Objetivos,Criterios y Estándares ,Primer Tramo,1ª Evaluación

5/19/2018 Objetivos,Criterios y Estndares ,Primer Tramo,1 Evaluacin

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PRIMERO DE PRIMARIA 1TRIMESTRE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE.

REA : LENGUA CASTELLANA Y LITERATURABLOQUE 1: COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

- Emplea la lengua oral como forma de comunicacin y deexpresin personal (sentimientos, emociones...) en situacionescomunicativas de la vida escolar.

- Transmite oralmente sus ideas con claridad.- Escucha las intervenciones de los compaeros.- Emplea recursos lingsticos y no lingsticos para comunicarse.- !omprende el sentido glo"al de textos orales de uso ha"itual.- #tili$a un voca"ulario adecuado a su edad.- %ct&a en respuesta a las rdenes dadas para llevar a ca"o

actividades diversas.- 'roduce textos orales sencillos y "reves imitando modelos

saludos, preguntas, frmulas de cortesa,BLOQUE 2: COMUNICACIN ESCRITA: LEER.

- !odi*ca y decodi*ca todos los fonemas y grafas de la lenguacastellana.

- #sa el ttulo y las ilustraciones para facilitar la comprensin deun texto.

- +edica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas.BLOQUE 3: COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR.

- Escri"e con una caligrafa clara y legi"le.- !onsolida aspectos grafomotores y grafas de la lengua

castellana.

- eproduce pala"ras, oraciones o textos "reves dictadosBLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

- #sa la may&scula en los nom"res propios de persona.- rdena letras para formar sla"as.

BLOQUE : EDUCACIN LITERARIA

- #tili$a las "i"liotecas de aula y de centro para disfrutar de lalectura.

- emori$a y reproduce textos orales literarios "reves y sencilloscuentos, poemas, canciones.


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REA : LECTURA COMPRENSI!ABLOQUE 1: DECODI"ICACIN

- 'rogresa en su proceso lector evitando el sila"eo.BLOQUE 2: !ELOCIDAD LECTORA

- /ocali$a pala"ras conocidas entre un listado amplio de pala"ras- emori$a o repite partes de un texto.- +ramati$a utili$ando tteres con distintos registros de vo$.

BLOQUE 3: COMPRENSIN LECTORA

- 0ecuencia las vietas de un cmic en papel o en el ordenador.- eali$a di"u1os para ilustrar textos ledos anteriormente.- Expresa oralmente emociones, sentimientos y opiniones so"re

el texto ledo.

REA : MATEMTICASBLOQUE 1: PROCESOS# M$TODOS Y ACTITUDES ENMATEMTICAS

- 2denti*ca e interpreta datos y mensa1es de textos num3ricossencillos de la vida cotidiana.

- Explica oralmente el proceso seguido en la resolucin de unpro"lema.

- +esarrolla y muestra actitudes adecuadas para el tra"a1o enmatem4ticas esfuer$o, perseverancia, 5exi"ilidad, precisin e

inter3s.- Es cuidadoso en la presentacin del tra"a1o.- espeta el tra"a1o reali$ado por los dem4s.

BLOQUE 2: N%MEROS

- /ee, escri"e y ordena los n&meros del 6 al 76- !uenta hasta 86 y reconoce 9u3 es una decena.- #tili$a la recta num3rica como soporte para la comprensin del

orden de los n&meros.- 2denti*ca el n&mero anterior y el siguiente a uno dado.- 2denti*ca el n&mero mayor, el menor y el igual a uno dado.

- 2nterpreta los n&meros para resolver pro"lemas reales einventados.

- #tili$a la suma y la resta para resolver pro"lemas y ensituaciones

- cotidianas.- !onstruye series num3ricas, ascendentes y descendentes, de

n&meros seguidos hasta el 76.- #sa estrategias de c4lculo mental como una manera r4pida de

encontrar el resultado.BLOQUE 3: MEDIDA DE LONGITUD# PESO & MASA# SUPER"ICIE Y

CAPACIDAD


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- eali$a mediciones con el palmo, el pie y el paso escogiendo launidad m4s adecuada en cada caso.

- eali$a comparaciones de peso entre dos o"1etos cotidianos.- Esta"lece comparaciones seg&n el concepto muchos y pocos en

situaciones reales.

- +istingue entre alguno y ninguno en situaciones reales.- +istingue entre largo y corto entre o"1etos.

BLOQUE 4: GEOMETR'A

- 2denti*ca distintos tipos de lneas- rectas y curvas a"iertas y cerradas.

- +istingue entre delante y detr4s en diferentes situaciones.- #"ica o"1etos aplicando los conceptos espaciales- cerca-le1os.- 2denti*ca *guras geom3tricas planas en situaciones reales.

- !lasi*ca tri4ngulos y cuadril4teros por su n&mero de lados.BLOQUE : ESTAD'STICA Y PROBABILIDAD

- esponde a preguntas so"re la informacin de gr4*cossencillos.

REA : CIENCIAS NATURALESBLOQUE 1: INICIACIN A LA ACTI!IDAD CIENT'"ICA

- !omunica de forma oral los resultados de un experimento

reali$ado.- !omunica de forma oral los resultados de un experimento

reali$ado.

- !onoce y respeta las normas de uso y de seguridad de losinstrumentos y de los materiales de tra"a1o.

BLOQUE 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD.

- 2denti*ca y adopta h4"itos de higiene, cuidado y descanso.- /ocali$a los principales rganos de los aparatos respiratorio,

circulatorio y los sentidos.

BLOQUE 3: LOS SERES !I!OS.- 2denti*ca las caractersticas del eino animal y del eino de las

plantas.- uestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

BLOQUE 4: MATERIA Y ENERG'A.

- !omunica el proceso seguido y el resultado o"tenido eninvestigaciones sencillas.

BLOQUE : LA TECNOLOG'A# OBJETOS Y MQUINAS.

- !onoce a trav3s de experiencias sencillas algunos de los

avances de la ciencia en el hogar y en la vida cotidiana.


