PEI Liceo Luis Gonzalez Vasquez - · -Los planteamientos del Gobierno Regional de la Araucanía en...

“UN LUGAR PARA CONSTRUIR TUS SUEÑOS” 1

LICEO LUIS GONZALEZ VASQUEZ

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AÑO 2017

MUNICIPALIDAD DE NUEVA IMPERIAL


RESUMEN EJECUTIVO

El Proyecto Educativo Institucional es el instrumento orientador de la gestión del

establecimiento y en él se han recogido las voces de los diferentes actores de esta

comunidad educativa, la cual en su conjunto entiende y comparte el concepto de

educación como un derecho social, donde la calidad se asocia al desarrollo pleno de las

personas, en un espacio de encuentro y de oportunidades para la diversidad de

estudiantes que atiende.

Desde esta perspectiva, el Liceo Luis González Vásquez de Nueva Imperial, como

establecimiento público y emblemático, actualiza su propuesta educativa y se proyecta

para acoger y responder a la necesidades que, el contexto actual demanda a las nuevas

generaciones de estudiantes para favorecer su desarrollo personal e inserción en

estudios superiores o el mundo laboral.

El Liceo Luis González Vásquez es un liceo de tradición, respaldado por 82 años

al servicio de la comunidad de Nueva Imperial y comunas vecinas como Carahue, Chol

Chol, Padre las Casas, Puerto Saavedra, Teodoro Schmidt, Temuco y Tirúa. Es un liceo

Polivalente, en Jornada Escolar Completa que cuenta con profesionales idóneos y

competentes que ofrece a los estudiantes y sus familias, opciones educativas que

responden a sus aspiraciones e intereses, impartiendo los niveles: Enseñanza Básica

(7° y 8°) y Enseñanza Media (Científico Humanista y Técnico Profesional). En educación

Técnico Profesional, se imparten las especialidades de Administración, Atención de

Enfermería y Electricidad. Educación de Adultos, en jornada vespertina y en jornada

diurna en el Centro de Cumplimiento Penitenciario de la comuna.

Consecuente con la formación de los estudiantes para su desarrollo pleno como

personas, el liceo fomenta el liderazgo estudiantil a través de diversas actividades dentro

y fuera del aula, ofreciendo una variada gama de talleres y actividades, entre las que

destacan atletismo (con logros de nivel sudamericano), hándbol, futbol incorporado a

campeonatos regionales, debates a nivel nacional, conjuntos musicales de nivel regional,

oportunidades de becas de estudio en el país y en el extranjero. La incorporación

permanente de actividades sociales, artísticas, deportivas e intelectuales en beneficio de

nuestros estudiantes favorece la proyección del liceo a la comunidad.


1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO : Liceo Luis González Vásquez

DIRECCIÓN : Arturo Prat N° 501, Nueva Imperial

FONO – Mail : 45-2612601 [email protected]

PÁGINA WEB : www.liceolgv.cl

DEPENDENCIA : I. Municipalidad de Nueva Imperial

FUNDACIÓN : 1935

RBD

DIRECTORA

:

:

6585- 4

Vani Haydée López Ramírez

http://www.liceolgv.cl/


2. CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACION QUE ATIENDE

Los estudiantes que ingresan a nuestras aulas presentan un alto índice de

vulnerabilidad socioeducativa, que según JUNAEB 2014 es de 89,6%, esto se representa

en la realidad familiar y educativa en la que viven los alumnos, muchas familias de baja

condición socioeconómica, padres que sólo poseen educación básica incompleta,

además las composiciones familiares de nuestros estudiantes son diversas,

prevaleciendo las familias monoparentales donde el estudiante sólo recibe el apoyo de

una de las figuras parentales o en algunos casos de ninguna.

La diversidad es otro aspecto que caracteriza a nuestros estudiantes; en cuanto

a la procedencia geográfica un 45% proviene de sectores urbanos mientras que un 55%

del sector rural, el 17% permanecen internos o en residencia familiar. Un 60%tiene

ascendencia mapuche y un número importante de ellos proviene de comunidades

indígenas donde aún se preserva la cultura y la lengua originaria. Desde la perspectiva

de género, el 58% de la población estudiantil es femenina y el 42% masculino. Un 15,3%

de los estudiantes pertenece al Programa de Integración Escolar (PIE), los cuales

presentan diferentes necesidades educativas especiales.

En cuanto a las condiciones de aprendizaje con que ingresan a nuestro liceo, de

acuerdo a diagnósticos aplicados en Lenguaje y Matemática, el 80% de los estudiantes

de 1º Medio presentan rezago curricular en diferentes niveles, escasos hábitos de estudio

y baja motivación hacia el aprendizaje. No obstante, un porcentaje importante de ellos

presentan capacidades e intereses diversos en los ámbitos culturales, artísticos y

deportivos los que son potenciados por esta institución educativa. Aproximadamente el

60% de los estudiantes optan por la modalidad Humanista Científica y el 40% por la

modalidad Técnico Profesional.

Por su condición de vulnerabilidad un 60% de los estudiantes del Liceo perciben

beneficios y apoyos estudiantiles, a través de diferentes becas otorgadas por el Ministerio


de Educación. Además, los estudiantes que requieren atención médica de diversas

especialidades, acceden a Programa de Salud Escolar de JUNAEB.

En cuanto a subvenciones asociadas a las condiciones de vulnerabilidad, nuestro

Liceo percibe la Subvención Pro-Retención y la Subvención Escolar Preferencial (SEP).

A través de estos aportes el Liceo genera acciones a favor de los estudiantes que

permiten crear las condiciones para mejorar y facilitar sus procesos de aprendizaje,

entendiendo que las condiciones socioeducativas de los estudiantes son bastante

complejas debiendo realizar acciones muchas veces específicas de intervención.


