fase terminal, las actividades relacionadas con las prácticas profesionales,
las visitas a industrias y bolsa de trabajo, y las opciones de titulación, con la finalidad de
apoyarles en las distintas etapas de su estancia en la Facultad. Y con una mejor eficiencia
terminal.
Buscar que los egresados de la Licenciatura en Farmacia sean, gracias a los conocimientos
y habilidades adquiridos durante su estancia en esta Facultad, unos profesionistas de
excelencia capaces de resolver los problemas a que se enfrenten en su vida laboral.
6.3 Posgrado Impulsar las actividades de docencia y de investigación de los posgrados en los que
participa la Facultad de Farmacia, en cumplimiento de la Legislación Universitaria, así como
coadyuvar a la mejora continua en la calidad y alcance de los estudios de posgrado, lo cual
será un propósito fundamental; de igual forma, contribuir al fortalecimiento de la actividad
de investigación y tomar las decisiones académicas y administrativas con apoyo del
Consejo Interno de Posgrado. Implementar los programas de Maestría profesionalizantes y
mantener los programas actuales dentro de los posgrados de excelencia.
6.4 Extensión de la cultura Promover las actividades de extensión cultural en el ámbito de la Facultad, como forma de
contribuir a fortalecer el desarrollo integral de toda la comunidad universitaria. Para formar
profesionistas con amplia cultura y capacidad e interactuar con facilidad en su entorno
profesional.
6.5 Enseñanza preuniversitaria y divulgación Contribuir a mejorar la formación académica, en el nivel medio superior del alumnado de la
UAEM a través de un Programa de Vinculación ex-profeso con el nivel medio superior de
la UAEM y de otras IE’s. Motivar y orientar a los bachilleres del sistema universitario,
incorporado y externo, sobre la importancia de la farmacia para el país. Promover los
beneficios de la farmacia responsable y ambientalmente sustentable, e insistir en las
ventajas sociales y económicas que tiene para el país el crecimiento y desarrollo de la
farmacia.
6.6 Planta académica Fomentar las condiciones del entorno que aseguren el desarrollo y la capacitación
permanente del profesorado y de la vida académica, en forma tal que propicie la formación
de profesionales del área farmacéutica, con capacidad de incorporarse a su medio
profesional en un ambiente cambiante y participar activa y conscientemente en el
mejoramiento de la calidad de vida del país. Coadyuvar para mantener y elevar la
productividad de los PTCs. Mantener el número de PTCs dentro del SNI. Al transitar de
Facultad a Centros e Instituto, se va a requerir incrementar el número de
profesores/investigadores de tiempo completo y en el caso de programas profesionalizantes
se van a requerir profesores de tiempo completo que cubran dicho perfil.
6.7 Investigación, innovación y transferencia tecnológica Lograr la articulación de las funciones sustantivas y producir conocimiento pertinente a
través de programas y proyectos estratégicos innovadores, de investigación y transferencia
tecnológica, de carácter interdisciplinario y transdisciplinario, generadores de sentidos,
significados y sujetos en los ámbitos social, económico, científico, tecnológico y cultural en
general. Para lograrlo, es necesario intensificar la presencia de la Facultad hacia el exterior,
incluyendo el sector productivo (industria) como el de servicios (hospitales, clínicas) público
(IMSS, SSM, etc.) como privado (Silanes-Bioclón, S.A. de C.V., Senosiain, S.A. de C.V. y
Boerinhger-Inhelheim VetMed), y ser eficientes en la obtención de financiamiento nacional
e internacional; este aspecto nos permitirá además fortalecer nuestra infraestructura y, en
consecuencia, nuestra investigación.
Identificar y conocer los requerimientos que en materia de conocimientos de actualización,
capacitación, superación y perfeccionamiento tengan los profesionistas del medio
farmacéutico y áreas afines vinculadas a la formación integral de los profesionistas del país,
para traducirlos en cursos de educación continua que repercutan en la resolución de
problemas institucionales y nacionales.
