Plan de Estudios de Fisica Colegio Reggio Amelia
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7/25/2019 Plan de Estudios de Fisica Colegio Reggio Amelia
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PLAN DE AREAASIGNATURA: FISICA
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INTRODUCCION
La programacin curricular de la asignatura de fsica para los grados 6,
7,8,9, 10 y 11 se orienta hacia la construccin de predicciones y
explicaciones debidamente argumentadas, teniendo como referente concreto
el experimento y los eemplos e!identes de la !ida cotidiana "ue implican laexploracin de una !erdad o una respuesta#
$l grado de compleidad de los ees articuladores, est% de acuerdo con el
grado o ni!el acad&mico del alumno# 's por eemplo en los grados d&cimo
y once, el estudio de la fsica !a orientado a identificar y clasificar
fenmenos fsicos de "umicos, a identificar la materia y sus estados y
a relacionar fuer(a)mo!imiento, tiempo)espacio e interaccin)conser!acin
l i t f i l % i l% i l t di % i l
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OBJETIVOS GENERALES
+ormar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus dedeberes para "ue redunde en el largo camino de su !ida#
rientarse con los distintos elementos de la materia para crear la capacitacin con el profundi(ando en el estudio de la matem%tica y a tra!&s de ella, el desarrollo de la obser!uicio crtico, el raciocinio, la consulta y la in!estigacin para anali(ar los problemas de lasexactas#
-ropiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creati!a, al conocientfico y tecnolgico#
'mpliar y profundi(ar en el ra(onamiento lgico y analtico para la interpretacin y la solos problemas de la de la !ida cotidiana#
.umplir los re"uisitos del /inisterio de $ducacin acional para todos los grados del ni!eprimaria, b%sica secundaria y media#
$+2$ *$L 34$'
$n un entorno cada !e( m%s compleo, competiti!o y cambiante, formar en ciencias contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas capaces de ra(onar, debatir, con!i!ir y desarrollar al m%ximo su potencial creati!o
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La disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la naturale(a pro!isional, propia dexploracin cientfica# La reflexin sobre el pasado, el presente y el futuro# $l deseo y la !oluntad de !alorar crticamente las consecuencias de los descubrimientostficos#
La disposicin para trabaar en e"uipo
:uscamos "ue estudiantes, maestros y maestras se acer"uen al estudio de las ciencias comcientficos y como in!estigadores, pues todo cientficogrande o chico se aproxima al conocimiento de una manera similar, partiendo de preguntasconeturas o hiptesis "ue inicialmente surgen de su curiosidad ante la obser!acin del ent
de su capacidad para anali(ar lo "ue obser!a#'hora bien, a medida "ue se a!an(a en el aprendi(ae de las ciencias, las preguntas, conehiptesis de los ni;os, las ni;as y !enes se hacen cada !e( m%s compleas pues se relacicon conocimientos pre!ios m%s amplios y con conexiones "ue se establecen entre nocioneaportadas por diferentes disciplinas
EL PAPEL DE LOS CONTENIDOS TEMTICOS
$n los est%ndares b%sicos de calidad se hace un mayor &nfasis en las competencias, sin "uello se pretenda excluir los contenidos tem%ticos# o hay competencias totalmente indepen
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L a primera columna, me aproximo al conocimiento como cientfico)a natural o social, se refmanera como los estudiantes se acercan a los conocimientos de las ciencias
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Para lograrlo...
me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#'#m# '%e()*+%'#, ()-"&
Observo mi entorno.
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno
y exploroposibles respuestas.
Hago conjeturas para responder mispreguntas.
ise!o y reali"o experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
#dentifico condiciones $ue influyen en los resultados de una experiencia.
%eali"omediciones con instrumentos convencionales ®la, metro,
termmetro, reloj,balan"a...' y no convencionales &vasos, ta"as,
cuartas,pies, pasos...'.
%egistromis observaciones en forma organi"ada y rigurosa &sin alteraciones',
utili"ando dibujos,palabras y n(meros.
)uscoinformacin en diversas fuentes &libros, #nternet, experiencias propias y
de otros...' y doy el cr*dito correspondiente.+eleccionola informacin apropiada para dar respuesta a mispreguntas.
Anali"o,con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficientepara
contestar mispreguntas.
