Plan de Mejoramiento Educativo -
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Análisis de los resultados de aprendizaje obtenidos a través del SIMCE
Plan de Mejoramiento Educativo
4 ° Básico
¿En qué subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación a
año 2006 ? Lenguaje y Comunicación , Comprensión del medio natural
Escuelas similares? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación
¿En qué subsector(es) los resultados de nuestro escuela fueron más bajos en relación a
año 2006 ? Educación Matemática
Escuelas similares? Comprensión del medio natural
¿En qué Nivel de Logro se encuentra la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes en cada subsector.
Educación Matemática Inicial
Lenguaje y Comunicación Inicial
Comprensión del medio natural
Inicial
¿Qué significa esto en términos de los aprendizajes logrados por la mayoría de nuestros y nuestras estudiantes?
Educación Matemática
Que el porcentaje del nivel más avanzado más el nivel intermedio no supera el 50% del curso, agrupandose la gran mayoría en desempeños de cálculo simple. Demostrando en forma ocasional algunas habilidades del nivel intermedio (uso del mundo fraccionario y resolución de problemas sencillos)
Lenguaje y Comunicación
Que el porcentaje del nivel avanzado más el nivel intermedio no alcanza el 50% del curso, quedando un gran porcentaje de niños que logran comprender en forma ocasional textos leidos para relacionar e integrar diversas informaciones explícitas e implícitas. Agrupándose estudiantes que están aprendiendo aleer frases breves, junto a otros alumnos(as) con una comprensión en vías de consolidarse.
Comprensión del medio natural
Los alumnos(as) no han consolidado los aprendizajes del nivel intermedio, sólo demuestran en forma ocasional esta presencia. Por lo tanto, nuestro plan de mejora debe partir del inicial, generando oportunidades y estrategias que lleven al parendizaje significativo de nuestros alumnos(as).
8 ° Básico
¿En qué subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mínimos y máximos obtenidos por nuestros estudiantes en el año 2007 ?
Subsector(es) Lenguaje y Comunicación
¿En qué subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relación a
año 2004 ? Comprensión del medio natural, Comprensión del medio social y cultural
Escuelas similares? Comprensión del medio natural, Comprensión del medio social y cultural
¿En qué subsector(es) los resultados de nuestro escuela fueron más bajos en relación a
año 2004 ? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación
Escuelas similares? Educación Matemática, Lenguaje y Comunicación
Evaluación y análisis de la situación inicial del dominio lector y comprensión lectora de las y los alumnos
Velocidad lectora
Registre, por curso, la velocidad de lectura de sus estudiantes (N° de alumnos y alumnas).
Velocidad lectora 1º
Básico 2º
Básico 3º
Básico 4º
Básico 5º
Básico 6º
Básico 7º
Básico 8º
Básico
Muy rápida 38% 21% 15% 8% 12% 11% 4% 32%
Rápida 10% 8% 7% 11% 6% 8% 4% 14%
Medio alta 9% 8% 13% 10% 5% 12% 6% 24%
Medio baja 10% 7% 16% 12% 19% 14% 10% 14%
Lenta 10% 19% 20% 17% 15% 16% 24% 7%
Muy lenta 22% 36% 29% 42% 44% 39% 52% 8%
Estudiantes con velocidad lectora medio alta, rápida y muy rápida
57% 37% 35% 29% 23% 31% 14% 70%
Evaluación y análisis de la comprensión lectora de los estudiantes de primer ciclo básico Enseñanza Básica
Nivel 1º Básico
Registre la comprensión lectora de sus estudiantes, diferenciando por aprendizaje clave (N° de alumnos y alumnas)
1º Básico
Aprendizajes Clave Indicadores % de
estudiantes
Aproximación y motivación a la lectura.
-Juegan a leer textos de su interés. 70%
Interpretación de signos escritos
-Leen palabras, frases, oraciones simples y textos breves.
75%
Reconocimiento de tipo de texto
-Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos, recetas, cómics, cartas, a partir de su silueta y de elementos gráficos e icónicos.
75%
Extraer información -Extraen información explícita evidente y realizan inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su sentido global.
75%
Parafraseo -Parafrasean el contenido de lo leído, demostrando que han comprendido su sentido.
70%
Argumentación -Dan sus impresiones sobre lo leído. 75%
Incremento de vocabulario -Hipotetizan a partir de claves contextuales el significado de palabras no familiares en diversos textos tanto orales como escritos.
75%
Número de estudiantes evaluados 88
Nivel 2º Básico
Registre la comprensión lectora de sus estudiantes, diferenciando por aprendizaje clave (N° de alumnos y alumnas)
2º Básico
Aprendizajes Clave Indicadores % de
estudiantes
Aproximación y motivación a la lectura
-Leen textos de su interés para entretenerse e informarse.
65%
Interpretación de signos escritos
-Leen sin dificultad, en silencio y en voy alta, palabras, frases, oraciones y textos breves con cualquier letra del alfabeto, en diversas combinaciones.