3.- ORGANIZACIÓN INTERNA

La organización interna se estructura en función de mejorar los procesos de aprendizaje.

Nombre Función principal Integrantes

Equipo Directivo Liderar y conducir los procesos del establecimiento en los ámbitos de Gestión Escolar, Liderazgo, Convivencia Escolar y Recursos.

Directora, Inspector General, Jefa de Unida Técnica Pedagógica, Orientador

Equipo de Gestión Coordina las acciones propuestas en el Proyecto Educativo Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo.

Directora, Inspector General, Jefa de Unida Técnica Pedagógica, Orientador, UTPROF, Jefes de Departamento HC y TP., Coordinador de CRA y Tics.

Consejo de Profesores

Instancia de carácter consultivo y resolutivo en situaciones específicas determinadas por la normativa vigente.

Profesores modalidad Científico- Humanista (HC) Técnico Profesional (TP) y Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA).

Área Convivencia escolar

Equipo de profesionales del área psicosociales liderado por un Encargado de Convivencia Profesional de velar por el desarrollo de una sana convivencia escolar en un ambiente de respeto entre los distintos actores de la comunidad educativa.

Encargado de Convivencia Escolar, Inspector General, Orientadora, Equipo Sicosocial

Centro de Estudiantes

La organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza media que los representa a antes las autoridades del establecimiento. Su finalidad es servir a sus miembros como medio para desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, crítico y la voluntad de acción; además de canalizar las inquietudes y propuestas de estos al Equipo Directivo.

Directiva de Centro de Estudiantes y Presidentes de cada curso. Profesores asesores.


Centro de Padres y Apoderados

Organismo que representa a los padres y apoderados ante las autoridades del establecimiento. Es un organismo colaborador del quehacer del establecimiento canalizando las inquietudes e iniciativas de los apoderados.

Directiva de Centro de Padres y Apoderados Presidentes de cada curso. Profesores asesores.

Consejo Escolar Instancia que tienen como objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás áreas que estén dentro de las esferas de sus competencias ( Art.15 de la Ley General de Educación)

Dirección, representantes del Consejo de Profesores, Centro de Padres, Centro de Alumnos y del Sostenedor


4..-ORGANIGRAMA


5.- INTERNADOS

Para acoger a nuestros estudiantes que provienen del sector rural de la comuna

y de otras aledañas, se cuenta con dos internados municipales (damas y varones)

dependientes del Liceo, con una capacidad total de 310 estudiantes de séptimo a cuarto

año medio. Estos tienen la finalidad de atender a los(as) jóvenes para brindarles las

mismas oportunidades que tienen los estudiantes de las zonas urbanas, convirtiéndose

para muchos en la única opción para culminar su enseñanza media.

La vida de internado provee de oportunidades únicas para poder desarrollar a cabalidad

las potencialidades de nuestros estudiantes internos(as), siendo un espacio privilegiado

para potenciar la continuidad del proceso de aprendizaje formal que ocurre en el liceo,

por lo que las actividades y el “tiempo en el internado” deben estar relacionados

directamente con el quehacer y los objetivos de este. El tiempo libre debe constituir un

espacio de aprendizaje, no sólo de aspectos formales, si no que también a aquellos

aspectos que apuntan al desarrollo de habilidades sociales de los jóvenes internos. El

internado constituye en sí mismo una comunidad, un segundo hogar, donde los(as)

jóvenes pueden poner en práctica cotidianamente valores ciudadanos y democráticos;

actitudes solidarias y comunitarias que contribuyan al desarrollo de su Proyecto de Vida.


6.- MATRICULA Y PROYECCIÓN POR NIVEL

NIVELES

2017 2018

N° Cursos Matrícula (30 Agosto)

N° Cursos Matrícula

7º 1 35 1 37

8° 1 38 1 37

Enseñanza Media

1º 5 208 5 200

2º 5 176 5 180

Enseñanza Media Humanista-Científica

3º 2 86 2 80

4º 2 86 2 80

Enseñanza Media Técnico Profesional

3º 3 83 3 95

4º 3 89 3 95

Sub-Total Niños y Jóvenes

22 801 22 804

Educación jóvenes y adultos

1ºNivel 2 60 2 50

2ºNivel 2 62 2 50

Sub-Total EPJA. 4 122 4 100

TOTAL LICEO 26 923 26 904

Nota: para el caso de la matrícula de los niveles EPJA, la proyección de esta es

menor a la del año 2017, porque en estos niveles el número de estudiantes varía anualmente por factores asociados a la demanda y condiciones de reclusión de los internos del Centro Penitenciario.


7.- RESULTADOS

SIMCE: 2°medio

PRUEBAS 2014 2015 2016

MATEMATICA 214 217 226

LENGUAJE 231 222 226

RESULTADOS P.S.U.

Estudiantes modalidad H-C con derecho a postular.

2012 2013 2014 2015 2016

45%

47%

60%

47%

55%

Resultados asignaturas cursos H-C.

PRUEBAS 2012 2013 2014 2015 2016

LENGUAJE 441 445 457 446 484

MATEMATICA 448 459 455 448 457

HISTORIA 462 464 477 460 479

CIENCIAS 460 447 462 436 456


8.- NUESTRA PROYECCIÓN Y COMPROMISO:

Considerando:

-Las definiciones del Ministerio de Educación en la Actualización Curricular, donde

manifiesta el deber del Estado de garantizar una educación de alta calidad en todos sus

niveles escolares.

