Observacin 1 de junio de 2015 escuela Marcelino Dvalos

Mi llegada fue a las 7:15 de la maana llegue y algunos alumnos ya estaban en la escuela, se me hizo raro ya que por lo general llegan despus de la media hora, al entrar a la institucin, algunos de mis compaeros normalistas ya se encontraban presentes e inmediatamente dimos ensayos a los honores que os toco dirigir en la presente semana los alumnos nos observaban y vean los pequeos errores que tenamos, los honores estarn dirigidos a cargo por los maestros de la escuela normal valle del mezquital, las clases empiezan a las 8:30, al inicio el docente pregunta si recuerdan la ltima clase de espaol, los alumnos responden que s y entusiasmadamente empiezan a decir lo recordado: los sustantivos adverbios verbos adjetivos, inmediatamente se empieza a hacer una lista de lo dicho, para comprobar que si se acuerdan de lo que haban dicho, hace pasar a los alumnos uno por uno a colocar una palabra den cada columna, con duda pasan los alumnos al pizarrn, al trmino el docente revisa si las palabras fueron bien colocadas, las palabras que no estn bien revisan por qu y hace referencia en donde va, de tarea en una cartulina pondrn los sustantivos adverbios verbos adjetivos en columnas y pondrn 6 ejemplos en cada uno para el da martes Nohem presenta un mal comportamiento al no acatar las rdenes del docente y al contestar de forma inadecuada al igual que sus compaeras que estn de junto al ver este comportamiento ellas imitan y rezongan al docente, el siguiente tema a ver es el Bullying con el cual empiezan a recopilar la informacin, aran una la elaboracin de un trptico teniendo como tema las experiencias dentro de la escuela y el aula.Nueve treinta y tocan para ir al desayunador, los alumnos salen de forma ordenada y van a formarse en la entrada, al llegar se lavan las manos, entran de forma rpida, al entrar los alumnos nos llaman pero al no haber espacio nos vamos en la parte de atrs del comedor algunos alumnos nos observaban ya que nos pedan estar con ellos pero el en momento en que llegamos al comedor no haba el espacio suficiente para sentarnos junto con ellos el desayuno fue un pan tostado, atole, una rebanada de durazno en almbar y dos enchiladas, al trmino los alumnos entran al aula y continan con el tema del trptico arman equipos para la elaboracin de este y sern distintos lugares en donde se presentara la informacin ya que los equipos fueron organizados para que expusieran este trptico en ciertos lugares como lo son el albergue preescolar primaria y secundaria, ellos inician elaborando un trptico de forma individual, el docente muestra las partes de un trptico y como lo van construyendo. Llega la hora de receso, 11:40 los alumnos que han terminado la actividad salen a divertirse invitando a sus compaeros de 5to A a jugar basquetbol y los alumnos que an no terminan se quedan en el saln y podrn salir hasta que terminen su trabajo. Despus del receso los docentes de ambos grupos platican y la maestra de 5to grado grupo A saca a amos grupos y los lleva al patio de la delegacin para empezar con los ensayos para la clausura del fin de ao, pero antes de empezar con los ensayos juegan un momento con un valn de volibol en donde el juego trata en que el valn no debe de tocar el piso y si cae volvern a empezar, esta actividad dura alrededor de 10 a 15 minutos, al trmino la docente organiza a los dos grupos y los forma del ms chico al ms grande. De esta forma empiezan con los ensayos y presentaran un bailable acompaados con penachos, esta actividad dura alrededor de 1 a hora y media, los alumnos se retiran al comedor. Por otro lado mis compaeros y yo nos retiramos a comer al albergue y regresamos a la institucin a las 2:30, de regreso al aula los alumnos se encuentran con la materia de geografa en donde los alumnos estn viendo el sistema solar y el docente aparentemente haba dejado una maqueta del mismo sistema solar en equipos o individualmente, pero no todos los alumnos contaban con su trabajo as que prosiguieron con su trabajo de lectura en lo que el docente sali a practicar a la nueva escolta con los integrantes de la escolta de 6to grado , tuve la oportunidad de observar como ensayaban y de dar mi punto de vista ya que tambin pude ayudarlos con sus ensayos en dos ocasiones. Al trmino del da los alumnos salieron despavoridos del saln para dirigirse a su casa ansiosamente. Espere a mis compaeros en la salida para irme con ellos, ya en la combi tuve la oportunidad de irme con algunos de los alumnos de la escuela, entre ellos una de mis alumnas SHERLIN que iba junto con su hermana CRISTI, ellas se notaban muy calladas y no hicieran algn movimiento hasta llegar a la parada en donde ellas bajaban para dirigirse a su casa.Observacin 2 de junio de 2015 escuela Marcelino Dvalos