70%
Reconocimiento de tipo de texto
-Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos, recetas, cartas, entre otros, a partir de su contenido.
75%
Extraer información -Extraen información explícita evidente y realizan inferencias claramente sugeridas por el texto para captar su sentido global.
75%
Parafraseo
-Expresan con sus propias palabras el contenido del texto leído, describiendo lugares, caracterizando personas y personajes y reconociendo secuencias de acciones.
64%
Argumentación -Opinan sobre el comportamiento de personas y personajes, basándose en los hechos presentados en los textos leídos.
75%
Incremento de vocabulario -Hipotetizan a partir de claves contextuales el significado de palabras no familiares en diversos textos escritos.
75%
Número de estudiantes evaluados 89
Nivel 3º Básico
Registre la comprensión lectora de sus estudiantes, diferenciando por aprendizaje clave (N° de alumnos y alumnas)
3º Básico
Aprendizajes Clave Indicadores % de
estudiantes
Aproximación y motivación a la lectura
-Leen textos de su interés para entretenerse, informarse, seguir instrucciones y aprender.
56%
Interpretación de signos escritos
-Leen con fluidez, una variedad de textos breves de estructura simple.
50%
Extraer información -Extraen información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes y realizan inferencias de causa y efecto, para captar su sentido global.
42%
Argumentación -Opinan sobre características y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos leídos.
40%
Incremento de vocabulario -Reconocen a partir de claves contextuales o de la consulta del diccionario, el significado de palabras no familiares provenientes de sus lecturas.
41%
Número de estudiantes evaluados 90
Nivel 4º Básico
Registre la comprensión lectora de sus estudiantes, diferenciando por aprendizaje clave (N° de alumnos y alumnas)
4º Básico
Aprendizajes Clave Indicadores % de
estudiantes
Aproximación y motivación a la lectura
-Leen textos de su interés para entretenerse, informarse, seguir instrucciones, aprender e interactuar.
58%
Interpretación de signos escritos
-Leen con Fluidez y expresividad, una variedad de textos breves de escritura simple.
69%
Extraer información -Extraen información explícita, distinguiendola de otras proximas y semejantes y realizan inferencias de cusa efecto y secuencia, para captar su sentido global.
70%
Argumentación -Opinan sobre características y comportamientos de personas y personajes y sobre hechos presentados en los textos leídos
40%
Incremento de vocabulario -Reconocen a partir de claves contextuales o de la consulta del diccionario, el significado de palabras y expresiones no familiares provenientes de sus lecturas.
60%
Número de estudiantes evaluados 91
Nombre Acción Diagnóstico 2008
N° Nombre Servicio ATE Inicio Término Opciones
1
Asesoría (parcial o integral) [Evaluar los aprendizajes asociados en el subsector lenguaje y comunicación y educación matemáticas. Ademàs orientar sobre beneficios y objetivos de la Ley SEP.]
8-2008 12-2008
Metas de efectividad a cuatro años
Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro
Inicial Avanzado
2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años
4 ° Básico Educación Matemática 228 260 59 13 14 31
Lenguaje y Comunicación 228 260 61 13 15 32
Comprensión del medio natural
230 262 55 18 12 33
Comprensión del Medio Social y Cultural
220 251 1 0 1 33
8 ° Básico Educación Matemática 243 277
Lenguaje y Comunicación 242 276
Estudio y Comprensión de la Naturaleza
252 287
Estudio y Comprensión de la Sociedad
242 276
Determinación de subsectores que se trabajarán progresivamente
Seleccione los subsectores a trabajar durante la ejecución de su Plan de Mejoramiento. Recuerde que según lo establecido por el Ministerio de Educación todas las escuelas emergentes adscritas a la SEP deberán trabajar obligatoriamente en el subsector de Lenguaje y Comunicación durante el periodo de vigencia de su Convenio.
Subsectores May-Dic
2008 Ene-Dic
2009 Ene-Dic
2010 Ene-Dic
2011 Ene-Abr
2012
Educación Matemática (NB1-NB2)
Educación Matemática (NB3-NB6)
Lenguaje y Comunicación (NB1-NB2)
Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6)
Comprensión del medio natural (NB1-NB2)
Comprensión del medio natural (NB3-NB6)
Comprensión del medio social y cultural (NB1-NB2)
Comprensión del medio social y cultural (NB3-NB6)
Metas Anuales de Aprendizaje
Metas Anuales de Velocidad Lectora
Curso Estudiantes con desempeño equivalente o superior a la categoría Lectura medio alta.
