Plan de estudios emprendimiento inecicu 2017 definitivo

PLAN DE ÁREA EMPRENDIMIENTO

INSTITUCION EDUCATIVA CIUDADELA CUBA

ÁREA DE EMPRENDIMIENTO

AÑO LECTIVO 2017

PEREIRA

CONTENIDO

INTRODUCCION

1. NOMBRE DEL ÁREA

2. MARCO TEÓRICO

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

4. JUSTIFICACION DEL ÁREA

5. OBJETIVOS GENERAL

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS

7. COMPETENCIAS, CONTENIDOS, TEMAS Y SUBTEMAS

8. METODOLOGÍA

9. DESEMPEÑOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES

10. RECURSOS

11. EVALUACIÓN

12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

13. INDICADORES DE DESEMPEÑO

14. BIBLIOGRAFÍA

15. PROGRAMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO

SUPERIOR Y BAJO.

PLAN DE ESTUDIOS

1. NOMBRE DEL AREA: EMPRENDIMIENTO

2. MARCO TEÓRICO:

El Congreso de la república, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de Artículos para reglamentar la cátedra de emprendimiento en las

instituciones educativas del País, entre ellos:

Artículo 2°. Objeto de la ley. La presente ley tiene por objeto:

a). Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país,

en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la constitución y lo establecido en la presente ley;

e). Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la formación, en competencias básicas, competencias laborales, competencias

ciudadanas y empresariales, a través de una cátedra trasversal de emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institución educativa en los niveles de básica

primaria, básica secundaria y educación media, a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento.

Además presenta una serie de definiciones, en su artículo primero.

a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la

relación social, los cuales generan patrones de comportamiento colectivo que establece una identidad entre sus miembros y los diferencia de otra organización.

b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica,

ética, responsable y efectiva. c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de

riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar, enfocada en las

oportunidades, diseñadas con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de una amenaza calculada, su resultado es la

creación de un valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad. d) Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la

realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir

e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales.

e) Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que apuntan entre otros, la formación en competencias básicas, competencias laborales,

competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro de un sistema educativo formal e integración con el sector productivo.

f) Planes de Negocios. Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.

La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado

de la ciencia y la técnica, para que el educando este en capacidad de generar empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías, el avance de la ciencia, el mundo de los mercados globalizados, actuando como emprendedor desde su puesto de

trabajo.

En los principios generales dados en el art. 3, plantea:

a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su

comunidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente.

b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con responsabilidad social.

c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos integrantes de una comunidad.

d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social,

cultural, ambiental y regional.

En el art. 4 sobre las obligaciones del Estado, dice en cuanto al sistema educativo:

1 Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre el sistema educativo y en el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de los servicios de capacitación.

En el capítulo III sobre el fomento a la cultura del emprendimiento dice:

Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son

objetivos específicos de la formación para el emprendimiento:

a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos,

sociales y como seres productivos.

b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que le permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos

por cuenta propia. c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones

educativas al mundo productivo.

d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distintas formas de asociatividad.

En el art. 13 se establece la obligatoriedad del área:

Artículo 13. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal, es obligatorio en los niveles de la

educación básica primara, básica secundaria y educación media, cumplir con:

1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la generación de empresa, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a

través de todo el plan de estudios. 2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al

emprendimiento, innovación, la creatividad y desarrollar competencias para

generar empresa. 3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados

“Cátedra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos de la enseñanza de la Educación básica primaria, secundaria y educación media, con el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de

capacidades emprendedoras para generar empresas con visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabilidades.

4. Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios, macro-ruedas de negocios, curos y demás actividades de negocios, concursos y demás actividades orientadas a la promoción de la cultura para el emprendimiento

de acuerdo a los parámetros establecidos en esta ley y con el apoyo de las Asociaciones de Padres de Familia. Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades

educativas de educación básica primaria, básica secundaria y media acreditadas ante el Ministerio de educación Nacional, deberán armonizar los proyectos

educativos Institucionales (PEI), pertinentes de acuerdo con lo establecido en la ley General de Educación 115.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo desarrollar en los estudiantes de grado 1° a grado 11° actitudes positivas frente a las competencias laborales y empresariales para el emprendimiento de acuerdo con su edad, necesarias que le ayuden a identificar claramente sus

actitudes y aptitudes para su buen desempeño en la sociedad, mejorando así la calidad de vida?

Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde los primeros años de vida de las persona. Este proceso debe contemplar

estrategias encaminadas a llevar al educando al convencimiento que mediante la creación de proyectos productivos se puede llegar a triunfar tanto personal como

económico.

Es por esa razón, que nuestro sistema educativo pretende a través de la cátedra

de emprendimiento, formar estudiantes que desde grado primero de básica primaria reciban unos elementos que le sirvan, para generar ideas y empoderarse

de su vida.