Llegue a la institucin aproximadamente a las 7:45 de la maana a esa hora la gran mayora de los alumnos ya se encontraban en la escuela al momento de entrar algunos alumnos que me encontr a mi paso me saludaron, tocan el timbre puntualmente a las 8:00 de la maana y empiezan con la clase de matemticas en la pgina 180 del libro de matemticas. La mayora de los nios se encuentran tranquilos, pero la alumna Nohem al igual presenta una actitud de rebelda, el docente me deja a cargo del grupo ya que al parecer tendr una reunin con los padres de familia acerca de la elaboracin del penacho, al encargarme el grupo solo era cuestin de apoyar a los alumnos con los problemas que el libro planteaba (Jos Eduardo Carlos) son los alumnos que no pueden estar juntos en el saln de clases ya que ellos dos al momento son demasiado inquietos y distraen a sus compaeros pero Carlos al llamarle la atencin l pone ms atencin y hace los que se le indique, este alumno en particular es muy hbil en todo sentido, en la elaboracin de las actividades de matemticas es uno de los primeros alumnos en terminar con estas actividades solo, ya que la actividad est planteada para que sean resueltas en parejas, aunque algunos prefieren hacerlo en trinas para terminarlo rpidamente. Tocan para ir al comedor y los alumnos salen ordenadamente del saln, pero en el proceso los alumnos corren al llegar al comedor, lavan sus manos y entran al comedor, en esta ocasin en el desayunador lo que sirvieron fue soya con trocitos de queso y perejil con tortillas un trozo de mango y un vaso de agua, los alumnos nuevamente nos hacen la invitacin de sentarnos a comer con ellos y ahora hubo la oportunidad de sentarnos con ellos ya que haba espacio y donde nos platicaron que no les gustaba la soya y queran que nosotros no los comiramos pero les mencionamos que eso es nutritivo. Al termino del desayunador los alumnos continan con la actividad de matemticas contestando individualmente en par o en trinas las actividades de matemticas en ratos el docente daba sus vueltas en el aula apoyando a los alumnos o atendiendo las dudas que tengan respecto a los problemas de matemticas al momento en que tuve la oportunidad de observar otra materia en ese transcurso prosegu con el libro de matemticas contestando las actividades del libro y hasta la hora del receso quien terminara de contestar las pginas del libro que yo asigne podan salir a divertirse y quien no las terminara simplemente no saldra de esta hasta terminarlas. 11:40 y quien termino las actividades saldr al receso. De regreso los alumnos van al aula de computo en donde el trabajo que tendrn es esta ocasin ser buscar la informacin acerca del bullying para la elaboracin de su trptico ya teniendo conocimientos previos de computo usaron sus habilidades de bsqueda y recopilacin de informacin individualmente y al termino juntaran esta informacin y emperezaran la realizacin de su trptico, al trmino de este los alumnos empiezan a jugar en la computadora lo que resta de tiempo, de vuelta al aula comienzan con la clase de Formacin Cvica y tica y ven cmo es que se ejerce los poderes ejecutivo legislativo y judicial , aunque ya no es mucho el tiempo que resta por lo que ya terminara el tiempo e irn al comedor por la hora, tocan y los alumnos salen despavoridos hacia el comedor, al igual el punto de reunin es enfrente de mi saln y nos disonemos para ir hacia el albergue para disponer de los alimentos que se nos darn regresamos a las 2:30 al saln de clases el docente daba indicaciones sobre cul era la siguiente actividad a realizar, pero los alumnos dieron la indicacin que no tocaba esa materia y era la hora de educacin fsica, el docente dijo que podan salir a la cancha para disponer de esta la actividad de futbol, al llegar a la cancha de futbol de pasto los alumnos hicieron equipos, en esta ocasin se organizaron dos equipos uno de nios y uno de nias, al ser de esta manera las alumnas me pidieron que les ayudara a jugar ya que los alumnos saban ms sobre este deporte al final de lo que restaba de tiempo los alumnos se dirigieron al aula, en donde el docente, en el tiempo que quedaba dijo que podan elaborar de materia de regalo ya que se acerca el da del padre , en donde los alumnos dieron sus puntos de vista, pero al final se acord que se haran porta retratos y lpices de madera. Tocan el timbre y os alumnos salen corriendo del aula.