Diagnóstico (en %) Porcentaje Meta
1º Básico 57.0 90.0
2º Básico 37.0 90.0
3º Básico 35.0 90.0
4º Básico 29.0 90.0
5º Básico 23.0 90.0
6º Básico 31.0 90.0
7º Básico 14.0 90.0
8º Básico 70.0 90.0
Meta Anual Promedio 90.0
Servicios ATE previo a la ejecución del Plan
(1º básico y 2º básico)
Meta Anual (3º básico y 4º básico)
Promedio 90.0
Meta Anual (5º básico a 8º básico)
Promedio 90.0
Metas Anuales de Comprensión Lectora:
Aproximación y Motivación a la lectura
Curso
% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar
1º Básico 70.0 90.0
2º Básico 65.0 90.0
3º Básico 56.0 90.0
4º Básico 58.0 90.0
Meta Anual (1º básico y 2º básico)
Promedio 90.0
Meta Anual (3º básico y 4º básico)
Promedio 90.0
Metas Anuales de Comprensión Lectora:
Interpretación de signos escritos
Curso % de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar
1º Básico 75.0 90.0
2º Básico 70.0 90.0
3º Básico 50.0 90.0
4º Básico 69.0 90.0
Meta Anual (1º básico y 2º básico)
Promedio 90.0
Meta Anual (3º básico y 4º básico)
Promedio 90.0
Metas Anuales de Comprensión Lectora:
Reconocimiento de tipo de texto
Curso
% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar
1º Básico 75.0 90.0
2º Básico 75.0 90.0
Meta Anual (1º básico y 2º básico)
Promedio 90.0
Metas Anuales de Comprensión Lectora:
Extraer información
Curso
% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar
1º Básico 75.0 90.0
2º Básico 75.0 90.0
3º Básico 42.0 90.0
4º Básico 70.0 90.0
Meta Anual (1º básico y 2º básico)
Promedio 90.0
Meta Anual (3º básico y 4º básico)
Promedio 90.0
Metas Anuales de Comprensión Lectora:
Parafraseo
volver
Curso
% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar
1º Básico 70.0 90.0
2º Básico 64.0 90.0
Meta Anual (1º básico y 2º básico)
Promedio 90.0
Metas Anuales de Comprensión Lectora:
Argumentación
Curso
% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar
1º Básico 75.0 90.0
2º Básico 75.0 90.0
3º Básico 40.0 90.0
4º Básico 40.0 90.0
Meta Anual (1º básico y 2º básico)
Promedio 90.0
Meta Anual (3º básico y 4º básico)
Promedio 90.0
Metas Anuales de Comprensión Lectora:
Incremento de Vocabulario
volver
Curso
% de estudiantes con desempeño equivalente o superior al curso correspondiente.
Diagnóstico Inicial Porcentaje a alcanzar
1º Básico 75.0 90.0
2º Básico 75.0 90.0
3º Básico 41.0 90.0
4º Básico 60.0 90.0
Meta Anual (1º básico y 2º básico)
Promedio 90.0
Meta Anual (3º básico y 4º básico)
Promedio 90.0
Acciones de Mejoramiento de Aprendizajes
acciones de mejoramiento de aprendizaje en los sub-sectores de aprendizaje que decidió trabajar en la etapa de “Subsector de apendizaje que se trabajarán progresivamente”.
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Objetivos Esperados Acciones
Programadas Acciones
Nº Servicios
ATE Servicios ATE
Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
5 ingresar 2 ingresar
Planificación de las clases Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
4 ingresar 0 ingresar
Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
3 ingresar 0 ingresar
Reforzamiento pedagógico Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
5 ingresar 0 ingresar
Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
2 ingresar 0 ingresar
Acciones de Mejoramiento de Aprendizajes
acciones de mejoramiento de aprendizaje en los sub-sectores de aprendizaje que decidió trabajar en la etapa de “Subsector de apendizaje que se trabajarán progresivamente”.
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Seleccione en esta sección los ámbitos donde va a registrar acciones de mejoramiento de aprendizaje. Los establecimientos educacionales emergentes deben establecer en forma obligatoria acciones en los ámbitos donde ubicó alguna justificación en Velocidad Lectora y/o Comprensión Lectora. En caso de ser pertinente, para cada ámbito especifique los servicios ATE que van a ser requeridos.
Ingrese a un ámbito haciendo click en el botón “Ingresar”.
Ámbito Objetivos Esperados Acciones Acciones Nº Servicios ATE
Programadas Servicios ATE
Medir avances de aprendizajes Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
5 ingresar 2 ingresar
Planificación de las clases Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
4 ingresar 0 ingresar
Gestión docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
3 ingresar 0 ingresar
Reforzamiento pedagógico Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
5 ingresar 0 ingresar
Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
2 ingresar 0 ingresar
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nombre Acción Analizar periódicamente los resultados obetenidos en Velocidad y calidad lectora en NB1 y NB2.
Descripción
Analizar los resultados con el consejo de profesores, adoptando planes de retroalimentación efectivas (reforzamiento permanente y sistemático contratado, guías y/o software para alumnos(as) descendidos y aventajados), incorporando a los padres en estrategias complementarias, difundiendo los resultados del análisis a toda la comunidad educativa (en reuniones de subcentro de padres).
Responsable Equipo de Gestión
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nombre Acción Capacitar en estrategias de fluidez, calidad y comprensión lectora
Descripción El 100% de los docentes de lenguaje y comunicación se capacitará en estrategias de estimulación y evaluación de fluidez, calidad y comprensión lectora, potenciando aprendizajes claves. Se contratará ATE para la capacitación y el monitoreo de transferencia al aula y verificación de resultados de aprendizajes para todos los alumnos (as).
