Bases d'atenció a la diversitat • oct. 15 feb. 16 1 UOC

A causa d'un imponderable, en aquests moments no és possible mostrar totes les dades del document de Pla Docent. S'han detectat les

següents situacions:

# No es poden obtenir les dades referents al model d'avaluació ni a la bibliografia. Si el problema persisteix, obriu una incidència.

M4.602 Bases d'atenció a la diversitat oct. 15 feb. 16 Crèdits: 5.0

Professor responsable

de l'assignaturaAnna Espasa Roca

Consultors

Antonia Vivas Alonso , Cristina Pellisé Pascual , M. Roser Torrescasana Quintana , Manel Aguirre Raya ,

Maria Angeles Megías Buitrago , Miguel Angel Torrico Franco , Mª del Mar Aldámiz-Echevarría Iraúrgui i

Xavier Basagaña Gallego

Índex

Presentació

Descripció

Objectius i competències

Continguts

Recursos

Metodologia

Avaluació

Avaluació continuada

Avaluació final

Feedback

Dates clau

Presentació

Descripció

És una assignatura del tronc comú del Màster que té 5 crèdits ECTS. L'assignatura pretén mostrar als estudiants lesdiferents estratègies i mesures d'atenció a la diversitat que vénen donades des de l'Administració, també aquelles quees donen a nivell de centre i, finalment, a nivell d'aula. A part de definir els conceptes clau que després es treballaranen la resta del Màster, l'assignatura aportarà coneixements pràctics i propostes aplicades per tal de poder transferir elsconeixements obtinguts al camp professional.

Objectius i competències

Competències genèriques# Tenir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o

aplicació d'idees, sovint en un context de recerca.# Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir

d'una informació, que, sent aquesta incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials yètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.

Bases d'atenció a la diversitat • oct. 15 feb. 16 2 UOC

# Que els estudiants tinguis les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que hauràde ser, en gran mesura, autodirigit o autònom.

# Capacitat per reconèixer, comprendre i respectar la complexitat de la diversitat cultural.

# Capacitat d'expressar per escrit el coneixement i el pensament en textos llargs i complexes, amb un estil propi, ambseguretat i fluïdesa i amb un alt grau d'autonomia.

Competències específiques# Capacitat per comprendre els aspectes fonamentals del desenvolupament, de l'aprenentatge escolar i de les

prescripcions normatives i curriculars per ajustar l'atenció educativa als nens/es amb dificultats d'aprenentatge itrastorns del llenguatge.

# Capacitat per conèixer i seleccionar les diferents estratègies, procediments i recursos més adequats per la intervenciópsicoeducativa en les dificultats de l'aprenentatge i trastorns del llenguatge.

Continguts

# Conceptes generals: Dificultats d'aprenentatge, educació especial, atenció a la diversitat

# Marc legal per atendre a la diversitat

# Recursos per atendre a la diversitat: centres ordinaris, especials; serveis externs

# Professorat: tipus i funcions, modalitats d'intervenció i treball en equip per atendre a la diversitat.

# Alumnat amb dificultats d'aprenentatge

# La pràctica de l'atenció a la diversitat: organització i currículum; programes de diversificació curricular.

Recursos

Metodologia

La metodologia de l'assignatura es basa fonamentalment en la combinació del treball individual i el treball col·laboratiu (en petit i gran

grup) dels estudiants. Té molta importància la participació a l'aula, és a dir, cal entrar a l'aula diàriament i cal anar mostrant de forma regular

com es va aprenent i com es van assolint progressivament els objectius d'aprenentatge (enviant missatges al fòrum amb preguntes, dubtes,

inquietuds que es tinguin en relació al contingut d'aprenentatge de l'assignatura).

Avaluació

Avaluació continuada

L'avaluació continuada de l'assignatura es basa en la realització de tres activitats que totes tenen el mateix pes. S'anirà informant degudament

de cadascuna d'aquestes activitats amb un missatge al tauler. Cal realitzar totes les activitats per poder obtenir una nota d'Avaluació

Continuada (AC).

Per definir la nota final d'avaluació continuada, es farà la mitjana entre les tres activitats. Es tindran en compte dos aspectes: 1) l'evolució de

l'aprenentatge de l'estudiant al llarg de l'assignatura i 2) la participació dels estudiants en els espais de comunicació de l'aula aportant dubtes,

preguntes i també responent als companys.

Avaluació final

L'avaluació final de l'assignatura consisteix en la realització d'una activitat que anomenem PR (Pràctica) i és obligatòria. Des del tauler,

s'informarà en que consiteix aquesta activitat. L'objectiu de la mateixa és recollir tots els continguts bàsics de l'assignatura i treballar-los en

forma de síntesi.

Durant tota l'assignatura (tant en l'avaluació continuada com en l'avaluació final) es sancionarà qualsevol forma de plagi que s'identifiqui a

l'aula. En aquest sentit, es sancionarà tant el plagi entre activitats realitzades per diferents estudiants, com el plagi identificat per la manca de

citació de les fonts orginals. També es considerarà tant el plagi de la persona que copia una activitat com de la persona que facilita la còpia.

Bases d'atenció a la diversitat • oct. 15 feb. 16 3 UOC

Feedback

El consultor/consultora de l'assignatura oferirà un feedback personalitzat a aquells estudiants que ho consideri oportú i que requereixin

millorar algun aspecte en concret. De forma complementària, oferirà un feedback global a l'aula. Aquest feedback recollirarà els principals

errors comesos i què cal fer per superar-los i millorar l'activitati i, per tant, consolidar el procés l'aprenentatge.

Dates clau

Títol Inici / Enunciat Lliurament Solució Qualificació

Títol: L'escola inclusiva, les necessitatseducatives especials i els trastorns del'aprenentatge, conceptes i recursos

Inici / Enunciat

16/10/2015

Lliurament

11/11/2015Solució 23/11/2015

Qualificació

23/11/2015

Títol: Estratègies metodològiques iorganitzatives de treball a l'aula

Inici / Enunciat

11/11/2015

Lliurament

07/12/2015Solució 23/12/2015

Qualificació

23/12/2015

Títol: Centres docents i atenció a la diversitat:Què ens aporta la investigació, les bonespràctiques i la normativa?

Inici / Enunciat

07/12/2015

Lliurament

07/01/2016Solució 25/01/2016

Qualificació

25/01/2016

Títol: PRÀCTICA: Elaboració d¿un plaindividual (PI)

Inici / Enunciat

07/01/2016

Lliurament

02/02/2016Solució 15/02/2016

Qualificació

15/02/2016

Títol Inici / Enunciat Lliurament Solució

Títol: Presentació i lectura del Pla Docent Inici / Enunciat: 14/10/2015 Lliurament: 16/10/2015 Solució: -

Títol: Formació de grups de treball PR Inici / Enunciat: 23/12/2015 Lliurament: 07/01/2016 Solució: -

Títol: Compatir estratègies metodològiques Inici / Enunciat: 23/12/2015 Lliurament: 08/01/2016 Solució: -