-Los planteamientos del Gobierno Regional de la Araucanía en la Estrategia Regional de

Desarrollo, 2012-2022, en los cuales señala como desafío fundamental el

“fortalecimiento y mejoramiento de la calidad de la educación”, la necesidad de

educación para la población mapuche como mecanismo de vinculación con el medio y

la sociedad, integrándose sin perder identidad dando más valor a la cultura, promoción

de iniciativas innovadoras en educación, implementación de infraestructura de apoyo a

la gestión docente, el uso de TIC´s, fortalecer los entornos educativos, involucrar a

padres y apoderados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Promover en los

programas educativos: la cohesión social, la educación ambiental, los derechos

humanos, los contenidos de educación sexual, las materias de identidad y patrimonio

regional contemplando capacitaciones permanentes para profesores. Asegurar la

enseñanza del idioma inglés y apoyar formación técnico-profesional mediante una

planificación y desarrollo del currículo en vinculación con el sector productivo.

-La política comuna de educación municipal de Nueva Imperial que plantea “Elevar la

calidad de la educación municipal desde la perspectiva del desarrollo integral de los

estudiantes y de la valorización de la diversidad étnica”.

-La política comunal de educación: Modernización e Interculturalidad en el sistema

municipal de la comuna de Nueva Imperial 2012 – 2022, con estrategias comunales para

la inserción coherente de la EIB en un proceso socio efectivo y educativo integral.

-Las nuevas Políticas Ministeriales, que ofrecen la oportunidad de transformarnos en

una alternativa de movilidad social, para estudiantes que viven en situaciones de

vulnerabilidad socioeconómicas, con altas aspiraciones, expectativas de aprendizaje y

formación personal.


-La condición de ser el único liceo municipal público polivalente de la comuna que atiende

a una población educacional con 90,3% de vulnerabilidad y 60% de origen mapuche,

nuestro desafío y compromiso es, a través de la mejora continua de los procesos que

implican otorgar una educación de calidad.

Fortalecer un camino de sólida formación integral y académica donde cada integrante

de la unidad educativa entregue lo mejor de sí, en un ambiente de exigencia que

genere el logro de resultados académicos y formativos de excelencia, beneficiando a

estudiantes con potencial y disposición al aprendizaje y a la superación personal, a

partir de 7º año básico y se proyecten a la educación superior.

A través de la modalidad Científico Humanista, entregar una educación que potencia

y fortalece gradualmente la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes

que faciliten la inserción y permanencia en la educación superior.

En la modalidad Técnico Profesional, aspiramos a la consolidación de las especialidades

técnicas impartidas, fortaleciendo la adquisición de las competencias necesarias para

la futura inserción laboral o ingreso a la educación superior junto con la formación

integral de nuestros egresados.

Como establecimiento público es imperativo atender la diversidad y vulnerabilidad de

nuestros estudiantes, contamos para ello con un equipo multidisciplinario de apoyo

compuesto por: orientador, psicóloga, trabajadora social, educadoras diferenciales y

psicopedagogos.

Mantener una amplia red de instituciones tanto públicas como privadas para fortalecer

el apoyo necesario a nuestros estudiantes.

En Educación de Adultos, se ofrece la oportunidad de culminar su enseñanza media,

para quienes por algún motivo han interrumpido sus estudios.


9.- DEFINICIONES ESTRATEGICAS:

VISIÓN

Somos una comunidad educativa, que otorga oportunidades de aprendizaje a todos sus

estudiantes, respetando la diversidad cultural originaria, social, de formas y estilos de

aprender, permitiendo el desarrollo efectivo de las competencias para la continuidad de

estudios e inserción en el mundo laboral.

MISIÓN

Desarrollar un proceso de aprendizaje, basado en las necesidades, intereses y

conocimientos previos de los estudiantes, en que cada uno construye sus propios

saberes, logrando desarrollar las competencias que le permita proyectarse en la vida.

SELLOS:

- Formación integral

- Prácticas pedagógicas efectivas

- Liderazgo


10.-PRINCIPIOS Y VALORES

Nuestro liceo como institución formadora de jóvenes que se integran en una sociedad

cambiante, globalizada y competitiva tiene el deber de fomentar, divulgar y adscribirse

a:

• Declaración Universal de los Derechos Humanos: que las naciones unidas

representadas en esa ocasión por cincuenta países, dentro de los cuales se encontraba

Chile, aprobó y proclamo el 10 de diciembre de 1948, en donde se pide a todos los países

miembros publiquen el texto, sea leído comentando en los establecimientos

educacionales, como un ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben

esforzarse, a fin de que todos los individuos e instituciones promuevan, mediante la

enseñanza y educación, el respeto a estos derechos y libertades su reconocimiento y

aplicación universal.

• La Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de la niñez:

aprobado el año 1989, en donde definirse socialmente como un acuerdo al que llegaran

los estados en relación con la necesidad de proporcionar a la niñez un mínimo de

satisfacciones que les permitan vivir condiciones de dignidad.

Ley de Bases del Medio Ambiente N°18.300: publicada en el Diario Oficial el 09 de

marzo de 1994.

Que en sus disposiciones generales articulo 1; establece el derecho a vivir en un

medio ambiente libre de contaminación, la protección del medio ambiente, la

preservación de la naturaleza y conservación del patrimonio ambiental se regularán

por disposición de esta ley.

LOS VALORES EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA

El papel de la educación es el de animar a los jóvenes a que actúen de acuerdo

a sus metas e ideales, impulsar la coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. El

valor vivido se trasmite se comunica a los demás, por lo que hemos descubierto como

algo bueno para nosotros lo queremos también para los demás. Nuestra tarea como

educadores será, surgir, verbalizar, internalizar, dando cuenta de que los valores se

entienden y se viven en forma relacional.


Por consenso nuestra comunidad educativa ha acordado que nuestro

establecimiento internalizará valores como el Respeto, Tolerancia, Solidaridad, y otros

valores universales.

