ANONYMOUSMARCH19,

2017

DavidSuárezSánchez

GrupoH

Curso:4ºPrimariaÁrea:CienciasSociales

Preguntainicial:¿YsinohubiéramosnacidoenEspaña?¿Cómoseríanuestravida?

Esbozodeproyecto

Infantil/PrimariaArranqueyfinaldeunproyecto

diseñadopararesultarmotivador

paraelalumno.Incluyeunasola

notacontupreguntaguíayel

productofinalqueesperasgenerar.

TIC_CRIF_ACACIAS_FLIPPED•MARCH09,2017

Proyecto,coneldesarrollodeestetrabajosepretendesituaralosalumnosenunescenariototalmentediferentealqueseencuentran.Paraello,losalumnosseorganizaránlibrementeengruposde3-4componentes,paraque,demaneracolaborativa,escojanunpaísoculturatotalmentediferentealanuestraytratendeexplicaralrestodecompañeroscomoseríasuvidayrutinadiariasihubierannacidoenunpuntodelplanetadistintoalactual.

Productofinal,losalumnos,pudiendoutilizardiversosartefactosdigitalestrabajadospreviamenteenelaula,realizaránunaexposiciónalrestodecompañerosenlaquedeberándescribirlasventajaseinconvenientesquepodríatenerhabernacidoenotropaísdiferentealnuestro.Finalmenteseintentarácompararlaformadevidadeestepaísconlaque

tenemosenelnuestro,detalmodoquelosalumnospuedanreflexionaracercadelmundoenelqueviven.Unavezrealizadastodaslaspresentaciones,laclasedecidirácuálseríalamejoropcióndetodaslasexpuestasparahabernacidoycrecidoallí.

JOSEMARCH19,

2017

¿Llegaremosalgúndíaaserinmortales?

JoséRamónMartínVegas.-(GrupoE).

Curso:6ºEducaciónPrimaria.

Áreas:CCNaturalesyTransversalmenteatodaslasáreasdeconocimiento.

PreguntaInicial:¿Llegaremosalgúndíaaserinmortales?.Conestapreguntapretendemosllamarlaatencióndenuestrosalumnosparaqueinvestiguensobrelosavancestecnológicosen

salud,educación,viajes,cuidadodelplaneta,etc.quepermitenunamejorcalidaddevida,hacerunmundomejorymassostenibleyquereflexionensobreelaumentodelaesperenzadevidaenelserhumano.

ProductoFinal:organizadosengruposymedianteelempleodelosdispositivosmóvilesylasdiferentesaplicacionesqueestosnosproporcionan,seinvitaráalosalumnosquerealicen;yaseamedianteunvideoeditado,unapresentaciónslowmotion,unpanelvirtual,unpodcastounapublicacióndigital;unapresentaciónsobrelosavancescientíficosmassignificativosquepermitenqueelserhumanovivamejorydurantemastiempo,sinobviarlanecesidaddeserlomasrespetuososposiblesconelplaneta.Estapresentacióndeberáproporcionarargumentos,reflexionesy

conclusionessobrelostemasabordadosyestarrealizadacongustoyciertacalidadestética.

INMAMARCH19,

2017

InmaculadaRuizTaravillo.

GrupoG.Estaactividadvadirigidaaalumnosde1°deprimaria.Preguntainicial.¿DóndesehaidodeviajeRasi?Losamigosdelapandilla,quesonlospersonajesquepresentancadaunidad,vanaacompañaraRasi(lamascotadelaclase)alosdiferentescontinentes.

Proyectofinal.CadavezquelosalumnosdescubranelcontinentedondehaidoRasiatravésdedepistasenformadeadivinanzas,poemas,relatoscortos,etc.Seiráconstruyendoungloboterráqueogigantequequedaráexpuestoenlaclase.

ANONYMOUSMARCH18,

2017

MaríaJoséAlbercaFontecha(GrupoA)

Curso:6ºEPAsignatura:Música

PreguntaInicial:¿PodríamosconvertirnosencompositorescomoMozart)

Tema:InvestigarsobrelavidadeMozart".Buscarinformaciónsobrelaépocaenlaquevivió,losinstrumentosquetocabaysuscomposiciones.

Productofinal:unapresentaciónporgruposdeltemaarribatratado,yademástendránquecomponerunapiezamusical

Proceso:-Trabajarengruposdecuatropersonas.-InvestigaciónsobrelavidadeMozart.ysuposteriorpresentacióndeltrabajorealizadoalrestodelaclase.Paralaexposiciónpuedenutilizarmurales,presentaciónenpowerpoint,etc.-Componerunapiezamusicalconayudadelaflautaeinstrumentosde

pequeñapercusión.-Interpretarlapiezamusicalalrestodelaclase.-Grabarlasinterpretacionesyexposicionesysubirlasalblogdelcolegio.

