PLAN DE CONVIVENCIA - IES Dionisio Aguado

Curso 2020/2021

PLAN DE

CONVIVENCIA

Normas de Conducta y

Actuaciones

IES DIONISIO AGUADO

IES DIONISIO AGUADO Curso 2020/2021

PLAN DE CONVIVENCIA Página 1

ÍNDICE

1. DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO .......................................... 2

2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE CONVIVENCIA ...................................... 3

3. OBJETIVOS PARA EL CURSO ACTUAL .................................................................... 3

4. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO .......................................................... 3

5. ACTUACIONES PARA CORREGIR LAS FALTAS DE DISCIPLNA ......................... 4

6. MEDIDAS CORRECTORAS ......................................................................................... 5

7. CONTROL DE RETRASOS Y ABSENTISMO DE LOS ALUMNOS.......................... 6

8. COMISIÓN DE CONVIVENCIA .................................................................................... 7

9. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL

PLAN DE CONVIVENCIA ..................................................................................................... 8

10. PLAN DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO .................................................................... 10



1. DIAGNÓSTICO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

En los últimos años se ha registrado una disminución significativa del número

de faltas graves y muy graves en el centro en todos los cursos de ESO y bachillerato.

El clima de convivencia en general es bueno tal y como señalan los profesores en las

diferentes evaluaciones realizadas para valorar este aspecto. Aun así, siguen

produciéndose problemas de convivencia en segundo de la ESO donde se concentran

los alumnos disruptivos, que, si bien son pocos, sus actitudes poco maduras provocan

los casos graves de disciplina. El curso pasado, también hubo un repunte de las faltas

graves en tercero de la ESO respecto al curso anterior.

Hemos comprobado, que los alumnos que ya en el primer trimestre se

destacan como muy disruptivos, lo siguen siendo el resto del curso y las medidas

sancionadoras tienen poco efecto sobre ellos. Por otra parte, estos alumnos muestran

poco interés por las materias impartidas, en muchas ocasiones no traen el material

necesario a clase y han repetido curso alguna vez a lo largo de su escolaridad,

Las conductas más reprobadas por el profesorado son las que tienen que ver

con los alumnos que demuestran poco interés por sus clases, que no trabajan, que no

traen el material necesario, que no prestan atención o /y distraen a sus compañeros,

interrumpiendo la marcha normal de la clase. Dan una importancia especial al

comportamiento del alumno que supone falta de respeto al profesor, cuando ésta se

acompaña de un enfrentamiento público y puede implicar menoscabo de la autoridad

del profesor ante el resto de los compañeros.

A las familias les preocupa principalmente aquellos procederes de los alumnos

que interfieran en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus hijos, que impiden

que las clases se desarrollen en las mejores condiciones y no puedan aprovecharse

debidamente.

En los últimos años, el acoso escolar en sus distintas formas es un problema

que preocupa a toda la comunidad escolar. Son pocos los casos detectados y casi

siempre el centro ha actuado resolviéndolos de manera satisfactoria. Sin embargo,

somos conscientes de que pueden existir casos ocultos y por ello el centro realiza

actuaciones encaminadas a la prevención, detección y resolución de los posibles

casos de acoso escolar.



2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE CONVIVENCIA

Conseguir un clima de convivencia adecuado en el centro, que favorezca el

proceso de enseñanza-aprendizaje.

Prevenir, detectar y resolver los posibles casos de acoso escolar en sus distintas

manifestaciones: bullying y ciberbullying.

Educar en la igualdad y la no discriminación, previniendo entre los alumnos la

violencia sexista y de género, así como la LGTBIfobia.

Fomentar las buenas relaciones entre los alumnos de todos los cursos.

3. OBJETIVOS PARA EL CURSO ACTUAL

Los objetivos para mejorar la convivencia del centro en este curso son:

1. Reducir el número de faltas graves en el centro respecto a los cursos anteriores.

2. Prevenir, detectar y resolver los casos de acoso escolar y LGTBIfobia.

3. Fomentar la realización de actividades que mejoren las relaciones entre todos los

componentes de la comunidad escolar respetando las medidas higiénico

sanitarias.