RESPETO

El proceso educativo y la acción pedagógica deberán ir orientados al desarrollo

de la capacidad para aceptar a personas, grupos e ideas aunque sean diferentes a las

propias. Implica además la capacidad de quererse o cuidarse sin sobrepasar las propias

capacidades y dignidad como ser humano (auto-respeto). Importante es en especial, el

respeto por los bienes ajenos, tanto individuales como institucionales y la capacidad de

aceptar normas y límites cuando son razonables y contribuyen a la convivencia social.

El valor del respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de

algo o de alguien. Puede estar dirigido hacia los derechos y la dignidad de las demás

personas, hacia los de nosotros mismos y también hacia el entorno natural, incluyendo

las plantas y los animales que lo integran. Nos ayuda a conservar intacto aquello que

más apreciamos en la vida; nos enseña a reconocer aquello que más aprecian los

demás.

Vivir el valor

Respetar a los otros consiste en reconocer su importancia como personas que

habitan el mundo y comparten la vida contigo, en saber que cada una de ellas es tu

prójimo, tu semejante. La lista incluye a los miembros de tu familia, a tus maestros y

amigos, a tus vecinos, pero también a cualquier persona que pasa por la calle, aunque

no la conozcas. Todos ellos, sin importar los detalles (menos aun si son hombres o

mujeres) son tus iguales.

TOLERANCIA

El proceso educativo y la acción pedagógica se centran en la aceptación y respeto

de las diferencias de ideas, etnia, género, cultura, credo y nivel socioeconómico, entre

otras, viéndolas como una fuente de enriquecimiento ya sea personal o para el grupo.

¿Y por qué tolerar? Porque nadie tiene el punto de vista absoluto. Todas las perspectivas

son parciales y limitadas. Tolerar es mucho más que dejar hacer para que no nos

molesten. Es el respeto activo que posibilita la convivencia y el descubrimiento de nuevos

horizontes.


SOLIDARIDAD

El proceso educativo y la acción pedagógica persiguen formar personas solidarias

y comprometidas con el servicio al prójimo. Para nosotros la solidaridad se define como

la capacidad de compartir lo que se posee, ya sean bienes materiales, de conocimientos

o afectos. Implica dar sin esperar nada a cambio y proteger siempre a los más débiles o

necesitados.

Sólo estableciendo vínculos sólidos, los individuos devienen miembros de

realidades superiores: una familia, un grupo, una comunidad, una sociedad, una

humanidad.

Personas solidarias y organizaciones sólidas son una de las fuerzas que hacen el mundo

más humano.


11.- PERFILES Y COMPETENCIAS

Perfil del Equipo Directivo

El equipo directivo debe estar integrado por profesionales de la educación con sólida

formación académica, trayectoria y condiciones personales que lo avalen en el cargo que cada

uno desempeña.

El equipo directivo:

1. Lidera el desarrollo de una gestión educativa de calidad.

2. Orienta sus capacidades para desempeñar una función directiva eficiente

3. Conduce el cambio y el mejoramiento continuo para lograr los resultados esperados.

4. Promueve el éxito de todos los estudiantes a través de

5. Visión y estrategia institucional compartida;

6. Propicia una cultura escolar que promueve la participación y conduce al crecimiento del

Personal docente y administrativo.

7. Mantiene una estrecha colaboración con las familias, miembros de la comunidad y el

entorno;

8. Realiza una constante evaluación de procesos y resultados.

Requisitos académicos: Contar con Título de Profesor y cursos de post-grado en los ámbitos

educacionales en que se desempeña.

Competencias Conductuales del Equipo Directivo:

1. Compromiso ético-social.

2. Orientación a la calidad.

3. Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

4. Liderazgo.

5. Responsabilidad

6. Adaptación al cambio

7. Relaciones interpersonales.

8. Negociar y resolver conflictos.

9. Asertividad.

10. Iniciativa e innovación

Conocimientos básicos:

1. Marco de la Buena Dirección.

2. Marco de la Buena Enseñanza.

3. Legislación relativa a la institucionalidad escolar.

4. Proyecto Educativo Institucional.

5. Marco curricular vigente. Planes y Programas de Asignatura.


COMPETENCIAS FUNCIONALES DE CADA INTEGRANTE DEL EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR/A: Profesional de la educación nivel superior que se ocupa de la dirección,

administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función

principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

Competencias Funcionales

-Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

-Representar al liceo en su calidad de Director/a.

-Definir y difundir el PEI y la Planificación estratégica del liceo, asegurando la participación de

la comunidad escolar.

-Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

-Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio.

-Tomar decisiones sobre inversiones y administrar los recursos físicos y financieros del

establecimiento.

-Gestionar el personal.

-Promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

-Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento

-Dar cuenta pública de su gestión.

-Manejar Tics nivel usuario.

INSPECTOR GENERAL: Profesional de la educación que se responsabiliza de las funciones

organizativas necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno y Manual de Convivencia

de la Institución.


-Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.

-Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.

-Optimizar la distribución de espacios y de los tiempos educativos.

-Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

-Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones

-Gestionar el personal.

-Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos.

-Planificar y coordinar las actividades de su área.

-Administrar los recursos de su área en función del PEI.

-Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente

-Administrar la disciplina del alumnado.



JEFE /A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA: Profesional de la educación que coordina

las materias técnico pedagógico y se responsabiliza de la programación, organización,

supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.




-Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones



-Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de los docentes.

-Supervisar la implementación de los programas en el aula

-Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.

-Organizar el currículo en relación a los objetivos del PEI.

-Asegurar la implementación de planes y programas.

-Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del curso.

-Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

-Gestionar proyectos de innovación pedagógica.