P i t l b( d d t i t
m(e.# '#(#'%m
E()#"(# %#
-stable"corelaciones entre las fu
de los cinco sentidos.
escribomi cuerpo y el de
mis compa!eros y
compa!eras.
escribo caractersticas de ser
y objetos inertes, estable"co sem
y diferencias entre ellos y los cla
Propongoy verifico necesidades
seres vivos.
Observo y describo cambios en
desarrollo y en el de otros seres
vivos.
escribo y verifico ciclos de vidde seres vivos.
%econo"co $ue los /ijos y las /ij
parecen a sus padres y describo
algunas caractersticas $ue se /e
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%econo"co en el entorno
fenmenos fsicos $ue me afectan
y desarrollo /abilidadespara
aproximarme a ellos.
!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/
1aloro la utilidad de algunos obj
y t*cnicas desarrollados por
/umano y recono"co $ue so
agentes de cambio en el ento
y en la sociedad.
e/""#& '#m!"#mE()#"(# +*/%'#
escribo y clasifico objetos seg(ncaractersticas $ue percibo con los
cinco sentidos.
C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11
lasifico y comparo objetosseg(n sus usos.
iferencio objetos naturales de objetos
!e"/#(&e/ 4 /#'%&
-scuc/o activamente a miscompa!eros y compa!eras y
recono"co puntos de vista dif
#dentifico y comparo fuentes de lu",
calor y sonido y su efecto sobre
diferentes seres vivos.
#dentifico situaciones en las $ue ocurre
#dentifico aparatos $ue utili"amos /oyy $ue no se utili"aban en *pocas
pasadas.
Asocio el clima con la forma de vida
de diferentes comunidades
entorno y propongo estrategia
para cuidarlos.
%espeto y cuido los seres viv
y los objetos de mi entorno.
Propongo y verifico diversas formas creados por el ser /umano. 1aloro y utili"o el conocim
de medir slidos y l$uidos.#dentifico objetos $ue emitan lu" diversas personas de mi en
-stable"co relaciones entre magnitudes o sonido. umplo mi funcin y respe
y unidades de medida apropiadas.#dentifico circuitos el*ctricos en mi otras personas en el trabaj
#dentifico diferentes estados fsicos de la entorno. en grupo.
materia &el agua,por ejemplo' yAnali"o la utilidad de algunos aparatos %econo"co la importancia
verifico causas para cambios de estado. el*ctricos a mi alrededor. animales,plantas, agua y su
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Al final de
$uinto grado...
#dentifico estruct
seres vivos $ue lespe
desarrollarse en un ento
puedo utili"ar como c
de clasificacin
Para lograrlo...
me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#m(e.# '#(#'%m
'#m# '%e()*+%'#, ()-"& E()#"(# %#Observo el mundo en el $ue vivo.
Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojoalgunas de ellaspara buscar posibles respuestas.
Propongo explicaciones provisionalespara responder mispreguntas.
#dentifico condiciones $ue influyen en los resultados de una experiencia y
$uepueden permanecer constantes o cambiar &variables'.
ise!o y reali"o experimentos modificando una sola variablepara
dar respuesta apreguntas.
%eali"o mediciones con instrumentos convencionales &balan"a,b6scula,
cronmetro, termmetro...' y no convencionales &paso, cuarta, pie,bra"a,
vaso...'.
%egistro mis observaciones, datos y resultados de manera organi"ada y
rigurosa &sin alteraciones', en forma escrita y utili"ando es$uemas, gr6ficos y
tablas.
-xplico la importancia de la c*lu
como unidadb6sica de los seres #dentifico los niveles de
organi"acin celular de los seres
vivos.
#dentifico en mi entorno objetos
cumplen funciones similares a la
mis rganos y sustento la compa
%epresento los diversos sistema
de rganos del ser /umano y
explicosu funcin.
lasifico seres vivos en diversos
taxonmicos &plantas, animales,
microorganismos '
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8e ubico en el universo y en la
4ierra e identifico caractersticas de
la materia, fenmenos f.sicos ymanifestaciones de la energa
en el entorno.
#dentifico transformaciones en mi entorno
a partir de la aplicacin de algunos
principios fsicos, $umicos ybiolgicos $ue
permiten el desarrollo
de tecnologas.
!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/ e/""#& '#m!"#mE()#"(# +*/%'#
escribo y verifico el efecto de latransferencia de energa t*rmica en los
cambios de estado de algunas sustancias.