6.8 Administración Generar políticas de administración transparente, eficaz y oportuna. Administrar los
recursos humanos, financieros y materiales con que cuenta la Facultad de Farmacia, y
proporcionar adecuada y oportunamente los servicios de apoyo administrativo requeridos
para el cabal cumplimiento de los objetivos, funciones y programas de la unidad académica.
Administrar la infraestructura de cómputo y telecomunicaciones de la Facultad,
conservando actualizados los conocimientos de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), y el acopio de información de las diversas actividades de la comunidad
farmacéutica.
6.9 Infraestructura física Cabe señalar que la infraestructura constituye uno de los aspectos fundamentales para el
buen desarrollo de las actividades académicas y de investigación de la comunidad, cuyo
ambiente de trabajo y educativo se debe desarrollar en óptimas condiciones. Es por ello
que para poder llevar a cabo cada uno de los programas que se incluyen en los ejes rectores
del presente plan de trabajo es indispensable que la infraestructura física cuente con un
programa de mantenimiento y adquisición que garantice el buen estado de los muebles e
inmuebles que lo integran.
Terminar de adquirir el equipamiento y acondicionar los espacios del segundo edificio que
le permita llevar a cabo sus funciones sustantivas.
7. Programas Estratégicos de la Facultad de Farmacia
Mejorar la calidad en los procesos es la motivación principal que da origen a este proyecto
de gestión de nuestra Facultad. La mejora en la calidad implica un trabajo, tanto de carácter
interno como externo, y, por lo tanto, se concentra en aspectos operacionales y también en
aspectos estratégicos.
A continuación se presentan los seis programas estratégicos que dan cuerpo a este plan
de trabajo y algunas de las acciones asociadas a ellos que, a manera de ejemplo, reflejan
el ideario presentado. Cada programa cuenta con un objetivo, estrategias de
implementación y metas a alcanzar:
Programa integral para la docencia
Programa de vinculación con la sociedad
Programa de financiamiento
Programa de gestión y administración de recursos
Programa de formación integral
7.1 Programa integral para la docencia Objetivo: Ofrecer planes y programas de estudios actualizados, eficientes, flexibles, pertinentes,
atractivos y acreditados por organismos reconocidos, con una infraestructura experimental,
computacional y hemerográfica apropiada, para formar profesionales con sólidos
conocimientos disciplinares de la farmacia.
Estrategias: a) Mantener acreditados los programas educativos que imparte la Facultad de Farmacia
b) Atender cada una de las observaciones del organismo acreditador, derivadas de la
evaluación llevada a cabo 2012.
c) Fomentar el desarrollo de la identidad del estudiante en Farmacia, que le permita un
mejor conocimiento del perfil del Farmacéutico, además de la socialización de sus
actividades profesionales.
d) Consolidar el programa de acción tutoral como herramienta para impulsar la
trayectoria académica de los estudiantes.
e) Revisar y mejorar los mecanismos del proceso de selección de alumnos de primer
ingreso.
f) Fortalecer la difusión de los programas de la Facultad de Farmacia en otras
instituciones para ampliar el número de aspirantes y así tener más y mejor cobertura
estudiantil.
g) Diagnosticar el rezago educativo del nivel inmediato anterior y subsanarlo mediante el
curso propedéutico y/o cursos remediales. Particularmente en incrementar sus
habilidades de comunicación, su nivel de conocimiento en matemáticas pre-
universitarias, su aprendizaje de un segundo idioma y mejorar sus hábitos de estudio.
h) Elevar la tasa de retención de nuestros alumnos durante el primer año.
i) Promover la incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje. Mediante
capacitación de la planta docente con las propuestas de innovación educativa y el uso
de nuevas tecnologías. Incluyendo capacitación en la educación por competencias.
j) Elevar la movilidad académica de los alumnos y contar con una bolsa de trabajo que
facilite la inserción laboral de los egresados.
k) Mantener una comunicación permanente con nuestros graduados, pues ello permitirá
contar con valiosos elementos para la actualización de los planes de estudio y para la
vinculación de nuestros alumnos desde sus etapas formativas con el mercado laboral
potencial.
Metas: I. Atender todas las recomendaciones del organismo acreditador de la licenciatura
(COMAEF) y obtener la re-acreditación de la Licenciatura en Farmacia ante el
COMAEF en el 2017.