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REA : CIENCIAS SOCIALES

BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES

- 'articipa en la vida social del aula mostrando actitudes de

tolerancia y de respeto hacia los dem4s.- eali$a tra"a1os y tareas en grupo, aceptando las

responsa"ilidades 9ue le correspondan

BLOQUE 2: EL MUNDO QUE !I!IMOS

- 2denti*ca los elementos de un paisa1e- 'ropone algunas actuaciones para hacer un uso responsa"le

del agua en su uso cotidiano.BLOQUE 3: !I!IR EN SOCIEDAD

- Explica de forma sencilla algunas normas "4sicas de

circulacin (cru$ar con el sem4foro en verde, caminar por laacera, cru$ar por el paso de peatones, usar el cinturn deseguridad y el adaptador para el coche) y las consecuenciasderivadas del desconocimiento o incumplimiento de lasmismas

- !onoce el signi*cado de algunas seales de tr4*co.

REA : !ALORES SOCIALES

BLOQUE 1: LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

- +i"u1a su propia imagen corporal.- :alora positivamente sus caractersticas fsicas y cualidades

personales.- +i"u1a diferentes expresiones faciales 9ue representan

distintos estados de 4nimo.BLOQUE 2: LA COMPRENSIN Y EL RESPETO EN LASRELACIONES INTERPERSONALES

- Emplea el lengua1e ver"al y no ver"al para comunicar afectos yemociones.- Explica sentimientos y emociones 9ue o"serva en los dem4s.- %yuda a los compaeros cuando lo necesitan.- esalta las cualidades de sus compaeros y se las comunica

ver"almente.BLOQUE 3: LA CON!I!ENCIA Y LOS !ALORES SOCIALES

- Esta"lece relaciones de con*an$a con los iguales y desarrollaactitudes de cola"oracin en situaciones informales deinteraccin social.

- !omparte sus materiales.- antiene "uenas relaciones con los compaeros.


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- 0e integra en el 1uego "uscando indistintamente nios y niaspara 1ugar.

- 'articipa en los 1uegos teniendo iniciativas.- 'articipa en la ela"oracin de las normas de la clase.- espeta las normas de convivencia del aula.

- 'one en pr4ctica procesos de ra$onamiento sencillos paravalorar si determinadas conductas son acordes a las normas deconvivencia escolares.

- #sa los materiales con responsa"ilidad.- epresenta pl4sticamente la necesidad de la alimentacin, la

vivienda y el 1uego para un nio.- Explica las consecuencias para los nios de una mala

alimentacin, la falta de una vivienda digna y la imposi"ilidadde 1ugar.

REA : EDUCACIN ART'STICA

M%SICA- 2denti*ca y reconoce la presencia de sonido frente a silencio.

2denti*ca y nom"ra sonidos en el entorno, utili$andopaulatinamente un voca"ulario m4s preciso.

- econoce cualidades de los sonidos (fuerte-suave; largo-corto;agudo-grave; tim"re) y los identi*ca en la audicin de pie$asmusicales.

- uestra inter3s por descu"rir la presencia de la m&sica en elentorno.

- 0igue una audicin en musicogramas no convencionales.

- 'resta atencin durante la escucha de pie$as musicales.

- econoce diferentes voces y se esfuer$a por entonar al cantarde forma individual o en grupo.

- econoce e identi*ca instrumentos de percusin y muestrainter3s por conocer las posi"ilidades sonoras de instrumentos y

o"1etos.- /ee y comprende elementos "4sicos del lengua1e musical

( notas, *guras, silencios,); y se apoya en partituras noconvencionales para acompaar pie$as musicales y parainterpretar pie$as vocales e instrumentales.

- 2nterpreta canciones y melodas en grupo al unsono yacompaa pie$as musicales con la vo$ y con instrumentos,prestando atencin a la integracin de su interpretacin con ladel grupo.

- uestra inter3s por conocer diferentes manifestaciones

musicales y por participar en la interpretacin de dichas pie$as,valorando su diversidad y ri9ue$a.


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- 2denti*ca el cuerpo como instrumento para la expresin desentimientos y emociones y como forma de interaccin social.

- !ontrola la postura y la coordinacin con la m&sica cuandointerpreta dan$as.

- uestra inter3s por aprender e interpretar dan$as ymovimientos y valora las dan$as como expresin de la ri9ue$acultural de su entorno.

- eali$a sus tra"a1os en la li"reta con correccin y limpie$a.- 'articipa activamente en las actividades de aula, respetando a

sus compaeros.

BLOQUE 4: EDUCACIN AUDIO!ISUAL

- econoce las im4genes *1as y en movimiento en su entorno.

- %nali$a de manera sencilla im4genes *1as atendiendo altamao, elementos "4sicos (puntos, rectas, colores,).- !rea im4genes *1as para la ela"oracin de carteles con *n

informativo.

BLOQUE : E(PRESIN CREATI!A

- #tili$a el punto y la lnea al representar el entorno prximo y elimaginario.

- #sa los colores primarios y los secundarios en la produccin deo"ras pl4sticas.

- /leva a ca"o proyectos en grupo respetando las ideas de losdem4s y cola"orando con las tareas 9ue le hayan sidoencomendadas.

- econoce, respeta y valora manifestaciones artsticas delpatrimonio cultural y artstico.

BLOQUE ): DIBUJO GEOM$TRICO

- 2denti*ca los conceptos de hori$ontalidad y verticalidad.- !ontin&a series con motivos geom3tricos.- eali$a composiciones utili$ando formas geom3tricas "4sicas

sugeridas por el profesor o por 3l mismo.

REA : INGL$S

B*+,- 1 C+/05 6 787+ +9*

- !omprende lo esencial de los mensa1es e instrucciones deldocente referidos a la actividad ha"itual del aula.

- 'articipa en las rutinas diarias (da de la semana, mes, tiempoatmosf3rico, etc.) y comprende el voca"ulario asociado.