La Institución Educativa Samaria, cuenta con una población compleja en su diversidad étnica, socio-económica y cultural, ésta situación sumada a la situación general del país y del mundo, conllevan a crear un ambiente desalentador en el

cual no se visualiza claramente posibilidades de empleos dignos, que permitan una mejor calidad de vida; a esto se agregan las dificultades para ingresar al sistema

educativo superior. Por eso es importante brindar a los jóvenes elementos para que ellos mismos generen oportunidades de negocio que puedan aplicar en su vida diaria, convirtiéndolo en un elemento de apoyo para su comunidad.

4. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo. Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de

la humanidad, pues es inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y

crecientes problemas económicos.

La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se

refiere a la capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona

que iniciaba una nueva empresa o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o agregaban valor a un producto o proceso ya existente.

En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar

un paso más, ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello,

quiera alcanzar mayores logros.

Importancia del emprendimiento

El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en

las personas, la necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de ser empleados a ser empleadores.

Todo esto, sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor. Se requiere de una gran determinación para renunciar a la “estabilidad” económica que ofrece un

empleo y aventurarse como empresario, mas aun sí se tiene en cuenta que el empresario no siempre gana como si lo hace el asalariado, que mensualmente

tiene asegurado un ingreso mínimo que le permite sobrevivir.

En muchos países (Casi todos los países Latinoamericanos), para muchos

profesionales, la única opción de obtener un ingreso decente, es mediante el desarrollo de un proyecto propio. Los niveles de desempleo, en gran parte de

nuestras economías, rondan por el 20%, por lo que resulta de suma urgencia buscar alternativas de generación de empleo, que permitan mejorar la calidad de

vida de la población.

La oferta de mano de obra, por lo general crece a un ritmo más acelerado de lo que

crece la economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la población. Teniendo en economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer

empleo a toda la población. Teniendo en cuenta que nuestros estados, no tienen la capacidad de subsidiar el desempleo como sí lo pueden hacer algunos países europeos, la única alternativa para garantizar a la población el acceso a los

recursos necesarios para su sustento, es tratar de convertir al asalariado en empresario.

Ante estas circunstancias económicas, el emprendimiento es el salvador de muchas familias, en la medida en que les permite emprender proyectos

productivos, con los que puedan generar sus propios recursos, y mejorar su calidad de Vida. Para esto es indispensable desarrollar la Cultura del Emprendimiento,

que es una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza, a través del aprovechamiento de oportunidades, del desarrollo de una visión global y de un liderazgo equilibrado, de la gestión de un riesgo calculado, cuyo resultado es

la creación de valor que beneficia a los emprendedores, la empresa, la economía y la sociedad.

5. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Implementar las herramientas necesarias como son: contenidos, recursos, actividades para desarrollar en los estudiantes las competencias básicas y laborales de acuerdo con la edad, el contexto sociocultural y desarrollo psicológico.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Implementar estrategias que permitan la vivencia permanente de los valores esenciales para el liderazgo positivo.

Brindar espacios que permitan a los estudiantes la toma de decisiones responsables.

Desarrollar una formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser

humano y su comunidad.

Articular en el plan de estudios las competencias laborales para generar

estudiantes competentes, con visión empresarial.

Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia

Propiciar en los estudiantes la valoración positiva de sus propias capacidades para

hacer frente a las exigencias del mundo contemporáneo.

Fomentar el trabajo cooperativo dentro y fuera del contexto escolar.

Apoyar procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social,

cultural, ambiental y regional.

Fortalecer los procesos empresariales que contribuyan al desarrollo local, regional y territorial

Buscar a través de las redes para el emprendimiento, herramientas que en su momento puedan brindar acompañamiento y sostenibilidad de las futuras, posibles

o nuevas empresas en un ambiente seguro, controlado e innovador.

Desarrollar prácticas y estrategias innovadoras que generen ingresos y mejoren las

condiciones de vida de los estudiantes

PRIMARIA

PERIODO GRADO

PRIMERO

CONTENIDO COMPETENCIAS INSTANCIAS

VERIFICADORAS

I

MOTIVACION AL

EMPRNDIMIENTO

Concepto de emprendimiento

- Origen del

emprendimiento (ley 1014 del 2006) - Importancia del

emprendimiento

SABER: Define Claramente El Concepto De Emprendedor Y Propone Ejemplos Reales. HACER: Realiza actividades en las cuales socializa el concepto de emprendimiento. SER: Demuestra interés en la realización de los talleres y actividades propuestas en la clase.

