4 DE PRIMARIA

REA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

OBJETIVOS REA LENGUA CASTELLANA Leer un texto con la pronunciacin, ritmo y entonacin adecuada, respondiendo directamente sobre lo ledo. Expresar con claridad ideas, vivencias y sentimientos utilizando el vocabulario adecuado a su nivel. Escribir correctamente utilizando la ortografa natural y aplicando las reglas ortogrficas estudiadas en este nivel. Describir objetos, personas, paisajes, carteles etc. Escribir narraciones y poesas adecuadas a su edad. Saber utilizar el diccionario con precisin y claridad. Utilizar la concordancia en la escritura de frases, textos Entender y aplicar los conceptos gramaticales estudiados en el nivel. Distinguir las caractersticas de los distintos tipos de gneros literarios: prosa, poesa, fbulas, trabalenguas Subrayar y resumir de manera ordenada textos sencillos.CRITERIOS DE EVALUACIN REA LENGUA CASTELLANA Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno de palabra, escuchar, exponer con claridad y entonar adecuadamente. Expresarse de forma oral, utilizando diferentes funciones de comunicacin, vocabulario, entonacin y ritmos adecuados, con una estructura narrativa coherente. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias. Leer en silencio valorando el progreso y la velocidad lectora. Memorizar y reproducir textos sencillos. Mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta con la entonacin y fluidez adecuadas. Redactar, rescribir y resumir diferentes textos significativos en las situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas gramaticales ortogrficas, la caligrafa, el orden y la presentacin. Leer con frecuencia y por propia iniciativa como fuente de placer, textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo para conocer las caractersticas bsicas de la narracin, de la poesa y para facilitar la escritura de dichos textos. Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos, localizar y recuperas informacin, captar el sentido global, las ideas principales, secundarias y resumir los textos ledos.

REA: MATEMTICASOBJETIVOS REA DE MATEMTICAS Leer, escribir y descomponer nmeros hasta los millones. Comparar y ordenar nmeros hasta 999.999 Leer y escribir los nmeros ordinales hasta el vigsimo noveno. Identificar, leer y escribir nmeros romanos sencillos. Calcular sumas y rectas. Calcular multiplicaciones por varias cifras. Calcular divisiones de dos o tres dgitos en el divisor y saber realizar la prueba. Iniciar en los nmeros decimales y fraccionarios- Conocer y hacer estimaciones con las unidades de longitud, superficie, capacidad, masa tiempo y dinero. Resolver problemas de una o dos operaciones distintas (suma, resta, multiplicacin divisin). Ser capaz de plantear problemas con dos operaciones de la vida cotidiana. Identificar, describir y trazar rectas, ngulos, polgonos, crculos y circunferencias. Saber calcular el permetro y la superficie de figuras simples. Identificar y describir cuerpos geomtricos. Conocer el desarrollo de los prismas. Reconocer y dibujar figuras simtricas y su eje de simetra.CRITERIOS DE EVALUACIN REA DE MATEMTICAS Leer, escribir y ordenar nmeros naturales de hasta seis cifras, indicando el valor posicional de las mismas. Calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por dos cifras. Multiplicar un nmero por la unidad seguida de ceros y por decenas y centenas completas. Intercalar nmeros naturales, decimales y fracciones entre dos nmeros dados. Realizar mentalmente clculos sencillos utilizando las cuatro operaciones. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos operaciones y comprobar que los resultados obtenidos son razonables. Formular enunciados de la vida real y preguntas que se correspondan con una suma, una resta, una multiplicacin o una divisin. Leer, escribir y representar fracciones cuyo denominador sea un nmero menor que diez, as como ordenar fracciones de igual denominador. Reconocer si se puede o no adquirir un articulo cualquiera, comparando el precio que marca con una cantidad de monedas de curso legal. Elegir la unidad de medida (longitud, capacidad o peso) adecuada en situaciones de la vida real. Realizar en contextos reales, estimaciones y mediciones, escogiendo entre las unidades e instrumentos de medida usuales los que me mejor se ajunten al tamao y naturaleza del objeto a medir. Situar y expresar correctamente la localizacin de un elemento en un croquis o en un plano sencillo. Medir ngulos con el semicrculo graduado. Clasificar, nombrar y comparar ngulos. Identificar figuras planas y cuerpos geomtricos nombrando y reconociendo sus elementos bsicos . Construir tablas sencillas de recogida de datos proporcionados desde distintos medios, reconociendo e indicando la frecuencia absoluta de esos datos y expresar el resultado de forma grfica. Obtener y comunicar informacin de forma clara y ordenada, a partir del estudio, la representacin de pictogramas y diagramas de barras sencillas. Utilizar un espaol correcto con el vocabulario especfico de matemticas en la exposicin de situaciones con contenido matemtico y en la resolucin de problemas.

REA: CONOCIMIENTO DEL MEDIOOBJETIVOS REA CONOCIMIENTO DEL MEDIO Conocer la tierra, su satlite, movimientos y lneas imaginarias. Conocer el aire y la atmsfera e identificar sus propiedades. Identificar los diferentes elementos del tiempo atmosfrico. Reconocer el clima y las magnitudes de las que depende: latitud, altitud y distancia al mar. Diferenciar los paisajes naturales y humanizados, identificar sus movimientos y valorar el cuidado del medio ambiente. Definir que es un ecosistema y reconocer la interdependencia entre los seres vivos. Reconocer la importancia del sol como fuente de luz y calor. Comprender el proceso y las caractersticas de la propagacin del sonido. Definir la materia y sus principales propiedades. Definir que es la energa y sus diferentes fuentes. Mostrar inters por nuestras fiestas y tradiciones. Identificar los diferentes sectores del trabajo. Valorar la importancia de la historia para conocer nuestro pasado y su relacin con el presente. Reconocer las caractersticas del medio natural, econmico y de poblacin de nuestra comunidad. Situar a Espaa en el marco de la Unin Europea y conseguir una aproximacin de sus paisajes, poblacin y actividad econmica.

CRITERIOS DE EVALUACIN CONOCIMIENTO DEL MEDIO Verificar si reconocen las distintas formas de representacin de la Tierra e identificar las principales lneas imaginarias de la misma. Comprobar si reconocen las caractersticas del aire y de la atmsfera. Reconocer y explicar recogiendo datos y utilizando aparatos de medida ,las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin) y las formas de vida y actuaciones de las personas (tipo de vivienda, cultivos, paisajes, vestimenta, ),valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio ecolgico, Identificar segn criterios cientficos (dureza, exfoliacin o brillo) de rocas y minerales. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las personas hacen de los recursos naturales, sealando ventajas e inconvenientes. Identificar las formas de relieve y accidentes geogrficos ms significativos de Espaa y la regin de Murcia y reconocer sus comarcas naturales. Conocer la organizacin poltica y territorial de Espaa y de la comunidad autnoma de la regin de Murcia valorando la importancia de la participacin personal en las responsabilidades colectivas. Distinguir los principales rasgos demogrficos de la poblacin espaola. Analiza los principales sectores de produccin, la actividad econmica y su concrecin en la regin de Murcia. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en el entorno localizar y describir la situacin de los objetos en espacios delimitados y utilizar planos y mapas con escala grfica para orientarse y desplazarse. Reconocer hechos histricos a travs de personajes significativos. Identificar fuentes de energa comunes, procedimientos y mquinas para obtenerla, Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de energa del planeta. Producir un texto de forma ordenado recogiendo las ideas principales a partir de fuentes escritas de carcter cientfico, geogrfico e histrico. Identificar algunas de las aplicaciones de la ciencia en la creacin de materiales y productos de uso cotidiano.

