1. Octava sesin ordinaria Ciclo Escolar 2013-2014 27 de junio de 2014 mariopootpech@hotmail.com facebook/mario.poot

2. Introduccin 3. Instrumento de planeacin 4. Con los productos de las sesiones 2 y 4 valoren individualmente lo realizado en la mejora de los aprendizajes, las estrategias propuestas para atender a nios con dificultades para lograr los aprendizajes esperados, las propuestas diseadas para apoyar nios en riesgo de no promoverse y evitar su abandono escolar. Momentos 5. Evaluar lo que han aprendido como participantes en el colectivo docente; Evaluar 6. Propsitos Reconocer, los logros obtenidos por el colectivo escolar en las sesiones del Consejo Tcnico Escolar, en las fases intensiva y ordinaria. Realizar un recuento de los resultados alcanzados con las acciones plasmadas en la Ruta para instalar y/o fortalecer la Normalidad mnima, la mejora los aprendizajes, abatir la desercin, el rezago educativo y promover la sana convivencia escolar. Identificar a partir del balance del colectivo, las acciones que deben atenderse en el ciclo escolar 2014- 2015, con relacin a las prioridades educativas. En una valoracin final: 7. Productos Registro de logros de la escuela en torno a la mejora de los aprendizajes, el establecimiento de la normalidad mnima, el rezago y abandono escolar y la construccin de una convivencia sana y pacfica. Conjunto de temas a atender en el siguiente ciclo escolar en relacin con las prioridades del sistema bsico de mejora. Listado de aprendizajes logrados por el colectivo escolar como participantes de un CTE. 8. Materiales Ruta de mejora desde y para la escuela del plantel. Cuaderno de Bitcora del Consejo Tcnico Escolar. Tablas y grficas elaboradas en la segunda y cuarta sesin ordinaria. Pliegos de papel para rotafolio, cinta adhesiva y lpices de colores. Resultados de las evaluaciones recientes. 9. 1. Para dar inicio a los trabajos del CTE, el director da la bienvenida al colectivo, explica los propsitos de la octava sesin y organiza al grupo para nombrar al relator, quien tomar nota de los acuerdos a los que arribe el Consejo Organizacin del trabajo 2. Tengan a la vista de todos, la Ruta de mejora desde y para la escuela. 10. Qu aprendimos como colectivo docente? Reflexionen sobre los aprendizajes que han adquirido con su participacin decidida en cada una de las sesiones, tanto en la fase intensiva como en la fase ordinaria. 3. Realicen la lectura en voz alta del texto que aparece en la Pg. 7: En la escuela tambin aprenden los maestros y los directores, aprenden al tener la posibilidad de observar y conversar sobre su quehacer para tomar decisiones conjuntas, al investigar y al asesorarse. Por ello, el CTE es un espacio privilegiado para promover el aprendizaje entre pares. Este aprendizaje profesional da lugar a la creacin y recreacin de conocimiento que va enriqueciendo las posibilidades de hacer bien la tarea educativa y de lograr los fines establecidos. Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares de Educacin Bsica 11. 4. A partir de lo ledo, expresen algunas ideas sobre lo que para ustedes ha significado trabajar y aprender entre colegas. 5. Centren sus comentarios en torno al avance que tienen como escuela en la integracin de un colectivo escolar que aprende. Tomen como referencia la escala y los indicadores que se proponen en las tablas siguientes .: 12. 6. Analicen los resultados y comenten: necesitamos fortalecer para el siguiente ciclo escolar? 7. Registren los aportes en pliegos de papel para rotafolio y colquenlos a la vista de todos. Este producto ser empleado en el siguiente momento. a) Qu nos falta hacer para constituirnos como un colectivo escolar que aprende? b) Qu aspectos necesitamos fortalecer para el siguiente ciclo escolar? Listado de aprendizajes logrados por el colectivo escolar como participantes de un CTE. 13. 8. Elaboren de manera individual las tablas de asistencia, participacin en clase, niveles de desempeo y la evaluacin de la comprensin lectora obtenida del febrero a junio. Consideren los mismos criterios que usaron en el ejercicio de la segunda y cuarta sesin. Hasta dnde avanzamos en la mejora de nuestra escuela? Pp. 9 Esta ltima sesin, es una oportunidad para verificar los logros del colectivo al finalizar este ciclo escolar. Cada maestro cuenta hasta este momento con referentes de sus alumnos sobre resultados de desempeo, asistencia, participacin en clase y evaluaciones de la comprensin lectora. 14. 9. Elaboren grficas, por cada rasgo, que les permitan apreciar el comportamiento de cada uno de los criterios de frecuencia contenidos en las tablas. Utilicen grficas como la que se propone a continuacin. Para elaborarlas pueden apoyarse en las plantillas del Anexo 1. Pp. 15-16 15. 10. A continuacin, recuperen las grficas que elaboraron en la sesiones dos y cuatro del Consejo Tcnico Escolar y construyan una grfica comparativa como la que se muestra. Para esta actividad apyense en el Anexo 2. Pp. 17-18 16. Consideren para este anlisis las siguientes preguntas: 11. De manera individual analicen la informacin que aportan las grficas de cada uno de los rasgos. En cules rasgos se observan mayores avances? Dnde no se tiene un avance significativo? A qu le atribuyen esos resultados? Qu relacin identifican entre los rasgos? 17. 12. Presenten el resultado al grupo y a partir de ello comenten en colectivo: 18. 13. Propongan en el colectivo, alternativas posibles para que cada maestro d a conocer estos resultados a los alumnos y los padres de familia. PRODUCT O 2 19. Qu nos falta por hacer? 14. Con base en los resultados y el anlisis realizado en los dos momentos anteriores, valoren el trabajo desarrollado durante el presente ciclo escolar. Para determinar cunto lograron avanzar como colectivo, utilicen el siguiente esquema y la escala valorativa sugerida en el primer momento: pp. 12. 20. 15. Registren sus aportaciones en pliegos de papel para rotafolio y colquenlos en un lugar visible. A partir de lo anterior, destaquen aquellos aspectos que deben focalizar para trabajar el prximo ciclo escolar. 21. 16. En colectivo propongan una estrategia para dar a conocer a la comunidad escolar, cmo avanzaron y dnde se encuentran como escuela en cada uno de los rasgos 22. La mejora de las escuelas es producto de la actividad intencionada, reflexiva y colaborativa de los maestros por hacer efectiva su accin y asegurar a sus estudiantes aprendizajes relevantes a lo largo de todo el tramo escolar 23. Asistencia Febrero-Junio Participacin en clase Febrero-Junio Comprensin lectora Febrero-Junio Desempeo Febrero-Junio 24. Comparativo Septiembre-Junio Asistencia Participacin en clase Comprensin lectora Desempeo 25. Aprender a convivir ANEXO 3. Pp. 19 En primaria se propone trabajar el tema de aceptacin a la diversidad, para brindar herramientas al docente y generar relaciones entre pares incluyentes y tolerantes. Se sugiere que los docentes vivan las actividades y experimenten los beneficios que se pueden obtener al implementar estas actividades. Actividad 1: En qu nos parecemos?. Pp 19-20 Actividad 2: Los lentes de la inclusin. Pp 20-21 26. Estimadas maestras y maestros: La Subsecretara de Educacin Bsica los invita a seguir consultando el portal educativo disponible en http://basica.sep.gob.mx/ Aqu encontrars servicios, informacin, recursos y herramientas de apoyo a la tarea educativa. Nuestro recorrido concluye con esta actividad. Ha sido una tarea grata y profesionalizante. Hemos aprendido juntos y nos llevamos esta extraordinaria vivencia.