ORIENTADOR/A: Profesional responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las

actividades de orientación educacional, vocacional y profesional, implementando el Programa de

Orientación del Establecimiento a nivel grupal e individual.




-Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.



-Elaborar y gestionar proyectos.

-Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o de desarrollo personal.

-Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del curso.

-Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.



PERFIL DEL EDUCADOR

Como persona, como profesional y en su relación con la comunidad, el (la) educador o

educadora:

1. Asume el compromiso con la formación de personas.

2. Promueve y favorece el trabajo individual y en equipo facilitando el aprendizaje

3. Se Involucra con nuevas formas de enseñar.

4. Desarrolla su autoestima y presenta un sentido positivo ante la vida.

5. Vive su fe coherentemente con respeto y tolerancia hacia el otro

6. Creativo(a), auténtico(a) y dinámico(a).

7. Conoce y acepta sus fortalezas y debilidades.

8. Demuestra capacidad de superación.

9. Establece relaciones humanas favorables.

10. Responsable, honesto(a) y eficiente en el cumplimiento de su trabajo.

11. Abierto(a) a la diversidad.

12. Comprometido(a) con el PEI del establecimiento.

13. Se perfecciona permanentemente y transfiere lo aprendido a su quehacer diario.

14. Demuestra competencias en el ámbito profesional.

15. Maneja medios tecnológicos en el desarrollo de su labor.

16. Propicia espacios que motiven el aprendizaje.

17. Responsable por sus resultados.

18. Abierto al cambio científico y tecnológico como una manera de constituirse en modelo para

sus alumnos en la adquisición y utilización de las nuevas tecnologías de la informática y de

la comunicación.

19. Se relaciona fluida y cercanamente con los jóvenes principalmente con aquellos en riesgo

social con el fin de apoyarlos.

20. Reflexiona permanente sobre su práctica y propone los caminos de superación y

mejoramiento del trabajo.

21. Sistematiza sus aprendizajes y reflexiones

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Buscamos formar una persona que:

1. Desarrolle todas sus potencialidades a través de sus aprendizajes, sean estas: afectivas

cognitivas y sociales, en un marco de respeto por la vida en todas sus manifestaciones.

2. Muestre conocimiento de sí mismo, de sus potencialidades y limitaciones, iniciativa y espíritu

emprendedor.


3. Valore la vida en sociedad ejerciendo plenamente derechos y deberes, que respete la

diversidad de modos de ser, manifestando una actitud solidaria y generosa, asuma y

promueva la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.

4. Ejerza de modo responsable grados conscientes de libertad y autonomía personal,

demostrando respeto y valoración por la vida y el cuerpo humano.

5. Que sea creativo, integrador, innovador y reflexivo.

6. Demuestre respeto y sea capaz de comunicarse en lengua castellana de manera coherente

y fundamentada expresando ideas, opiniones, convicciones y experiencias.

7. Establezca buenas relaciones interpersonales, trabaje en equipo y ser socialmente

responsable, utilizando correctamente los canales de comunicación.

8. Acepte normas y respete la jerarquía.

9. Demuestre capacidad de auto-aprendizaje permanente haciendo uso de la investigación, de

su capacidad de abstracción y resolución de problemas, identificando procesos y sintetizando

información de diversas fuentes.

10. Muestre respeto por el medio ambiente protegiendo el entorno natural y sus recursos y ejerza

responsablemente normas de prevención de riesgos, para resguardar la seguridad propia y

ajena.

11. Maneje herramientas tecnológicas, informáticas y medios audiovisuales para el

procesamiento de la información y el acceso a las comunicaciones y un nivel básico de

manejo de la lengua inglesa que le permita acceder a distintas fuentes de información.

PERFIL DEL APODERADO-A

1. Comprometido con el proyecto de vida de su pupilo (a).

2. Abierto al diálogo permanente con su pupilo (a).

3. Responsable con el desarrollo afectivo de su pupilo (a).

4. Atento a situaciones de cambio que se producen en su pupilo (a).

5. Propicia un ambiente familiar grato que permite el desarrollo integral de su pupilo (a).

6. Motivado por participar en las iniciativas propias del liceo.

7. Comprometido con el aprendizaje y la vida escolar de su pupilo (a).

12.- PROPUESTA PEDAGOGICA

En nuestro establecimiento el estudiante constituye el centro del escenario

educativo el cual debe brindarle la oportunidad de desarrollarse como persona con todas

sus potencialidades, para ello se propicia un modelo pedagógico que considera las

variables que intervienen en el logro de aprendizajes, despliega acciones articuladas

para una efectiva gestión curricular y pedagógica cuyos resultados sean demostrables a

través de indicadores cualitativos y cuantitativos.


A partir de lo anterior se hace necesario llevar adelante un proceso educativo

intercultural, en que los estudiantes desarrollan su máximo potencial de aprendizaje por

que se vincula efectivamente su trabajo escolar con los elementos culturales propios de

su contexto.

Consideramos como modelo de acción pedagógica, lo que se define como

aprendizaje significativo, es decir un aprendizaje con sentido. El modelo está referido a

utilizar los conocimientos previos del estudiante para construir un nuevo aprendizaje,

donde el profesor se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los

estudiantes, ellos participan en lo que aprenden; para lograr su participación, se deben

crear estrategias que permitan que el estudiante se halle dispuesto y motivado para

aprender "la esencia del proceso de aprendizaje significativo reside en que ideas

expresadas simbólicamente son relacionadas de modo sustancial con lo que el alumno

ya sabe, señaladamente con algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos

(por ejemplo, una imagen, un símbolo ya con significado, un contexto, una

proposición)..." (Ausubel, 1976).