II. Mantener el Programa de Maestría en Farmacia consolidado en el año 2016 en el
Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de CONACyT.
III. Fortalecer y consolidar el Programa de Doctorado en Farmacia en el Padrón
Nacional de Posgrados de Calidad de CONACyT.
IV. Consolidar la implementación del Plan de estudios 2013 de la Licenciatura
en Farmacia que incluye:
a. Implementar programas educativos por competencias
b. Incrementar en número de convenios con instituciones externas que permita
ofrecer prácticas profesionalizantes
c. Fomentar las actividades que permitan la formación integral (ética profesional,
desarrollo sustentable, ética profesional, derechos humanos, equidad y
multiculturalidad, etc.).
d. Contar con Programas Educativos flexibles (horarios, movilidad, materias optativas,
modalidad de curso, movilidad y estancias con valor curricular.
e. Consolidar del Sistema de Tutorías para licenciatura especialmente para
acompañar en su trayectoria académica y favorecer su colaboración para apoyar la
formación en la generación y aplicación innovadora del conocimiento.
7.2 Programa de vinculación con la sociedad Objetivo: Ampliar las acciones de vinculación con la sociedad y diversificar las fuentes de
financiamiento que sustentan las labores sustantivas de la Facultad.
Estrategias: a) Promover acciones de difusión de la Licenciatura en Farmacia en el bachillerato,
aparejadas con acciones de orientación vocacional y promoción general en educación
media superior.
b) Participar con las autoridades del nivel medio superior en la implementación de
programas de mejoramiento académico y de orientación vocacional.
c) Generar un programa de visitas de estudiantes de bachillerato a la Facultad de
Farmacia.
d) Mantener la participación activa de nuestros académicos en organismos externos que
mantengan la comunicación permanente con otros sectores importantes en la sociedad en
los ámbitos nacional, regional y local.
e) Diversificar las fuentes de recursos financieros que permitan sostener las actividades
sustantivas de la Facultad de Farmacia. (Docencia, investigación, la realización de
eventos especializados, la solicitud de patentes y los convenios de transferencia
tecnológica, entre otros)
g) Contar con bolsa de trabajo que favorezca la inserción laboral de nuestros egresados.
h) Participar en la promoción y difusión de la oferta educativa y de la presencia
institucional conjuntamente con todas las instancias universitarias.
i) Fomenten la innovación, la creatividad intelectual, la investigación aplicada y el
desarrollo tecnológico en colaboración con la administración central.
j) Mantener y estrechar el vínculo que se tiene con las asociaciones gremiales del área,
para llevar a cabo proyectos conjuntos de actividades académicas y elevar la recaudación
de fondos.
k) Fortalecer la oferta de servicios y asesoría de la Facultad de Farmacia mejorando los
mecanismos de difusión.
l) Utilizar de manera eficiente los mecanismos de movilidad académica de los alumnos.
m) Establecer el Laboratorio Tercero Autorizado en el Parque científico y tecnológico
Morelos I+D
Metas:
I. Emprender proyectos conjuntos de obtención de financiamiento de actividades
académicas y de investigación con el sector público y privado relacionado con el ámbito
farmacéutico.
II. Diversificar e incrementar la difusión y los servicios que proporciona la Facultad.
III. Incrementar el número de proyectos con el sector público y privado relacionado con el
ámbito farmacéutico.
IV. Establecer convenios de colaboración académica con el nivel medio superior
V. Difundir y promover los beneficios y la responsabilidad social de la Farmacia en el país
7.3 Programa de financiamiento de la Facultad de Farmacia Objetivo:
Incrementar el aporte de las diferentes fuentes de financiamiento que sustentan las
labores académicas y de investigación, y mejorar las funciones de vinculación y apoyo
que se brindan al exterior de la Facultad
Estrategias:
a) Promover la comunicación permanente con otros sectores importantes en la sociedad en
los ámbitos nacional, regional y local, para propiciar la participación activa de nuestros
académicos en organismos externos a través del Laboratorio Tercero Autorizado en el
Parque científico y tecnológico Morelos i+D
b) .Establecer programas de vinculación y servicio acordes con la actividad de la Facultad
de Farmacia en su conjunto y definir un programa permanente de intercambio de
experiencias con los diferentes sectores de la sociedad.