REA: PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS)OBJETIVOS DE INGLS Desarrollar inters por el aprendizaje de una lengua extranjera. Comprender mensajes orales en situaciones de comunicacin y responder a ellos. Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones concretas. Leer y obtener informacin general y especfica de textos breves y sencillos. Elaborar textos escritos sencillos, comprensibles y breves. Identificar y reproducir aspectos de la entonacin, el ritmo, la pronunciacin y la acentuacin caractersticos de la lengua extranjera. Apreciar el valor comunicativo de la lengua extranjera, mostrando curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su cultura. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para desarrollar y reforzar el aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE INGLS Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales como cantar canciones. Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos del contexto mientras dicen The months chant, escuchan una historia, un cuento, una representacin, vocabulario relacionado con Halloween, la Navidad, y el da de San Valentn. Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico, como por ejemplo escribir los meses del ao, un proyecto sobre su colegio, su libro favorito, dnde viven, trabajos, lo que hacen los fines de semana, y sus progresos en ingls. Reconocer y reproducir los aspectos fonticos, el ritmo, la acentuacin y la entonacin, cuando practican los sonidos //, /g/ /e/, //, /z/, /s/, /v/, /f/, /n/, // y cuando practican las vocales: AEIOU. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una manera guiada para buscar informacin mediante la utilizacin de los materiales online del alumno. Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los colegios britnicos, los hbitos de lectura, los tipos de transportes, trabajos relacionados con el colegio, lo que hacen los fines de semana, costumbres escolares y celebraciones britnicas con las de su propio pas. Utilizar estrategias sencillas para aprender a aprender. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

EDUCACIN FSICAOBJETIVOS DE EDICACIN FSICA Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices y de relacin con los dems. Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las dems personas. Utilizar sus capacidades fsicas y habilidades motrices para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de actividades fsicas, deportivas y artstico-expresivas. Realizar de forma autnoma actividades fsico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el nfasis en el esfuerzo. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. Desarrollando actitudes de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los dems. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica creativa y autnoma. Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan. Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el dilogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales. Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas como elementos culturales. Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable, conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su proteccin y mejora. Fomentar la comprensin lectora como medio de bsqueda e intercambio de informacin y comprensin de las normas del juego. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso de apoyo al rea. Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la Regin de Murcia, como elementos para conocer su historia y costumbres.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN FSICA Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada (3) ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad (4). Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos (3), adecuando los movimientos a las trayectorias (4). Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando las respuestas motrices en las prcticas corporales que lo requieran. Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos (3) y para oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo (4). Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Regin de Murcia, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia los dems. Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente (3) o con instrumentos (4). Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias, reales o imaginarias. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando inters en el cuidado del cuerpo.EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA Y MSICA)PLSTICAOBJETIVOS DE PLSTICA Observar elementos plsticos de su entorno. Analizar e interpretar objetos y elementos de representacin artstica. Explorar los elementos propios del lenguaje plstico y tratamiento de los materiales y posibilidades de expresin. Identificar algunos nombres significativos de creadores. Observacin y planificacin de de diversas maneras de representar el espacio. Experimentar sus posibilidades expresivas a travs de diferentes tcnicas soportes y materiales.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE PLSTICA Comprobar los conocimientos adquiridos en la observacin por medio de descripciones e informaciones sobre elementos del lenguaje plstico presente en el entorno. Averiguar si el alumno ha incorporado trminos tcnicos propios del lenguaje artstico. Confirmar que los alumnos pueden explicar la informacin que contienen las seales, los iconos, los smbolos, los rtulos, planos, etc, cercanos a ellos. Comprobar si son capaces de servirse de los instrumentos, tcnicas y materiales para realizar obras personales, valorando la originalidad y la intencionalidad.MSICAOBJETIVOS DE MSICA Identificar las notas musicales do, si, la, sol, fa, mi, re y do, sus posiciones en el pentagrama y el modo de interpretarlas con la flauta. Conocer las figuras musicales redonda, blanca, negra, corchea y sus silencios. Practicar ritmos compuestos por las figuras musicales: blanca, negra, pareja de corcheas y sus silencios. Aprender las caractersticas del comps de cuatro tiempos y revisar los compases de dos y tres tiempos. Interiorizar el concepto de escala musical y practicar interpretaciones sobre la escala de do. Experimentar la interpretacin de melodas y esquemas rtmicos con formas musicales conocidas (eco, pregunta-respuesta, forma binaria...). Identificar instrumentos musicales de las tres grandes familias. Aprender danzas sencillas basadas en msicas tradicionales de nuestro pas y de otros lugares. Diferenciar agrupaciones instrumentales (tro, do, cuarteto...). Recordar la aggica (adagio, andante, allegro) Recordar la ligadura. Tener una tcnica adecuada en la flauta y en los instrumentos de placa. Conocer los distintos instrumentos de la familia de la cuerda (frotada, pulsada, percutida). Conocer los instrumentos de percusin, con afinacin determinada e indeterminada. Conocer algunos instrumentos populares de distintas partes del mundo. Repasar las formas musicales binaria y lied. Conocer algunos datos importantes de la vida y obra de msicos de la historia.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE MSICA Identifica las figuras musicales redonda, blanca, negra, corchea y sus silencios y marca claramente sus duraciones en ritmos y en melodas. Identifica e interpreta ritmos y melodas en los que se utilicen los compases de dos, de tres y de cuatro tiempos, marcando el pulso y el acento. Interpreta frmulas meldicas y rtmicas creadas con formas musicales conocidas (eco, pregunta-respuesta, forma binaria...) para acompaar melodas y canciones. Reconoce las notas musicales do, si, la, sol, fa, mi, re y do, en el pentagrama y las interpreta con flauta. Conoce y diferencia agrupaciones orquestales como la orquesta de cmara y la orquesta sinfnica. Diferencia claramente instrumentos pertenecientes a las tres grandes familias. Interpreta con la flauta, canciones ledas en partitura, teniendo cuidado con la tcnica en la emisin del sonido. Se muestra participativo en la ejecucin de danzas y movimientos. Muestra inters por la escucha y la interpretacin musical. Realiza las actividades del libro con limpieza y puntualidad.RELIGINOBJETIVOS DE RELIGIN Descubrir lo evangelios: su contenido, su significado y quines y cmo los escribieron Aprender a manejar los evangelios siguiendo el cdigo de citas. Valorar el amor de Mara y su confianza en Dios. Fundamentar el sentido y valor cristianos de las fiestas de Navidad e interrogarse sobre las maneras de celebrarlas. Relacionar la Navidad con el mensaje de paz, amor y alegra que suscita la celebracin del nacimiento de Jess. Reconocer los diez mandamientos como el camino necesario para amar a Dios y al prjimo. Tomar conciencia de la misericordia de Dios, que acoge y perdona, tal como manifiestan las palabras y obras de Jess. Fundamentar el perdn a los dems en el perdn de Dios. Recordar los hechos ms significativos de la pasin, muerte y resurreccin de Jess. Reconocer la muerte y resurreccin de Jess como el acontecimiento fundamental de la fe cristiana. Recordar el estilo de vida de los primeros cristianos y relacionarlo con la experiencia actual de los cristianos. Destacar la importancia de la eucarista en la vida del cristiano y de la Iglesia. Relacionar la eucarista con la muerte y resurreccin de Jess y con el compromiso de amar, compartir y ser solidarios. Reforzar el mensaje cristiano sobre el amor a Dios y al prjimo en el cumplimiento de los mandamientos y segn el mandamiento nuevo de Jess.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE RELIGIN Identifica a los cuatro evangelistas y reconoce los smbolos con que son representados. Sabe utilizar los evangelios y busca citas de forma correcta. Narra y secuencia correctamente los hechos relacionados con el nacimiento de Jess tal como los relata el evangelio. Explica correctamente cul es el sentido cristiano de las fiestas de Navidad y cul es la mejor manera de celebrarlas. Explica de forma coherente en qu consiste el amor al prjimo segn las enseanzas de Jess. Relaciona el perdn a los dems con el perdn de Dios. Presenta los hechos de la pasin, muerte y resurreccin de Jess de forma secuenciada y coherente. Relaciona la muerte y resurreccin de Jess con el acontecimiento salvador por excelencia y fundamento de la fe cristiana y de la esperanza en la vida futura. Sabe que en la eucarista nos unimos a Jess para alabar a Dios celebrando la muerte y resurreccin de Jess. Da razones de por qu el amor es el distintivo de los cristianos. Hace una sntesis de la vida de la primera comunidad cristiana y relacionarla con la de los cristianos en la actualidad.5 DE PRIMARIA