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- Entiende la informacin esencial en conversaciones muy "revesy muy sencillas en las 9ue participa, 9ue traten so"re temasfamiliares como, por e1emplo, uno mismo, la familia, la clase,sus mascotas, descripcin muy "4sica de o"1etos, apoy4ndoseen el lengua1e no ver"al para me1orar su comprensin.

- !omprende las frmulas "4sicas de relacin social (saludos,presentaciones, agradecimientos, disculpas).

- !omprende las preguntas del docente so"re sus datos "4sicos(nom"re, edad), su cuerpo, o"1etos, mascotas y animales, sufamilia y en general so"re los temas tra"a1ados en el aula.

- +istingue el inicio y cierre de una conversacin.

B*+,- 2 .P+6-+ 6 787+ +9*

- 2mita y repite las expresiones del docente utili$adas en el aula.

-


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REA : EDUCACIN "'SICA

- %d9uiere nociones de higiene y de salud personal, y las aplica.- !onoce la postura correcta y trata de mantenerla en todo

momento.- !onoce e identi*ca las distintas partes del cuerpo humano en s

mismo y en los dem4s.- !onoce la nocin de lateralidad y la distingue en su propio

cuerpo y en los dem4s.- !onoce y distingue las articulaciones m4s importantes del

cuerpo y sus posi"ilidades de movimiento.- !onoce las nociones espaciales de =dentro> y =fuera>.- !onoce las nociones espaciales de =arri"a>, =a"a1o>, =delante >

y =detr4s>.- !onoce las nociones espaciales de =cerca> y =le1os>.- +istingue las nociones temporales de =r4pido> y =lento>

referidas al despla$amiento propio.- +istingue las situaciones temporales de =antes>, =ahora> y

=despu3s>, y es capa$ de referirlas a acciones de movimiento.- !onoce y practica distintos tipos de e9uili"rio.- !onoce el 1uego como un hecho conceptual.- 'articipa en 1uegos cooperativos.- !ola"ora con los compaeros para alcan$ar los o"1etivos del

1uego.

REA : RELIGIN CATLICA.

- elata con sus pala"ras el %mor del 'adre +ios por todosnosotros.

- +escri"e la naturale$a como la *esta de la !reacin de +ios.- ani*esta agradecimiento a +ios 'adre por la naturale$a a

trav3s de di"u1os, oraciones, gestos en clase...- emori$a la oracin del 'adrenuestro.- epite oraciones sencillas para expresar amor a +ios 'adre.- !onoce pasa1es del ?uevo Testamento en 9ue se mani*esta la

fe en @es&s esucitado.- +escri"e con algunos rasgos 9u3 es una familia y 9u3 es una

comunidad cristiana.- 0a"e 9ue la :irgen ara es adre de +ios y adre nuestra.

SEGUNDO DE PRIMARIA

OBJETI!OS Y CRITERIOS DE E!ALUACIN


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REA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

OBJETI!OS- Comprender discursos orales y escritos sencillos accesibles y

significativos para ellos, relacionndolos con las propias ideas y

experiencias.- Expresarse por escrito y oralmente de forma adecuada en diversos

contextos.- Conocer la riqueza lingstica de Espaa.- preciar la existencia y la importancia de la lengua castellana.- !articipar en diversas situaciones de comunicaci"n y utilizar la lengua

oral de manera adecuada, respetando al interlocutor.- #tilizar diversas clases de escritos mediante los que se produce la

comunicaci"n.- #sar los medios de comunicaci"n social y las tecnologas de la

informaci"n como instrumentos de aprendiza$e.- #tilizar las destrezas bsicas de la lengua %escuc&ar, &ablar, leer,

escribir y conversar' eficazmente en la actividad escolar.- (eer con fluidez y entonaci"n adecuadas, comprendiendo distintos tipos

de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para

ampliar el vocabulario y fi$ar la ortografa correcta.- #tilizar la lectura como fuente de placer y de informaci"n y considerarla

como un medio de aprendiza$e y de enriquecimiento personal y

acercarse a las obras de la tradici"n literaria para desarrollar &bitos delectura.

- Comprender textos literarios de g)neros diversos adecuados en cuanto

a temtica y comple$idad.- #sar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico

para escribir y &ablar de forma adecuada, cuidando los aspectos

normativos, la caligrafa, el orden y la limpieza.- *eflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar

los estereotipos lingsticos que suponen $uicios de valor y pre$uicios de

todo tipo.

CRITERIOS DE E!ALUACIN- /ee de forma 5uida y comprende glo"almente un texto

narrativo y expositivo con la entonacin pronunciacin y ritmos

adecuados.- Emplea correctamente la may&scula al comien$o de un escrito y

despu3s de punto.- econoce y utili$a pala"ras sinnimas, antnimas, polis3micas,

derivadas y familias de pala"ras.

- 0e expresa oralmente con 5uide$.- Escri"e correctamente pala"ras, oraciones y pe9ueos textos.


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- econoce y utili$a sustantivos, ad1etivos (g3nero y n&mero) y

ver"os en presente, pasado y futuro.- !onoce el orden alfa"3tico.- +isfruta con la lectura de textos narrativos y po3ticos.- /ee y disfruta de forma expresiva y comprende un texto teatral.

- Escri"e una noticia, una nota, una postal y una invitacin.- #tili$a los signos de interrogacin y admiracin adecuadamente.- /ee, memori$a e inventa adivinan$as, refranes, y pe9ueos

poemas

REA: MATEMTICAS

OBJETI!OS

- !omprender y producir informaciones y mensa1es so"re hechosy situaciones de la vida cotidiana a trav3s de las matem4ticas.

- econocer hechos de su entorno prximo para cuya

comprensin se re9uieran operaciones elementales de c4lculo.- :alorar las atem4ticas en la vida diaria y disfrutar con su uso.- +ominar sus ha"ilidades matem4ticas de forma l&dica,

con*ando en sus posi"ilidades de uso.- Emplear instrumentos, estrategias y procedimientos de c4lculo

mental, medida y resolucin de pro"lemas.- econocer formas geom3tricas del entorno prximo.