4. Revisar las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro.

Para la consecución de estos objetivos se implementará un Plan de Acción y

Seguimiento cuyas líneas de actuación y tareas se recogen en el apartado 10 de este

documento.

4. NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO

Las Normas de Conducta que habrán de ser de obligado cumplimiento para

todos los alumnos del centro, han sido elaboradas por el equipo directivo del centro,

informadas por su Claustro de Profesores, aprobadas por el Consejo Escolar y

puestas en conocimiento de los padres o tutores de los alumnos.

Esta Normas responden a la necesidad de mantener, tanto dentro de las aulas

como en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea formativa propia del

centro y son las siguientes:



ES OBLIGATORIO:

1. Asistir a las clases y hacerlo con puntualidad, incluso cuando no se participe en

actividades extraescolares.

2. Respetar la autoridad de los profesores tanto dentro como fuera del aula y

cumplir sus indicaciones.

3. Mantener una actitud correcta en clase.

4. Acudir a clase vestido de forma adecuada.

5. Traer el material necesario.

6. Realizar los trabajos y actividades que los profesores manden.

7. Respetar y cuidar las instalaciones y materiales.

8. Entregar las comunicaciones que el centro dirige a las familias.

9. Respetar las medidas higiénico-sanitarias frente a COVID-19.

NO ESTÁ PERMITIDO:

10. La violencia física o verbal ni la incitación a la misma dentro o fuera del recinto

escolar

11. Abandonar el centro sin autorización de Dirección o Jefatura de Estudios.

12. Utilizar teléfonos móviles sin la supervisión de un profesor.

13. Fumar en todo el recinto escolar.

14. Comer y beber en aulas y pasillos.

15. Permanecer fuera del aula en el intercambio de clase

Se considerarán faltas de disciplina las conductas contrarias a las normas de

convivencia establecidas por el centro.

5. ACTUACIONES PARA CORREGIR LAS FALTAS DE DISCIPLNA

a) Actuación del profesor ante una falta de disciplina del alumno

1. Diálogo con el alumno para hacerle ver su falta y las consecuencias que su

conducta pueda acarrearle.

2. El incumplimiento de las normas puede tener la consideración de falta leve, grave

o muy grave y en cada caso se actuará de forma diferente:

a) FALTA LEVE: anotación escrita en el Boletín de Incidencias, indicando:

nombre del profesor.

asignatura.

motivo de la falta (es suficiente con indicar el número de la norma

incumplida)

fecha y firma del profesor.

si el alumno es expulsado o no.

b) FALTA GRAVE o MUY GRAVE: cumplimentar el “Parte de Faltas

graves/muy graves” que se entregará en Jefatura de Estudios.

En todos los casos y cuando el alumno sea expulsado del aula el profesor

deberá:



1. Informar al alumno de su obligación de ir a Jefatura de Estudios a mostrar el

boletín antes de ir al aula de convivencia y al finalizar el periodo lectivo asegurarse

de que el alumno ha ido.

2. Indicar al alumno las actividades que deberá realizar en el aula de convivencia.

Los alumnos expulsados que no lleven actividades serán devueltos al aula.

b) Actuaciones del tutor.

1. Semanalmente revisará los boletines de incidencias de los alumnos para

comprobar que las notificaciones de faltas de disciplina estén firmadas por los

padres.

2. Si el alumno tiene dos o más faltas leves informará en Jefatura de Estudios para

que se adopten las medidas sancionadoras correspondientes.

6. MEDIDAS CORRECTORAS

1. Las faltas leves se corregirán de manera inmediata por parte del profesor

mediante la amonestación verbal y por escrito en el Boletín de Incidencias.