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. 5 ED. PRIMARIA (1Evaluacin)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Emplea la lengua oral y escrita con distintas finalidades (acadmica, social y ldica) y como forma de comunicacin y de expresin personal (sentimientos, emociones...) con claridad, coherencia y correccin manteniendo las normas establecidas. Interpreta el sentido de elementos bsicos del texto necesarios para la comprensin global (lxico, locuciones, texto). Expresa, de forma oral y escrita; opiniones, reflexiones y valoraciones. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. Resume un texto oralmente y por escrito distinguiendo las ideas principales y las secundarias y responde de forma correcta a preguntas concernientes al texto. Escucha activamente recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicacin, preguntando y repreguntando Identifica los elementos caractersticos de los diferentes tipos de textos. Obtiene datos e informacin, siguiendo un guion, de diferentes fuentes bibliogrficas y textos de soporte informtico (uso de las TIC). Utiliza la lectura como fuente de entretenimiento personal. Produce textos utilizando una caligrafa legible. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las caractersticas del gnero. Aplica correctamente los signos de puntuacin, las reglas de acentuacin y ortogrficas. Utiliza el diccionario en el proceso de escritura y selecciona la acepcin correcta segn el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario. Resuelve sus dudas ortogrficas. Reconoce todas las categoras gramaticales por su funcin en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar caractersticas del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos. Usa con correccin los signos de puntuacin (punto, interrogacin, exclamacin, raya, dos puntos, punto y coma, guion, coma y puntos suspensivos).ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE MATEMTICAS Explica, analiza y utiliza estrategias para la resolucin de problemas. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad. Afronta el error como parte del aprendizaje y pone medios para superarlo. Utiliza adecuadamente la calculadora como una herramienta para el clculo. Lee, escribe, ordena e interpreta nmeros naturales, decimales y fracciones. Conoce los nmeros romanos y los usa adecuadamente. Reduce fracciones y obtiene fracciones equivalentes. Compara la fraccin con la unidad y sabe expresar el nmero mixto. Ordena, suma y resta fracciones con igual denominador. Conoce los nmeros decimales: decima, centsima y milsima. Divide entre la unidad seguida de cerosESTNDARES DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Identifica y localiza los principales rganos implicados en la realizacin de las funciones vitales del cuerpo humano: nutricin (aparato digestivo), rganos de los sentidos y sistema nervioso. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran la salud (medicina, produccin y conservacin de alimentos, potabilizacin de agua, etc.). Conoce y utiliza tcnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y reales. Describe la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas. Identifica las principales caractersticas y funciones de los seres vivos Identifica las relaciones entre los seres vivos. Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnolgicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES Describe cmo es y de qu forma se origin el Universo Explica los principales componentes del Universo, identificando galaxia, estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa. Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema Solar. Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar y los planetas segn su proximidad. Define la traslacin de la luna e identifica las fases lunares. Describe las capas de la Tierra y sus caractersticas. Explica las diferencias entre tiempo atmosfrico y clima. Define clima e identifica los elementos y factores que determinan el clima. Explica qu es una zona climtica. Describe las caractersticas principales de las tres zonas climticas del planeta. Describe los tipos de climas de Espaa y las zonas a las que afecta cada uno. Analiza climogramas de distintos territorios de Espaa. Explica las causas y consecuencias del cambio climtico y las actuaciones responsables para frenarlo. Describe los principales rasgos de la poblacin espaola y europea. Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Espaa y en Europa teniendo en cuenta la incidencia que han tenido en la misma, factores como la esperanza de vida o la natalidad. Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin espaola y europea. Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y las zonas ms densamente pobladas. Compara mediante grficos la densidad de poblacin de Espaa con la media de la Unin Europea.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE PROFUNDIZACIN EN LENGUA Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participacin respetuosa, adecuacin a la intervencin del interlocutor y ciertas normas de cortesa. Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo. Elabora esquemas y resmenes a partir de datos seleccionados. Muestra autonoma e iniciativa por emprender tareas elegidas por l mismo o sus Compaeros. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradicin oral y literatura infantil. Redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora.ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS)Bloque 1 Comprensin de textos orales Capta el sentido general y algunos detalles especficos de anuncios publicitarios sencillos sobre productos que le interesan (juegos, ordenadores, msica, ropa etc.). Comprende mensajes y anuncios pblicos que contengan instrucciones, indicaciones u otro tipo de informacin (por ejemplo, nmeros, precios, horarios, en un recinto deportivo, en unos grandes almacenes) Entiende lo que se le dice en transacciones habituales sencillas (rutinas diarias, instrucciones, indicaciones, peticiones, retroalimentacin sobre las tareas de clase, etc.). Comprende textos orales de carcter informativo y es capaz de extraer informacin global y algunos datos especficos. Identifica el tema de una conversacin sencilla y predecible que tiene lugar en su presencia en algn espacio pblico real o simulado sobre temas conocidos Distingue los cambios de tema e infiere el sentido general de programas de televisin u otro material audiovisual dentro de su rea de inters (p. e. en los que se entrevista a jvenes o personajes conocidos sobre temas cotidianos (por ejemplo, su ropa favorita, sus deportes o msica preferidos, etc.).Bloque 2 Produccin de textos orales Hace presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su inters (presentarse y presentar a otras personas; dar informacin bsica sobre s mismo, su familia y su clase; indicar las principales actividades de su da a da; describir brevemente y de manera sencilla su habitacin, su men preferido, el aspecto exterior de una persona; presentar un tema que le interese (su cantante o grupo de msica preferido) o decir lo que le gusta y no le gusta usando estructuras sencillas). Se desenvuelve con relativa seguridad en situaciones cotidianas simples, reales o simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta). Responde adecuadamente en situaciones de comunicacin (saludo, preguntas sencillas sobre s mismo, peticin u ofrecimiento de objetos, expresin de lo que le gusta o no, de lo que est haciendo, del lugar donde est situado algo,etc. Participa en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos (telfono, Skype) en las que se establece contacto social (dar las gracias, saludar,despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas, presentarse, interesarse por el estado de alguien, felicitar a alguien), se intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos, se expresan sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide prestado algo, etc.Bloque 3 Comprensin de textos escritos Comprende informacin esencial y localiza informacin especfica en material informativo sencillo como mens, horarios, catlogos, listas de precios, anuncios, guas telefnicas, publicidad, folletos tursticos, etc. Comprende correspondencia (correos electrnicos, postales y tarjetas) breve y sencilla que trate sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripcin de un objeto o un lugar, la indicacin de la hora y el lugar de una cita, etc. Comprende lo esencial de historias breves y bien estructuradas siempre y cuando la imagen y la accin conduzcan gran parte del argumento (lecturas adaptadas, cmics, etc.) Comprende lo esencial de noticias breves y artculos de revistas infantiles que traten temas que le sean familiares o sean de su inters (deportes, grupos musicales, juegos de ordenador.Bloque 4 Produccin de textos escritos Escribe con un modelo correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que da las gracias, felicita a alguien, hace una invitacin, o habla de s mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos, lugares). Construye textos narrativos sencillos reproduciendo estructuras y/o andamiajes previamente trabajados. Escribe, basndose en un modelo, textos breves de carcter informativo sobre temas trabajados previamente.ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCS)