Observacin 3 de junio de 2015 escuela Marcelino Dvalos

Al abordar la pecera de Bangandho a Capula me pude percatar que en el tramo de Jahuey Capula subieron dos nios de 4to grado ellos aparentaban sueo. Mi llegada a la institucin fue a cinco minutos antes del toquen los, a la entrada los alumnos jugaban basquetbol con sus compaeros y se quedaron un buen rato a pesar que ya haban tocado para la entrada a las aulas en donde el docente de mi grupo y la docente del grupo de 5 A se ponan de acuerdo ya que empezaran a trabajar junto con los padres de familia en la elaboracin del penacho, despus el profesor dejo actividades de geografa por media hora ya que en seguida empezaron actividades del grupo de 4to A en donde pasaron a los grupos a hacer la cordial invitacin para asistir al evento. Los alumnos salieron del aula y se dirigieron al patio cvico en donde daba comienzo al evento de cultura Hahu de la comunidad de Capula en donde presentaron a la pequea mesa de honor en donde a continuacin los alumnos de 4to grado presentaron un bailable regional de Capula en donde las personas mayores de edad presentaban obsequios de flores a la mesa de honor, a continuacin se present a los cantantes de la regin con una cancin tradicional del pueblo en donde solo utilizaron una guitarra clsica y un violn, a continuacin los alumnos presentaron un huapango de la regin en donde al termino del baile invitaron a las personas de la mesa de honor y bailaron por un momento. Al trmino del evento hubo una muestra gastronmica pero los alumnos fueron directo al desayunador el desayunador fue chilaquiles con arroz con leche y un vaso de t despus a continuacin los alumnos estuvieron afuera del saln ya que los padres de familia ya empezaban a llegar para la elaboracin del penacho en lo que los alumnos llegaban tambin se iz una exposicin sobre mitos cuentos leyendas de la comunidad y nos invitaron a la muestra gastronmica despus, los docentes untaron a los grupos en un solo aula en lo que los padres de familia las actividades que se implementaron en este da fueron contestar el libro de matemticas ya que ahora estaban viendo las circunferencia el radio y el dimetro como los alumnos del grupo A van ms adelantado se volvieron a retomar las mismas clases en donde los alumnos del otro grupo ayudaban a los alumnos del grupo B en donde ambos observadores solo nos encargamos de mantener el orden y as hasta concluir a la llegada del receso.En la hora del receso los alumnos nos invitaron a jugar con ellos en donde al final un alumno de 5to me cometi falta y los dos terminamos plasmados literalmente en el piso. Despus de ese incidente quede fuera del juego ya que no poda moverme bien. Al entrar a clases nuevamente estaban los dos grupos en donde las actividades que nosotros dejamos eran de pensamiento lgico y los alumnos tuvieron cierto grado de complejidad en la resolucin de estos en donde la docente del grupo A nos supervisaba las actividades que nosotros dejbamos al igual que el docente de 5to B en este caso as fue durante todo el da hasta la hora de comida de regreso los padres de familia en la mayora ya haban terminado con esta actividad, para lo siguiente los alumnos de 5to A regresaron a su saln y el docente solo dio indicaciones para un trabajo de geografa solo el sistema solar en donde los alumnos explicaron cmo es que funciona el sistemas solar como est compuesto cuales son los planetas y planetas enanos cual es el planeta ms grande al igual de cul es el planeta ms chico en donde expusieron su trabajo sus maquetas sobre el sistema solar frente a la clase. Al final del da espere a mis compaeros en nuestro punto de concentracin (frente del saln de 5to B). en donde nos fuimos todos junto y al igual en eta ocasin nos fuimos con alumnos de la escuela en done adoptan un comportamiento diferente el cual e callado a una diferencia como lo muestran en el saln de clases.

