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ÁREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO
UNIDAD 1
ASÍ SOY YO Logro: avanzar en el desarrollo de mis habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir, mediante el reconocimiento de mi mismo y de algunas
acciones que realizo.
ESTÁNDARES RELACIONADOS
GUÍAS LOGROS EJES TEMÁTICOS GENERADORES
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Producción textual Produzco textos orales que responden a distintos
propósitos comunicativos. Produzco textos escritos
que responden a diversas necesidades comunicativas.
Literatura Comprendo textos
literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y
lúdica.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Comprendo la información que circula a
través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
1 Así es mi nombre
Utilizar el vocabulario adecuado para expresar ideas y sentimientos.
Emplear las letras para escribir nuestros nombres.
Mi nombre.
Los nombres de las personas.
Hipótesis de cantidad (número de letras de los nombres).
Historia de mi nombre.
Lectura: interpretación de imágenes.
Escucha: cuento mafito. Palabras que riman.
Producción oral: juegos y rondas sobre los nombres. Producción escrita: mi nombre y nombres de las personas
cercanas. Uso de mayúsculas y minúsculas.
2 Así es mi cuerpo
Expresar ideas con propiedad y seguridad ante nuestros compañeros y compañeras.
Utilizar el vocabulario adecuado para nombrar las partes del cuerpo, en forma oral y escrita.
Primeras etapas de la vida: nacimiento y crecimiento.
¿Para que usamos los sentidos? Hábitos para el cuidado del cuerpo.
Lectura: juego de interpretación de imágenes. Relación de objetos con las palabras que los nombran.
Escucha: primeras etapas de la vida. Hábitos saludables. Anécdotas de Valeria y Santiago.
Producción oral: descripción a partir de la observación de imágenes. Poemas y adivinanzas.
Producción escrita: palabras que nombran partes del cuerpo
3 Así me visto
Relacionar los dibujos de las prendas de vestir con las palabras que las nombran.
Establecer relaciones entre las prendas de vestir y los distintos oficios y profesiones.
Orden para vestirse: antes y después.
Las prendas de vestir y sus funciones. Historia del vestido.
Lectura: interpretación de imágenes y palabras: vestidos,
profesiones y oficios. Escucha: historia del vestido.
Producción oral: como usamos las prendas de vestir. Poema mis zapatos.
Producción escrita: palabras que nombran prendas de vestir y funciones de algunas de estas.
4 Así me divierto
Expresar, en forma oral y escrita, situaciones y sentimientos relacionados
con el juego y la imaginación. Interpretar imágenes y reconocer que las
personas y los objetos tienen características propias: formas, tamaños, colores.
Secuencia en la realización de acciones: primero, segundo y tercero.
La imaginación.
Actividades que divierten. Relación de algunos objetos con las
figuras geométricas.
Lectura: interpretación de situaciones en imágenes. Relación de imágenes con palabras y sus siluetas.
Escucha: seguir instrucciones para elaborar figuras en papel. Sentido y sonoridad de textos (poema, cuento y ronda)
Producción oral: descripción de situaciones, personajes y objetos relacionados con la diversión.
Producción escrita: nombres de objetos. Juegos de palabras.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO
UNIDAD 2
PERSONAS QUE ME QUIEREN Logro: Reconocerme como miembro de un grupo familiar único, mientras avanzo en el desarrollo de habilidades, como jugar, hablar, leer, escribir, escuchar.
ESTÁNDARES RELACIONADOS
GUÍAS LOGROS EJES TEMÁTICOS GENERADORES
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Producción textual
Produzco textos orales que responden a distintos
propósitos comunicativos. Produzco textos escritos
que responden a diversas necesidades comunicativas.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo textos que tienen diferentes formatos
y finalidades.
Medios de
comunicación y otros sistemas simbólicos.
Comprendo la información que circula a través de algunos
sistemas de comunicación no verbal.
Ética de la comunicación
Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para
enriquecer procesos comunicativos auténticos.
5 Mi familia
Reconocer su grupo familiar y la importancia de formar parte de él.
Diferenciar las formas de algunos textos, como los poemas y las tarjetas.
La familia. Los miembros de mi familia.
Tipos de familias.
Importancia del afecto en las familias.
Lectura: interpretación de imágenes de familias. Poemas
sobre la familia. Escucha: Poema La familia.
Producción oral: Interpretación de poemas, chistes, adivinanzas, cuentos. Descripción de mi familia.
Producción escrita: Nombres de familiares. Mensajes para sus familiares.
6 Mis
amigos y mis
amigas
Describir personas y animales de manera sencilla y clara.