Responsable Equipo de gestion y ATE
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nombre Acción Definir metas de capacitacion para el equipo de gestion y mamas ayudantes de aula
Descripción Que el 100% de los directivos e integrantes del equipo de gestión y el 100% de las mamás ayudantes de aula se capaciten en el manejo de procedimientos evaluativos de velocidad, calidad y comprensión lectora. El 100% del equipo técnico se capacitará en elaboración de instrumentos evaluativos de lenguaje y comunicación
Responsable Equipo de gestion y ATE
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 06/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Nombre Acción Evaluación Externa de los aprendizajes de Lenguaje
Descripción Se contratará una ATE para evaluar los aprendizajes asociados al lenguaje.
Responsable DIRECTORA
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos Asesorías Técnicas y Capacitación
Asesoría administrativa y de gestión 1945509
Total Presupuesto 1945509
Contratación Servicios ATE:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Medir avances de aprendizajes
N° Nombre Servicio ATE Inicio Término Opciones
1 Evaluación 07/2009 06/2010 ver
2 Evaluación 07/2009 06/2010
Contratación Servicios ATE:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Asociado Medir avances de aprendizajes
Nombre Servicio Ate Evaluación
Objetivo del Servicio Se contratará una asesoría externa para monitorear y evaluar el plan de mejora.
Resultado Esperado Se espera tener información oportuna y pertinente del avance del Plan para tomar decisiones asertivas.
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 06/2010
Contratación Servicios ATE:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Asociado Medir avances de aprendizajes
Nombre Servicio Ate Evaluación
Objetivo del Servicio Se evaluará los aprendizajes asociados al lenguaje durante y al final del proceso.
Resultado Esperado Se espera que el establecimiento cuente con antecedentes de proceso de los aprendizajes con fines de orientar reforzamientos adecuados.
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 06/2010
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nombre Acción Fortalecer modelo de planificación clase a clase
Descripción Que el 100% de los docentes aplique el modelo de planificación clase clase, potenciando los momentos de su estructura, optimizando tiempos de aprendizajes, empleando estrategias metodológicas variadas, uso de TIC textos escolares.
Responsable Equipo de Gestión
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos Asesorías Técnicas y Capacitación
Cursos, talleres o tutorías 700000
Total Presupuesto 700000
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nombre Acción Definir metas de capacitacion de docentes y directivos
Descripción 100% de los docentes y directivos se capacitarán en el manejo del programa de estudios de lenguaje y comunicación, en modelo de planificación acorde al MBE, didáctica LEM, Proyecto Lector Matte uso de textos de estudios y sofware de soporte para el subsector
Responsable Equipo de gestion y ATE
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos Asesorías Técnicas y Capacitación
Cursos, talleres o tutorías 500000
Total Presupuesto 500000
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nombre Acción Definir red de objetivos, contenidos y habilidades de aprendizajes por nivel
Descripción
El 100% de los docentes se comprometerá con las metas de logro consensuadas en la elaboración de la red de objetivos, contenidos de aprendizajes y habilidades esperadas en lenguaje y comunicación, obligatoriamente para cada nivel acordes con los mapas de progresos. El equipo técnico realizará acompañamiento al aula y monitoreando el proceso para colaborar con la retroalimentación oportuna.
Responsable equipo de gestion
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 08/2009
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos de operación (bienes y servicios)
Reproducción de documentos 200000
Total Presupuesto 200000
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Planificación de las clases
Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Nombre Acción Fortalecimiento y Perfeccionamiento en el área de gestión de las UTP
Descripción Se capacitará al equipo técnico en el área de lenguaje y comunicación.
Responsable DIRECTORA
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos Asesorías Técnicas y Capacitación
Asesoría y servicios pedagógicos y técnicos de apoyo 627578
Total Presupuesto 627578
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Nombre Acción Fortalecer la hora semanal de lectura en CRA y el plan de lectura domiciliaria
Descripción Sistematizar el proyecto de lectura semanal, consistente en: Escuchar lecturas leidas por bibliotecaria, y o profesor, lectura libre del alumno, selección del alumno de un libro semanal para llevar al hogar y sesión de comentarios y recomendaciones de lectura dadas por el propio alumno.
Responsable UTP y coordinador CRA
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en recursos de aprendizaje
Material didáctico 1000000
Total Presupuesto 1000000
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Nombre Acción Desarrollar plan sistemático de incremento de vocabulario
Descripción
Implementar sistema de radio interna en red para realizar audiciones semanales de cuentos poemas, canciones, juegos de palabras trabalenguas, noticias y otros para permitir el incremento de vocabulario. Definir listado de palabras obligatorias semanales que deberán conocer y aplicar por nivel todos los alumnos (as). Se deberá trabajar la estrategia de aula letrada y escuela letrada.