c) Procurar los recursos financieros que permitan impulsar adecuadamente las actividades
de vinculación, tales como: la realización de eventos especializados, la solicitud de patentes
y los convenios de transferencia tecnológica, entre otros.
d) Integrar un programa de bolsa de trabajo.
e) Establecer programas claros que fomenten la innovación, la creatividad intelectual, la
investigación aplicada y el desarrollo tecnológico.
f) Se mantendrá y estrechará el vínculo que se tiene con las asociaciones gremiales del
área, para llevar a cabo proyectos conjuntos de recaudación de fondos y actividades
académicas.
g) Actualizar los mecanismos de difusión y acercamiento de nuestras capacidades en
servicios (Cursos de Educación continua, diplomados, etc.) y asesoría.
h) Promover, mecanismos que faciliten la movilidad académica de los alumnos y la
inserción laboral de los egresados. En este sentido, es necesario mantener una
comunicación permanente con nuestros graduados, pues ello permitirá contar con valiosos
elementos para la actualización de los planes de estudio y para la vinculación de nuestros
alumnos desde sus etapas formativas con el mercado laboral potencial.
i) Generar un Programa Institucional de Vinculación con el sector productivo y de servicios
con la finalidad de participar en proyectos conjuntos de docencia, investigación y servicio.
Metas:
I. Emprender proyectos conjuntos de obtención de fondos y de actividades académicas y
de investigación con el sector público y privado relacionado con el ámbito farmacéutico.
II. Diversificar e incrementar la difusión y los servicios que proporciona la Facultad.
III. Incrementar el número de proyectos con el sector público y privado relacionado con el
ámbito farmacéutico.
IV. Establecer o renovar al menos cuatro convenios de colaboración al año, con diversas
empresas.
7.4 Programa de gestión y administración de recursos Objetivo:
Generar políticas de administración transparente, eficaz y oportuna. Administrar los
recursos humanos, financieros y materiales con que cuenta la Facultad de Farmacia, y
proporcionar adecuada y oportunamente los servicios de apoyo administrativo requeridos
para el cabal cumplimiento de los objetivos, funciones y programas de la unidad académica.
Estrategias:
a) Ejercer los recursos con transparencia, atendiendo las prioridades establecidas por
decisión colegiada, considerando los planes estratégicos.
b) Participar conjuntamente con otras instancias (Rectoría, Secretaria Académica, DGIP,
DES, et.) en los programas federales para la obtención de recursos financieros
extraordinarios, para la institución en general y para la Facultad de Farmacia en lo particular.
c) Trabajar conjuntamente para procurar, una mejoría de las condiciones laborales de los
trabajadores de la Facultad. Así mismo, procurar un ambiente de comunicación e
interacción respetuosa con los trabajadores y las instancias de coordinación
correspondientes, con la finalidad de conocer problemáticas y proponer soluciones que
permitan mejorar su trabajo.
d) Promover la comunicación permanente con otros sectores importantes en la sociedad en
los ámbitos nacional, regional y local, para propiciar la participación activa de nuestros
académicos en organismos externos.
e) Refrendar al interior de las comunidades, que la administración académica y los
funcionarios deben estar siempre al servicio de nuestras metas más importantes: La
docencia, la instrucción académica de los estudiantes, la investigación y la divulgación del
conocimiento.
f) Generar programas para optimizar el uso de salones y laboratorios de docencia que
reduzcan el tiempo de estancia, muchas veces improductivo, de los alumnos. Buscar
también establecer el mayor número de paquetes de horarios continuos para alumnos.
g) Generar un proyecto de mantenimiento, fortalecimiento y renovación de la infraestructura
física, particularmente en aquellos sitios y situaciones que ponen en riesgo la seguridad e
higiene de personas.
Metas:
I. Promover los trámites administrativos electrónicos, en sustitución de los impresos.
II. Aumentar el número de salones y laboratorios de docencia que se usan de manera
óptima, así como el número de paquetes de horarios continuos para alumnos.