Utilizar el vocabulario adecuado para relacionarse con amigos y amigas, y
nombrarlos en forma oral y escrita.
El valor de la amistad.
Tipos de amigos y amigas. La comunicación y el respeto hacia los
amigos.
Lectura: Interpretación de imágenes y textos sencillos. Escucha: Cuento Hugo. Opiniones sobre la amistad.
Producción oral: Canciones y cuentos. Importancia de tener amigos y amigas.
Producción escrita: Nombres de amigas y amigos. Mensajes de amistad. El correo amistoso.
7 Mis
abuelos y mis
abuelas
Relacionar imágenes con palabras para
comprender mensajes. Relacionarse con diversos tipos de textos,
como cuentos y poemas.
Los abuelos y las abuelas.
Singular y plural de nombres y artículos. Relaciones temporales: antes, ahora,
después.
Lectura: interpretación de textos sencillos e imágenes. Nombres de los números del uno al nueve.
Escucha: Cuentos y otras historias sobre los abuelos. Producción oral: Poema Abuelita. Diálogo sobre los abuelos.
Producción escrita: Tarjetas. Complementar enunciados a partir de la interpretación de imágenes.
8 Mi
profesora o mi
profesor
Diferenciar algunos tipos de textos, como las cartas, las tarjetas y los afiches.
Describir de manera sencilla personas y animales relacionados con su entorno.
Las profesoras o los profesores. Combinación de las consonantes pr en
palabras de difícil pronunciación. Textos: afiche, tarjeta, carta.
Relación de algunos objetos con las figuras geométricas.
Lectura: Carta, afiche, tarjeta. Escucha: Narración. Una clase interesante.
Producción oral: Coplas. Palabras que tienen la combinación pr. Dialogo a partir de la interpretación de textos e imágenes.
Producción escrita: Cartas o mensajes para su profesor o profesora.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO
UNIDAD 3
¿DÓNDE ESTOY? ¿DÓNDE ESTAS? Logro: Avanzar en el desarrollo de mi ubicación espacio-temporal, participando de manera activa en juegos, rondas y otras actividades.
ESTÁNDARES RELACIONADOS
GUÍAS LOGROS EJES TEMÁTICOS GENERADORES
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Producción textual Produzco textos orales
que responden a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
Literatura
Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos. Comprendo la
información que circula a través de algunos sistemas de
comunicación no verbal.
Ética de la
comunicación
Identifico los principales
elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
9 Mi casa
Utilizar palabras para reconocer y describir objetos y lugares.
Identificar letras del abecedario que se escriben diferentes y suenan igual.
Mi casa Casas diferentes y sus habitantes.
Letras que suenan igual y se escriben diferente: c y q; c y s; c, q y k.
Lectura: interpretación de imágenes y palabras.
Escucha: Como son las casas de las brujas. Palabras que se escriben con c, s, q y k.
Producción oral: Diálogos. Descripción de casas.
Producción escrita: reemplazar imágenes por palabras. Palabras con c, q y k...
10 Mi
escuela o colegio
Observar situaciones y avanzar en el proceso de describir lugares y hechos.
Avanzar en el reconocimiento grafico y fonético de letras que utilizamos al escribir o hablar.
Mi escuela o colegio. Letras que suenan igual y se escriben
diferente: i, g, gue y gui Campos semánticos.
Lectura: interpretación de imágenes y palabras que inician con i, g, gue y gui.
Escucha: palabras que inician con i y g. Retahílas y poemas.
Producción oral: las características de la escuela o el colegio. Poemas y retahílas.
Producción escrita: Construcción de oraciones sencillas. Descripción de su escuela o colegio.
11 El campo
y la ciudad
Establecer semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad, mientras
interpretamos paisajes, tanto reales como representados en dibujos.
Utilizar las palabras con seguridad y propiedad para expresar ideas y sentimientos.
El campo y la ciudad: semejanzas y diferencias. .
Oficios y profesiones propias del campo y de la ciudad.
Lectura: interpretación de palabras e imágenes de animales y lugares.
Escucha: Cuentos y adivinanzas. Textos sobre el campo y la ciudad.
Producción oral: Describir paisajes y animales. Producción escrita: Preguntas sobre las escuelas del campo.
Textos cortos sobre los animales.
12 Colombia: ¡mi país!
Reconocer símbolos que nos identifican como colombianos: la Bandera, el Himno Nacional y otros.
Interpretar poemas, canciones y coplas típicas de diversas regiones de Colombia.
Mi país, Colombia...
Símbolos patrios: La bandera y el Himno Nacional.
Expresiones culturales.
Personajes colombianos.
Lectura: poemas, canciones y coplas.