Responsable Equipo degestion docentes
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Gestión docente en el aula
Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Nombre Acción Fortalecer el programa Todos los alumnos (as) aprenden a leer cantando
Descripción El 100% de los docentes participará del proyecto Escuela que incorpora la lectura fluida, de calidad y comprensiva de canciones con alto contenido valórico para interpretarlas a través del coro masivo realizando una integración curricular con el subsector de música.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en recursos de aprendizaje
Material didáctico 300000
Total Presupuesto 300000
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nombre Acción Reforzamiento pedagógico y de apoyo
Descripción Contratar dos jornadas docentes con 30 horas cada uno para realizar refuerzo diario con alumnos de NB1, NB2 en forma paralela al trabajo del curso. Se atenderá alumnos (as) de nivel inicial e intermedio en objetivos de lenguaje y comunicación, cautelando que todos ellos afiancen sus aprendizajes al máximo de su potencial.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en Personal Contratación de horas a personal nuevo 5392502
Total Presupuesto 5392502
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nombre Acción Establecer equipo de especialistas para diagnostico y asistencia psicopedagogica
Descripción Diagnosticar situación de alumnos con NEE y determinar plan riguroso y sistemático, de atención diaria de su requerimiento psicopedagógico
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nombre Acción Fortalecer el departamento de lenguaje y comunicación
Descripción Establecer un plan de trabajo en equipo colaborativo periodico sistematico entre equipo tecnico y departamento de lenguaje, con la finalidad de articular el proceso, evaluar progresos consensuar planes de reforzamiento e intercambiar experiencias exitosas
Responsable Equipo de gestion UTP
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nombre Acción Implementar plan de avances en el subsector lenguaje y comunicación
Descripción Contratar extensiones horarias para realizar talleres y programas de avances para alumnos aventajados de cuarto a octavos años. El equipo de gestion monitorea y evalua objetivos de avances realizados por el equipo docente, e informa resultados a consejo de profesores y a padres y apoderados.
Responsable Equipo de Gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en Personal Ampliación de horas a personas contratadas 1500000
Total Presupuesto 1500000
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Nombre Acción Institucionalizar proyecto Mamá ayudante en aula
Descripción Capacitar a un equipo de 16 mamás ayudantes de aula con la finalidad de optimizar una atención mas personalizada a los alumnos (as), colaborando con la tarea docente en programa permanente de corrección de la lectura y velocidad y
calidad lectora. La mamá ayudante deberá cautelar y monitorear tiempos de estudios de loa alumnos (as) más vulnerables y que no cuentan con apoyo en el hogar.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en Personal Contratación de horas a personal nuevo 3400000
Total Presupuesto 3400000
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Nombre Acción Aplicar plan institucional Los padres y la familia modelos lectores
Descripción
Estimular la participación del 80% de los padres apoderados y o tutores en el proyecto de compartir experiencias de lecturas realizadas con los hijos a través de un informe escrito realizado en la reunión mensual de apoderados. Ofrecer la posibilidad de regularizar estudios básicos y medios al 100% de los padres y apoderados. Crear una plataforma de comunicación via mail para enriquecer aspectos comunicacionales y de difusión
Responsable Equipo de gestión
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Programación de Acciones:
Lenguaje y Comunicación
Ámbito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Nombre Acción Plan de reuniones pedagógicas para padres
Descripción Definir plan de reuniones que contemple capacitación a los padres en estrategias específicas de estimulación de los objetivos fundamentales en lenguaje y comunicación. Los (as) docentes deberán modelar una clase de velocidad y
calidad lectora, ejercicios de comprensión oral y escrita, importancia del lenguaje culto formal, y estimulación de hábitos lectores.
Responsable Equipo de gestión
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional
Registro de Objetivo Esperado:
Liderazgo
Descripción Área: Una comunidad educativa con altas expectativas respecto del aprendizaje de los y las alumnas del establecimiento educacional, conducida por un(a) Director (a) y un equipo directivo con foco en lo académico y en el logro de los objetivos y metas institucionales.
Conclusión del Diagnostico en el area de Liderazgo
Fortalecer una cultura de registro y análisis de evidencias, definiendo medios de verificación de mejoramiento de los procesos de aprendizajes de los alumnos(as).
Objetivos Opciones Acciones
Programadas Acciones
Nº Servicios
ATE
Servicios ATE
Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela
3 ingresar 0 ingresar
Objetivo Esperado
Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela
Nombre Acción Monitoreo y supervision de clases
Descripción Implementar un sistema consensuado de monitoreo y acompañamiento al aula para todos los docentes dos veces al año con la finalidad de conocer el desempeño docente necesidades de apoyo y sistematizar la entrevista personal con fines de retroalimentación
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto
Objetivo Esperado Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela
Nombre Acción Instalacion de practica sistematica de seguimiento y evaluacion de metas
Descripción
El equipo directivo instala un plan anual de seguimiento e indicadores para la evaluacion de procesos y metas. Desarrolla procedimientos e instrumentos para recolectar y sistematizar la información recogida sobre la implementacion de acciones, de apoyo pedagogicos y resultados de aprendizajes, comunicando a la comunidad escolar resultados de metas alcansadas.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Objetivo Esperado Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela
Nombre Acción Institucionalizar proyecto de especialización docente
Descripción Consensuar un plan de especialización docente para NB1, NB2, NB3 y NB4, NB5 y NB6 en las areas de lenguaje y comunicación (rige para todos los subsectores) cautelando espacios y oportunidades de perfeccionamientos que garanticen un desarrollo profesional continuo
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Registro de Objetivo Esperado:
Gestión Curricular
Descripción Área: Un sistema y prácticas de organización curricular, preparación de la enseñanza, acción docente en el aula y monitoreo de los aprendizajes orientados al logro de los aprendizajes de los y las alumnas.