Observacin 4 de junio de 2015 escuela Marcelino Dvalos

La hora de llegada a las institucin es de 10 minutos antes del toque a lo que respecta los alumnos a comparacin de la primera jornada su hora de llegada es ms temprana a comparacin.Al entrar se continuo con la clase de matemticas ya que al parecer las dems materias ya las han terminado de paso en esta ocasin los alumnos de igual manera contestan su libro en binas, trinas o individualmente pero no se hace un gran esfuerzo como anterior mente al igual llega la hora de comida en donde los alumnos sales corriendo al desayunador, no me pude percatar que en esta ocasin faltaban dos alumnos al preguntarles a sus compaeros en donde estaban me contestaron que no vendran a la escuela ya que estarn en el albergue en donde habr un juego de los albergues de la regin despus de terminar los alumnos regresaron al saln despus continuaron con las actividades de matemticas en pude observar que el docente estaba buscando problemas de matemticas me acerque con l y le pregunte el porqu, contestndome que buscaba problemas para lo que restaba del ciclo escolar ya que la mayor parte del libro la estaban terminando. Despus termino la clase y continuo con la clase de Ingles en donde la docente empez y continuo con lo que haba quedado la clase pasada en esta ocasin era la formacin de oraciones usando el she y el he en las oraciones utilizando palabras de familia hermanos abuelos y tos llego la hora de receso y los maestros tuvieron una reunin respecto a la enseanza de este bimestre entregando planeaciones al regreso del receso llegaron unas practicantes de la educacin especial pero en lo que a m respecta son ms de educacin creativa en donde dos alumnos los sacaron por incumplimiento pero los alumnos muy astutos se pusieron a jugar con unos compaeros que estaban afuera de sus aulas por lo que restaba de la clases en seguida mis compaeras observadoras se encontraba afuera de sus salones y me llamaron porque los profesores quera hacer una reta con nosotros y nos invitaron a jugar en la cancha de basquetbol de la delegacin de Capula en donde se encontraban el maestro de 4to grado ambos 3er grado 6to grado y el intendente de la misma el partido fue emocionante cansado y divertido en donde por buena actuacin el equipo en donde estaba jugando gano por diferencia de 3 puntos. Despus de este acontecimiento nos retiramos ya que era hora de ir a comer, los docentes se retiraron a la escuela y nosotros nos dispusimos a comer en el albergue en donde en esta ocasin nos sirvieron mole con arroz y frijoles lo tpico que se sirve en una comida cuando esta se encuentra enfiestada al regreso los alumnos se disponan a subir al aula de computo en donde en esta ocasin no pudieron hacer mucho ya que las maquinas no se estaban en un buen estado, o funcionamiento y por lo que respecta no contaban con internet ni con alguno otro programas para que los alumnos pudieran seguir continuando con su trabajo por lo que respecta no hubo de otra ms que regresar al aula. El docente dio la ltima indicacin en donde los alumnos tenan que traer el material para el da viernes quera un pedazo de tronco para la elaboracin de un lapicero para el da del padre. Al salir de clases nuevamente nos quedamos esperando a los compaeros ya que quedamos de acuerdo en visitar la presa de Capula, al final nos pensbamos ir caminando, pero en el proceso nos encontramos una combi y preguntndole al chofer de este, cuanto nos cobrara para llevarnos a la presa debodhe nos dijo que 10 pesos y aceptamos en el camino mis compaeros se mostraban emocionados ya que la mayor parte no concia este lugar. Al llegar mis compaeros quedaron impactados, empezamos a caminar por la orilla hasta llegar al extremos de la presa arriba y llegamos a la cima de un cerro es hasta donde pudimos llegar en ese momento mis compaeros empezaron a tomar fotos a la presa y a ellos de forma grupal despus nos retiramos y fuimos a la cortina, a la llegada la mayora de mis compaeros subimos a la cortina de la presa en donde nuevamente nos tomamos fotos grupales en cualquier momento, cabe mencionar que en esta ocasin el chofer de la unidad nos acompa en ambos lugares al igual l fue quien nos dio la oportunidad de trasladarnos ms rpidamente al lugar regresamos del lugar a las 6:30 de la tarde en donde la combi llego su rutina nuevamente y dejndonos a varios en el lugar de costumbre.