III. Generar un proyecto de mantenimiento, fortalecimiento y renovación de la
infraestructura física.
IV. Terminar de habilitar y equipar el Segundo Edificio de la Facultad de Farmacia
V. Iniciar la gestión para un tercer edificio de Farmacia (con Laboratorios certificados con
servicios externos y capacitación contínua)
7.5 Programa de formación integral Objetivo:
Fortalecer el desarrollo integral de toda la comunidad universitaria mediante actividades de
extensión cultural.
Estrategias:
a) Participar en la promoción y difusión de la oferta educativa y de la presencia
institucional, conjuntamente con todas las instancias universitarias.
b) Incrementar cuantitativa y cualitativamente las actividades formativas relacionadas con
la cultura, el deporte y la salud con instalaciones dedicadas para ello..
c) Ofrecer ciclos de conferencias de extensión cultural, con distintas temáticas (culturales,
económicas, políticas, etc.), destinadas a la comunidad universitaria en su conjunto.
d) Organizar y presentar exposiciones y actividades culturales en las instalaciones de la
Facultad.
Metas:
I. Un evento cultural (recital, concierto, obra de teatro, etc.) interfacultades al
semestre.
II. Un ciclo de conferencias de extensión cultural al semestre.
III. Una exposición temporal semestralmente.
8. Instrumentación y seguimiento
La instrumentación de este Plan de Trabajo corresponde a todos los integrantes de la comunidad
de la Facultad de Farmacia (alumnos, maestros, investigadores, empleados, trabajadores,
directivos y egresados), a las diferentes áreas de la estructura orgánica y a los órganos de autoridad.
Para ello, se fomentará la cultura de la evaluación, ya que esto retroalimentará la toma de decisiones
y garantizará la responsabilidad social al informar con apertura y transparencia a la sociedad sobre
el desempeño de la Institución.
9. Consideraciones finales
La comunidad de la Facultad de Farmacia se esfuerza constantemente para lograr que
nuestra institución sea ampliamente reconocida por la sociedad, debido a su contribución
al conocimiento científico y a la formación de recursos humanos en la que participa.
Debemos trabajar para mantener una colaboración estrecha con la sociedad y así
coadyuvar a la resolución de algunos de los grandes problemas nacionales desde los
ámbitos de conocimiento que nos son propios. Debemos aspirar a que la Facultad de
Farmacia de la UAEM sea el lugar en donde los jóvenes deseen realizar estudios de
licenciatura y de posgrado. Debemos impulsar que nuestros graduados reciban ofertas de
trabajo atractivas de los diferentes sectores de la sociedad. Adicionalmente, debemos
procurar que los recursos externos que obtenga la Facultad le permitan desarrollar
programas académicos de vanguardia con éxito y solvencia económica.
En caso de llegar a la dirección de la Facultad de Farmacia, me comprometo a trabajar
para impulsar que:
La Facultad de Farmacia se consolide como un referente de calidad en la docencia
y en la investigación, con un modelo propio y dentro de un marco de valores
académicos.
Su trabajo se conozca y trascienda, dentro y fuera de la institución, por su aportación
al conocimiento, al desarrollo científico y a la solución de los grandes problemas de
nuestra sociedad.
La comunidad de nuestra Facultad, integrada por profesores, alumnos y trabajadores
administrativos, se sienta orgullosa de pertenecer a ella.
Sus profesores y sus egresados ejerzan un fuerte liderazgo en la toma de decisiones
en diversos escenarios relacionados con el sector científico, educativo y de
transformación social y económica de nuestro país.
El éxito de una gestión depende principalmente del trabajo colectivo de toda la comunidad:
académicos, alumnos y personal administrativo. También involucra criterios claros de
dirección, conducción y búsqueda de acuerdos que deben estar en consonancia con las
necesidades de la Facultad, dentro de un ambiente de respeto. Mi compromiso es continuar
buscando estas condiciones para propiciar la participación activa y generar un clima de vida
académica integral dentro de la facultad, en estricto apego a la normatividad, garantizando
la transparencia y la rendición de cuentas.