Conclusión del Diagnostico en el area de Gestión Curricular
Se hace necesario articular un plan anual que coordine, organice y oriente acciones de los distintos estamentos, la gestión institucional, la gestión curricular y se elaboren calendarios de acción mes a mes, carta Gantt anual, a fín de difundir a la comunidad y monitorear su cumplimiento dejando evidencias. Se requiere fijar metas de logros para cada subsector y determinar evaluaciones una diagnóstica toma de procesos y términos que evidencien el logro de metas. Se requiere definir programas de taller definitivos, asociados al plan de estudios. Se hace necesario definir el modelo de evaluación para el aprendizaje
Objetivos Opciones Acciones
Programadas Acciones
Nº Servicios
ATE
Servicios ATE
Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula
4 ingresar 0 ingresar
Objetivo Esperado Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula
Nombre Acción Planificacion anual e implementacion del curriculum en el aula
Descripción Definir espacios y tiempos fijos para la planificacion anual de la escuela que garantise condiciones para la implementacion de curriculum en aula (calendario anual de actividades, tiempo espacio desarrollo profesional preparacion de clases elaboracion de materiales de apoyo e instrumentos de evaluacion.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Objetivo Esperado Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula
Nombre Acción Fortalecer accion docente en aula
Descripción Actualizacion de contenidos y metodologias efectivas de enseñanzas para el subsector, destinada al 100% de los docentes para elevar el nivel lector de los estudiantes de NB1 a NB6
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Objetivo Esperado Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula
Nombre Acción Taller de reflexion pedagogica
Descripción Programar sesiones de intercambio de experiencias, pasantias en escuelas, exposición de docentes lideres, modelaje de practicas efectivas en la enseñanza de la lectura, analisis de contenidos y didactica de la enseñanza de la lectura potenciando el aprendizaje entre pares y garantizando una articulación efectiva.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Objetivo Esperado Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula
Nombre Acción Asesoría y Coordinación en la aplicación de los Planes de Mejoramiento
Descripción Se contratará un ATE para coordinar los Planes de Mejoramiento.
Responsable DIRECTORA
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos Asesorías Técnicas y Capacitación
Asesoría y servicios pedagógicos y técnicos de apoyo 3234622
Total Presupuesto 3234622
Registro de Objetivo Esperado:
Recursos
Descripción Área: Un sistema y prácticas enfocadas a asegurar tanto el desarrollo profesional de docentes y asistentes de educación como la organización y optimización de los recursos en función del logro de los objetivos de aprendizaje y las metas institucionales.
Conclusión del Diagnostico en el area de Recursos
Es necesario comprometer a todos los docentes en proceso de mejoramiento contínuo, potenciando y optimizando el uso de las tics. Así mismo se requiere contar con niveles concretos de autonomía, que
permitan contratos profesionales acorde a nuestro perfil del desempeño del PEI.
Objetivos Opciones Acciones
Programadas Acciones
Nº Servicios
ATE
Servicios ATE
Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora
4 ingresar 0 ingresar
Implementar la radio escolar
2 ingresar 0 ingresar
Programación de Acciones:
Recursos
Objetivo Esperado Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora
N° Acciones Inicio Término Opciones
1 Contratacion de equipo multidisciplinario 08/2009 07/2010 ver
2 Adquisision de recursos pedagogicos área del Lenguaje 08/2009 07/2010 ver
3 Implementar actividades complementarias 08/2009 07/2010 ver
4 Implementación de recursos pedagógicos 08/2009 06/2010 ver
Programación de Acciones:
Recursos
Objetivo Esperado Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora
Nombre Acción Contratacion de equipo multidisciplinario
Descripción Disponer de horas, psicologos, asistente social, neurologo que asegure la atención oportuna para el 100% de los estudiantes con dificultades pedagogicas y o conductuales graves. Asi mismo que pueda brindar apoyo permanente a los y las docentes.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Total Presupuesto 0
Ingrese en este
Objetivo Esperado Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora
Nombre Acción Adquisision de recursos pedagogicos área del Lenguaje
Descripción Incrementar el numero de diccionarios por sala de clase, incrementar numero de textos para lectura domiciliaria.