Complementando la definición anterior, el proceso de enseñanza y aprendizaje se

centra en el desarrollo de competencias, entendiendo el aprendizaje de una competencia

cuando el estudiante es capaz de integrar el conocimiento (saber), el procedimiento (el

saber hacer) y la actitud (el saber ser). Los conocimientos, procedimientos y actitudes

seleccionados en los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios

apuntan al desarrollo de competencias. “Se entienden las competencias como sistemas

de acción complejos que interrelacionan habilidades prácticas y cognitivas,

conocimiento, motivación, orientaciones valórica, actitudes, emociones que en conjunto

se movilizan para realizar una acción efectiva”. Ministerio de Educación, Actualización

Curricular 2009, pág. 3.

La práctica pedagógica presente en el Liceo se basa en acciones que otorgan

oportunidades de aprendizaje a los estudiantes a través de diversas estrategias

tendientes a favorecer el trabajo colaborativo y el protagonismo de los estudiantes en el

aula, en donde el proceso se activa con los aprendizajes adquiridos anteriormente y a

partir de allí se construye considerando la necesidad de adaptación a procesos de

continuo cambio orientados al Aprender a Aprender, Aprender a Hacer, Aprender a Ser

y Aprender a convivir, en un mundo de cambios permanentes.


Una educación que incluya e integre a todos los estudiantes debe, entonces,

impregnar la cultura de la comunidad educativa y las prácticas de enseñanza-

aprendizaje, para hacer posible que todos los que participan en este proyecto educativo,

independiente de su origen socioeconómico y cultural, de sus capacidades individuales

innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y de este modo,

se pueda contribuir a la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

El establecimiento cuenta con el programa de integración PEI, que es una

estrategia inclusiva en el sistema escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales,

en el contexto del aula común, a los estudiantes que presentan necesidades educativas

especiales de carácter permanente y transitorio, previa evaluación integral realizadas por

los profesionales competentes en el área.

La implementación del programa considera el apoyo en aula común y aula de

recursos a los estudiantes, además de la aplicación de las 7 estrategias diseñadas para

su ejecución.

Sensibilización e información a la comunidad educativa sobre la integración y el

PIE del establecimiento

Reglamento de evaluación del establecimiento.

Presenta coordinador del PIE, horas de trabajo colaborativo por curso y reuniones

equipo PIE.

Capacitación a la comunidad Educativa en estrategias de atención a la diversidad

y las NEE.

Participación de la familia y la comunidad.

Monitoreo y evaluación del PIE

Plan de mejora – programa de integración.

13.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Objetivos Estratégicos

Gestión Pedagógica

1.-Consolidar un sistema de acompañamiento a la gestión docente, con el propósito de implementar prácticas pedagógicas efectivas para el aprendizaje de todos los estudiantes, relevando el desarrollo de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales favoreciendo su formación integral.


2.-Mejorar la Comprensión Lectora en los estudiantes, a través del desarrollo de las habilidades y técnicas que facilitan el logro de esta competencia transversal.

Liderazgo

1.-Consolidar, desde el equipo directivo, una conducción efectiva que favorezca y apoye los procesos de inclusión, desarrollo integral y prácticas pedagógicas que promuevan el aprendizaje significativo en los estudiantes.

2.-Desarrollar capacidades de liderazgo en los estudiantes, para que sean protagonistas de su aprendizaje e interactúen en diferentes instancias y espacios de participación en los que se reconozcan como personas con deberes y derechos que contribuyen a formar una mejor sociedad.

Convivencia Escolar -Consolidar ambientes propicios para el desarrollo integral de los estudiantes, otorgando oportunidades de participación, formación personal, apoyo y beneficios que favorezcan sus trayectorias educativas.

Gestión de Recursos -Desarrollar mejores procesos educativos, incorporando los recursos humanos, pedagógicos y tecnológicos necesarios, de acuerdo a los requerimientos y necesidades de la comunidad educativa.

Área de Resultados

1.-Aumentar el porcentaje de logro en el Estándar de Aprendizaje nivel adecuado (SIMCE), en los estudiantes de 8°básico y 2° medio, en las asignaturas de lenguaje, matemática, historia y ciencias.

2.-Aumentar el porcentaje de estudiantes que ingresan a la educación superior. 3.-Aumentar el porcentaje de titulación en los estudiantes egresados de la modalidad T-P.