1erifico la posibilidad de me"clar
diversos l$uidos, slidos y gases.
Propongo y verifico diferentes
m*todos de separacin de me"clas.
-stable"co relaciones entre objetos
$ue tienen masas iguales y vol(menes
diferentes o viceversa y suposibilidad de flotar.
omparo movimientos y
despla"amientos de seres vivos y objetos.
C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11
#dentifico m6$uinas simples enobjetos cotidianos y describo su
utilidad.
onstruyo m6$uinas simples
para solucionarproblemas
cotidianos.
#dentifico en la /istoria, situaciones en
las $ue en ausencia de motores potentes,
se utili"aron m6$uinas simples.
Anali"o caractersticas ambientales de
mi entorno y peligros $ue lo amena"an.
-stable"co relaciones entre el efecto
invernadero, la lluvia 6cida y el
!e"/#(&e/ 4 /#'%
-scuc/o activamente a miscompa!eros y compa!eras,
recono"co puntos de vista dif
y los comparo con los mos.
%econo"co y acepto el
escepticismo de mis compa!e
compa!eras ante la informaci
presento.
1aloro y utili"o el conocimien
diferentes personas de mi ent
umplo mi funcin cuando tr
en grupo, respeto las funcion
otros y contribuyo a lograr
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Al final de
s*ptimo grado...#dentifico condiciones de cambio
y de e$uilibrio en los seres
vivos y en los ecosistemas.
Para lograrlo...
me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#m(e.# '#(#'%m
'#m# '%e()*+%'#, ()-"&E()#"(# %#
Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin o experiencia y escojo
una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras
y modelos cientficos,para contestar preguntas.
#dentificocondiciones $ue influyen en los resultados de un experimento y $ue
pueden permanecer constantes o cambiar &variables'.
ise!o y reali"o experimentos y verifico el efecto de modificar
diversas variablespara dar respuesta apreguntas.
%eali"omediciones con instrumentos y e$uipos adecuados a las caractersticas y
magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
%egistro mis observaciones y resultados utili"ando es$uemas, gr6ficos y tablas.
-xplico la estructura de la c*lulafuncionesb6sicas de sus compon
1erifico y explico los procesos d
smosis y difusin.
lasifico membranas de los sere
de acuerdo con su permeabilidada diversas sustancias.
lasificoorganismos en grupos
taxonmicos de acuerdo con lascaractersticas de sus c*lulas.
omparosistemas de divisin ce
argumento su importancia en la de nuevos organismos y tejidos.
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-stable"co relaciones entre
las caractersticas macroscpicas
y microscpicas de la materia y las
propiedades fsicas y $umicas de
las sustancias $ue
la constituyen.
-val(o el potencial de losrecursos naturales, la forma como
/an utili"ado en desarrollostecnolgicos y las consecuencias de
accin del ser /umano sobre
ellos.
!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/ e/""#& '#m!"#mE()#"(# +*/%'#
lasifico y verifico laspropiedades
de la materia.
1erifico la accin de fuer"as
electrost6ticas y magn*ticas y
explico su relacin con la carga
el*ctrica.
escribo el desarrollo de modelos
$ue explican la estructura de la
materia.
lasifico materiales en sustanciaspuras
o me"clas.1erifico diferentes m*todos
de separacin de me"clas.
-xplico cmo un n(mero limitado de
elementos /ace posible la diversidad de
C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11
Anali"o el potencial de los recursos
naturales de mi entorno para la obtencinde energa e indico sus posibles usos.
#dentifico recursos renovables y no
renovables y los peligros a los $ue
est6n expuestos debido al desarrollo de
los grupos /umanos.
9ustifico la importancia del recurso
/drico en el surgimiento y desarrollo
de comunidades /umanas.
#dentifico factores de contaminacin enmi entorno y sus implicacionespara la
salud.
%elaciono la dieta de algunas
id d / l
!e"/#(&e/ 4 /#'%&
-scuc/o activamente a mis
compa!eros y compa!eras,recono"co otros puntos de vi
comparo con los mos ypued
modificar lo $ue pienso ante
argumentos m6s slidos.
%econo"co y acepto el
escepticismo de mis compa!e
compa!eras ante la informaci
presento.