2. La acumulación de dos faltas leves en un mismo trimestre tendrá la consideración

de falta grave y se corregirán de la siguiente forma:

En la ESO

1ª GRAVE: Amonestación por escrito.

2ª GRAVE: Realizar tareas en el centro dentro o fuera del horario lectivo.

3ª GRAVE: Expulsión del centro dos días lectivos.

4ª GRAVE: Expulsión del centro tres días lectivos.

5ª GRAVE: Expulsión del centro cuatro días lectivos.

6ª GRAVE: Expulsión del centro cinco días lectivos.

A partir de la 7ª GRAVE: Expulsión del centro seis días lectivos.

En Bachillerato

1ª GRAVE: Amonestación por escrito.

2ª GRAVE: Expulsión del centro dos días lectivos.

3ª GRAVE: Expulsión del centro tres días lectivos.

4ª GRAVE: Expulsión del centro cinco días lectivos.

A partir de la 5ª GRAVE: Expulsión del centro seis días lectivos.



3. La acumulación de dos faltas graves en un mismo trimestre tendrá la

consideración de falta muy grave.

4. Las faltas graves que no sean por acumulación de leves y todas las faltas muy

graves serán corregidas por el director del centro con alguna de las medidas

recogidas en el Artículo 35.2 del Decreto 32/2019.

5. El incumplimiento de las medidas higiénico-sanitarias COVID-19 supondrá la

expulsión temporal del centro.

A la hora de establecer las medidas correctoras se tendrán en cuenta los siguientes atenuantes y agravantes:

Atenuantes:

Arrepentimiento espontáneo

Ausencia de intencionalidad

Reparación inmediata del daño causado

Agravantes:

Premeditación

Reiteración

Uso de violencia y/o actitud amenazadora, desafiante o irrespetuosa

Menosprecio continuado y acoso dentro o fuera del centro hacia los

componentes de la comunidad escolar

Cuando el daño sea a menores o a compañeros recién incorporados.

Actitudes discriminatorias por razón de raza, sexo, convicciones políticas, y

religiosas

Actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier

miembro de la comunidad escolar.

7. CONTROL DE RETRASOS Y ABSENTISMO DE LOS ALUMNOS

1. Los profesores pasarán lista y anotarán en RAICES las faltas de asistencia y

retrasos.

2. Quincenalmente el tutor/a comprobará las faltas de asistencia de los alumnos,

justificando las que considere y entregará un resumen a jefatura de estudios en la

reunión de tutores/as.



3. La acumulación de faltas injustificadas será sancionada como falta grave y

puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la

evaluación continua.

8. COMISIÓN DE CONVIVENCIA

La Comisión de Convivencia del Centro depende del consejo Escolar y es la

encargada realizar propuestas, evaluar y elaborar el Plan de Convivencia.

Composición.

La comisión de Convivencia del Centro del IES Dionisio Aguado estará

constituida por el Director, el Jefe de Estudios, un padre/madre de alumno, un profesor

y un alumno. También se requerirá la participación de la Orientadora cuando sea

necesaria

Competencias.

a) Promover que las actuaciones en el centro favorezcan la convivencia, el respeto, la

tolerancia, el ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes, así

como proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para

mejorar la convivencia en el centro.

b) Proponer el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia del

centro.

c) Impulsar entre los miembros de la comunidad educativa el conocimiento y la

observancia de las Normas de Conducta.

d) Evaluar periódicamente la situación de convivencia en el centro y los resultados de

aplicación de las Normas de Conducta.

e) Informar de sus actuaciones al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del

centro, al menos dos veces a lo largo del curso, así como de los resultados

obtenidos en las evaluaciones realizadas

Infraestructura y recursos.

El despacho de Dirección será el lugar donde la Comisión de convivencia se

reúna habitualmente.



La Dirección del Centro pondrá a disposición de la Comisión los medios que

ésta demande para desarrollar su labor e intervenir en caso de conflictos relacionados

con la convivencia.

Periodicidad de reuniones.