- "tener informacin mediante la recogida de datos.- Aormular y solucionar pro"lemas matem4ticos sencillos,

empleando para ello los procedimientos y el lengua1e

adecuado.- #tili$ar diferentes t3cnicas de expresin y comprensin para

inventar pro"lemas matem4ticos sencillos.- 2denti*car relaciones y conceptos aprendidos. !omprender y

nom"rar otros nuevos.- +esarrollar el lengua1e cient*co con precisin, tanto en las

atem4ticas como en las dem4s ciencias.

- Entender mediante ra$onamientos lgicos el estudio de lasatem4ticas.

- Aomentar estrategias de comprensin lectora a trav3s de

mensa1es transmitidos por los textos matem4ticos escritos

CRITERIOS DE E!ALUACIN- econoce, representa, lee, escri"e y ordena centenas.- /ee, escri"e, descompone, forma series, compara y ordena

n&meros hasta el BBB.

- !alcula sumas y restas llevando de n&meros de tres cifras.- elaciona una suma de sumandos iguales con su multiplicacin.


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- !onoce las ta"las del 7 al B y calcula multiplicaciones sin llevar

por una cifra.- #tili$a correctamente los signos C, -, D, , F, x y - rdena correctamente series de n&meros de 7 cifras de mayor a

menor y viceversa, con , F, D.

- !alcula repartos en partes iguales con apoyo gr4*co e identi*caun reparto en partes iguales con la divisin correspondiente.

- !alcula el do"le y mitad de un n&mero.- esuelve pro"lemas de hasta dos operaciones.- econoce las principales unidades de medida m, l, Gg., tiempo

y hace estimaciones.- 2nterpreta y representa gr4*cos de "arras.- +istingue cuadrados, rect4ngulos y rom"os y cuenta sus lados y

sus v3rtices.- econoce prismas, pir4mides, cu"os, cilindros, conos y esferas.

- econoce las monedas y los "illetes de H, 86, y 76 I.- /ee y representa en relo1es analgicos y digitales las horas en

punto, y media, y cuarto y menos cuarto.- econoce 9ue el plano divide a una *gura en dos partes iguales.

REA CONOCIMIENTO DEL MEDIO

OBJETI!OS

- !onocer la importante aportacin de la ciencia y lainvestigacin para la me1ora de la calidad de vida y "ienestar

de los seres humanos.- %d9uirir ha"ilidades sociales 9ue favore$can la participacin en

actividades de grupo adoptando un comportamiento

responsa"le, constructivo y solidario, respetando los principios

"4sicos del funcionamiento democr4tico.- !onocer y apreciar los h4"itos de salud y cuidado personal 9ue

se derivan del conocimiento del cuerpo humano, respetando las

diferencias.- %d9uirir y utili$ar el voca"ulario 9ue permita el desarrollo de la

lectura comprensiva.- eali$ar dispositivos y aparatos sencillos as como utili$ar las

tecnologas de la informacin y la comunicacin, como

instrumento para aprender.- 2denti*car los principales elementos del entorno natural, social

y cultural.- econocer en el medio social y cultural, cam"ios y

transformaciones relacionados con el paso del tiempo.


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- econocer y respetar las diferencias y seme1an$as entre las

diversas culturas 9ue integran el mundo, valorando el

enri9uecimiento entre las mismas- espetar y conocer el patrimonio natural, desarrollando el

inter3s por el medio am"iente y la naturale$a, y cola"orar en su

conservacin y me1ora, con especial atencin a la egin de

urcia.- 2denti*car interrogantes y cuestiones relacionadas con

elementos signi*cativos del entorno, utili$ando distintas

estrategias.- epresentar hechos, del medio natural, social y cultural

mediante gr4*cos.

CRITERIOS DE E!A!UACIN- 0a"e 9u3 son y para 9u3 sirven los huesos, los m&sculos, lasarticulaciones y los tendones y conoce el nom"re de algunos.

- Entiende 9ue respirar es necesario para la vida y explica cmo

se lleva a ca"o la respiracin.- econoce el origen animal o vegetal de alimentos concretos los

clasi*ca l en naturales o ela"orados situ4ndolos y explicando la

rueda de los alimentos.- %d9uiere h4"itos de higiene, e1ercicio y descanso.- !onoce caractersticas propias de los mamferos, las aves, los

reptiles, los peces, los an*"ios y los inverte"rados,agrup4ndolos en funcin de su alimentacin, su modo de

reproducirse y su clasi*cacin taxonmica y valorando el

cuidado y respeto a los animales.- 2denti*ca y clasi*ca diversas plantas como 4r"oles, ar"ustos i

hier"as, explicando por 9u3 las plantas son necesarias para el

resto de los seres vivos.- 2denti*ca el aire como una me$cla de varios gases.- 2denti*ca los tres estados del agua (slido, l9uido y gaseoso) y

explica el ciclo del agua.

- +esarrolla h4"itos del cuidado del medio am"iente.- +iferencia paisa1es de montaa, llanura y costa y reconoce sus

elementos.- econoce e interpreta la leyenda y sm"olos de un mapa

sencillo.- Enumera las caractersticas de los pue"los y ciudades y de sus

%yuntamiento y reconoce los principales servicios de su

localidad y las seales de tr4*co.- +iferencia los distintos tipos de tra"a1o seg&n su *nalidad y

tareas.- econoce y clasi*ca diferentes tipos de transporte.


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- 2denti*ca algunas m49uinas en su entorno, su utilidad y sus

componentes.- +istingue pasado, presente y futuro y ordena temporalmente

hechos y acontecimientos de la historia personal y en el tiempo.- +iferencia y aprecia distintos tipos de paisa1es, animales y

plantas de la egin de urcia.- 2denti*ca y valora algunos monumentos, tradiciones, *estas y

sm"olos 9ue forman parte del patrimonio de la egin de

urcia.