Escucha: texto sobre lo que significa ser colombiano. Himno Nacional.
Producción oral: Poemas, coplas y canciones. Producción escrita: completar oraciones de un texto. Uso
gentilicios. Mi libro de creaciones.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO
UNIDAD 4
MI MUNDO Y LA IMAGINACIÓN Logro: Participar en juegos, rondad, canciones y demás actividades que permitan el desarrollo de mi imaginación y creatividad.
ESTÁNDARES RELACIONADOS
GUÍAS LOGROS EJES TEMÁTICOS GENERADORES
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Producción textual Produzco textos orales
que responden a distintos propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
Comprensión e interpretación textual Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información
que difunden.
Ética de la comunicación
Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
13
Jugar y soñar
Avanzar en el conocimiento de las
palabras y sus significados. Interpretar imágenes de historietas e
identificar secuencias de hechos.
Ubicación temporal: antes, ahora,
después. El día y la noche.
Días de la semana.
Actividades que realizamos durante el día y la noche.
Lectura: interpretación de imágenes de historietas y textos
sencillos. Escucha: Texto sobre el día y la noche. Cuento A dormir, a
despertarse. Producción oral: Poema: Doña semanita.
Producción escrita: Los días de la semana. Completar textos con sentido y significado.
14
Seres fantásticos
Caracterizar personajes de los cuentos
que leemos o escuchamos, y crear nuevas situaciones...
Avanzar en el reconocimiento de textos narrativos como los cuentos.
Personajes fantásticos: bruja, mago,
payaso, hada…. El cuento como narración.
Números y rimas.
Lectura: interpretación y lectura de números y palabras.
Escucha: texto: cuentos sin personajes. Retahíla. Producción oral: imitar y representar personajes. Narración
de un cuento. Producción escrita: cuento. Texto sencillo sobre los
personajes de los cuentos.
15
La naturaleza
y yo
Reconocer los beneficios que recibimos de la naturaleza y aprender a valorarla y cuidarla.
Utilizar textos para informarnos y divertirnos aprendiendo.
La naturaleza: las plantas, los animales, el agua, los ríos, la Luna, el Sol.
El cuidado de la naturaleza.
Lectura: Texto informativo: Cuando el rio suena… Poemas: el saltamontes y El corazón es agua.
Escucha: texto informativo sobre la conquista des espacio. Poema sobre la Luna.
Producción oral: dialogo sobre la importancia del agua.
Producción escrita: Dialogo entre dos animales. Elaboración de un friso.
16
Los animales y
yo
Identificar características de los animales y ampliar mi vocabulario al enunciarlas.
Avanzar en el desarrollo de mi competencia comunicativa, mientras describo lo que observo.
Los animales y algunas de sus características.
Clasificación de los animales por su tamaño y forma de desplazarse.
Lectura: relación de imágenes con los nombres de animales. Poemas sobre animales.
Escucha: textos informativos, narrativos y poéticos sobre los animales.
Producción oral: Dialogo sobre los animales que conocen. Poemas sobre animales.
Producción escrita: nombres de animales. Texto sobre la utilidad que prestan los animales a los seres humanos y cómo cuidarlos.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO
UNIDAD 1
DESCUBRAMOS Y DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO
Logro: comunicarnos utilizando números para interpretar el contexto donde vivimos.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
Reconozco propiedades de los números (ser par, ser
impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad,
peso y masa) y, en los eventos, su duración.
1 Representemos con números
cualidades de los objetos.
Reconocer la importancia de los
números en la vida cotidiana.
Significados del número. Conteo. Objetos tridimensionales.
Secuencias numéricas. Razonamiento.
2 Describamos con números
situaciones cotidianas.
Examinar distintos significados y usos de los números o las cantidades.
Representaciones del número. Conteo.
Comunicación.
3 Uso distintos significados de
números en el conteo.
Representar y cuantificar números en
procesos de medición.
Propiedades o atributos medibles. Relaciones del orden.
Conteo. Resolución de problemas.
UNIDAD 2
COMUNIQUÉMONOS CON LOS NÚMEROS
Logro: realizar cálculos mentales, o utilizando materiales adicionales, en la solución de problemas aditivos.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros)
Uso representaciones – principalmente concretas y pictóricas – para explicar el valor de posición en el
sistema de numeración decimal.
Identifico regularidades y propiedades de los números
utilizando diferentes instrumentos de calculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)
Represento el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades
de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Reconozco y describo regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
4 ¡El orden si que es importante!
Utilizar números, sus significados y
propiedades en situaciones aditivas.
Representaciones del número. Significados del número.
Comunicación.