La Comisión de convivencia se reunirá al menos al comienzo y al final de curso

y una vez por trimestre.

Además, se reunirá cuando la ocasión lo requiera para ser informada,

consultada o se precise para tomar una decisión.

La convocatoria de estas reuniones deberá tener en cuenta la disponibilidad

horaria de todos sus miembros para facilitar su asistencia.

Información de las decisiones.

Las conclusiones y acuerdos tomados después de cada reunión de la Comisión

de Convivencia podrán ser conocida por todos los sectores de la Comunidad

Educativa a través de los comunicados que aquella realice, que se colocarán en el

tablón de anuncios puesto a disposición de la Comisión y de las copias de los mismos

que serán entregados a la Junta de Delegados, a la Junta del AMPA y la que se

colocará en la Sala de Profesores para conocimiento de todos sus miembros.

De forma preceptiva, el Consejo Escolar, en sus reuniones periódicas, recibirán

toda la información que la Comisión de Convivencia genere.

Coherencia en la aplicación de las normas.

La Comisión de Convivencia garantizará que las normas de convivencia se

apliquen de forma coherente por todos y con una finalidad esencialmente educativa.

9. MECANISMOS PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DEL PLAN DE CONVIVENCIA

La presentación de este Plan a todos los sectores de la Comunidad Educativa

se realizará utilizando diferentes cauces: charlas coloquio dirigidas a los padres,

sesiones del Claustro de Profesores, copia del documento que contiene el presente

Plan de Convivencia en soporte informático, para ser instalado en los ordenadores de

los Seminarios, página Web del Centro y actividades específicas incluidas en el Plan

de acción Tutorial



Será la Comisión de Convivencia, quien en primera instancia realizará el

seguimiento y una evaluación del Plan con una periodicidad trimestral, elaborando un

informe que incluya todo lo ocurrido en cada trimestre en materia de convivencia, las

actividades y actuaciones realizadas, su valoración y las propuestas para el periodo

siguiente. Asimismo, el Consejo Escolar participará del seguimiento y evaluación del

Plan trimestralmente, pues analizará los informes que elabore la Comisión de

Convivencia. Todas estas actuaciones serán recogidas en la memoria final del curso.

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10. PLAN DE ACCIÓN Y SEGUIMIENTO

Las especiales características de este curso debido a las medidas adoptadas frente a la COVID-19 han obligado a suprimir muchas actuaciones y

tareas relacionadas con la realización de actividades en grupo, jornadas de convivencia, talleres, etc.

OBJETIVO 1 . REDUCIR EL NÚMERO DE FALTAS GRAVES EN EL CENTRO RESPECTO A LOS CURSOS ANTERIORES EN LA ESO.

INDICADOR DE LOGRO: Disminuir al menos un 10% el porcentaje de faltas graves respecto a cursos anteriores.

ACTUACIÓN 1: Vigilancia y control de los alumnos.

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO

RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Distribución en los distintos pabellones de los grupos para mejorar el control sanitario de los alumnos.

Inicio de curso Jefatura de Estudios

Ubicación de las aulas

Dirección

1.3. Vigilancia de ciertos pasillos entre clases. Diaria P. de guardia Sanciones por permanecer fuera del aula.

J. de Estudios

1.4. Control del boletín de incidencias. Quincenalmente J. Estudios

Se controla o no. J. de Estudios

Semanal Tutores J. de Estudios

1.5. Aplicación inmediata de sanciones. Todo el año Tutore y J. Estudios

Nº de sanciones J. de Estudios

1.6 Establecer medidas disciplinarias más exigentes para los alumnos de 1º de Bach: Expulsión del centro por 2 días al acumular cuatro faltas leves.

Todo el año Tutores Nº de expulsiones J. de Estudios

ACTUACIÓN 2: Seguimiento específico de los alumnos más disruptivos.


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1. Detectar en cada grupo los alumnos más disruptivos, en coordinación con el Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios.