Socializaciones

Talleres

Observación

directa

II

OFICIOS Y PROFESIONES

- Definición

- Importancia

- Algunas

profesiones

- Algunos oficios

- Juegos de Roles

SABER: Identifica claramente la importancia de los diferentes oficios de la comunidad. (el cartero, la enfermera, el médico, el profesor, el sacerdote, el reciclador, el tendero. HACER: Demuestra habilidades propias con la participación en actividades lúdicas de la clase (juego de roles) SER: Respeta la opinión de sus

compañeros (as).

Demuestra interés en la realización de

los talleres y actividades propuestas en la

clase.

Socializaciones

Talleres

Observació

n directa

III

ME ALIMENTO, ME VISTO Y

ME DIVIERTO; ¿SABES

COMO?...

La necesidad El

dinero

El trabajo

SABER: Define la necesidad, el trabajo y el dinero como parte fundamental para la adquisición de todo lo material que lo rodea. HACER: Realiza las actividades que proponen en clase con gusto y bien hechas.

Analiza la importancia del trabajo en la

vida del hombre para mejorar su calidad de vida. SER: Reflexiona sobre la importancia del

dinero en forma ética.

Su comportamiento en clase es bueno.

Socializaciones

Talleres

Observació

n directa y

registro

IV

ETICA DEL EMPRENDIMIENTO

-Algunos valores sociales: La honestidad, la solidaridad, el respeto, la justicia, la responsabilidad. La libertad.

SABER: Define mediante ejemplos valores sociales como: la honestidad, la solidaridad, el respeto, la justicia, y la responsabilidad.

HACER: Realiza responsablemente las tareas asignadas.

SER: Demuestra en su comportamiento valores que evidencian un liderazgo positivo.

Participa activamente en los trabajos

del

grupo.

Socializaciones

Talleres

Observació

n directa

PERIODO GRADO

SEGUNDO

CONTENIDOS

ESTANDAR DE DESEMPEÑ O

COMPETENCIAS PROPIAS DEL

AREA

1

INTRODUCCION AL EMPRENDIMIENTO

· Conceptualización de emprendimiento

· Creatividad · Cultura del emprendimiento

Reconoce la conceptualización del área de emprendimiento

Cognitivas, creativas, socializadoras, personales, tecnológicas.

2

LA EMPRESA

· La Empresa · Misión · Visión

Identificar la organización de la empresa.


3

VALORES CORPORATIVOS

· Valores · Diferentes formas de

ahorrar · Responsabilidad

Empresarial

Analizar la importancia de los valores en toda organización.

Reconocer que la responsabilidad

empresarial es indispensable para una mejor calidad de vida.


4

ENTORNO EMPRESARIAL LA

TECNOLOGÍA COMO

HERRAMIENTA IMPORTANTE EN LAS EMPRESAS

Identificar algunas empresas y

empresarios importantes en el desarrollo económico del País

Analizar la importancia de la tecnología como herramienta en la organización

empresarial.


PERIODO GRADO

TERCERO


VERIFICADORAS

I

MOTIVACIÓN AL

EMPRENDIMIENTO

Concepto

Aspectos que hacen de

una persona común un

gran emprendedor.

SABER: Define Claramente El Concepto De Emprendedor y establece diferencias entre el que es emprendedor y quien no lo es.

HACER: Realiza actividades en las cuales socializa el concepto de emprendimiento y analiza aspectos que permiten caracterizar una persona como emprendedora.

SER: Demuestra interés en la realización de los talleres y actividades propuestas en la clase.

Socializaciones Talleres

Observación directa

II

DAR PARA RECIBIR Importancia del trabajo. El intercambio como una

actividad comercial.

Bienes y servicios Conceptos como Vender

Comprar Trabajo Necesidad Dinero Comercio

SABER: Define conceptos como vender, comprar, trabajo, necesidad, dinero, comercio y los relaciona con actividades de la cotidianidad,

HACER: Practica intercambios mediante juegos en el aula de clase. Participa en socializaciones y dramatizaciones en la clase sobre actividades comerciales.

SER: Respeta la opinión de sus

compañeros (as).

Participa con una actitud positiva en las

actividades grupales y en las

socializaciones de temas vistos.

Socializaciones

Talleres

Observación directa

III

CUANTO PUEDO GASTAR? Concepto de ingreso ahorro Qué es un

presupuesto

Por qué es importante hacer un presupuesto Para qué se hace un presupuesto?

SABER: Define qué es un presupuesto y analiza la importancia de hacerlo. HACER: Realiza un presupuesto sencillo, partiendo de un ejemplo. SER: Reflexiona sobre la importancia de saber cuánto se puede gastar en una compra.

Es una persona activa en clase.

Talleres Socializaciones Observación directa y registro

IV

APRENDIENDO A COMPRAR

Conceptos Gasto Precio Comparar Consumo Consumo inteligente

SABER: Define conceptos como gasto, precio, comparar precios, consumo inteligente.