5 ¿Cuánto tenemos ahora?
Reconocer y utilizar distintos instrumentos de calculo (ábaco, yupana) en contextos variados o
diversos.
Instrumentos de cálculo: ábaco, yupana. Razonamiento.
6 Encuentro relaciones y agrupo
objetos.
Resolver problemas aditivos sencillos
del contexto.
Situaciones aditivas.
Relaciones espaciales. Resolución de problemas.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO
UNIDAD 3
Y CON TANTOS PROBLEMAS, ¿COMO LOS RESOLVEMOS?
Logro: Manejar el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Describo, comparo y cuantifico situaciones con
números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composición y de transformación.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades
de medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
7 Agrupemos o desagrupemos, ¿con
cuanto quedaremos?
Interpretar adecuadamente situaciones y proponer maneras de resolverlas.
Representaciones numéricas.
Situaciones aditivas. Composición y transformación de números. Razonamiento.
8 ¿Cuál será el procedimiento
correcto?
Expresar con lenguaje matemático
situaciones cotidianas.
Magnitudes-cantidades. Construcción y representación de lenguaje
matemático. Comunicación.
9 ¡Encontremos la mejor solución!
Emplear diversas estrategias para resolver situaciones problemicas.
Planteamiento y solución de problemas aditivos.
UNIDAD 4
UTILICEMOS NUESTRO INGENIO Logro: Representar números y cantidades necesarias para enfrentar una situación problemica.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.
Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
10 Representemos cantidades
Reconocer usos y representaciones de los números.
Representaciones numéricas.
Secuencias numéricas. Valor posicional. Razonamiento.
11 Y yo…
¿Cómo lo haría?
Aplicar nuestra creatividad en la solución de problemas cotidianos.
Composición y descomposición numérica.
Resolución de problemas.
12 Si quitamos, perdemos o vendemos,
ahora, ¿Cuánto tenemos?
Poner a prueba nuestros saberes en una situación retadora.
Atributos medibles. Resolución de problemas.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO
UNIDAD 5
MIDIENDO Y CONTANDO, CON LAS MATEMÁTICAS VAMOS JUGANDO
Logro: Comprender el valor posicional de los números y utilizarlo en procesos de medición pertinentes.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
Uso representaciones –principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
13 Agrupando y comparando, los
objetos vamos contando.
Establecer relaciones y propiedades entre números.
Relación de orden.
Representaciones numéricas. Valor posicional de los números. Comunicación.
14 Entre mas conocemos, mas nos
entendemos.
Reconocer la composición de los números y relacionarlos en el espacio
cercano.
Relaciones espaciales. Representaciones numéricas.
Razonamiento.
15 Podemos medir con nuestro cuerpo y
otros objetos.
Comparar los objetos de la casa y colegio con distintos patrones de medida.
Medidas arbitrarias.
Medidas estandarizadas. Relaciones espaciales. Razonamiento.
UNIDAD 6
ORGANIZAMOS, REPRESENTAMOS Y ANALIZAMOS DATOS EN NUESTRO ENTORNO.
Logro: Realizar procedimientos adecuados de cálculo e interpretación de información relativa a un problema o situación.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Uso representaciones – principalmente concretas y
pictóricas – para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas
de composición y de transformación.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en tablas.
Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto
de datos.
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su
solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
16 Representemos el valor calculado.
Establecer las relaciones que existen en el Sistema de numeración decimal.
Sistema decimal. Representación numérica. Composición numérica.
Comunicación.
17 Razonemos correctamente.
Realizar cálculos y encontrar soluciones
a problemas planteados.
Ejecución de procedimientos.
Resolución de problemas.
18 Y nosotros, ¿Qué opinamos?
Organizar información de interés e interpretarla.
Organización de datos.
Tabla de frecuencias. Razonamiento.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO
UNIDAD 7
CON LAS MATEMÁTICAS Y SU LENGUAJE, VAYÁMONOS DE VIAJE.
Logro: Razonar adecuadamente ante una situación planteada, atendiendo a las propiedades de los números.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
Uso representaciones –principalmente concretas y
pictóricas- para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Uso diversas estrategias de calculo (especialmente
calculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Reconozco y describo regularidades y patrones en
distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros)
19 Ampliemos nuestro lenguaje
numérico.
Descomponer y representar
adecuadamente los números.
Secuencias numéricas. Composición y descomposición de
números. Representaciones numéricas. Comunicación.
20 Si agregamos y completamos. ¿Con
cuanto quedamos?
Resolver situaciones problema que
implican análisis y comprensión del contexto.
Estrategias de cálculo. Resolución de problemas.