Bloque 1. Comprensin de textos orales Comprende, en mensajes y anuncios pblicos, informacin muy sencilla (por ejemplo, nmeros, precios, horarios), siempre que est articulada a velocidad lenta y de manera clara, y no haya interferencias que distorsionen el mensaje. Entiende la informacin esencial en conversaciones breves y sencillas en las que participa que traten sobre temas familiares como, por ejemplo, uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripcin de un objeto o un lugar. Bloque 2. Produccin de textos orales: expresin e interaccin Hace presentaciones muy breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o de su inters (presentarse y presentar a otras personas; dar informacin bsica sobre s mismo, su familia y sus estudios; indicar sus aficiones e intereses y las principales actividades de su da a da; describir brevemente y de manera sencilla personas u objetos; decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinin usando estructuras elementales). Se desenvuelve en situaciones muy bsicas en, p. e., tiendas, restaurantes o espacios de ocio. Bloque 3. Comprensin de textos escritos Comprende, con apoyo visual, lo esencial de instrucciones e indicaciones sencillas, e informacin bsica, en notas, letreros y carteles en calles, tiendas, medios de transporte, cines, museos, colegios, y otros servicios y lugares pblicos. Comprende informacin esencial y localiza informacin especfica en material informativo sencillo como, p. e., mens, horarios, catlogos, listas de precios, anuncios, guas telefnicas, publicidad, folletos tursticos, programas culturales o de eventos. Bloque 4. Produccin de textos escritos: expresin e interaccin Escribe correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas, postales, correos, o SMS) en la que da las gracias, felicita a alguien, hace una invitacin, da instrucciones, o habla de s mismo y de su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos, lugares) y hace preguntas relativas a estos temas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN FSICA

Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de actividades fsico deportivas y artstico expresivas ajustando su realizacin a los parmetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural. Adapta las habilidades motrices bsicas de manipulacin de objetos (lanzamiento, recepcin, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de actividades fsico deportivas y artstico expresivas aplicando correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no dominantes. Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes tipos de entornos y de actividades fsico deportivas y artstico expresivas teniendo en cuenta los tres ejes corporales y los dos sentidos, y ajustando su realizacin a los parmetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies. Identifica la capacidad fsica bsica implicada de forma ms significativaen los ejercicios. Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades fsicas para lamejora de las habilidades motrices. Comprende la explicacin y describe los ejercicios realizados, usando los trminos y conocimientos que sobre el aparato locomotor se desarrollan en el rea de ciencias de la naturaleza. Tiene inters por mejorar las capacidades fsicas. Realiza los calentamientos valorando su funcin preventiva. Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en distintas intensidades de esfuerzo. Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia motriz entre los nios y nias de la clase. Muestra buena disposicin para solucionar los conflictos de manera razonable.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA)

Identifica y explica la presencia de la msica y de los sonidos en el entorno, utilizando paulatinamente un vocabulario ms preciso. Reconoce y clasifica las cualidades de los sonidos (intensidad, altura, duracin y timbre) e identifica velocidades y timbres en la audicin de piezas musicales. Muestra inters por descubrir la presencia de la msica en el entorno, y reconoce y describe diferentes obras musicales (pera), y sigue una audicin en musicogramas convencionales y no convencionales Presta atencin y se mantiene en silencio durante la escucha de piezas musicales, y explica su opinin sobre las audiciones. Reconoce y explica las cualidades de la voz y se esfuerza por entonar al cantar de forma individual o en grupo. Conoce algunos tipos de agrupaciones vocales. Reconoce y clasifica los distintos instrumentos cordfonos y del mundo en familia y grupo. Muestra inters por conocer las posibilidades sonoras de instrumentos y objetos. Conoce los instrumentos de la orquesta sinfnica y los clasifica correctamente. Reconoce y utiliza elementos del lenguaje musical (redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea y sus silencios, notas de do grave a re agudo, puntillo, ligadura). ,); y se apoya en partituras convencionales y no convencionales para acompaar piezas musicales y para interpretar piezas vocales e instrumentales. Representa melodas y ritmos en musicogramas. Interpreta canciones con la flauta y/o instrumentos de placa leyendo en partitura con buen tempo y afinacin y prestando atencin a la integracin de su interpretacin con la del grupo. Muestra inters por conocer diferentes manifestaciones musicales y por participar en la interpretacin de dichas piezas, valorando su diversidad y riqueza. Interpreta partituras con la flauta dulce, con buen tempo y afinacin, integrando los elementos de lenguaje musical trabajados. Busca en Internet documentos textuales o grficos sobre tradiciones musicales, instrumentos, compositores y algunas interpretaciones de sus obras para obtener algunos datos relevantes y crear documentos escritos. Explora las posibilidades expresivas y sonoras del propio cuerpo y se esfuerza por expresarse mediante el movimiento y la danza. Interpreta danzas, adquiriendo un control progresivamente mayor de sus movimientos y ajustndose cada vez mejor a los movimientos del grupo. Reconoce el origen y las caractersticas de danzas de otras pocas y lugares y aprecia su importancia cultural. Realiza las actividades del libro con limpieza y puntualidad.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE RELIGIN Valora algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad. Sabe valorar las aportaciones en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. Sabe sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo. Sita y valora la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. Identifica y valora algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los dems.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE VALORES SOCIALES Y CVICOS