Adquisicion de ,plastificadora y anilladora, software para alumnos (as) talentosos y de NEE. Adquisición de 6 computadores, tres impresoras, dos notebook para apoyar area administrativa, sala de profesores y alumnos de integración.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en recursos de aprendizaje
Recursos audiovisuales 8000000
Total Presupuesto 8000000
Objetivo Esperado Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora
Nombre Acción Implementar actividades complementarias
Descripción Contratar equipo de docentes y monitores especializados en música para consolidar orquesta sinfónica infantil, priorizando la participación de alumnos vulnerables.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en Personal Contratación de horas a personal nuevo 6300000
Total Presupuesto 6300000
Nombre Acción Implementación de recursos pedagógicos
Descripción Dotar a los subsectores del área técnica-artística de medios didácticos para atender atención de los alumnos vulnerables.
Responsable DIRECTORA
Fecha incio 08/2009 Fecha Término 06/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en recursos de aprendizaje
Material didáctico 3000000
Total Presupuesto 3000000
Programación de Acciones:
Recursos
Objetivo Esperado Implementar la radio escolar
N° Acciones Inicio Término Opciones
1 Adquirir equipamiento para instalar Radio interna de la escuela. 07/2009 06/2010 ver
2 GASTOS DE IMPREVISTOS 07/2009 06/2010 ver
Objetivo Esperado Implementar la radio escolar
volver
Nombre Acción Adquirir equipamiento para instalar Radio interna de la escuela.
Descripción La radio escolar apoyará el incremento de vocabulario y la comunicación oral de los alumnos.
Responsable UTP
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 06/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en equipamiento de apoyo pedagógico
Equipos de amplificación 1500000
Total Presupuesto 1500000
Registro de Objetivo Esperado:
Convivencia
Ingrese al menos un objetivo esperado, pero máximo cuatro, para el área de Gestión Institucional, marcando el botón “Agregar Objetivo Esperado”. Luego registre acciones de mejoramiento de Gestión Institucional para el respectivo objetivo esperado marcando el botón Ingresar en la columna de Acciones. En caso de ser pertinente, para cada objetivo esperado especifique los servicios ATE que van a ser requeridos.
Descripción Área:
Un sistema, prácticas y normas claras orientadas a asegurar que la interacción de los actores de la comunidad educativa se dé en un ambiente propicio para el aprendizaje de los y las alumnas, se consideren las diferencias individuales de los distintos actores y se apoye el desarrollo integral, la identidad, la socialización y el aprendizaje de todos los estudiantes.
Conclusión del Diagnostico en el area de Convivencia
En nuestra escuela existe un buen clima escolar, ya que estamos identificados con nuestra misión y visión, sin embargo debemos mejorar en la práctica la atención personalizada, a través de la creación de un equipo multidisciplanario que atienda las distintas necesidades (emocional, físico, vocacional y social), que requieren los distintos estamentos de la comunidad.
Objetivos Opciones Acciones
Programadas Acciones
Nº Servicios
ATE
Servicios ATE
Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.
5 ingresar 0 ingresar
Programación de Acciones:
Convivencia
Objetivo Esperado Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.
N° Acciones Inicio Término Opciones
1 Analisis, actualizacion y respeto del manual de convivencia 07/2009 07/2010 ver
2 Fortalecimiento de actividades extraprogramaticas 07/2009 07/2010 ver
3 Fortalecimiento consejo escolar centro de alumnos 07/2009 07/2010 ver
4 Programa escuela para padres 07/2009 07/2010 ver
5 Fortalecimineto de la responsabilidad de los estudiantes 07/2009 07/2010 ver
Programación de Acciones:
Convivencia
Objetivo Esperado Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.
Nombre Acción Analisis, actualizacion y respeto del manual de convivencia
Descripción Programar reunion de apoderados que en conjunto con directivas de curso o los alumnos (as) analisen, comenten e internalicen normas de sana convivencia tendientes a conocer limites deberes, derechos y expresar iniciativas tendientes a la mejora. Incorporar como tema permanente de trabajo la no violencia y el convate del bulling.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en recursos de aprendizaje
Material didáctico 150000
Total Presupuesto 150000
Objetivo Esperado
Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.
Nombre Acción Fortalecimiento de actividades extraprogramaticas
Descripción Generar actividades que permitan a los estudiantes desarrollar sistematicamente sus talentos e intereses contibuyendo a la proyeccion comunitaria del establecimiento, a traves del coro masivo, orquesta academias, actividades deportivas etc.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en recursos de aprendizaje
Otros 500000
Total Presupuesto 500000
Objetivo Esperado
Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.
Nombre Acción Fortalecimiento consejo escolar centro de alumnos
Descripción Consolidar equipos que colaboren en la valoracion del proceso de gestion institucional que permita observaciones pertinentes para retroalimentar aspectos a superar. Validar reglamento escolar en cada consejo de curso conociendo las normas contenidas en el.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en recursos de aprendizaje
Material didáctico 150000
Total Presupuesto 150000
Objetivo Esperado
Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.
Nombre Acción Programa escuela para padres
Descripción Organizar y realizar talleres a cargo de equipo multidiciplinario para desarrollar habilidades parentales de comunicacion acertiva, fortalecimiento del roles paternos en el proceso formativo de los hijos.