%econo"co los aportes deconocimientos diferentes al ci
%econo"co $ue los modelos d
la ciencia cambian con el tiem
i d 6lid
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Al final de
noveno grado...
-xplico la variabilidad en las
poblaciones y la diversidadbiolgica como consecuencia de
estrategias de reproduccin,cambios gen*ticos y
seleccin natural.
Para lograrlo...
me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#m(e.# '#(#'%m
'#m# '%e()*+%'#, ()-"&E()#"(# %#
Observo fenmenos especficos.
Formulo preguntas especficas sobre una observacin, sobre una experiencia
o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
Formulo /iptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
#dentifico y verifico condiciones $ue influyen en los resultados de un
experimento y $ue pueden permanecer constantes o cambiar
&variables'.
Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos.
%eali"o mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas
y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades
correspondientes.
% i t i b i lt d tili d 6fi
%econo"co la importancia del mde la doble /*lice para la explicac
almacenamiento y transmisin d
material /ereditario.
-stable"co relaciones entre los
las protenas y las funciones celu
omparo diferentes sistemas
de reproduccin.
9ustifico la importancia de la
reproduccin sexual en el mantede la variabilidad.
-stable"co la relacin entre el c
menstrual y la reproduccin /um
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-xplico condiciones de cambio yconservacin en diversos
sistemasteniendo en cuenta
transferencia y transporte de
energa y su interaccin
con la materia.
#dentifico aplicaciones de
algunos conocimientos sobre la
/erencia y la reproduccin al
mejoramiento de la calidad de
vida de laspoblaciones.
#dentifico aplicacio
comerciales e industrial
transporte de energa y
interacciones de la mat
!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/e/""#& '#m!"#m
E()#"(# +*/%'#
omparo masa, peso, cantidad
de sustancia y densidad de
diferentes materiales.
omparo slidos, l$uidos y gases
teniendo en cuenta el movimiento de sus
mol*culas y las fuer"as electroest6ticas.
1erifico las diferencias entre
cambios $umicos y me"clas.
-stable"co relaciones cuantitativas
entre los componentes de una solucin.
omparo los modelos $ue sustentan
C%e('% )e'(#* 4 /#'%e11
#dentifico la utilidad del A3
como /erramienta de an6lisisgen*tico.
Argumento las ventajas y desventajas
de la manipulacin gen*tica.
-stable"co la importancia de
mantener la biodiversidad para
estimular el desarrollo del pas.
#ndago sobre aplicaciones de
la microbiologa en la industria.
omparo informacin $umica de las
!e"/#(&e/ 4 /#'%&
-scuc/o activamente a mis
compa!eros y compa!eras,
recono"co otros puntos de vi
los comparo con los mos y
puedo modificar lo $ue pienso
ante argumentos m6s slidos.
%econo"co y acepto el
escepticismo de mis compa!e
compa!eras ante la informaci
presento.
%econo"co los aportes de
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,#-3,#A+ 3A45%A2-
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Al final de
und*cimo
grado...
-xplico la diversidad
biolgica como consecuencia
de cambios ambientales,
gen*ticos y de relaciones
din6micas dentro de
los ecosistemas.
%elaciono laestructura de l
mol*culas org6n
e inorg6nicas con
propiedades fsica$umicas y su capa
de cambio $umi
Para lograrlo...
me !"#$%m# & '#(#'%m%e()#'#m# '%e()*+%'#, ()-"&
Observo y formulo preguntas especficas
sobre aplicaciones de teoras cientficas.
Formulo /iptesis con base en elconocimiento cotidiano, teoras y modelos
cientficos.
#dentifico variables $ue influyen en los resultados de un
experimento.
Propongo modelos para predecir los resultados de
mis experimentos y simulaciones.
%eali"o mediciones con instrumentos y
e$uipos adecuados.
%egistro mis observaciones y resultados
utili"ando es$uemas, gr6ficos y tablas.
%egistro mis resultados en forma organi"ada y
sin alteracin alguna.
m(e.# '#(#'%mE()#"(# %# E()#"(# +*/
P"#'e/#/ 5%#&63%'#/ P"#'e/#/ 7-*m
-xplico la relacin entre el
A3, el ambiente y la diversidad
de los seres vivos.
-stable"co relaciones
entre mutacin, seleccin
natural y /erencia.
omparo casos en especies
actuales $ue ilustren diferentesacciones de la seleccin natural.