Expresa sus vivencias personales con optimismo. Propone alternativas a la resolucin de problemas sociales planteados en el aula. Se muestra responsable en la realizacin de tareas y genera confianza en los dems al respecto. Expresa abiertamente las propias ideas y opiniones. Participa en el dilogo para lograr consenso de los valores de la comunidad educativa. Analiza las razones por las que las personas sienten la necesidad de consumir al ver un anuncio publicitario.

6 DE PRIMARIA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAOBJETIVOS DE LENGUA CASTELLANA

Expresarse oralmente de forma correcta respetando turno de palabra y las ideas de otros, practicando las normas que aseguran una conversacin respetuosa y fluida. Leer comprensivamente cualquier tipo de texto adaptado a su edad, respondiendo a preguntas y siendo capaces de hacer resmenes sobre ellos. Disfrutar de la lectura entendindola como una opcin para el tiempo libre. Saber cmo estudiar y qu pasos deben seguirse para hacerlo con eficacia. Expresar por escrito opiniones y conocimientos con limpieza, de forma clara, coherente y razonada. Reforzar las normas ortogrficas estudiadas en cursos anteriores y conocer y aplicar las correspondientes a este curso: diptongos, triptongos, hiatos, uso del punto, coma y punto y coma, la raya, el guin, las comillas, los puntos suspensivos, uso de b Distinguir: sustantivos; adjetivos; los diferentes tipos de determinantes; pronombres; adverbios; preposiciones; conjunciones; interjecciones y verbos regulares, irregulares y defectivos. Analizar morfolgicamente: sustantivos, adjetivos, los diferentes tipos de determinantes y verbos. Realizar anlisis sintctico en oraciones simples. Distinguir las clases de oraciones segn la aptitud del hablante. Memorizar poemas para su declamacin. Estudiar autores de la literatura espaola y murciana. Conocer y utilizar la biblioteca as como los recursos informticos, haciendo un uso adecuado de ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LENGUA CASTELLANAValora la participacin activa en situaciones de comunicacin, dirigidas o espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno de palabra, organiza el discurso, escucha, respeta e incorpora las intervenciones de los dems. Observa si son capaces de expresarse de forma oral para transmitir hechos, conocimientos y opiniones o para llevar a cabo las diferentes funciones comunicativas, utilizando un vocabulario preciso y una estructura coherente. Averigua si comprenden el sentido global de los textos orales y escritos, reconociendo las ideas principales y secundarias.Evala la capacidad de leer en silencio valorando el progreso en la velocidad y la comprensin, la memorizacin y reproduccin de textos. Interpreta e integra las ideas propias con las contenidas en los textos, comparando y contrastando informaciones diversas, y muestra la comprensin a travs de la lectura en voz alta con la entonacin y la fluidez adecuadas. Analiza la habilidad para narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones, respetando las normas gramaticales y ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin. Valora la lectura por propia iniciativa como fuente de placer, de textos literarios de la tradicin oral y de la literatura para conocer las caractersticas de la narracin y de la poesa y para facilitar la escritura de dichos textos. Utiliza estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos, localizar y recuperar informacin, realizar inferencias, esquemas, y resumir los textos ledos reflejando la estructura y las ideas principales y secundarias. Comprueba que son capaces de utilizar textos cientficos en diferentes soportes para recoger informacin. Observar que usan con soltura las bibliotecas, etc. y comprenden los mecanismos y procedimientos de organizacin y seleccin de obras y otros materiales.Confirmar que identifican los cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita. Constatar que comprenden y utilizan la terminologa gramatical y lingstica propia del curso en las actividades de produccin y comprensin de textos. Asegurarse de que valoran la dimensin universal de la lengua espaola, que conocen y respetan la riqueza lingstica de Espaa. Averiguar si conocen algunos nombres fundamentales de la literatura espaola y de la Regin de Murcia. MATEMTICAS