AREA DE INGL$S

OBJETI!OS- +espertar en nuestros alumnosJas el inter3s por aprender una

lengua extran1era.- +esarrollar las destre$as "4sicas necesarias para comunicarse

en una lengua extran1era.

- Enri9uecer el voca"ulario de la nueva lengua a trav3s de unaexposicin integrada al mismo.

- 'roponer actividades creativas y l&dicas para incentivar elaprendi$a1e.

- !ontri"uir al desarrollo integral de los niosJas.

- %tender a los diversos niveles de aprendi$a1e 9ue presentannuestros alumnosJas.

- Aomentar actitudes positivas hacia otras culturas, sus lenguas,costum"res y ha"lantes.

- #sar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para

desarrollar y refor$ar el aprendi$a1e

CRITERIOS DE E!ALUACIN- 'articipa en interacciones orales en situaciones comunicativas

tales como cantar canciones.

- !apta la idea principal e identi*car elementos espec*cos enmensa1es orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticoscomo no-lingsticos del contexto 'uede ser oyendo un cuento,una historia o el voca"ulario espec*co de una festividad.


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- Escri"e pala"ras con la ayuda de modelos y con un o"1etivoespec*co, como por e1emplo tra$ar y colorear n&meros, losnom"res de las ha"itaciones de una casa, nom"res demascotas, prendas de vestir, etc.

- econoce y reproduce los aspectos fon3ticos, el ritmo, laacentuacin y la entonacin, cuando practican elsonido JJ,.JrJ,JJ.,Je2J,JJ.,JeKJ.

- #tili$a las tecnologas de la informacin y la comunicacin deuna manera guiada para "uscar informacin mediante lautili$acin de los materiales online del alumno.

- %nali$a aspectos sociales de los pases %nglosa1onescomparando las casas, las mascotas, los h4"itos, los 1uegosescolares, la seguridad vial y las cele"raciones de eino #nidocon las de su propio pas.

- #tili$ar estrategias sencillas para aprender a aprender, talescomo completar el Progress Journal de cada unidad o colorearlas estrellas al *nal de cada unidad de repaso.

- ostrar inter3s y curiosidad por aprender la lengua extran1era yapreciar la diversidad lingstica como un elementoenri9uecedor

REA DE EDUCACIN "'SICA

OBJETI!OS- !onocer su cuerpo y la actividad fsica como medio de

exploracin y disfrute de sus posi"ilidades motrices.- %doptar h4"itos de higiene, de alimentacin, de posturas y de

e1ercicio fsico.- %daptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de

cada situacin.- %d9uirir principios y reglas para resolver pro"lemas motores.- eali$ar de forma autnoma actividades fsico-deportivas.- egular y dosi*car su esfuer$o llegando a un nivel de

autoexigencia acorde con sus posi"ilidades.- #tili$ar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento.- +esarrollar la iniciativa individual y el h4"ito de tra"a1o en

e9uipo.- 'articipar en 1uegos y actividades evitando la discriminacin por

caractersticas personales, sexuales y sociales, as como los

comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad.


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- !onocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, l&dicas y

deportivas.- eali$ar actividades en el medio natural de forma creativa y

responsa"le.- Aomentar la comprensin lectora como medio de "&s9ueda e

intercam"io de informacin- #tili$ar las tecnologas de la informacin y la comunicacin

como recurso de apoyo al 4rea.- !onocer y practicar 1uegos y deportes tradicionales y populares

de la egin de urcia-

CRITERIOS DE E!ALUACIN- eaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y

t4ctiles, dando respuestas motrices 9ue se adapten a las

caractersticas de dichos estmulos.- +espla$arse, girar y saltar de forma diversa, variando puntos de

apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y "uena

orientacin en el espacio.- eali$ar lan$amientos y recepciones y otras ha"ilidades 9ue

impli9uen mane1o de o"1etos, con coordinacin de los

segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada.- E9uili"rar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control

de la tensin, la rela1acin y la respiracin.- 'articipar y disfrutar en 1uegos, especialmente los tradicionales

y populares de la egin de urcia, a1ustando su actuacin,

tanto en lo 9ue se re*ere a aspectos motores como a aspectos

de relacin con los compaeros.- eproducir corporalmente o con instrumentos una estructura

rtmica.- 0im"oli$ar persona1es y situaciones mediante el cuerpo y el

movimiento con desinhi"icin y soltura en la actividad.- ostrar inter3s por cumplir las normas referentes al cuidado del

cuerpo con relacin a la higiene y a la conciencia del riesgo enla actividad fsica.

REA DE EDUCACIN MUSICAL

OBJETI!OS DE M%SICA- econocer las cualidades del sonido en los sonidos 9ue nos

rodean ha"itualmente.

- +isfrutar con la audicin activa de pe9ueos fragmentosmusicales.


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- Aamiliari$arse con la o"ra de m&sicos famosos y conocer

algunos aspectos de su "iografa.- emori$ar y reproducir canciones sencillas (canciones con

sustituciones, con ostinatos rtmicos sencillos, con coreografas

sencillas, 1uegos de manos,) cuidando la a*nacin.- eali$ar lectura de ritmos en es9uemas sencillos utili$ando las

*guras "lanca, negra, corcheas y silencio de negra.- econocer las notas musicales ( sol,mi,la,do, re, fa, si) en el

pentagrama.- 2mprovisar "reves diseos rtmicos y meldicos y representarlos

gr4*camente.- Experimentar con diferentes formas de despla$amiento en el

aula y practicar la desinhi"icin de movimientos a trav3s de

dan$as sencillas.

- +esarrollar la lateralidad a trav3s del movimiento rtmico.- !onocer las nociones espacio-temporales propias y en relacin

al grupo.- #tili$ar los instrumentos de placas para la reali$acin de

sencillos acompaamientos de canciones insistiendo en su

correcta t3cnica de utili$acin.- 0er capaces de interpretar polirritmos instrumentales.- econocer auditivamente instrumentos de la or9uesta por su

tim"re y aprender a clasi*carlos en familias.