14.-DOTACION DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN 2017

RUT APELLIDOS Y NOMBRES FUNCION

HORAS TOTAL

Titulares Contrata PIE SEP

1 7652373-8 Lopez Ramirez Vani H. Direct 44 0 0 0 44

2 8061323-7 Sandoval Bello Erby Insp Gen 44 0 0 0 44

3 8292354-3 Panes Cabrera Alejandra C. Utp 0 44 0 0 44

4 9713129-5 Torres Castro Marllory Orient 30 14 0 0 44

5 7916073-3 Cayuqueo Sandoval Berta Leng 40 0 2 2 44

6 8173671-5 Zúñiga Vera Ruth Leng 40 0 2 2 44

7 7886949-6 Diaz Cortes Regina Leng 33 7 2 2 44

8 17057106-1 Acuña Ancavil Carla Leng 0 36 2 2 40

9 17446467-7 Urrutia Riquelme Valeska Leng 0 7 2 24 33

10 13316113-9 Escobar Montecino Guillermo Leng 0 0 0 30 30

11 10484187-2 Aguilar Lienqueo M.Teresa Leng 44 0 0 0 44

12 7943466-4 Sepúlveda Poblete Monica Ingl 40 0 0 4 44

13 12573887-7 Necul Hermosilla Nérida A. Ingl 30 0 0 0 30

14 16178029-4 Doyharcabal Jaque Pedro Ingl 0 25 0 6 31

15 16794442-6 Atala San Juan Alejandra Ingl. 0 18 0 2 15

16 6819674-4 Pino Martínez Nelson Matem 20 0 2 10 32

17 15881260-6 Rubilar Fuentes Wilson Matem 0 36 2 2 40

18 15845571-4 Venegas Salgado Claudio Matem 0 36 2 2 40

19 16823754-5 Levio Tureo Juan Carlos Matem 0 37 2 2 41

20 15240386-0 Quian Huircan Deisy Matem 0 16 2 17 35

21 16533552-k Pincheira Carrillo Mirta Matem 0 0 0 32 32

22 6505495-7 Michael Contreras Felipe Mat 40 0 0 0 40

23 9813196-5 Ceballos Vera Patricia Hist 20 0 1 0 21

24 11686760-5 Manríquez Villa Ingrid Hist 30 10 2 2 44

25 6135845-3 Michael Contreras José Hist 30 11 2 0 41

26 11323137-8 Silva Fierro Enzo Omar Hist 0 23 2 6 31

27 14071133-0 Varela Troncoso Cristian Hist Y Utp 34 10 0 0 44

28 8857568-7 Montes Aburto Monica Filosf 30 9 0 2 41

29 7520780-8 Necul Escobar Gloria Luz Biolog 30 10 2 2 44

30 6486846-6 Carrasco Esparza Hugo Biolog 30 0 0 14 44

31 9324478-8 Melo Necul Nibaldo Física 36 6 0 2 44

32 16824094-5 Mardones Moena Achley Cs. Qca 0 26 0 2 28


DOCENTES CON EDAD PARA ACOJERSE A RETIRO

33 17056704-8 Muñoz Cayuqueo Mariana Cs.Qca 0 27 2 2 24

34 4916563-3 Fuentealba Venegas Adriana Artes 30 12 0 2 44

35 8564736-9 Rivera Opazo Santiago Músic 44 0 0 0 44

36 8099544-K Palma Vasquez Ricardo Ed. Física 40 0 2 2 44

37 15243941-K Sánchez Alarcón Carolina Ed. Física 0 44 0 0 44

38 16178241-6 Carrasco Beltran Hugo Ed. Física 0 14 0 0 14

39 18194880-9 Miranda Araneda Fabián Ed. Física 0 12 0 12 24

40 15704813-9 Gubelin Zambrano Patricio Religión 0 32 0 0 32

41 10550344-k Aniñir Curivil Sonia Tp. Adm 44 0 0 0 44

42 11800262-8 Muñoz Bustos José Tp. Elec 44 0 0 0 44

43 6259276-1 Solis Ramos Hugo Tecn.-Elec 40 0 0 0 40

44 11971976-3 Solis Rivas Cristian Tp. Elec 44 0 0 0 44

45 14435861-9 Riveros Gallardo Cesar Tp. Elec 0 34 0 2 38

46 15258617-5 Seguel Monsalves Marleny Enferm 0 33 0 11 44

47 9241331-4 Paz Orellana Verónica Enferm 37 0 0 0 37

48 15476851-3 Conejeros Oporto Sara Integr. 0 0 44 0 44

49 14216896-0 Melipil Ygayman Gloria Integr. 0 4 40 0 44

50 17934967-1 Sepúlveda Márquez Gabriela Integr. 0 0 44 0 44

51 7321929-6 Arroyo Hernández Manuel Integr. 0 0 44 0 44

52 12990099-7 Sanhueza Garcés Monica Integr. 0 0 44 0 42

53 5823228-9 Muñoz Cifuentes Haroldo Informat 30 0 0 10 40

54 10116442-k Bello Contreras Nelly Coor Cra 0 44 0 0 44

55 16317304-2 Gómez Rebolledo Edgardo Tp-Adm 0 14 0 0 14

56 8292354-3 Sepúlveda Fuenzalida Monica Con. Esc 0 44 0 0 44

TOTALES 998 1196 238 141 2087

Nº RUN NOMBRE ASIG. HRS

1 6486846-6 Carrasco Esparza Hugo Biología 44

2 4916563-3 Fuentealba Venegas Adriana Artes 44

3 16317304-2 Gómez Rebolledo Edgardo Tp-Adm 14

4 6135845-3 Michael Contreras José Historia 41

5 5823228-9 Muñoz Cifuentes Haroldo Informática 40

6 6819674-4 Pino Martínez Nelson Matemática 32

7 8292354-3 Sepúlveda Fuenzalida Monica Con. Esc 44

8 7.943.466-4 Sepúlveda Poblete Monica Ingles 44

9 6.259.276-1 Solis Ramos Hugo Tecn.-Elec 40


PROFESIONALES DE APOYO

PROFESIONALES CON EDAD PARA ACOJERSE A RETIRO

RUT APELLIDOS Y NOMBRES TITULO

FUNCION HORAS

TOTAL Tit. PIE SEP

1 16533297-0 Caniullan Aroca Ana Trabajadora

Social

Encargada Convivencia Esc. 0 0 44 44

2 12115337-8 Burgos Palacios Alejandra Psicóloga Dupla

Psicosocial 0 0 44 44

3

17446546-0

Rebolledo Garay Daniela Trabajadora

Social

Dupla

Psicosocial 0 0 44 44

4 17914414-K Caamaño Salort Belén Psicopedag

oga

Apoyo

Psicopedagógico 0 0 44 44

5 16981089-3 Salas Fierro Ariel Psicopedag

ogo

Apoyo


6 15260085-2 Escobar Poblete Joselyn Psicopedag

ogo

Apoyo


7 15237326-0 Huenuqueo Coña Laura Psicóloga Pie 0 22 0 22

8 6107384-1 Salas Alarcón Eduardo Profesor

Matemática

Inventario y

Mantención 0 0 44 44

RUN NOMBRE TITULO HRS

1 6107384-1 Salas Alarcón Eduardo Profesor Matemática 44


15.-PERSONAL ASISTENTES DE LA EDUCACION

RUT APELLIDOS Y NOMBRES

FUNCION

HORAS TOTAL Sub.