OBJETIVOS DE MATEMTICAS Leer, escribir, comparar, ordenar y operar con nmeros naturales, nmeros decimales, nmeros enteros y fracciones. Conocer los criterios de divisibilidad de un nmero. Diferenciar entre nmeros primos y compuestos. Descomponer un nmero natural en factores primos. Obtener el (m.c.m.) y (m.c. d.). Calcular operaciones combinadas con utilizacin del parntesis, respetando el orden de operacin. Ejercitar clculo mental. Resolver potencias de 10. Resolver races cuadradas. Representar e identificar nmeros decimales hasta las milsimas. Efectuar operaciones bsicas y el redondeo. Resolver problemas con euros. Trabajar nmeros negativos y coordenadas en la recta numrica y en el plano. Resolver problemas con los nmeros y operaciones adecuados e interpretar los resultados. Trabajar la proporcionalidad y los porcentajes. Identificar las distintas unidades de longitud, capacidad, peso, volumen y superficie. Resolver operaciones y problemas de la vida cotidiana relativas a las distintas magnitudes. Transformar expresiones complejas e incomplejas. Conocer las principales unidades de tiempo y su equivalencia, husos horarios, operar con ellos y resolver problemas. Sistema sexagesimal. Interpretar, realizar y analizar encuestas, grficos y tablas de frecuencias. Trabajar los conceptos de estadstica y probabilidad (frecuencia, moda, media aritmtica, azar). Medir, construir, reconocer, clasificar y sumar ngulos. Bisectriz de un ngulo y mediatriz de un segmento. Reconocer, diferenciar, clasificar y construir figuras geomtricas poligonales. Trabajar la longitud de la circunferencia y el rea del crculo. El nmero . Utilizar la regla, escuadra y comps para realizar composiciones geomtricas poligonales planas.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE MATEMTICAS Observar si reconocen la relacin existente entre la suma y la resta, si mecanizan la descomposicin de nmeros naturales y los procedimientos de la multiplicacin y la divisin, si saben diferenciar entre la divisin entera y la divisin exacta, realizar repartos en partes desiguales, realizan clculos exactos y aproximados, y operar teniendo en cuenta la prioridad que determina la presencia de parntesis. Constatar que saben obtener los mltiplos de un nmero natural, que conocen el procedimiento para calcular el mnimo comn mltiplo de dos nmeros, que saben obtener los divisores de un nmero natural, si reconocen la relacin existente entre los mltiplos y los divisores, que saben identificar nmeros primos y compuestos, que conocen el procedimiento para calcular el mximo comn divisor de dos nmeros y que identifican correctamente los criterios de divisibilidad de un nmero. Confirmar que conocen los conceptos de potencia, base y exponente, que saben calcular el cuadrado y el cubo de un nmero, que reconocen y saben escribir nmeros naturales en potencias de base 10, que saben escribir de forma abreviada nmeros grandes, que saben obtener la raz cuadrada de un nmero y conocen el procedimiento para calcular la raz cuadrada aproximada de un nmero. Comprobar que saben diferenciar los conceptos de parte entera y parte decimal, leer y escribir correctamente nmeros decimales, representar los nmeros decimales en la recta numrica, comparar y ordenar los nmeros decimales, aproximar nmeros decimales a milsimas, centsimas, dcimas y unidades, y que saben escribir nmeros grandes de forma abreviada. Averiguar si saben realizar sumas y restas con nmeros decimales, mecanizar el procedimiento de las multiplicaciones de dos decimales, resolver divisiones de un decimal entre un natural, si obtienen cocientes decimales en una divisin de nmeros naturales, si mecanizan las multiplicaciones y divisiones de nmeros decimales por la unidad seguida de ceros. Verificar que conocen los conceptos de denominador y numerador de una fraccin, que saben identificar y obtener fracciones equivalentes, que reconocen el procedimiento para simplificar fracciones, que saben comparar fracciones con igual y diferente denominador, y representar fracciones y nmeros mixtos en la recta numrica. Observar si saben sumar y restar fracciones con igual y con distinto denominador, reconocer el producto de un nmero natural por una fraccin, mecanizar la reduccin de fracciones a comn denominador, realizar productos de fracciones, reconocer fracciones mayores que la unidad, identificar la fraccin como divisin y relacionarla con los nmeros decimales. Evaluar si reconocen el concepto de nmero entero, si saben localizar y ordenar los nmeros negativos en la recta numrica, si reconocen el procedimiento para sumar y restar nmeros enteros con ayuda de la recta numrica, si saben utilizar las coordenadas para situar objetos en el plano. Analizar si reconocen y diferencian las magnitudes proporcionales y no proporcionales, si saben construir tablas con magnitudes proporcionales, si aplican el procedimiento de la reduccin a la unidad y saben calcular una regla de tres, si conocen el significado y saben calcular un porcentaje o tanto por ciento, que saben buscar el precio de un artculo despus de aplicarle un tanto por ciento de descuento, si saben calcular el IVA en determinadas compras y servicios y resolver problemas de aumentos. Averiguar si saben pasar de expresiones complejas a incomplejas y viceversa con unidades de tiempo, si realizan correctamente sumas, restas y multiplicaciones con el sistema sexagesimal, si utilizan la unidad adecuada para expresar los resultados, y si saben reconocer y trabajar con los diferentes husos horarios. Asegurarse de que saben reconocer y utilizar correctamente las unidades de longitud, peso y superficie, que saben realizar conversiones en cada caso, que conocen y saben trabajar con algunas de las antiguas unidades de medida de uso local. Comprobar que saben identificar las principales unidades de volumen, que conocen los mltiplos y submltiplos del litro, que saben efectuar cambios de unidades en medidas de volumen, y que reconocen y trabajan con algunas unidades de capacidad de uso local. Confirmar que saben identificar los diferentes tipos de ngulos y saben medirlos con el transportador, que reconocen dos ngulos que son suplementarios o dos ngulos que son complementarios, que saben que los ngulos de un tringulo siempre sumarn 180, que saben que los ngulos de un cuadriltero siempre sumarn 360, y que son capaces de dibujar la bisectriz de un ngulo. Observar si saben calcular reas y permetros de diferentes cuadrilteros, si identifican los elementos de la circunferencia y del crculo, si reconocen el valor del nmero y conocen ejemplos de su utilidad en la geometra, y si saben calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo. Evaluar si diferencian y saben calcular la frecuencia absoluta y la relativa, si calculan la media aritmtica o promedio y la moda, si saben construir grficos de lneas y de sectores, si identifican algunos juegos de probabilidad y aprenden a calcular probabilidades, y si saben utilizar instrumentos de dibujo para resolver problemas de circunferencias.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CONTENIDOS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Estudiar nuestro planeta La Tierra, su estructura y los agentes que producen cambios en el relieve. Enmarcar Espaa en Europa tanto a nivel geogrfico como poltico. Estudiar el relieve y los principales ros de Espaa. Tomar conciencia de la necesidad del agua para el desarrollo del medio y la influencia del hombre en su conservacin y la influencia de ste en la modificacin del medio ambiente. Estudiar el clima, la vegetacin, la poblacin y las actividades econmicas de Espaa. Saber ordenar cronolgicamente los acontecimientos histricos de mayor relieve desde la poca de los Descubrimientos hasta nuestros das, pasando por la poca de los Austrias, el Liberalismo, la Industrializacin y el siglo XX, tanto a nivel mundial como regional. Explicar la organizacin social, cultural y econmica de estos periodos histricos Conocer y valorar la alimentacin adecuada para nuestro organismo y la importancia de los nutrientes. Conocer y estudiar la estructura y funcionamiento de los aparatos del cuerpo humano (digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor). Conocer y estudiar la estructura y el funcionamiento del aparato locomotor. Conocer y estudiar la estructura y el funcionamiento del sistema nervioso. Conocer los elementos y partes integrantes de un circuito elctrico. Estudiar los imanes y sus aplicaciones. Distinguir entre mquinas simples y compuestas, as como la utilidad de las herramientas. Estudiar la luz, la refraccin y la reflexin. El sonido. El ruido. Describir las estructuras bsicas de una construccin. Buscar informacin en diversos soportes (enciclopedias, Internet), organizando y exponiendo adecuadamente los resultados de su trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Comprobar que describen la Va Lctea y el Sistema Solar sealado sus principales astros, que distinguen las capas de la geosfera terrestre, que reconocen los agentes geolgicos internos y externos que provocan el desgaste en la superficie terrestre, los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin de las rocas, y que diferencian los tipos de rocas y los minerales. Averiguar si identifican los principales ros de las vertientes mediterrnea, cantbrica y atlntica, sitan Espaa en el continente europeo y reconocen las caractersticas principales de su relieve, que conocen las unidades de relieve interiores y exteriores del territorio espaol e interpretan correctamente la informacin de un mapa fsico. Constatar que conocen los factores que determinan la variabilidad climtica del territorio espaol, que localizan y caracterizan sus cinco zonas climticas, que relacionan los tipos de clima con las caractersticas del relieve y con la vegetacin que le es propia, y que saben comparar, interpretar y elaborar climogramas de distintos conjuntos climticos del territorio espaol. Comprobar que caracterizan la poblacin espaola a partir del nmero de habitantes, de su distribucin y estructura, que conocen las particularidades de los distintos flujos migratorios e interpretan correctamente grficos y mapas relacionados con el tema. Observar si describen en qu consisten las distintas actividades que conforman los sectores primario, secundario y terciario, que conocen las particularidades de los distintos medios e infraestructuras de transporte en nuestro pas, y definen en qu consiste el desarrollo sostenible. Averiguar si saben identificar aspectos bsicos de la Historia relacionados con la Edad Moderna y la Edad Contempornea, as como los acontecimientos y personajes ms revelantes de la Historia en la Regin de Murcia. Valorar el conocimiento que tengan de las manifestaciones culturales y artsticas relacionadas con las pocas histricas anteriores. Confirmar que conocen los conflictos ms importantes del siglo XX y del siglo XXI, que diferencian las etapas polticas por las que pas Espaa en el siglo XX, que describen la estructura, las funciones y la composicin de las instituciones del Estado, y que conocen la organizacin y el funcionamiento de la Unin Europea, as como los derechos de sus miembros. Asegurarse de que diferencian la funcin, el funcionamiento y los rganos de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y que conocen y aplican las normas bsicas de higiene corporal y de una correcta alimentacin. Constatar que conocen la funcin y estructura del aparato locomotor, que son capaces de describir los huesos, las articulaciones, los cartlagos y los msculos ms importantes, que conocen las ventajas del ejercicio fsico, as como las lesiones ms frecuentes de los huesos y articulaciones, y la importancia que adoptar unos hbitos posturales correctos. Comprobar que identifican los sentidos y los rganos sensoriales, sus principales funciones y que interpretan correctamente su estructura a partir del anlisis de dibujos y esquemas Analizar si saben reconocer las partes fundamentales del sistema nervioso humano, que identifican sus principales funciones, que describen la actividad neuronal, diferencian los actos nerviosos voluntarios de los reflejos y conocen la importancia del sueo. Averiguar si conocen los conceptos de carga elctrica, corriente elctrica y materiales aislantes o conductores, si distinguen los componentes de un circuito elctrico, si conocen las propiedades de los imanes y sus aplicaciones, si distinguen diferentes tipos de generadores elctricos y explican el funcionamiento de un motor elctrico, que saben clasificar una mquina segn sea simple o compuesta, y que saben describir la estructura bsica de una construccin. Observar si discriminan las fuentes naturales y artificiales de luz, si distinguen entre objetos transparentes, translcidos y opacos, si conocen los procesos de reflexin y refraccin as como los diversos tipos de espejos y lentes, si conocen la composicin de la luz blanca y el origen del color de un objeto, si saben obtener un color a partir de la mezcla de otros colores y si conocen la naturaleza y las propiedades del sonido. Evaluar si saben enumerar algunos avances cientficos y tecnolgicos actuales en diferentes mbitos, si conocen las partes bsicas de un equipo informtico personal, saben qu es una red de ordenadores y conocen los servicios que ofrece Internet, si alcanzan a diferenciar entre un navegador y un buscador de pginas web, y utilizan estos recursos de forma adecuada y responsable. Planificar y realizar sencillas investigaciones, mediante una aproximacin al mtodo cientfico, para estudiar el comportamiento de los cuerpos ante la luz, la electricidad, el calor o el sonido y saber comunicar los resultados. Utilizar e interpretar representaciones grficas del espacio, teniendo en cuenta los signos convencionales y la escala grfica. Elaborar informes siguiendo un guin establecido que suponga la bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin de textos de carcter cientfico, geogrfico o histrico.