-xplico las relaciones entre
materia y energa en las cadenas
li i
-xplico la estructura
6tomos a partir de di
teoras.
-xplico la obtencin
nuclear a partir de la
de la estructura del 6
#dentifico cambios $u
la vida cotidiana y en ambiente.
-xplico los cambios
$umicos desde difer
d l
-
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-xplico las fuer"as entre objetos como
interacciones debidas a la carga el*ctrica
y
a la masa.
5tili"o modelos
biolgicos, fsicos y$umicos para explicar
la transformacin y
conservacin dela energa.
#dentifico aplicaciodiferentes modelos biol$umicos y fsicos enprindustriales y en el des
tecnolgico0 analicrticamente las
implicaciones desus usos.
!"#!%#/ e &/ '%e('%/ ()-"&e/e/""#& '#m!"#m%/#/
E()#"(# +*/%'#P"#'e/#/ +*/%'#/
-stable"co relaciones entre las
diferentes fuer"as $ue act(an sobre
los cuerpos en reposo o en
movimiento rectilneo uniforme y
estable"co condicionespara
conservar la energa mec6nica.
8odelo matem6ticamente el
movimiento de objetos cotidianos
a partir de las fuer"as $ue act(an
sobre ellos.
-xplico la transformacin de
energa mec6nica en energa
t*rmica.
C%e('% )e'(#*4 /#'%e11
-xplico aplicaciones
tecnolgicas del modelo de
mec6nica de fluidos.
Anali"o el desarrollo de los
componentes de los circuitos
el*ctricos y su impacto en la
vida diaria.
Anali"o el potencial de
los recursos naturales enla obtencin de energa
para diferentes usos.
-stable"co relaciones entre el
deporte y la salud fsica y
!e"/#(&e/ 4 /#'%&e/
-scuc/o activamente a mis compa!eros y
compa!eras, recono"co otros puntos de vi
los comparo con los mos y puedo modific
lo $ue pienso ante argumentos m6s slidos
%econo"co y acepto el escepticismo de mi
compa!eros y compa!eras ante la informac
$uepresento.
%econo"co los aportes de
conocimientos diferentes al cientfico.%econo"co $ue los modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y $ue varios pueden
v6lidos simult6neamente.
umplo mi funcin cuando trabajo en grup
-
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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIAMUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * FSICA
GRADO: DECIMO AO LECTIVO: 201
ESTANDAR: Magnitudes escalares y vectoriales PERODO:1
$D$5 $/3.5 .$*5
LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0
*.'*4$5 *$LE45
$..'5 $542/$5 *$
$?'L2'.7,0
/$*LE''/:$$ *$'-4$*F'D$
4$.245,5
$*2.'?5,/$*7,5
*7*'.67.,5
$D$5 $/'.5$E4'*4$5
. / -$ $ . ' 5 ' . ? * '*$ 5
) /agnitudes +sicas) 4epresentacin de una/agnitud ?ectorial) 5uma y resta de ?ectorespor el m&todo de lascomponentes rectangulares) -roblema *espla(amiento) rayector ia .aminorecorrido) -roblemas) ?elocidad media) ?elocidad instant%nea) 4apide( media 4apide(instant%nea) 'celeracin media2nidades) *istancia entre dos puntos) 'plicacin con la geometra) $structura de las figurasgeom&tricas) 'preciacin de figuras) -ensamiento geom&trico#
) 4econocer/agnitudes +sicas) 4econocer y4epresentar de una/agnitud ?ectorial) 4eali(ar 5uma yresta de ?ectores) rabaar -roblemasde *espla(amiento) 4econocer larayector ia .aminorecorrido) dentificar ?elocidadmedia) dentificar la?elocidad instant%nea) 4econocer la'celeracin media2nidades) *iferenciar y reali(arla distancia entre dospuntos) 4eali(ar distintas
'plicaciones con lageometra) *iagramar y aplicar$structuras a lasfiguras geom&tricas) *iferenciar y reali(arla apreciacin defiguras
) dentifica el principiode las magnitudesfsicas#) *iagrama unamagnitud !ectorial#) 'plica la suma yresta de !ectores#) -ropone acciones"ue permiten apreciaruna trayectoria#) .omprende laaplicacin de la!elocidad media#) .omprende laaplicacin de la!elocidad instant%nea#) 'plica la aceleracinmedia#) .omprueba lasdistancia entre puntos,con multiplesherramientas#
) 5alidas) bser!acindirecta) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos de aula
) *in%micas) 'n%lisis de gr%ficas#) $xplicaciones oralesy escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresiones gr%ficas)Laboratorios) .onstruccin deproyectos
) 'ula de clase#) Laboratorio denform%tica#) :iblioteca) .ancha de fGtbol