Responsable Equipo de gestion
Fecha incio 07/2009 Fecha Término 07/2010
Categoría de Recursos Subcategoría Recursos Valor
Gastos en Personal Contratación de horas a personal nuevo 300000
Total Presupuesto 300000
Objetivos Esperados Ambitos Monitoreo
Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
Medir avances de aprendizajes
SI
Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.
Planificación de las clases NO
Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
Gestión docente en el aula NO
Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Reforzamiento pedagógico SI
Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.
Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos
NO
Selección de Objetivos Esperados a Monitorear
Seleccione Subsector
Gestión Institucional
Objetivos Esperados Areas Monitoreo
Equipo directivo capacitado para ejercer liderazgo a nivel de escuela
Liderazgo NO
Instalar un sistema de planificacion y preparacion de la enseñanza fortaleciendo accion docente en aula
Gestión Curricular NO
Asegurar los recursos humanos y pedagógicos que garanticen el éxito del plan de mejora
Recursos NO
Fortalecer los aspectos tranversales del PEI que enfatizan principios de tolerancia, respeto, justicia, democracia tendientes a institucionalizar un clima permanente de
Convivencia NO
sana convivencia altamente propicio al aprendizaje.
Implementar la radio escolar Recursos NO
Indicadores de Monitoreo
Ingrese los indicadores que den cuenta del objetivo esperado seleccionado. En la siguiente tabla se indican los sub-sectores y/o áreas donde seleccionó objetivos esperados a monitorear.
Subsector/Área Estado
Lenguaje y Comunicación
Definición Indicadores OE:
Lenguaje y Comunicación
Ambito Objetivo Esperado Indicadores Asociados Estado
Medir avances de aprendizajes
Sistema de medición de los avances de los aprendizajes
- Documento de análisis del resultado del diagnóstico, difundido a toda la comunidad. - Nómina de alumnos de acuerdo a niveles de logros de cada curso, para el diseño de planes de superación. - Planificaciones que destacan adecuaciones curriculares, para atender alumnos en concordancia a su nivel de superación. - Diseño, selección y aplicación de pruebas estandarizadas, de carácter formativo y sumativo, para constatar avances.( Monitoreo interno) - Documento de informe de resultados y análisis de pruebas de nivel por la ATE contratada. ( Monitoreo externo).
Reforzamiento pedagógico
Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.
Planificación consensuada con el equipo docente de reforzamiento educativo permanente, que destaca actividades de superación para alumnos con bajo rendimiento. Definición de estrategias o metodologías innovadoras para la superación de alumnos en nivel inicial. Definir talleres con incorporación de TIC para atender alumnos en el nivel inicial. Desarrollar programas de capacitación para orientar a los padres en tareas de apoyo de alumnos en el nivel inicial. Definir y aplicar plan estratégico de atención a alumnos aventajados, incorporando uso de TIC
Ambito Medir avances de aprendizajes
Objetivo Esperado
Indicador Fecha
de Logro
Medio de Verificación
Responsable de informar
al Sostenedor
Fechas de
Informe
- Documento de análisis del resultado del diagnóstico, difundido a toda la comunidad. - Nómina de alumnos de acuerdo a niveles de logros de cada curso, para el diseño de planes de superación. - Planificaciones que destacan adecuaciones curriculares, para atender alumnos en concordancia a su nivel de superación. - Diseño, selección y
07/2010
- Gráficos de resultados del diagnóstico. - Reporte de comunicación a los padres. - Nómina de alumnos por nivel. - Pruebas estandarizadas. - Informe escrito de resultados PDN. Reporte al equipo docente
Directora 07/2010
aplicación de pruebas estandarizadas, de carácter formativo y sumativo, para constatar avances.( Monitoreo interno) - Documento de informe de resultados y análisis de pruebas de nivel por la ATE contratada. ( Monitoreo externo).
y asistentes .
Ambito Reforzamiento pedagógico
Objetivo Esperado
Indicador Fecha
de Logro
Medio de Verificación
Responsable de informar
al Sostenedor
Fechas de
Informe
Planificación consensuada con el equipo docente de reforzamiento educativo permanente, que destaca actividades de superación para alumnos con bajo rendimiento. Definición de estrategias o metodologías innovadoras para la superación de alumnos en nivel inicial. Definir talleres con incorporación de TIC para atender alumnos en el nivel inicial. Desarrollar programas de capacitación para orientar a los padres en tareas de apoyo de alumnos en el nivel inicial. Definir y aplicar plan estratégico de atención a alumnos aventajados, incorporando uso de TIC
07/2010
- Planificaciones que contemplan actividades de superación. - Nómina de estrategias y metodologías para la superación.( Proyecto Lector-Matte y LEM) - Programación de uso de talleres incorporando TIC. Para reforzamiento. - Control de asistencia. - Programa de capacitación para padres.(Listado de asistencia.) - Plan estratégico para alumnos avanzados)
Equipode gestión
07/2010