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS)

OBJETIVOS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS) Desarrollar inters por el aprendizaje de una lengua extranjera. Escuchar y comprender mensajes orales en situaciones de comunicacin y responder a ellos a travs de tareas concretas relacionadas con el mundo de nuestros alumnos/as. Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones concretas. Leer comprensivamente y obtener informacin general y especfica de textos breves y sencillos. Escribir textos escritos sencillos, comprensibles y breves con finalidades comunicativas. Identificar y reproducir aspectos de la entonacin, el ritmo, la pronunciacin y la acentuacin caractersticos de la lengua extranjera. Apreciar el valor comunicativo de la lengua extranjera, mostrando curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su cultura. Manifestar confianza ante la propia capacidad de aprendizaje y uso de una lengua extranjera Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para desarrollar y reforzar el aprendizaje.CRITERIOS DE EVALUACIN PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS) Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente. Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre la vida cotidiana. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). Reconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses. Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos. Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves sobre temas muy familiares. Producir textos orales muy breves y sencillos, utilizando, p. e., frmulas y lenguaje prefabricado o expresiones memorizadas, o apoyando con gestos lo que se quiere expresar. Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin oral adecuada al contexto. Cumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento) Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia. Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades. Articular un repertorio muy limitado de patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsica, adaptndolos a la funcin comunicativa que se quiere llevar a cabo. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decir. Interactuar de manera muy bsica, utilizando tcnicas muy simples, lingsticas o no verbales (p. e. gestos o contacto fsico) para iniciar, mantener o concluir una breve conversacin Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soportes digitales, muy breves y sencillos. Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ). Construir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas. Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen. SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCS)OBJETIVOS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCS) Identificar, escuchar, comprender mensajes orales relacionados con temas que le son familiares. Reconocer y reproducir los sonidos y las entonaciones del francs imitando modelos. Reproducir correctamente y de forma expresiva los modelos de lengua propuestos: pronunciacin, ritmo y diccin. Participar en una conversacin muy corta y sencilla sobre un tema conocido (identidad, gustos, familia, amigos). Entender las instrucciones del profesor/a y participar, de un modo bsico, en los intercambios orales en clase. Hablar: contar o describir muy sencillamente una situacin conocida. Ayudarse de medios no verbales (gestos, entonaciones) para hacerse comprender. Sacar conclusiones, a un nivel muy elemental, sobre el funcionamiento de la lengua, apoyndose en los modelos propuestos, y comparando con su lengua y otros idiomas conocidos. Identificar y leer correctamente en voz alta textos cortos conocidos, incluso memorizados. Identificar progresivamente las principales correspondencias entre fonas y grafas. Copiar un pequeo texto sin cometer faltas. Producir pequeos mensajes escritos ms personales, al principio calcados sobre modelos y luego, desprendindose progresivamente de ellos. Implicarse en una tarea final mediante la redaccin de textos descriptivos muy sencillos pero imaginativos y originales. Participar activamente y de forma eficaz en la vida colectiva de la clase: cooperar, ayudar a sus compaeros durante las actividades en el grupo-clase, en grupos pequeos o en parejas. Respetar las reglas: normas generales de la clase, reglas de los juegos Manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua.CRITERIOS DE EVALUACIN SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCS) Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicacin fcilmente predecibles. Captar la idea global e identificar elementos especficos en documentos orales con ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto. Leer e identificar palabras o frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters. Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad especfica. Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin de expresiones que aparecen en contextos habituales. Usar estrategias bsicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompaar la comunicacin de gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor. Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