21 Si lo intentamos, nuestra meta
logramos.
Realizar procesos de cálculo acertados para cada situación planteada.
Estimaciones.
Resolución de problemas.
UNIDAD 8
AGRUPEMOS Y RELACIONEMOS LO APRENDIDO Logro: Identificar distintas aplicaciones de los números en procesos de medición, ubicación y representación grafica.
ESTÁNDARES GUÍAS LOGROS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS
Uso representaciones – principalmente concretas y
pictóricas – para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
Reconozco en los objetos propiedades o atributos que
se puedan medir (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.
Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.
22 ¿Cuántos son?
Representar, relacionar y comparar cantidades y magnitudes.
Composición y descomposición numérica.
Resolución de problemas.
23 ¿Cómo cambia el tiempo?
Manejar distintas representaciones numéricas, espaciales y temporales.
Relaciones de tiempo y espacio. Unidades de medida de tiempo. Secuencias temporales.
Razonamiento.
24 ¿Dónde estamos ubicados?
Interpretar el espacio que nos circunda
en gráficos o ubicación de objetos.
Relaciones espaciales.
Representaciones espaciales. Razonamiento.
ÁREA: Tecnología e Informática GRADO: Primero
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN.
INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS DE USO DIARIO
-Cubiertos de mesa.
-Sistemas de puertas y ventanas. -Sistema de prendas de vestir.
10 Horas
-Desarrollar habilidades y destrezas en el uso y mecanismos de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.
-Desarrollar habilidades en el uso y mecanismo de instrumentos tecnológicos de uso cotidiano.
-Juegos de mesa.
-Juegos -Láminas dinámicas.
-Cubiertos -Sillas -Mesa -Comedor -Prendas de vestir
-Desempeño en la realización de juegos.
HERRAMIENTAS DEL MEDIO
-Herramienta agrícola -Herramienta del hogar
10 Horas
-Identifica, uso y cuidados que exigen las herramientas agrícolas y del hogar.
-Identificar usos y cuidados que exigen las herramientas agrícolas y del hogar.
-Huerta escolar. -Juego de casa y cocina.
-Azadones -Picas -Machete -Rastrillo -Estufa
-Radio
-El uso adecuado de los elementos vistos.
ELECTRODOMÉS
TICOS BÁSICOS
-Radio -Televisor -Licuadora -Grabadora -Teléfono -V.H.S.
10 Horas
-Reconozco mecanismos básicos de funcionamiento de electrodomésticos de uso familiar.
-Reconoce mecanismos básicos de funcionamiento de electrodomésticos de uso familiar.
-Observación y funcionamiento de cada electrodoméstico básico.
-Radio -Televisión -Licuadora -Grabadora -Teléfono -V.H.S.
-Manejo de cada electrodoméstico.
AVANCES TECNOLÓGICOS
-Computador
10 Horas
-Identificar la utilidad de algunos avances tecnológicos que han llegado a su medio.
-Observa como esta conformado el computador. -Menciona funciones que pueden llevarse a cabo.
-Utiliza el teclado del computador y reconoce las funciones de las demás partes.
-Computador -Sellos didácticos.
-Practica en el computador lo enseñado.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN.
EXPERIMENTAR EL AMOR DE DIOS EN LAS PERSONAS QUE ME QUIEREN
-Escucho a DIOS
10 Sem
-Expresar el Amor de DIOS en las personas. -Admirar las cosas creadas por DIOS.
-Respondo a DIOS que me habla por medio de mis padres y maestros. -Hago silencio y escucho los mensajes de DIOS.
-Juego -Lectura Bíblica -Dramatizar -Dibujo -Tarjetas -Pinturas -Memorizar
-Biblia -Cartulina -Colores -Temperas -Cantos
-Participación activa. -Talleres -Festivales.
EXPERIMENTAR EL AMOR DE DIOS EN LAS COSAS QUE DIOS CREO
DIOS es grande
10 Sem
-Reconocer a DIOS como creador del mundo y padre de los hombres.
-Valora las cosas creadas por DIOS.
-Lecturas -Dibujos -Diálogos -Observación del entorno -Admirar la naturaleza -Cuida el entorno
-Biblia -Material real -Cantos
-Dibujos -Participación activa -Talleres
CONOCER ALGUNOS SIGNOS Y LUGARES QUE REVELAN LA PRESENCIA DE DIOS
Buscamos a DIOS
10 Sem
-Dialogar con DIOS a través del Canto y la oración.
-Reconoce los signos que se utilizan en los Sacramentos (Agua, Luz, flores, Templo, Crisma, Argollas). -Reconoce algunos lugares especiales para dialogar con DIOS.