A lo largo del curso Tutor, Profesores Boletín de convivencia

J. de Estudios

2. 2. Informar a los profesores de estos alumnos de las características y problemáticas de los mismos.

A lo largo del curso Jefatura de Estudios

Entrevistas y reuniones

J. de Estudios

2.3. Entrevistas individuales con estos alumnos con el objetivo de A lo largo del curso Tutores Entrevistas y J. de Estudios



invitar a una reflexión minuciosa sobre su comportamiento. reuniones

2.4. Reunión de jefatura de estudios con los tutores para hacer un seguimiento de estos alumnos.

Semanal Tutores Entrevistas y reuniones

J. de Estudios

2.5 Registro en el boletín de sanción y expulsión por medio de un sello.

A lo largo del curso J. Estudios Boletines sellados J. de Estudios

ACTUACIÓN 3: Mejorar la comunicación y colaboración con las familias de los alumnos


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

3.1. Registro en RAICES de las faltas graves y muy graves. Todo el curso J. Estudios Registros realizados

Dirección

3.2 Realizar las comunicaciones a través de ROBLE. Todo el curso J. Estudios Avisos dados Dirección

3.4. Mantener reuniones periódicas de jefatura de estudios con los delegados de clase.

Trimestralmente J. Estudios Reuniones realizadas

J. Estudios

ACTUACIÓN 4: Dinamización del programa de alumnos ayudantes


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1 Presentar el proyecto de alumno ayudante al grupo clase en 1º de ESO. Selección de alumnos ayudantes y seguimiento por medio de reuniones periódicas de las actuaciones que hayan tenido que realizar.

Primer trimestre Dpto. Orientación y Profesores Coordinadores

Nº de participantes, reuniones y actuaciones realizadas

J. de Estudios

4.3. Presentación del programa en las tutorías de 1º ESO. Primer Trimestre Orientadora / J Estudios

Si se lleva a cabo J. de Estudios

4.4. Elección de alumnos ayudantes dentro de las tutorías. Primer Trimestre Tutor Si se lleva a cabo J. de Estudios

4.5. Formación alumnos ayudantes. Primer Trimestre Orientadora / Pt Si se lleva a cabo J. de Estudios

4.6. Reuniones periódicas con los alumnos. A Lo Largo Del Curso J. Estudios / Pt/ Orientadora /

Cuántas se realizan

J. de Estudios



OBJETIVO 2: PREVENIR, DETECTAR Y RESOLVER LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR Y LGTBIFOBIA

INDICADOR DE LOGRO: Se detectan y resuelven de manera satisfactoria los casos de acoso escolar producidos en el centro.

ACTUACIÓN 1: Detección de los posibles casos de acosos escolar.


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1 Realizar el cuestionario y sociograma disponible en Sociescuela en todos los grupos de la ESO.

Primer trimestre Tutores y Orientación

Resultados cuestionarios

J. Estudios

1.3 Vigilancia por parte de los tutores y profesores de los indicadores de posible acoso en alumnos tanto en clase como a través de tutorías individuales.

Todo el curso Tutores y profesores

Nº de casos detectados

J. Estudios

1.4 Reuniones con los alumnos ayudantes para la detección de casos de compañeros con problemas en clase. Todo el curso

Dpto. Orientación y Profesores

Coordinadores

Nº de casos detectados

J. Estudios y Dpto. de

Orientación

ACTUACIÓN 2: Intervención en los casos de acoso escolar detectados


RESPONSABLE DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.1 Aplicación del protocolo - Recogida del Anexo I - Notificación al director - Nombramiento de 2 docentes para la realización del

informe Anexo II - Reunión de toma de decisiones. Acta Anexo III - Cumplimentar los Anexos IVa, IVb, IVc