Observacin 5 de junio de 2015 escuela Marcelino DvalosEn este da fue el nico en el cual llegue tarde ya que tambin en el trascurso de camino me encontr con una alumna de la escuela, al momento de mi llegada me percate que ya haban tocado para la entrada, al momento de la entrada me percate que mis alumnos ya estaban dentro del saln de clases en esto los alumnos se dirigieron a mi reclamndome por qu haba llegado tarde el docente empez con la clase de espaol el docente pregunto sobre el avance del trptico y los alumnos respondieron que no haba un gran avance ya que no estaban en funcionamiento aun la sala de computo, para eso el docente mando a traer el can en la direccin para que por equipos empezaran a trabajar con sus trpticos en donde le comente al docente que yo les podra ayudar con sus trabajos a los alumnos y as fue el docente trabajo con 2 equipo y yo trabaje con los otros dos equipos en despus tocaron y fuimos al desayunador en donde la comida fue enchiladas, arroz con leche, licuado de pltano al regreso terminamos de hacer los trpticos para empezar a hacer los retratos para los regalo u obsequios del da de padres para esta actividad los alumnos ocuparan cartn pegamento tijeras cter regla y pintura ya que sern unos marcos de 20 por 15 y se ocuparan 2 pedazos en esta actividad ya que por falta de material los alumnos se llevaron la mayor parte del tiempo he incluso a la hora de receso para esto el docente no puso atencin en el grupo ya que el atenda a padres de familia a cada rato al termino fuimos al albergue a dejar un pequeo presente y agradar por el apoyo que nos brindaron toso el tiempo que estuvimos y que nos recibieron pero nos llevamos con la sorpresa que no estaba la representante del albergue y no hubo de otra, que dejar el presente a la encargada en ese momento al final del da les dimos las gracias a los docentes por habernos recibido en la institucin al igual de compartir las alegras con los alumnos y los docentes y los nuevos conocimientos que nos dej esta observacin.

PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

En prcticas sociales del lenguaje me pudo ayudar demasiado ya que en esta materia puede observar no solo como se comunican los alumnos si no como y que factores interactan en la comunicacin que mtodo utilizan y como en que lo aplican y en qu circunstancias, pero de igual forma no solo en el alumno tambin en el docente como es su enseanza dentro y fuera del saln de clases que factores influyen en que los afecto y en que los benefician.

OBSERVACION DE LA PRCTICA EDUCATIVA

En esta materia me ayud mucho ya que en el curso anterior solo me enfoque en observar que es lo que haca el docente y como imparta sus clases, pero en esta ocasin fue ms que eso. Me permiti adentrarme ms en la observacin del alumnos que es lo que hace su comportamiento y detectar los problemas principales de los alumnos al igual que del docente el porque la situacin de enseanza. De igual forma que es lo que pasaba en la comunidad algunos rasgos y vivencias de los alumnos es de ah la forma de ser del alumno que dependa mucho de lo que pasaba a su alrededor de la casa a la escuela de la escuela en la comunidad y que todo factor dentro y fuera de la escuela influye en el crecimiento y enseanza del alumno.