AREA DE PLSTICA

OBJETI!OS DEL REA DE PLSTICA- +escri"ir cualidades y caractersticas del sonido, la imagen y el

movimiento como elementos de representacin y

comunicacin.- +esarrollar la capacidad de o"servacin y la sensi"ilidad para

apreciar las cualidades est3ticas, visuales y sonoras del

entorno.- %prender a expresar emociones y vivencias a trav3s de los

procesos propios de la creacin artstica en su dimensin

pl4stica y musical.- Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y

ad9uirir t3cnicas espec*cas de los diferentes lengua1es

artsticos para utili$arlos con *nes expresivos y comunicativos.- %plicar los conocimientos artsticos en la o"servacin de

situaciones y o"1etos de la realidad cotidiana.- antener una actitud de "&s9ueda personal y colectiva,

articulando la percepcin, la imaginacin, la creatividad y lasensi"ilidad.


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- %prender a ponerse en situacin de vivir la m&sica cantar,

escuchar, inventar, dan$ar e interpretar, "as4ndose en la

composicin de sus propias experiencias.- !onocer algunas de las posi"ilidades de los medios

audiovisuales y las tecnologas de la informacin y la

comunicacin en los 9ue intervienen la imagen y el sonido.- !onocer diferentes manifestaciones artsticas del patrimonio

cultural de la egin y de tras comunidades espaola.- +esarrollar una relacin de auto-con*an$a con la produccin

artstica personal, respetando las creaciones propias y las de los

otros y sa"iendo reci"ir y expresar crticas y opiniones.- eali$ar producciones artsticas individualmente y tra"a1ando

en e9uipo, asumiendo distintas funciones y cola"orando en la

resolucin de los pro"lemas 9ue se presenten para conseguir un

producto *nal satisfactorio.- !onocer algunas de las profesiones de los 4m"itos artsticos.

%sistir a museos, a conciertos y a exposiciones

CRITERIOS DE E!ALUACIN DEL REA DE PLSTICA- +escri"ir cualidades y caractersticas de materiales, o"1etos e

instrumentos presentes en el entorno natural y arti*cial.- #sar t3rminos sencillos para comentar las o"ras pl4sticas y

musicales o"servadas y escuchadas.

- 2denti*car y expresar a trav3s de diferentes lengua1es algunosde los elementos (tim"re, velocidad, intensidad, car4cter) de

una o"ra musical.- eproducir es9uemas rtmicos y meldicos con la vo$, el cuerpo

y los instrumentos y patrones de movimiento.- 0eleccionar y com"inar sonidos producidos por la vo$, el

cuerpo, los o"1etos y los instrumentos para sonori$ar relatos o

im4genes.- 2denti*car diferentes formas de representacin del espacio.- 'ro"ar en producciones propias, las posi"ilidades 9ue adoptan

las formas, texturas y colores.- eali$ar composiciones pl4sticas 9ue representen el mundo

imaginario, afectivo y social.

REA DE RELIGIN

OBJETI!OS- 2niciar en el conocimiento de la Li"lia y destacar su importancia

para los cristianos.


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- !onocer las dos grandes partes de la Li"lia y el tema central de

cada una.- efor$ar la imagen de +ios, !reador y 'adre.- +estacar 9ue @es&s es el


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TERCERO DE RIMARIA

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

REA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURABL.1 COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR.

- Emplea la lengua oral con distintas *nalidades (acad3mica,social y l&dica) y como forma de comunicacin y de expresinpersonal (sentimientos, emociones en distintos 4m"itos.

- Transmite oralmente las ideas con claridad, coherencia ycorreccin.

- 0igue las normas para el intercam"io comunicativo respeto y

consideracin por las ideas a1enas, escucha atenta, turno depala"ra .- Emplea recursos lingsticos y no lingsticos para comunicarse

en las interacciones orales.- 0e expresa con una pronunciacin y una diccin correctas

articulacin, ritmo y entonacin.- 'articipa activamente en la conversacin contestando

preguntas.- #tili$a un voca"ulario adecuado a su edad para las diferentes

funciones del lengua1e.- Es capa$ de o"tener las principales ideas de un texto oral.

- esume oralmente un texto.- eproduce de memoria "reves textos cercanos a sus gustos e

intereses (canciones, tra"alenguas, adivinan$as, retahlas,refranes...).

- esponde de forma correcta a preguntas concernientes a lacomprensin literal del texto.

- eproduce comprensi"lemente textos orales sencillos y "revesde los g3neros m4s ha"ituales, imitando modelos.

- Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidada1ust4ndose a la estructura y lengua1e propios del g3nero e

imitando modelos.

BL.2 COMUNICACIN ESCRITA: LEER- /ee en vo$ alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad

con 5uide$ y entonacin adecuada.- Entiende el mensa1e, de manera glo"al de los textos ledos.- /ee con la velocidad adecuada textos de diferente comple1idad.- Ela"ora res&menes para expresar la comprensin glo"al de los

textos ledos..- #sa el ttulo y las ilustraciones para hacer suposiciones so"re el

contenido de un texto.

- arca las pala"ras clave de un texto 9ue ayudan a lacomprensin glo"al.


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- !omprende la informacin contenida en los gr4*cos,esta"leciendo relaciones con la informacin 9ue aparece en lostextos.

- !omprende mapas conceptuales sencillos.- +edica un tiempo semanal a la lectura de textos y lecturas

diversas.- +educe el signi*cado de pala"ras y expresiones con ayuda del

contexto.- Esta"lece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de

un texto ledo.- #tili$a los medios inform4ticos para o"tener informacin.- #tili$a la "i"lioteca para locali$ar un li"ro de forma guiada,

aplicando las normas de funcionamiento de una "i"lioteca.- Expone los argumentos de lecturas reali$adas dando cuenta de

algunas referencias "i"liogr4*cas autor, editorial, g3nero,ilustraciones.

- 0elecciona lecturas con criterio personal.- Expresa su opinin so"re los textos ledos.

BL.3 COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR.