-Diálogo sobre los signos y palabras de cada uno de los miembros. -Dramatizar -Lectura
-Biblia -Textos -Agua, flores, vela, argollas. -Cantos.
-Participación activa -Talleres -Dibujos.
EXPRESAR SENTIMIENTOS A DIOS POR MEDIO DE LA ORACIÓN.
Nuestro Padre DIOS
10 Sem
-Valorar la familia -Amar a las personas como hermanos. -Reconocer la oración que Jesús nos enseño.
-Valora la familia como regalo de DIOS. -Ama a las personas como hijos de DIOS. -Aprende el Padre Nuestro. -Participa en los cantos
-Dramatizar -Lectura Bíblica -Talleres -Dibujos -Fotografías -Memorización -Análisis de cantos.
-Biblia -Álbum -Fotocopias -Dramatizar -Grabadora
-Participación activa -Escribir oraciones -Talleres.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: PRIMERO
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN.
EXPLORAR Y VALORAR EL CUERPO
-El cuerpo
10 Sem
-Identificar semejanzas y diferencias del niño y la niña. -Valorar y cuidar el cuerpo.
-Cuida su cuerpo a través del aseo. -Reconoce semejanzas y diferencias en su cuerpo.
-Dinámicas -Pintura -Dibujos -Talleres -Dramatización
-Textos -Temperas -Cartulina -Grabadora -Casete
-Participación activa. -Talleres -Concursos
RECONOCER A LA FAMILIA COMO
REGALO DE DIOS
-La Familia.
10 sem
-Comprender que la familia es unión y amistad.
-Reconocer la importancia de ser miembro de una familia.
-Comprende que la familia es unión y amistad.
-Reconoce la importancia de ser miembro de una familia.
-Pintura -Bordear -Escribir mensajes
-Dialogar -Cantos
-Textos -Papel Bon -Tijeras
-Temperas -Lápiz
-Participación activa.
-Festivales -Exposiciones.
SABER QUE LA ESCUELA ES MI SEGUNDO HOGAR
- La escuela.
10 Sem
-Aprender que la escuela es mi segundo hogar. -Sentir confianza y seguridad en
la Escuela.
-Aprendo que la escuela es mi segundo hogar. -Aprendo a obedecer y
cumplir órdenes.
-Cantos -Dibujo -Rondas -Escrituras
-Textos -Escuela -Entorno -Hojas
-Colores
-Moldear en arcilla.
APRECIAR LA IMPORTANCIA DE TENER AMIGOS
-Mis amigos.
10 Sem
-Valorar a los amigos. -Brindar amor y respeto a los amigos.
-Valora a sus amigos a través del respeto. -Brinda amor y respeto a los amigos.
-Pintura -Escritos -Diálogos -Juegos.
-Hojas -Lápiz -Textos -Cartulina
-Pintura
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: PRIMERO
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TIEMPO
LOGROS Y /O
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN.
INICIACIÓN MUSICAL
EDUCACIÓN VOCAL. -Cantos y rondas
-Expresión Corporal EDUCACIÓN
INSTRUMENTAL -Gramática Musical
10 Sem
-Familiarizar al niño con técnicas de expresión Corporal, Vocal y Musical.
-Utiliza técnicas de expresión Corporal, Vocal y Musical.
-Enseñanza de Rondas,
canciones. -Descripciones
-Observaciones
-Juegos -Dramas
-Grabadora -Casetes
-Recursos del medio
-Video, V. H. -Televisor
-Participación activa en todas las
actividades.
ARTE GRAFICO
-Grabado -Pintura
-Dibujo
10 Sem
-Propiciar oportunidades de expresión artística creativa
en forma gráfica.
-Realiza trabajos sencillos utilizando
técnicas artísticas.
-Realización de trabajos.
-Exposición de trabajos.
-Cartulina -Temperas
-Colores -Material de desecho -Copias
-Tiza -Plastilina -Crayolas
-greda
-Presentación de los
trabajos en la cartelera.
MANUALIDADES
-Collage
-Modelado
-Plegado
10 Sem
-Desarrollar habilidades
manuales y estéticas que conlleven a un adecuado adelanto matriz.
-Manifiesta aptitudes manuales y estéticas en la realización de los
diferentes trabajos.
-Rasgar, recortar y pegar.
-Modelar con plastilina, greda.
-Realizar adornos.
-Plastilina -Arcilla
-Revistas -Periódicos -Hojas secas
-Papel silueta -Colbón -Tijeras
-Presentación de los trabajos en la
cartelera.