HACER: Realiza simulacros de compras. Socializa algunas experiencias en las cuales vivencia conceptos vistos en clase. SER: Participa de actividades grupales y personales con alto grado de compromiso.

Socializaciones Talleres Observación directa

PERIODO GRADO CUARTO


VERIFICADORA

S

I

LEY 1014 DEL

2006 SOY

PERSONA

Analizar La importancia que tienen los valores para el desarrollo de competencias personales y laborales.

Argumentar sobre el origen de la cátedra de emprendimiento (ley 1014 del 2006)

Talleres Prueba saber

II

¿QUIEN ES

EMPRENDEDO

R?

Analizar el emprendedor como una persona diferente a las demás por sus características específicas. Definir el emprendimiento como un aspecto fundamental en su proyecto de vida.

Talleres

Prueba saber

III

LA EMPRESA

VALORES

CORPORATIVOS MI

MISIÓN

MI VISIÓN

· Analizar la importancia de crear empresa y reconoce

algunos tipos de empresas.

· Argumentar sobre la misión y la visión personal y las relaciona con la misión y visión empresarial.

Talleres

Prueba saber

Socializaciones

IV

ENTORNO EMPRESARIAL

· Identificar historias de empresas y empresarios que han contribuido al desarrollo económico y social del país

· Realizar exposiciones,

trabajos escritos y tareas en general en forma correcta y oportuna.

Consultas

Talleres

PERIODO GRADO QUINTO


VERIFICADORAS

I

LEY 1014 DEL

2006 SOY

PERSONA

· Analizar La importancia que tienen los valores para el desarrollo de competencias personales y laborales.

· Argumentar sobre el origen de la cátedra de emprendimiento (ley 1014 del 2006)


II

¿QUIEN ES

EMPRENDEDOR?

· Analizar el emprendedor

como una persona diferente a

las demás por sus

características específicas.

· Definir el emprendimiento

como un aspecto fundamental en su proyecto de vida.


III

LA EMPRESA

VALORES

CORPORATIVOS

MI

MISIÓN

MI

VISIÓN

· Analizar la importancia de crear empresa y reconoce algunos tipos de empresas.

· Argumentar sobre la misión y la visión personal y las relaciona con la misión y visión empresarial.

Talleres

Prueba saber

Socializaciones

IV

ENTORNO

EMPRESARIA

L

· Identificar historias de empresas y empresarios que han contribuido al desarrollo económico y social del país

· Realizar exposiciones,

trabajos escritos y tareas en general en forma correcta y oportuna.

Consultas Talleres

SECUNDARIA

GRADO 6

CONTENIDO COMPETENCIAS

INSTANCIAS

VERIFICADORAS

TALLERES

1.

Introducción al Emprendimiento ● Fragmento de la Ley 1014

del 2006. ● Aprendamos algo nuevo. ● La Creatividad. ● La Idea. ● Una idea importante para

la humanidad. ● El gusanito. ● Tiempo duro. ● Glosario

● Argumentar el origen del Emprendimiento teniendo en cuenta la Ley 1014 de 2006.

● Realizar las actividades propuestas en clase y fuera de ella. Y presentarlas oportunamente.

Talleres Evaluación prueba

saber.

● Uno. Teoría sobre la Ley 1014.

● Dos. Observación y creatividad.

● Tres. Las ideas ● Cuatro. El gusanito ● Cinco. Tiempo duro.

2.

Definición de Emprendimiento ● Concepto de

Emprendimiento. ● La fábula del Arca

Características de un Emprendedor

● Algunas cualidades de un emprendedor exitoso.

● Aspectos Negativos de un Emprendedor.

● Glosario

● Definir qué es Emprendimiento.

● Reconocer las características de un Emprendedor.

● Realizar las actividades propuestas en clase y fuera de ella. Y presentarlas oportunamente.

Talleres Consulta

Socializaciones Evaluación prueba

saber

● Uno. Concepto de Emprendimiento

● Dos. La fábula del arca ● Tres. Algunas

cualidades de un emprendedor exitoso.

● Cuatro. Algunas cualidades de un emprendedor exitoso. Grupal.

● Cinco. Aspectos negativos de un Emprendedor.

3.

Algunos empresarios que han sido emprendedores a nivel internacional.

● Walt Disney ● Edad para ser

Empresario. ● Ruth Handler ● William Hanna y Joseph

Barbera. ● Las lecciones de la

Mariposa. ● La Flor más bonita. ● Glosario.

● Analizar la historia de algunos empresarios internacionales para el desarrollo de ideas empresariales.

● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma correcta y a tiempo

Talleres Consulta

Socializaciones

● Uno. Walt Disney ● Dos. La Edad para ser

Empresario. ● Tres. Teoría sobre Ruth

Handler. ● Cuatro. Hanna y

Barbera ● Cinco. La lección de la

Mariposa. ● Seis. La Flor más

bonita

4.

Empresas y empresarios que han sido ejemplo de emprendimiento a nivel nacional.

● La Empresa. ● Planteamiento de los

Talleres. ● Glosario

● Conocer historias de empresas Colombianas a través de lecturas y consultas.

● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma correcta y a tiempo.

Consultas Exposiciones

Talleres

● Uno. La Empresa. ● Exposiciones:

o Colombina o Alquería o Bavaria S.A. o Almacenes

Éxito S.A. o Cementos

Argos. o E.P.M. o Quala S.A.

GRADO 7


VERIFICADORAS TALLERES

1.

Concepto e importancia del Emprendimiento

● Fragmento de la Ley 1014 del 2006.

● La importancia del Emprendimiento.

● Diez errores que cometieron otros y que tu no debes cometer.

● Las características de un emprendedor exitoso.

● Los valores de un emprendedor.

● Conócete, actúa y cambia.

● Glosario

● Reconocer la importancia del Emprendimiento como una forma de explorar el entorno social que lo puede llevar a un desarrollo económico.

● Definir que es un emprendedor y cuáles son sus características.

● Reconocer que los valores son de gran importancia para ser un excelente emprendedor.

Talleres. Evaluación. prueba

saber.

● Uno. Fragmento de la Ley 1014.

● Dos. Acrósticos ● Tres. La importancia del

Emprendimiento. ● Cuatro. Diez errores que

cometieron otros y que tu no debes cometer.

● Cinco. Las características de un emprendedor exitoso.

● Seis. Los valores de un emprendedor.

●

2.

La Empresa ● El Espíritu emprendedor:

¿Dónde puedo encontrar uno?

● La Empresa. ● Objetivos de una

Empresa. ● Clasificación de las

Empresas. ● Responsabilidad social de

la Empresa. ● Glosario.

● Definir que es una Empresa.

● Clasificar las Empresas.

● Analizar la responsabilidad social que tienen las Empresas.

Talleres. Evaluación prueba

saber. Consultas.

● Uno: El Espíritu emprendedor.

● Dos: La Empresa. ● Tres: Objetivos de una

Empresa. ● Cuatro: Clasificación de las

Empresas. ● Cinco: Responsabilidad

social de la Empresa.

3.

Referentes textuales sobre emprendimiento.

● Padre rico, padre pobre. ● Quien se ha llevado mi

queso. ● Mattew Groening. ● Glosario.

● Definir que es invertir y ahorrar.

● Analizar la resistencia al cambio como un aspecto negativo de un emprendedor.


saber. Socializaciones.

● Uno. Fragmento Padre rico, padre pobre.

● Dos. Historieta, esquema, dibujo lectura Padre rico, padre pobre.

● Tres. Prueba base texto Padre rico, padre pobre.

● Cuatro: Quien se ha llevado mi queso. Responder preguntas.

● Cinco: Escrito de Mattew Groening. Responder preguntas.

4.

Empresas del país que son ejemplo de emprendimiento.

● Nuestra región, una empresa para cada día de clase, publik.

● Frisby. ● Proyecto Iris. ● Comfamiliar Risaralda. ● Test. Interpretación. ● Glosario.

● Conocer el origen de las empresas del país que son ejemplo de emprendimiento.


saber Exposiciones

● Uno: Frases motivadoras para emprendedores.

● Dos: Nuestra región, una empresa para cada día de clase, publik. Responder preguntas.

● Tres: Texto sobre empresa Frisby. Responder preguntas.

● Cuatro: Texto sobre empresa Proyecto Iris. Responder preguntas.

● Cinco: Texto sobre preguntas Comfamiliar Risaralda. Responder preguntas.

GRADO 8


VERIFICADORAS

TALLERES

1.

Ley 1014 del 2006. ● ¿Por qué estudiar esta área? ● ¿Quién es un Emprendedor? ● Importancia del

Emprendimiento. ● El campesino y el burro. ● Actitudes y Características de

los Emprendedores. ● Glosario.

● Analiza las actitudes que deben caracterizar un emprendedor.

● Reconoce el emprendimiento como el motor que puede mover muchos aspectos en su proyecto de vida.


saber.

● Uno. Fragmento de la Ley 1014. Responder preguntas.

● Dos. Importancia del Emprendimiento.

● Tres. El campesino y el burro.

● Cuatro. Actitudes y Características de los Emprendedores.

2.