- 'roduce textos con una caligrafa clara, legi"le y de tra$ocorrecto, utili$ando rasgos caligr4*cos personales.

- Escri"e diferentes tipos de textos, siguiendo modelos,encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.

- %plica correctamente los signos de puntuacin y las reglas

ortogr4*cas adecuadas a su nivel.- eproduce, con correccin, textos dictados.- !rea textos escritos con distintas intenciones comunicativas

felicitaciones, di4logos, cartas, notas, cuentos,- Expresa opiniones por escrito.- edacta textos sencillos siguiendo unos pasos redaccin,

revisin y me1ora.

BL.4 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

- econoce algunas de las categoras gramaticales por su funcin

en la lengua presentar al nom"re y expresar caractersticas delnom"re..

- +iferencia familias de pala"ras, aumentativos y diminutivos.- #sa sinnimos, antnimos y frases hechas en sus producciones

orales y escritas.- 2denti*ca nom"res comunes y propios.- #sa los signos de puntuacin (punto, signos de entonacin).- #tili$a distintos programas educativos digtales como apoyo y

refuer$o del aprendi$a1e.- !onoce la variedad lingstica de Espaa y el espaol de

%m3rica.

BL. EDUCACIN LITERARIA


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- /ee algunos textos literarios narrativos y po3ticos adecuados asu nivel.

- eali$a lecturas guiadas de textos narrativos de tradicin oral yliteratura infantil.

- 2nterpreta el lengua1e *gurado, personi*caciones y 1uegos depala"ras en textos literarios.

- eali$a dramati$aciones individualmente o en grupo de textosliterarios apropiados o adecuados a su edad y de textos deproduccin propia.

- emori$a y reproduce textos orales literarios "reves y sencillos,cuentos, poemas, canciones, etc.

REA : LECTURA COMPRENSI!A

BL.1 DECODI"ICACIN

- %socia las pala"ras de ortografa ar"itraria con su grafacorrecta.

- Emite de un solo golpe de vo$ pala"ras extensas de m4s de tressla"as.

BL.2 !ELOCIDAD LECTORA- /ocali$a varias pala"ras modelo en un texto amplio.- /ee sin su"vocali$acin.

- Es capa$ de leer entre M6 y BB pala"ras por minuto.- 0eala y lee en un texto sencillo las frases "4sicas o esencialesde las oraciones.

- #tili$a la entonacin adecuada al tipo de textos.- 'articipa en pe9ueos proyectos teatrales declamando con la

entonacin adecuada.- /ee con 5uide$ y expresividad distintos tipos de textos

(narrativos, poemas, tra"alenguas,adivinan$as, letras decanciones, di4logos teatrales) cuya lectura ha repetido variasveces previamente.

BL.3 COMPRENSIN LECTORA

- esponde a preguntas so"re el signi*cado literal de un p4rrafo9ue le ayuden a re5exionar si su comprensin parcial es laadecuada.

- esume en pocas pala"ras un texto sencillo.- Es capa$ de releer un texto "reve o un p4rrafo si ha tenido

di*cultades de comprensin o si no responde adecuadamente apreguntas literales.

- En un texto narrativo sa"e explicar los diferentes sucesos 9ue loforman.

- 2nterpreta instrucciones de determinados textos recetas decocinas, manual de instrucciones de 1uegos y aparatos, etc.


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- +escu"re el signi*cado de nuevas pala"ras por su seme1an$acon otras conocidas familias de pala"ras, derivacin, polisemia.

-


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- Es participativo en la resolucin de pro"lemas.

BL.2 N%MEROS

/ee, escri"e y ordena los n&meros de hasta H cifras.

#tili$a los n&meros ordinales del 8P al Q6P en contextos cercanos.+escompone y compone n&meros naturales de hasta H cifras.+etermina el valor posicional de las cifras de un n&mero.2denti*ca el n&mero anterior y el siguiente a uno dado.eali$a series de n&meros ascendentes y descendentes.#sa estrategias de c4lculo mental como una manera r4pida deencontrar el resultado.#sa las ta"las de multiplicar para reali$ar c4lculo mental demostrandoagilidad en el c4lculo.

REA: CIENCIAS DE LA NATURALEZA

BL.1 INICIACIN A LA ACTI!IDAD CIENT'"ICA

- !onsulta y utili$a documentos escritos, im4genes y gr4*cos.- #tili$a el voca"ulario correspondiente a cada uno de los "lo9ues

de contenidos.-


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- 'lani*ca de forma creativa actividades de ocio y tiempo li"re,individuales y en grupo.

REA: CIENCIAS SOCIALES

BL.1 CONTENIDOS COMUNES

- ecoge informacin, concreta y relevante, relacionada con lasciencias sociales.

- #tili$a las tecnologas de la informacin y la comunicacin(2nternet, "logs) para ela"orartra"a1os.

- +esarrolla actitudes de cooperacin para tra"a1ar en e9uipo.- %cepta las responsa"ilidades en los tra"a1os de grupo, as como

las ideas a1enas.

BL.2 EL MUNDO EN QUE !I!IMOS

- /ocali$a el 0ol en el centro del 0istema 0olar, y los planetasseg&n su proximidad.

- Explica el da y la noche como consecuencia de la rotacin

terrestre y como unidades para medir el tiempo.- 2denti*ca y nom"ra las fases lunares.- 2denti*ca algunos fenmenos atmosf3ricos.- +escri"e las causas 9ue producen la formacin de las nu"es y

las precipitaciones.- Explica la importancia de cuidar la atmsfera y las

consecuencias de no hacerlo.

REA: INGL$SB*+,- 1. C+/05 6 787+ +9*

- !omprende el sentido glo"al de explicaciones o instruccionesorales sencillas.

- Extrae el sentido general y capta los detalles esenciales denarraciones orales adecuadas a su nivel.

- %simila las ideas principales de presentaciones sencillas y "ien

estructuradas so"re temas familiares o de su inter3s (p. e.animales, persona1es de cuento), siempre y cuando cuente conim4genes e ilustraciones y se ha"le de manera lenta y clara.