ELABORACIÓN DE
MATERIALES
-Títeres
-Mascaras -Juguetes
-Juegos de mesa
10 Sem
-Ofrecer un espacio de
creación artística productiva en la elaboración de materiales propios de la
edad.
-Emplea diferentes
materiales en sus propias creaciones artísticas.
-Elaboración de títeres, máscaras, juguetes. Loterías.
-Bolsas de papel -Bombas -Lana
-Botones -Retazos -Temperas
-Cartulina -Materiales de desecho
-Proceso y ejecución del
trabajo.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TIEMPO
LOGROS Y /O COMPETENCIAS
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN.
DIMENSIÓN CORPORAL
-Mi Cuerpo
-Partes del Cuerpo
-Independencia segmentaría
-Manejo y control de direcciones
20 Sem
-Identifico las partes del
cuerpo en si mismo y en los demás.
-Realizo actividades que implican la combinación y la
aptitud de movimientos de las partes del cuerpo.
-Manejo con destrezas las extremidades superiores (Hombros, brazos, codos,
antebrazo, muñecas, manos, dedos).
-Desarrollo habilidades para identificar direcciones y controlo el movimiento del
cuerpo.
-Identificar las partes
del cuerpo en si mismo y en los demás.
-Manejar con destrezas las extremidades
superiores. -Desarrollar
habilidades para identificar direcciones y controles el
movimiento del cuerpo.
-Ejercitar la habilidad para desplazarse en diferentes direcciones,
principios y formas de ejecución.
-Rondas y
Juegos
-Moldeo de greda y plastilina
-Ejercicios, juegos, Robot, semáforo.
-Ejercicios y juegos imitados y narrativos, ejemplo: Imitar la
esponja, el enano, el gigante, el robot, la mariposa.
-Cuerpo humano -Láminas-
Rompecabezas. -Greda
-Plastilina -Semáforo
-Flechas y cuerpo humano -Campo deportivo.
-Figuras geométricas -Piedras
-Madera, arena, bolsas.
-Señalar las partes del cuerpo.
-Maneja independientemente durante segundos
cada una de las partes del cuerpo.
-Ante una orden verbal señala: lado derecho, izquierdo,
frente, atrás, centro, arriba y abajo.
-Desarrollo de ejercicios y manejo
de posiciones fundamentales.
DIMENSIÓN LÚDICA
-Ajuste de postura -Equilibrio
-Desarrollo de las sensaciones plántales. -Educación de la forma
básica de caminar. -Adopciones de posiciones básicas.
-Ajuste en relación espacio y tiempo.
-Coordinación óculo manual, lanzar - recibir.
-Óculo prédica, pateo, balón y cuerpo en
reposo y movimiento.
20 Sem
-Ejercito la habilidad para desplazar en diferentes direcciones, principios y
formas de ejecución.
-Desarrollo la coordinación óculo manual con variación de niveles de ejecución,
distancias, formas y manejo de diferentes elementos.
-Ejecuto movimientos en distintas formas como punta de pies, derecha,
izquierda, bordes
-Ejercitar la habilidad
para desplazarse en diferentes direcciones, principios y formas de
ejecución.
-Desarrollar la
coordinación óculo manual con variación de niveles de
ejecución, distancias, formas y manejo de diferentes elementos.
-Ejecutar movimientos en distintas formas
como punta de pies, derecho,
-Ejercicios y juegos imitativos y narrativos, ejemplo: Imitar la
esponja, el enano, el gigante, el robot, la mariposa.
-Juegos de coordinación óculo manual, lanzar, recibir dardo.
-Juegos con balones,
realización de ejercicios, defensa personal.
-Figuras geométricas,
piedra, madera, arena, bolsas.
-Pelotas, balones, lanzas, flechas, bastones.
-Balones, pelotas, balones medicinales,
-Desarrollo de ejercicios y manejo de posiciones
fundamentales.
-Dar y recibir objetos
con una y/o ambas manos.
-Ejercicios de los pies con diferentes
elementos.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO.
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TIEMPO
LOGROS Y /O
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN.
-Gimnasia Rolos
Saltos
-Atletismo
-Danza folclórica.
Interno y externo, empeine, talón a diferentes distancias y direcciones.
-Demuestro el desarrollo de cualidades físicas en la
práctica de ejercicios gimnásticos.
-Inicio la practica del atletismo.
-Aplico la fundamentación
rítmica y gimnástica adquirida para el aprendizaje de pasos
básicos del baile folclórico.
izquierdo, bordes
interno y externo, empeine, talón A diferentes distancias
y direcciones. -Demostrar el
desarrollo de cualidades físicas en la práctica de ejercicios
gimnásticos. -Iniciar la practica del
atletismo -Aplicar la
fundamentación rítmica y gimnástica adquirida para el aprendizaje de
pasos básicos del baile folclórico.