ANONYMOUSMARCH17,

2017

SaraMartínNavarro

Curso:2-primariaasignatura:cienciasPreguntainícial:¿Podríamosvivirenelcolesinagua?Productofinal:enpequeñosgruposdeclaselosalumnosrealizaránunmural-exposiciónexplicativadondesereflejelaimportanciadeahorraraguaenelcolgioconcienciándoalrestodealumnosdesuusoymalgastediario.

ACAMARA2000MARCH17,

2017

NOMBRE:MªÁNGELESCÁMARAGRUPO:BCURSOALQUEMEDIRIJO:TERCERODEPRIMARIA.ÁREA:PROYECTOGLOBALIZADO.PREGUNTAGUÍA:¿LLEVOUNAVIDASALUDABLE?PROYECTO:Sepodránrealizarexposiciones,presentacioneseinclusovideosde

internetyotroselaboradosenelpropiocentroofueradelmismo.Vamosaampliarelcampodeconocimientoreferidoa:1.Pirámidedelosalimentos.2.Hábitossaludablesynosaludables(dealimentaciónydeporte).3.Beneficiosdeunavidasaludable(dealimentaciónydeporte)..4.Problemasyenfermedadesrelacionadasdirectamenteaunavidanosaludable(dealimentaciónydeporte).Lasactividadesallevaracabovanaser:•Informacióndiariasobrelaalimentaciónyejerciciofísicollevadaacaboeldíaanterior.Recogidaderegistros.•Debatecoloquiosobrecómomesiento(alllegaralcole)dependiendodeldesayuno.•Elaboraciónporpartedelalumnado

engruposdetrabajodeunpasaportesaludabledondequedaráreflejadoelalimentoquetraenalcolegioyloquehancomidoencasaademásdeltipodevidasedentariaoconprácticaonodedeporte.•Elaboraciónporpartedelalumnadoeneláreadeplásticadepirámidessaludablesparadistribuirporelcolegio.Dichaspirámidesseharánconmaterialreciclado.•SolicitudalCentrodesaluddeunaespecialistaparaformarenvidasaludable.•Organizacióndeldíadelafruta(aprendemosacomerdistintasfrutasdeunaformalúdicaconbrochetasdecoloresdependiendodelafruta).•Asistenciadelgrupoapreguntaralacocinerasobrecómoelaboraelmenúdelcentro,elaboraciónporgruposdeunmenú

sano,unlistadodehábitossaludablesydelosbeneficiosdeunabuenalimentación.Todoslosalumnosrealizaránproyectosconformatostradicionalesytecnológicos.Elusodelasnuevastecnologíasvaaestarpresentedesdeelprincipio.Losgruposdetrabajoexpondránlainformacióntrabajadaysepresentaránalrestodelosgruposlaspropuestasparallevaracabounavidasaludable(tantoenalimentacióncomoendeporte).PRODUCTOFINAL:INTERIORIZACIÓNDEHÁBITOSSALUDABLESREFERIDOSAALIMENTACIÓNYDEPORTE.Laideadeconocerhastalaprofundidadloquehacemosdíaadíatantoencasacomoenelcoleparagenerarhábitos

saludablesdealimentaciónytipodevida.

ALBERTOMARCH16,

2017

ALBERTOHUERGO(GRUPOD)

NIVELACADÉMICO:3ºPRIMARIA

ÁREA:MATEMÁTICAS

PREGUNTAINICIAL:¿Podríamosvivirsinnúmeros?

PROYECTO:Cadaalumnodebeelaborarundiarioenelquevayarecogiendolasdistintassituacionescotidianasenlasquehatenidoqueutilizarlosnúmerosparacalcular,estimaroaproximary,quenotienenqueverconlasactividadesquehacendurantelasclasesdematemáticas.

PRODUCTOFINAL:Enpequeñosgruposrealizanunapuestaencomúnparacompararsusdistintos

diariosyverqueenrealidadlosnúmerosylasoperacionesmatemáticasestánpresentesenmuchassituacionesdesudíaadía.Apartirdeahí,cadagrupodebeplanteartresproblemasqueconsideren"fundamentales"yloscualesnopodríamosrealizarsinlaexistenciadelosnúmeros.

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