- 2denti*ca el tema de una conversacin muy sencilla ypredeci"le 9ue tiene lugar en su presencia en alg&n espaciop&"lico real o simulado so"re temas conocidos.

- !omprende el sentido general y lo esencial de lasdramati$aciones de cuentos tradicionales o de historiaspopulares previamente conocidos.

B*+,- 2. P+6-5 6 787+ +9*


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-


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- econoce el amor de +ios con nosotros al crearnos a su imagen.- Enumera aspectos valiosos de las personas (servicio, altruismo,

capacidad de inventiva)- 0a"e 9ue necesita con*ar en el 0eor para vencer el mal.- 0a"e ra$onar 9ue la fe y las o"ras son respuestas al amor de

+ios, manifestado en @esucristo.- econoce el sentido religioso en algunas o"ras artsticas y

gestos lit&rgicos.

REA: !ALORES SOCIALES Y C'!ICOS

BL.1 LA IDENTIDAD Y LA DIGNIDAD DE LA PERSONA

- Expresa adecuadamente sus estados emocionales.

- ani*esta sentimientos positivos hacia s mismo y confa en suspropias posi"ilidades.

- antiene una actitud positiva ante los contratiempos durante lareali$acin de las tareas.

- egula las emociones desagrada"les mediante el pensamientopositivo.

- Tolera la frustracin.- e5exiona de forma responsa"le antes de tomar una decisin.- 2denti*ca venta1as e inconvenientes de una posi"le solucin.- Expone distintas ra$ones 9ue le motivan para reali$arlas tareas

con inter3s.

REA: EDUCACIN ART'STICA: M%SICA

- 2denti*ca y explica la presencia de la m&sica y de los sonidos enel entorno, utili$ando paulatinamente un voca"ulario m4spreciso.

- econoce y clasi*ca las cualidades de los sonidos (intensidad,altura, duracin y tim"re), e identi*ca velocidades y tim"res en

la audicin de pie$as musicales.- 2denti*ca auditivamente y nom"ra instrumentos; reconoce

matices de intensidad (forte, mezzoforteypiano) y cam"ios develocidad (accelerando y ritardando) y explora y descri"e lasposi"ilidades sonoras de los o"1etos con voca"ularioprogresivamente m4s preciso.

- uestra inter3s por descu"rir la presencia de la m&sica en elentorno, y reconoce y descri"e diferentes o"ras musicales, laestructura de algunas o"ras (estrofas y estri"illos) y lascaractersticas de la interpretacin (interpretacin al unsono), ysigue una audicin en musicogramas convencionales y no

convencionales.- 'resta atencin y se mantiene en silencio durante la escucha de


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pie$as musicales, y explica su opinin so"re las audiciones.

- econoce y explica las cualidades de la vo$ y se esfuer$a porentonar al cantar de forma individual o en grupo.

- econoce y explica los orgenes y la forma de produccin delsonido de instrumentos de diferentes familias; clasi*cainstrumentos por familias y muestra inter3s por conocer lasposi"ilidades sonoras de instrumentos y o"1etos.

- /ee y comprende elementos "4sicos del lengua1e musical( notas, *guras, silencios); y se apoya en partiturasconvencionales y no convencionales para acompaar pie$asmusicales y para interpretar pie$as vocales e instrumentales.

- epresenta melodas y ritmos en musicogramas.

- 2nterpreta canciones y melodas en grupo al unsono yacompaa pie$as musicales con la vo$ y con instrumentos,prestando atencin a la integracin de su interpretacin con la

del grupo.

- Lusca en 2nternet documentos textuales o gr4*cos so"retradiciones musicales, compositores y algunas interpretacionesde sus o"ras para o"tener datos relevantes y crear "revesdocumentos escritos.

- 2nterpreta dan$as, ad9uiriendo un control progresivamentemayor de sus movimientos y a1ust4ndose cada ve$ me1or a losmovimientos del grupo.

- uestra inter3s por aprender e interpretar dan$as ymovimientos, y valora las dan$as como expresin de la ri9ue$a

cultural de su entorno.- eali$a correctamente las actividades del li"ro con limpie$a y

puntualidad.

REA: EDUCACIN ART'STICA: PLSTICABL. 4 EDUCACIN AUDIO!ISUAL

- econoce las im4genes *1as y en movimiento en su entorno y laclasi*ca en diferentes categoras (cmic, fotografa, cine, etc.).

- %nali$a y descri"e de manera sencilla y utili$ando laterminologa adecuada im4genes *1as y en movimientoatendiendo al tamao, formato, elementos "4sicos (puntos,rectas, planos, colores iluminacin, funcin).

- Ela"ora carteles con diversas informaciones considerando losconceptos de tamao, e9uili"rio, proporcin y color, yaadiendo textos.

- 0ecuencia una historia en diferentes vietas en las 9ueincorpora im4genes ytextos siguiendo el patrn de un cmic.

- econoce el cine de animacin como un g3nero de cine.- ane1a programas inform4ticos sencillos de ela"oracin y

reto9ue de im4genes digitales (copiar, cortar, pegar, modi*car


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tamao), 9ue le sirvan para la ilustracin de tra"a1os contextos.

BL. E(PRESIN ART'STICA

- #tili$a el punto y distintos tipos de lneas al representar elentorno prximo y el imaginario.

- Explica oralmente el resultado *nal de su tarea usando elvoca"ulario adecuado a su edad.

- !lasi*ca los colores primarios (magenta, cian y amarillo) ysecundarios (verde, violeta y ro1o) y los utili$a con sentido a suso"ras.

- !onoce la sim"ologa de los colores fros y c4lidos y aplicadichos conocimientos para transmitir diferentes sensaciones enlas composiciones pl4sticas 9ue reali$a.

- %nali$a y compara las texturas naturales y arti*ciales, siendocapa$ de reali$artra"a1os artsticos utili$ando estosconocimientos.

Objetivos,Criterios y Estándares ,Primer Tramo,1ª Evaluación

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