La Empresa. ● Algunos valores de

Emprendedores Exitosos. ● ¿Por qué crear una

empresa?. ● La Empresa. ● La Misión de una Empresa. ● La Visión de una Empresa. ● Valores empresariales. ● La Montaña de las

dificultades. ● Glosario.

● Analiza la importancia de crear empresa y conocer aspectos fundamentales en la creación de ésta.

● Define la Misión, la Visión y las relaciona con su entorno familiar y estudiantil.

● Conoce algunos valores empresariales y los define.

Talleres Consulta

Socializaciones Evaluación prueba

saber

● Uno: Algunos valores de Emprendedores Exitosos.

● Dos: ¿Por qué crear una empresa?.

● Tres: La Empresa. ● Cuatro: La Misión de la

Empresa. ● Cinco: La Visión de la

Empresa. ● Seis. Los Valores de

una empresa. ● Siete. Dibujo. La

Montaña de las dificultades.

3.

Referentes textuales sobre Emprendimiento.

● Zanahoria, huevo y café. ● Piense y hágase Rico. ● Los Secretos de la vida

Millonaria. ● Responsabilidad social de la

Empresa. ● Glosario.

● Analizar textos donde plantean como convertir las ideas en proyectos de negocio.

● Leer y comprender textos sobre emprendimiento.

● Realizar en forma responsable las actividades dentro y fuera de clase.


saber. Socializaciones.

● Uno. Zanahoria, huevo y café.

● Dos. Piense y hágase Rico.

● Tres. Los Secretos de la vida Millonaria..

● Cuatro: Responsabilidad social de la Empresa.

4.

Entorno Empresarial. ● ¿Por qué algunas personas

no alcanzan el éxito? ● Lectura “El Especialista:

Colchones el Dorado.” ● Ray Kroc. Mc Donalds. ● Glosario. ● Consulta. ● Escala. ¿Cómo está tu

espíritu Empresarial?

● Analizar algunas empresas que son ejemplo de emprendimiento para conocer su origen, desarrollo y estrategias de sostenibilidad.

Consultas. Talleres.

Socializaciones. Evaluación prueba

saber.

● Uno: ¿Por qué algunas personas no pueden alcanzar el éxito?.

● Dos: Prueba Saber. Texto “El Especialista: Colchones el Dorado.

● Tres: Ray Kroc.

GRADO 9


VERIFICADORAS TALLERES

1.

El Espíritu Emprendedor. ● ¿Por qué estudiar esta área? ● Espíritu Emprendedor (E.E) ● Importancia del Espíritu

Emprendedor (E.E.). ● Cultura transformadora. ● A quién beneficia el espíritu

Emprendedor. ● Componentes de un

Emprendedor. ● ¿Cómo desarrollar el Espíritu

Emprendedor?. ● Grupos motivacionales

(Logro, planificación y poder) o A. Conjunto del

logro. o B. Conjunto de la

planificación. o C. Conjunto del

poder. ● Glosario.

● Identificar herramientas que permitan desarrollar el Espíritu Emprendedor del empresario, con el fin de redefinir y afianzar su proyecto de vida.

● Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase en forma responsable.


saber.

● Uno: Realizar un mapa conceptual sobre la Ley 1014 del 2006.

● Dos: Test: El perfil del Emprendedor.

● Tres: El Espíritu Emprendedor (E.E)

● Cuatro: Cultura transformadora.

● Cinco: A quién beneficia el espíritu Emprendedor.

● Seis: Grupos motivacionales

2.

La Empresa. ● La gallina de los huevos de

oro. ● ¿Qué es una Empresa? ● La empresa:

Responsabilidades. ● Competencia y

competitividad. o Lectura: La liebre y

la tortuga. o Lectura: Brindar su

mayor esfuerzo. ● La competencia. ● Glosario.

● Argumentar sobre la empresa y sus diferentes características.

● Definir qué es una empresa y conocer sus principales características.



saber

● Uno: La gallina de los huevos de oro.

● Dos: La empresa: Responsabilidades.

● Tres: La Empresa. ● Cuatro: Autobiografía. ● Cinco: Fortalezas y

debilidades. ● Seis: Competencia y

competitivad. ● Siete: Cruci-repaso.

3.

Áreas Funcionales de la Empresa. ● 10 frases motivadoras para

todo buen emprendedor. ● Etapas de un

emprendimiento de negocios. ● 4 pasos para emprender. ● Diez amenazas de las redes

sociales. ● Glosario.

● Conocer las áreas en las cuales se divide la empresa para su funcionamiento.



saber.

● Uno: Las Áreas Funcionales de la Empresa.

● Dos: 10 frases motivadoras para todo buen emprendedor.

● Tres: Etapas de un emprendimiento de negocios.

● Cuatro: 4 pasos para emprender.

● Cinco: Diez amenazas de las redes sociales.

4.