EDUCACIN FSICA

OBJETIVOS EDUCACIN FSICA Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los hbitos posturales sobre la salud. Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de actividades fsicas, deportivas y artstico-expresivas. Realizar de forma autnoma actividades fsico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el nfasis en el esfuerzo. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. Desarrollando actitudes de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los dems. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica creativa y autnoma, comunicando sensaciones, emociones e ideas. Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan. Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el dilogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales. Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador. Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable, conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su proteccin y mejora. Fomentar la comprensin lectora como medio de bsqueda e intercambio de informacin y comprensin de las normas del juego. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso de apoyo al rea. Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la Regin de Murcia, como elementos para conocer su historia y costumbres.CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN FSICA Relacionar las actividades fsicas con los efectos que producen en los diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, especialmente con aquellos que son ms relevantes para la salud. Incrementar los niveles de resistencia aerbica, velocidad, flexibilidad y fuerza resistencia a partir del nivel inicial, participando en la seleccin de las actividades y ejercicios en funcin de los mtodos de entrenamiento propios de cada capacidad. Realizar ejercicios de acondicionamiento fsico atendiendo a criterios de higiene postural como estrategia para la prevencin de lesiones. Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentacin equilibrada. Resolver situaciones de juego reducido de varios deportes individuales y colectivos, aplicando los conocimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios adquiridos. Descartar algunos mitos y falsas creencias populares en torno a la prctica de la actividad fsica. Mostrar una actitud participativa ante la actividad fsica individual o colectiva. Respetar las posibilidades y limitaciones de los dems.EDUCACIN ARTSTICA (MSICA Y PLSTICA)OBJETIVOS DE EDUCACIN MUSICAL PARA SEXTO Escuchar con atencin obras de compositores utilizadas como bandas sonoras para pelculas. Recordar las notas musicales y su posicin en el pentagrama. Conocer y reconocer los instrumentos cordfonos y aerfonos. Recordar el concepto de alteracin. Recordar lo que son el bemol y el becuadro. Recordar la posicin de si bemol en la flauta. Recordar la anacrusa, los signos de repeticin y los de prolongacin. Conocer el origen y las caractersticas de algunos bailes de saln y reconocerlos en una audicin. Improvisar meldicamente sobre una base armnica. Utilizar la escala pentatnica.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN MUSICAL PARA SEXTO Conoce las figuras musicales, las notas y la posicin para interpretarlas en el pentagrama. Recuerda la anacrusa, los signos de prolongacin y los de repeticin. Distingue los instrumentos aerfonos y los cordfonos. Conoce el significado del bemol y del becuadro. Recuerda las alteraciones. Conoce el origen as como las caractersticas de algunos bailes de saln y los reconoce auditivamente. Improvisa meldicamente sobre una base armnica. Utiliza la escala pentatnica. Interpreta con la flauta, canciones ledas en partitura, cuidando la tcnica en la emisin del sonido. Realiza las actividades del libro con limpieza y puntualidad.

RELIGINOBJETIVOS DE RELIGIN PARA SEXTO

Entender que Jess revela el misterio de Dios y de la vida y que en l est la clave para vivir con sentido. Identificar el camino que la fe cristiana propone seguir para vivir con sentido. Recordar el mensaje bblico sobre la creacin del mundo y de los seres humanos y extraer conclusiones sobre la identidad del ser humano. Relacionar la identidad de la persona con las consecuencias del pecado original y con la accin salvadora de Jess. Fundamentar la igualdad de las personas por su referencia a Dios. Recordar la actitud y mensaje de Jess sobre la dignidad e igualdad fundamental de las personas y comprender por qu Jess es el modelo perfecto de persona. Relacionar los derechos humanos con los valores vividos por Jess y expresados en el evangelio y en la experiencia cristiana. Descubrir en la actividad de Jess y de los apstoles los hechos en que se fundamenta la Iglesia como nuevo pueblo de Dios. Destacar la fe y el bautismo como signos de pertenencia al pueblo de Dios. Recordar quines son los miembros de la Iglesia y destacar la figura del Papa y las funciones de la jerarqua. Recordar los sacramentos en cuanto signos que comunican la salvacin de Dios. Relacionar las fiestas cristianas con los acontecimientos de la vida de Jess, de Mara y de los santos. Entender que el amor al prjimo es la base de toda convivencia y que no es posible amar a Dios sin amar al prjimo. Conocer el contenido y significado de las bienaventuranzas y entenderlas como el proyecto de vida que Jess ofrece a sus discpulos para ser felices. Conocer cmo se organizaron los primeros cristianos y las acciones o servicios que llevaban a cabo. Descubrir la relacin entre los sacramentos del orden y del matrimonio y el servicio a los dems. Destacar la libertad como regalo de Dios, pero tambin como una tarea y responsabilidad. Presentar la persona de Jess como el fundamento de la moral cristiana. Comprender que la vida es un don de Dios que hay que respetar y administrar bien. Destacar la importancia de Mara en la vida de la Iglesia y de los cristianos

CRITERIOS DE EVALUACIN DE RELIGIN PARA SEXTO Explicar el significado descriptivo de la Iglesia como pueblo de Dios. Relacionar las acciones de Jess con el origen e institucin de la Iglesia. Identificar las funciones que desempean en la Iglesia los laicos, los sacerdotes y los religiosos y religiosas. Razonar por qu la eucarista es la celebracin ms importante en la vida de los cristianos. Explicar el sentido y funcin de los sacramentos, en especial de la eucarista. Explicar en qu se fundamenta el amor al prjimo y por qu este amor es condicin para amar a Dios. Resumir el mensaje cristiano sobre el amor tal como se expresa en los mandamientos de la ley de Dios y en el mandamiento nuevo de Jess. Conocer cmo Jess trasmiti a sus discpulos sus enseanzas sobre el servicio a los dems y cmo les dio ejemplo de ello. Saber qu son y en qu consisten los sacramentos del orden sacerdotal y el matrimonio. Y cul es su funcin en la Iglesia y en la sociedad. Explicar qu significa que la libertad nos viene de nuestra condicin de imagen de Dios. Contar con coherencia el relato del encuentro de Jess con Zaqueo, relacionarlo con la libertad y con orientar la vida hacia el bien. Saber qu significa que el hombre y la mujer somos, de igual modo, imagen de Dios. Saber qu son las advocaciones marianas y su referencia a la nica Virgen Mara. Hacer una sntesis de la vida de Mara.