-Mini revistas (Gimnasia rítmica, aeróbicos).
-Mini competencias.
-Juego de ritmo y coreografías, mímica.
-aros, lazos, sogas.
-Grabadora
-Casete, videos -Colchonetas
-Espacio libre, lazos, sogas, aros, conos, colchonetas.
-Grabadora -Casete
-Videos -Libros.
-Desarrollo de
ejercicios siguiendo ritmos.
-Participación en
mini competencias.
-Realización de
baile observando ritmo, coreografía.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: PRIMERO
ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O
COMPETENCIAS INDICADORES DE
DESEMPEÑO ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN.
CONVIVENCIA
-La familia -Los grupos -Deberes -Derechos -Normas
10 Sem
-Comprende la importancia de tener una familia y respetar las normas del grupo al que pertenece y generar alternativas para su mejoramiento.
-Identificar los deberes y derechos de las personas como ser individual y dentro de un grupo.
-Socio - dramas -Conversa torios -Lecturas -Observación de láminas
-Láminas -El medio -Libros -Guías de salidas -Manual de convivencia.
-Seguimiento de comportamiento. -Representación de dramas.
EL LUGAR
DONDE VIVO
-Escuela -Casa -Vereda *Nombres *-Limites *División de la vereda *Quebradas *Sitios importantes -Mi municipio *Sitios importantes
15 Sem
-Valora y respeta los diferentes sitios donde vive. -Reconoce los lugares que caracterizan su vereda y asume sentido de pertenencia. -Identifica su Municipio y sitios importantes.
-Menciona y explica la utilidad que presta la escuela y la casa. -Identifica las diferentes características de la vereda y sus lugares importantes.
-El medio -Dibujos -Conversa torios -Observación de mapas. -Salida pedagógica.
-El medio -Láminas -Mapas -Fotos
-Ejercicios orales -Ubicación en el mapa de la vereda.
MI PAÍS
-Nombre Símbolos patrios -Ubicación -La ciudad -Los trabajos -Medios de transporte y de comunicación
10 Sem
-Valora la importancia que tiene su país con actividades de respeto y nacionalismo. -Reconoce la utilidad que prestan los medios de transporte y comunicación.
-Asumir actitudes de respeto ante los símbolos patrios. -Explicar la diferencia que hay entre medios de comunicación y transporte.
-Conversa torios -Dibujar y colorear los símbolos patrios -Izada de bandera -Observación de láminas.
-Bandera -Láminas -Diapositivas -Colores -Plastilina -Cartulina
-Elaboración en plastilina. -Símbolo patrios -Izada de bandera -Maquetas.
MI HISTORIA
-Héroes -Fiestas patrias *7 de Agosto *12 de Octubre *20 de Julio
10 Sem
-Reconoce la valentía y el sacrificio de los héroes por la libertad.
-Valorar la importancia de festejar las fechas patrias.
-Conversa torios -Socio dramas
-Láminas -Lecturas
-Narraciones de los hechos que se celebran en cada fiesta.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO
ESTÁNDARES
CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS EVALUACIÓN.
PROCESOS BIOLÓGICOS Los seres vivos y no vivos.
Características plantas y animales, seres humanos, partes del cuerpo, sentidos, cuidados, del cuerpo, seres vivos y su medio, cadena alimenticia.
20 Sem
-Reconoce y diferencia los seres vivos y no vivos con sus características, funciones y utilidades.
-Reconozco y diferencio los seres vivos y no vivos con sus características, funciones y utilidades.
-Exploración, conceptualización y aplicación.
-Todos los que nos brinde el medio.
-Observación, análisis, pruebas específicas, auto evaluación, coevaluación.
PROCESOS FÍSICOS Y QUÍMICOS< El Hombre y el universo.
-La materia, características, cambios y clases de sustancias. -Fuentes de energía y formas de energía. -El movimiento, electricidad, luz y sonido. -El universo, algunos cuerpos celestes, el sol y la luna. -Movimientos de la tierra, el día y la noche.
20 Sem
-Comprende las características de la materia, las fuentes y formas de energía. -Reconoce la influencia de algunos cuerpos del universo sobre nuestro planeta.
-Comprendo y diferencia las características de la materia y las fuentes y formas de energía. -Reconozco la influencia de algunos cuerpos sobre nuestro planeta.
-Exploración, conceptualización, experimentación.
-Todos los que nos brinde el medio.
-Observación, análisis, pruebas especificas, intercambio oral con las evaluaciones, auto evaluación, coevaluación.