) 4ecursoshumanos) 4ecursos delmedioecnolgicos) +otocopias) ablero
).omprensin delectura).onsulta ein!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductosnaturales de laregin)$tno $ducacin)Lecto
-
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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIAMUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * FSICA
GRADO: DECIMO A O LECTIVO: 201
ESTANDAR:) /o!imiento rectilneo uniforme
-
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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIA
MUNICIPIO DE BUCARAMANGA SANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * FSICA
GRADO: DECIMO AO LECTIVO: 201
$D$5 $/3.5 .$*5
LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0
*.'*4$5 *$LE45
$..'5 $542/$5*$
$?'L2'.7,0
/$*LE' '/:$$ *$'-4$*F'D$
4$.245,5
$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5
$D$5 $/'.5$E4'*4$5
./-$$.'5 '.?*'*$5
$st%tica y tercera leyde eHton
).uerpos ene"uilibrio est%tico ycondicin dee"uilibrio mediantela primera ley deeHton#
)*in%mica ysegunda ley deeHton
) nteraccingra!itatoria# Lateora de lagra!itacinuni!ersal#
) $l trabao de lasfuer(asconser!ati!as#
) $l campo gra!itatorio#
) dentificar yrec ono cer l asecuaciones deest%tica de losslidos) rabaar, identificary aplicar las leyes dela din%mica)
)dentifica lasecuaciones de
est%tica de losslidos).omprende lasleyes de la din%mica)'plica lasecuaciones detrabao, potencia yenerga)'plica lasecuaciones decantidad demo!imiento)'plica lasecuaciones demomento angular)dentifica lasecuaciones demec%nica de slidosy gases).omprendecorrectamente lasleyes dehidrodin%mica)'plica lasecuaciones de calory teora cin&tica).omprende lasleyes
) 5alidas) bser!acin
directa) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos de aula
) *in%micas) 'n%lisis de gr%ficas#
) $xplicaciones oralesy escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresiones gr%ficas
) 'ula de clase#) Laboratorio de
nform%tica#) :iblioteca) La +inca) .ancha de fGtbol
) 4ecursos humanos) 4ecursos del
medioecnolgicos) +otocopias) ablero
).omprensin delectura
).onsulta ein!estigaciones)?alorar la importanciade los productosnaturales de la regin)$tno $ducacin)Lecto
-
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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIAMUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * FSICA
GRADO: D"CIMO AO 201
ESTANDAR:rabao -otencia y $nerga, conser!acin de la energa.antidad de mo!imiento, conser!acin de la cantidad de mo!imiento PERODO:#
$D$5 $/3.5 .$*5
LE45,
.$*5*$$?'L2'.7,0
*.'*4$5 *$LE45
$..'5
$542/$ /$*LE''/:$$ *$'-4$*F'D$
4$.245,5
$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5
$D$5 $/'.5$E4'*4$5 ./-$$.'5 '.?*'
rabao y $nerga
ipos de energa
.onser!acin de laenerga
)'plicar las ecuacionesde trabao, potencia yenerga) 4eali(ar y trabaar lasecuaciones de cantidadde mo!imiento#) rabaar lasecuaciones demomento angular
)'plica las ecuacionesde trabao, potencia yenerga en la solucinde problemaspropuestos) 4eali(a y trabaa lasecuaciones de cantidadde mo!imiento en lasolucin de problemasrelati!os a cho"uesunidimensionales obidireccionales) /anea las ecuacionesde momento l ineal yangular
5alidasbser!acindirecta
) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectosde aula
) *in%micas) 'n%lisis degr%ficas#) $xplicacionesorales y escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresionesgr%ficas
) 'ula de clase#) Laboratorio denform%tica#) :iblioteca) La +inca) .ancha de fGtbol
) 4ecursos humanos) 4ecursos delmedioecnolgicos) +otocopias) ablero
).omprensin delectura).onsulta ein!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductos naturalesde la regin)$tno $ducacin)Lecto
-
7/25/2019 Plan de Estudios de Fisica Colegio Reggio Amelia
24/25
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIAMUNICIPIO DE BUCARAMANGA$SANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * FSICA
GRADO: ONCE AO LECTIVO: 201
ESTANDAR: PERODO:1
$D$5 $/3.5 .$*5
LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0
*.'*4$5 *$LE45
$..'5 $542/$5*$ $?'L2'.