La Idea de Negocio. ● Principales razones para

tener una empresa propia. ● Siete pasos esenciales para

montar tu empresa. ● La idea de negocio. ● Cómo detectar un buen

negocio. ● La reina de Jolie de Vogue.

Su empresa…su proyecto de vida.

● Y Todo comenzó como un sueño…

● Parquesoft. ● Glosario.

● Definir: Que es una idea de negocios, identificar sus partes.



saber.

● Uno: Principales razones para tener una empresa propia.

● Dos: Siete pasos esenciales para montar tu empresa.

● Tres: La idea de negocio.

● Cuatro: Analice lectura de Doña María de Chávez y Roberto Chávez.

● Cinco: Y Todo comenzó como un sueño…

Décimo/Periodo

CONTENIDO COMPETENCIAS

INSTANCIAS

VERIFICADORAS

1.

PROCESO ADMINISTRATIVO DE LA EMPRESA

Identificar la importancia de una buena administración dentro de una

empresa a fin de que esta tenga sostenibilidad y sea exitosa.

Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad.

● Talleres ● Prueba saber

2. EL MERCADEO

Definir el mercadeo como un aspecto fundamental en una empresa.

Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad.


3. LA CREATIVIDAD

Realizar las actividades propuestas dentro y fuera de clase con

responsabilidad. ● Talleres ● Prueba saber

4. LA IDEA DE NEGOCIO

Definir que es una idea de negocio y

las partes que la componen. Reconocer la importancia de una

buena idea de negocio. Identificar la idea de negocio para posteriormente en grado 11 construir

el plan de negocio.


Periodo GRADO ONCE


VERIFICADORAS

1.

● LA EMPRESA ● MARKETING

● Determinar la importancia de la empresa como una unidad que constituye al desarrollo económico del país

● Definir la importancia del mercadeo y analizar que una empresa con un excelente marketing augura éxitos en sus ventas y gran sostenibilidad.

● Talleres ● Prueba Saber

2. ● BUSCANDO IDEAS

● Identificar ideas de negocios para realizar el plan de negocios

● Realizar todas las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad

● Talleres

3. ● PLAN DE NEGOCIO

- Definir qué es el plan de negocios y la importancia que representa este al iniciar una empresa

● Identificar las partes de un plan de negocios y relacionarlo con la idea de negocio propio

● Realizar todas las actividades propuestas dentro y fuera de clase con responsabilidad

● Talleres ● Prueba Saber

4. ● PLAN DE NEGOCIO

● Realizar el plan de negocios escrito como trabajo final dentro del área de emprendimiento

● Talleres ● Plan de negocio

7. METODOLOGÍA DEL ÁREA

La metodología que se utilizará, será la de Acción-Reflexión-Acción que conducirá

al educando a la identificación de aciertos, a la rectificación de errores y al afianzamiento de sus conocimientos que permitirán el avance hacia procesos más

complejos. Se harán talleres individuales que luego serán debatidos en subgrupos o en plenaria, lo que facilitará la realización de un trabajo colectivo de discusión y un proceso continuo de retroalimentación que estimulará un saber-hacer en

contexto y generará la construcción de nuevos conocimientos. Desde esta perspectiva, el educando elaborará conceptos, construirá y procesará información

de todo tipo de textos –desde los más sencillos hasta los más complejos- a partir de ideas y actos comunicativos dados; se indagará por la funcionalidad semántica de los elementos microestructurales del texto y por la manera como las

informaciones locales aportan a la construcción de la cohesión y coherencia. También se tendrá en cuenta lo que dice el texto, sus relaciones lógicas y

semánticas que se pueden establecer a partir de la comprensión de las informaciones locales planteadas (macro-estructuras). Se hará énfasis en la relación existente entre el texto con otros textos y por el ámbito sociocultural

(superestructuras, jerarquización y organización de las ideas, reconocimiento de la intencionalidad textual). Se tendrán en cuenta el reconocimiento de valores, juicios

y puntos de vista personales. Se estimulará el esfuerzo, el interés, la dedicación, la libertad de expresión coloquial y artística, incentivando la independencia del pensamiento, la creatividad y la imaginación. El enfoque pedagógico de la

asignatura lengua castellana, está en coherencia con los lineamientos curriculares, estándares y competencias que el Ministerio de Educación ha planteado y ajustado a las necesidades e intereses institucionales.