PLANEACION EDUCATIVA

Dentro de lo que cabe en la materia de Planeacin Educativa cabe resaltar a que me llevo una gran fuerza en empezar a ver como empezar a planear de igual forma a comparar las distintas formas en que los docentes llevan a cabo su planeacin si se llega a cumplir y que mtodos de enseanza utiliza pero no solo del docente con el que estuve a cargo si no tambin me pude percatar en la semana completa de las planeaciones de otros docentes por ejemplo en el grado de 3ro, 4to 5to, y primer grado de igual forma si llegan a cumplir sus metas y objetivos con los alumnos y de qu forma o estrategias utilizan para llegar a estos resultados.

PROCESOS INTERCULTURALES Y BILINGUES

En esta materia por desgracia dentro del saln de clases solo pude observar en una sola ocasin la materia de lengua indgena ya que el docente no se not un gran inters por la lengua materna pero al momento de hacer las entrevistas me pude percatar que ms del 80% de los alumnos saben la lengua materna o algunos significados de palabras, con quienes lo hablan quines son quien les ensean de qu forma y momentos es hablada.

LAS TICEn esta materia solo pude observar como loa alumnos aplican las tic en el aula de clases y en el saln de computo me permiti brindarles mis conocimientos sobre esta rea ya que cuando los alumnos tenan dudas al manipulas las maquinas me preguntaban y les ayudaba de cierta forma que les iba indicando que hacer y cmo hacerlo ya que es una herramienta fundamental para su futuro.

CIENCIAS NATURALES

Ciencias naturales, tal como observar un clase de ciencias naturales, solo en 3 ocasiones dentro de mis 3 jornadas de observacin, sin embargo el docente nos ense algunas forma de cmo enfrentar al grupo sin temor o como hacer las clases ms dinmicas y creativas, cabe mencionar que en la preparacin de documentos secuencias didcticas y planeacin os ayudo a checar la integracin de estas mismas y como empezarlas que mtodos emplear y de qu forma a encontrar diferentes formas de cmo controlar a los alumnos cuando se encuentran inquietos aunque en otras palabras para el grupo de 5to grado que me toco fueron en un 70% funcionales aprobando lo que el docente me enseo empleando actividades de cmo empezar bien el da los alumnos lo tomaron con una buena actitud en ambos sentidos en escolar y como una destreza y juego.

ALGEBRA Y SU APRENDIZAJE

En la materia de algebra pude ver como el que el docente aplica sus habilidades al ensear la materia y en los momentos que el docente me encargaba el grupo me percate que lo que los alumnos requieren son matemticas pero enfocadas en su contexto en particularidad ya que no es algo muy siempre de ensear es algo ms complejo porque las matemticas desde cierto punto al nio les tiene que gustar y al contrario es ese temor de no poder entender las simple sumas hasta las divisiones.

BASES PSICPLOGICASEn Bases Psicolgicas me permiti observar al nio o a ciertos nios en particular su forma de aprendizaje que va desde el problema ms mnimo hasta el ms grande la particularidad de como el alumno aprende y de qu forma.

1. Eduardo Alberto Capula Martin2. Jos ngel Chaves Hernndez3. Karina Ferrera Casablanca4. Leysdy Irindy Sherlyn Jahuey Cerro5. Noem Lugo Huerta 6. Lisbeth Lugo Neria 7. Anglica Mendoza cerro 8. Isaac Mendoza Lugo 9. Carlos Alfredo Montoya cerro 10. Mariana paredes Ramrez 11. Uriel Pea Baltazar 12. Said Gesrael Pea Lugo 13. Daniela Tepetate Romo 14. Maribel Vaquero Cerro 15. Hctor Vaquero Cerro