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4$.245,5
$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5
$D$5 $/'.5$E4'*4$5
./-$$.'5 '.?*'*$5
rabao y $nerga
ipos de energa
.onser!acin de laenerga
)'plicar las ecuacionesde trabao, potencia yenerga) 4eali(ar y trabaar lasecuaciones de cantidadde mo!imiento#) rabaar lasecuaciones demomento angular
)'plica lasecuaciones detrabao, potencia yenerga en la solucind e pro bl em aspropuestos) 4eali(a y trabaa lasecuaciones decantidad demo!imiento en lasolucin deproblemas relati!os acho"uesunidimensionales obidireccionales) /anea lasecuaciones demomento lineal yangular
) 5alidas) bser!acindirecta
) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos deaula
) *in%micas) 'n%lisis degr%ficas#
) $xplicacionesorales y escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresionesgr%ficas
) 'ula de clase#) Laboratorio denform%tica#
) :iblioteca
) .ancha de fGtbol
) 4ecursos humanos) 4ecursos delmedio
ecnolgicos) +otocopias) ablero
).omprensin delectura).onsulta e
in!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductos naturalesde la regin)$tno $ducacin)Lecto
-
7/25/2019 Plan de Estudios de Fisica Colegio Reggio Amelia
25/25
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO REGGIO AMELIAMUNICIPIO DE BUCARAMANGASANTANDER
PLAN DE ESTUDIOS * FSICA
GRADO: ONCE AO LECTIVO: 201
ESTANDAR:?ibraciones y ondas, ptica#
PERODO:2
$D$5 $/3.5 .$*5
LE45,.$*5*$$?'L2'.7,0
*.'*4$5 *$LE45
$..'5 $542/$5*$ $?'L2'.
/$*LE''/:$$ *$'-4$*F'D$
4$.245,5
$*2.'?5,/$*5 *7*'.67.,5
$D$5 $/'.5$E4'*4$5
./-$$.'5 '.?*'*$5
) /o!imientososcilatorios el
mo!imiento!ibratorio armnicosimple# /o!imientoondulatorio#
) /agnitudes ycaractersticas delas ondas# 'lgunaspropiedadesreflexin yrefraccin#
) $cuacin de lasondas armnicas#'plicaciones de lasondas en el mundoactual#
)$l sonido y suspropiedades
) ubos sonoros
)$fecto *opler
) 4econocer elmo!imiento
armnico simple yondas) nterpretar lasmagnitudes de lasondas)'plicar lasecuaciones de lasondas armnicas) dent if icar l acontro!ersia sobre lanaturale(a de la lu()'nali(ar losfenmenosproducidos con elcambio de medioreflexin, refraccin)nterpretar la pticageom&trica
)dentifica elmo!imiento
armnico simple)'plica lasmagnitudes de lasondas)'plica lasecuaciones de lasondas armnicas)'nali(a lacontro!ersia sobrela naturale(a de lalu()interpreta losfenmenosproducidos con elcambio del medioreflexin,refraccin'nali(a la pticageom&trica
)4econoce elsonido como unfenmenoondulatorio
) 4esuel!eproblemasrelati!os al sonidoy sus propiedades
) .onstruye tubossonoros abiertos ysemiabiertos paraproducir mGsicasencilla
) 5alidas) bser!acin
directa) Duegos libres) Duegos dirigidos) -royectos deaula
) *in%micas) 'n%lisis de
gr%ficas#) $xplicacionesorales y escritas#) $xplicacionesprocedimentales#) $xpresionesgr%ficas
) 'ula de clase#) Laboratorio de
nform%tica#) :iblioteca) .ancha de fGtbol
) 4ecursos humanos) 4ecursos del
medioecnolgicos) +otocopias) ablero
).omprensin delectura
).onsulta ein!estigaciones)?alorar laimportancia de losproductos naturalesde la regin)$tno $ducacin)Lecto