8. DESEMPEÑOS COGNITIVOS, SOCIALES Y PERSONALES

Las habilidades empresariales y para el emprendimiento son las necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta

propia. Esto se logra a través de la elaboración de planes de negocio, orientación sobre la consecución de recursos, la capacidad para asumir el riesgo y el manejo

de elementos de mercadeo y ventas. Todo lo anterior conforma el conjunto de desempeños cognitivos, sociales y personales que debe tener un estudiante al terminar su bachiller, esto se detalla en los indicadores de desempeño

9. RECURSOS

∙ Plastilinas, vinilos, láminas, revistas periódicos, tijeras. ∙ Biblioteca

∙ Sala de informática ∙ Videos

∙ Trabajo de campo ∙ Conferencias ∙ Técnicas grupales

∙ Visitas empresariales ∙ Actos culturales

∙ Guías de trabajo ∙ Material fotocopiado

∙ Carteles

∙ Texto guía ∙ Periódicos revistas ∙ Periódico mural

∙ Tablero, marcadores ∙ Guías de auto - aprendizaje

10. EVALUACIÓN

Indicadores y criterios de evaluación El proceso de evaluación está ajustado a las disposiciones legales y al P.E.I. de la Institución y a los recursos disponibles de la

clase. Sin embargo, se espera que el educando alcance la totalidad de los desempeños y competencias descritas en este plan de área. Para identificar el

saber hacer en contexto se evaluarán talleres prácticos, participación en clase, trabajos de grupo, sustentaciones escritas y orales y talleres de lectura y de escritura; búsqueda de información enciclopédica y realización de procesos de

investigación en los cuales identifique problemas y plantee soluciones.

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Cada grado tiene unas unidades de aprendizaje que se van desarrollando de

acuerdo con su complejidad a través de los cuatro periodos académicos.

12. INDICADORES DE DESEMPEÑO

GRADO SEXTO ← Diferencia el concepto de emprendimiento de otros similares ←

Clarifica el concepto de emprendimiento ← Detecta escenarios propicios para el emprendimiento ← Recrea los diferentes perfiles de la personas emprendedoras ←

Participa activamente en juegos y actividades para el desarrollo de la creatividad y la lógica ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares

GRADO SÉPTIMO ← Identifica los diferentes entornos sociales, económicos y

culturales ← Reconoce y utiliza las principales formas de trabajo en equipo ←

Revisa los aspectos positivos y las oportunidades de mejora de su perfil como emprendedor ← Participa en actividades que propendan por la conservación del

medio ambiente ← Sistematización de datos referentes a la referenciación competitiva ← Practica servicio ← Presenta de manera oportuna sus trabajos

escolares. GRADO OCTAVO ← Identifica las necesidades de su entorno ← Propone unidades de negocio que solucionen las necesidades de su entorno ← Identifica

las mejores ideas empresariales utilizando diferentes técnicas ← Constata los conceptos de mercadeo en las unidades de negocio de la ciudad ← Elabora un

estudio de costos que le permita fijar el precio de un producto ← Presenta de

manera oportuna sus trabajos escolares. GRADO NOVENO ← Consulta con otros la factibilidad de la creación de una unidad de negocios ← Aplica la matriz DOFA en la planeación de su unidad de

negocio ← Usa los diferentes medios informáticos para realizar sus informes sobre su unidad de negocio ← Consulta los diferentes aspectos de la empresa en las

diferentes fuentes locales ← Reconoce el sector económico al cual pertenecen

diferentes empresas de carácter internacional, nacional y local ← Propone ideas

creativas e innovadoras GRADO DÉCIMO ← Identifica los elementos endógenos y exógenos que afectan la productividad de una empresa ← Establece mecanismos para mejorar la

productividad en una empresa ← Analiza las ventajas competitivas de varias empresas ← Establece las cadenas de valor que hacen más competitiva una

empresa ← Realiza visitas a diferentes empresas y analiza en ellas los conceptos vistos en clases ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

GRADO ONCE ← Elabora la plataforma del talento humano ← Presenta los aspectos legales de la empresa ← Presenta el producto y el plan de mercadeo ←

Discrimina los aspectos financieros de su empresa ← Expone el plan de negocios de su empresa ← Presenta de manera oportuna sus trabajos escolares.

BIBLIOGRAFÍA

Documentación del SENA de la Cátedra de Productividad y Competitividad. Documentación del SENA de la Cátedra de Fortalezco mi perfil para el trabajo.

Documentación de la Incubadora de Empresas de Medellín 16.

PROGRAMA DE MOTIVACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DESEMPEÑO SUPERIOR Y BAJO

Las actividades que se planearán serán de profundización sobre los diferentes temas vistos en clase, en cada uno de los periodos

Proyecto:

● Gustavo Valencia. ● Libardo Antonio Orozco Bedoya ● Manuel Andres Ospina Losada

● Beatriz Elena Quijano Valencia ● Gladis Mosquera Mosquera

● William Betancourt ● Luis Alfonso Narvaez Cartagena

Pereira Agosto 14 de 2017.

Plan de estudios emprendimiento inecicu 2017 definitivo

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