Todo el curso

Director Jefe de estudios Profesores Orientador

Actas e informes realizados

Director y Jefatura de

Estudios

ACTUACIÓN 3: Fomento del uso responsable de las TICs

TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE

SEGUIMIENTO

RESPONSABLE

DE

CUMPLIMIENTO

RESULTADO

TAREA

1 2 3 4

3.1 Informar a los alumnos de los recursos externos destinados a la mejora de la convivencia digital.

Primer trimestre Dpto. Orientación Nº de grupos informados

J. Estudios



ACTUACIÓN 4: Prevención, detección y resolución de posibles casos de violencia de género, sexista y de LGTBIfobia


RESPONSABLE DE CUMPLIMIENTO

RESULTADO TAREA

1 2 3 4

4.1 Actividades de sensibilización sobre violencia de género para los alumnos de ESO y 1º de bachillerato.

Primer y segundo trimestre

Dpto. de Orientación

Nº de alumnos participantes

J. Estudios

4.2 Aplicar las medidas recogidas en los protocolos de intervención y atención educativa a la identidad de género de la Comunidad de Madrid.

Todo el curso Todos los profesores

Nº de medidas aplicadas

Dirección

4.3 Implementar el proyecto de centro Tutoría LBTBi+H. A lo largo del curso Coordinador Medidas implementadas

Dirección

OBJETIVO 3. FOMENTAR LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES QUE MEJOREN LAS RELACIONES ENTRE TODOS LOS COMPONENTES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR RESPETANDO LAS MEDIDAS HIGIÉNICO SANITARIAS.

INDICADOR DE LOGRO: Disminuye el número de conflictos entre los alumnos respecto a cursos anteriores

ACTUACIÓN 1: Organizar un Aula de Juegos en 1º de ESO



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Puesta en marcha del Proyecto: Aula de Juegos en 1º ESO. Lunes y Jueves en

los recreos Profesores de Matemáticas.

Registro diario de alumnos

participantes

Jefa de Departamento

ACTUACIÓN 2: Organización de actividades con colaboración de los alumnos.



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

2.2. Fomentar la participación de los alumnos en la VIII Carrera Solidaria Memorial Roque Lobo y potenciar el protagonismo del grupo de voluntarios.

2º y 3º trimestre Jefe departamento y jefatura de

estudios

Número de alumnos inscritos.

y de alumnos voluntarios.

Jefe del departamento

2.4. Realizar una jornada deportiva fin de curso con la colaboración de los alumnos.

3º trimestre Profesores de Educación Física

Número de alumnos inscritos

Jefe del departamento y



jefatura de estudios.

2.6.-Potenciar canales virtuales para la participación en actividades solidarias de los alumnos.

A lo largo del curso Profesores Número de alumnos

participantes

Jefatura de estudios

2.3. Aumentar el número de alumnos que participan en los campeonatos escolares y escuelas deportivas.(IPAFD)

1º Trimestre Profesor del curso Nº de alumnos que se inscriben

Coordinador IPAFD

2.4. Actividades sobre los Derechos Humanos en colaboración con la asociación Yehudi Menuhin.

2º Trimestre Orientación Nº de actividades realizadas

J. de Estudios

OBJETIVO 4: REVISAR LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Y EL PLAN DE CONVIVENCIA

INDICADOR DE LOGRO: Se hace la revisión de ambos documentos antes del mes de junio.

ACTUACIÓN 1: Revisar las Normas De Organización Y Funcionamiento del Centro



RESULTADO TAREA

1 2 3 4

1.1. Organizar comisiones dentro de la CCP y establecer un calendario de actuaciones.

Primer trimestre Jefatura de

estudios Comisiones formadas

Director

1.2. Reuniones periódicas de las comisiones. Una vez al mes Jefes de

Departamento Reuniones realizadas

Director

1.3. Reuniones de los departamentos para realizar propuestas. Una vez al mes Jefes de

Departamento Reuniones realizadas

Director

1.4. Informar al Consejo Escolar y recoger sus propuestas. Tercer trimestre Secretaria Acta Director

1.5 Reunión del claustro para la revisión final y aprobación. Final de curso Secretaria Acta Director

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