Regular Cont. PIE SEP

1 9045682-K Álvarez Donoso Luis Asistente de Aula 44 0 0 0 44

2 17446396-4 Nahuelman Lepiqueo David Asist. Aula Música 0 0 0 44 44

3 7050480-4 Gómez Rebolledo Edgardo Admin. Lab- Infor 30 0 0 0 30

4 6719070-K Parra Torres Mariela Apoyo

Administrativo 44 0 0 0 44

5 8790304-4 Ríos Jara Yanet Del Paradocente CRA 44 0 0 0 44

6 12388461-2 Belmar Manríquez Jorge Paradocente 44 0 0 0 44

7 9442860-2 Paredes González Rosa Ester Secretaria 0 0 0 44 44

8 10491788-7 Palma Alarcon Olga Apoyo Admin Sep 0 0 0 44 44

9 15653622-9 Collipal Huaiquil Elizabteh Apoyo Admin Sep 0 0 0 44 44

10 10830464-2 Luengo Barvo Marcelo Apoyo Admin 35 0 0 0 35

11 7452350-1 Cachaña Necul Rafael Paradocente 44 0 0 0 44

12 9045780-2 Cayuqueo Paillavil Fresia Paradocente 44 0 0 0 44

13 11499331-K Ortíz Saavedra, Jessica Paradocente 44 0 0 0 44

14 11089958-4 Paillalef Paillalef Jovita Paradocente 44 0 0 0 44

15 10509405-1 Fuentes Leiva Gamaliel Paradocente 44 0 0 0 44

16 6827.898-8 Fuica Benitez Camilo Paradocente 44 0 0 0 44

17 6319524-3 Salazar Seguel Gabriel Paradocente 44 0 0 0 44


ASISTENTES DE LA EDUCACION CON EDAD PARA ACOJERSE A RETIRO

18 13606935-7 Sáez Nahuelan Norma Paradocente 44 0 0 0 44

19 8633502-8 Lagos Reyes Jorge Enrique Paradocente 44 0 0 0 44

20 18727900-3 Castro Castro Jacqueline Paradocente 0 0 40 0 40

21 10916416-K Painenao Huenten Luis Paradocente 44 0 0 0 44

22 9573580-0 Huenul Cayumán Andrés Auxiliar

44 0 0 0 44

23 9927795-5 Aniñir Curivil Heriberto Manuel Auxiliar

44 0 0 0 44

24 9.112.862-4 Lepe Durán Luis Auxiliar 44 0 0 0 44

25 12388363-K Barriga González Robert Auxiliar 44 0 0 0 44

26 9925100-K Coñoman Caniulao Humilde Auxiliar 44 0 0 0 44

27 10877286-7 Flores Fernández Edgardo Nochero 44 0 0 0 44

28 11686851-2 Flores Fernández Delizardo Nochero 30 0 0 0 30

29 9554207-7 Huaichapan Lienqueo Josè Auxiliar 44 0 0 0 44

Nº RUN NOMBRE ASIG. HRS

1 6827898-8 Fuica Benitez Camilo Paradocente 44

2 6319524-3 Salazar Seguel Gabriel Paradocente 44

3 8790304-4 Ríos Jara Yanet Del Paradocente CRA 44

4 6719070-K Parra Torres Mariela Apoyo Administrativo 44


16.-CONSEJO ESCOLAR

CENTRO DE ESTUDIANTES

Profesor Asesor: Sr. Claudio Venegas Salgado

Srta. Belén Caamaño Salor

CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

Profesora Asesora: Sra. Adriana Fuentealba Venegas

Representante Sostenedor Sr. Victor Beltran Reyes

Representante Dirección Sra. Vani López Ramírez

Representante Centro de Padres Sra. Norma Fernandez Lillo

Representante Centro de Alumnos Srta.Yaricza Huenchun Morales

Representante Consejo de Profesores Sr. Santiago Rivera Opazo

Representante Asistentes de la Educación Sr. Gamaliel Fuentes Leiva

Representante A. de la Educación

Internado femenino

Sra. Lorena Gutierrez Rivas

Representante A. de la Educación

Internado masculino

Sr. Jaime Inostroza Lagos

Presidente Srta. Yaricza Huenchun Morales

Vice Presidenta Srta. Amanda Cachaña

Secretaria De Actas Srta. Rodrigo Ignacio Flores

Secretaria De Finanzas Sr. Paula Molina Fuentes

Secretaria Ejecutiva Sr. Patricia Alejandra Puen

Presidente Sra. Norma Fernández Lillo

Vice Presidenta Sr. Julian Quilaqueo Quilaqueo

Secretaria Sra. Angelica Galaz Jeldres

Tesorero Sr. Patricio Muñoz Fuentes


14.- EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PEI.

La evaluación del PEI se llevará a cabo en forma permanente a través de un

sistema de seguimiento y monitoreo que permitirá sistematizar información y datos para

verificar en qué medida las acciones planificadas se desarrollan y se registrará los

avances y posibles ajustes, así como aquellas que por motivos no visualizados hasta

ahora, no será posible realizar.

Se contempla en el año, dos momentos para evaluar las metas comprometidas:

al término de cada uno de los semestres, en concreto Julio y Diciembre de 2017.

PEI Liceo Luis Gonzalez Vasquez - · -Los planteamientos del Gobierno Regional de la Araucanía en...

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