OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
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PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su propio proceso de aprendizaje. O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de proyectos, experimentos y experiencias cotidianas. O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a las diferencias individuales. O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno. O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora. O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas. O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto. O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de su utilización.
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PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
TÍTULO: La organización de los seres vivos TEMPORALIZACIÓN: 5 octubre hasta el 30 de octubre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales,
trabajando de forma cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y
analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos, permitiendo con esto resolver
situaciones problemáticas.
C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus
características y reconociendo las formas, estructuras y funciones de las células, tejidos, órganos, aparatos y
sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos, estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la
especie y equilibrar los ecosistemas, adoptando comportamientos que influyan positivamente en estas relaciones y
en la conservación de los ecosistemas.
C.E.3.4. Concretar ejemplos del comportamiento humano en la vida diaria que influyan positiva o negativamente sobre el medio ambiente, describiendo algunos efectos de mala praxis ante los recursos naturales (contaminación, derroche de recursos…) utilizando instrumentos para la observación de estas actuaciones que permitan analizar las posibles consecuencia de estos actos.
La célula; sus partes.
Tipos de células. Diferencias entre célula animal y
vegetal.
Niveles de organización en el ser humano.
Tejidos; órganos; sistemas; aparatos y organismo.
El uso del microscopio. Sus partes.
Preparaciones microscópicas. Observación de una célula
humana y otra vegetal.
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2.
O.CN.6.
O.CN.4.
O.CN.5.
O.CN.1.
O.CN.8.
CN.3.1.1. Utiliza el método científico para resolver situaciones problemáticas, comunicando los resultados obtenidos y el proceso seguido a través de informes en
soporte papel y digital. CCL, CMCT, CAA
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la información, realizando experimentos, analizando los
resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos. CCL, CMCT, CAA
CN.3.3.1. Conoce la forma, estructura y funciones de las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas que permiten el funcionamiento de los seres vivos.
CN.3.4.1. Pone ejemplos de actuaciones que realizamos los seres humanos diariamente que influyen negativamente sobre el medio ambiente, utilizando
adecuadamente los instrumentos necesarios para la observación y el análisis de estos actos. CMCT, CAA, CSYC y CEC
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
En esta se pretende que los alumnos observen células con el microscopio y que las
dibujen; para ello, deben conocer qué es una célula y cómo son las células animales y
las células vegetales; conocerán los niveles de organización de los organismos en
tejidos, órganos; sistemas y aparatos; diferenciando entre los tejidos animales y los
tejidos vegetales.
Es posible que encuentren dificultades en la observación de células con el
microscopio. Prevenir con la preparación cuidadosa y repetida de la materia a
observar, y con la manera de mirar correctamente.
TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Tiempo para leer: James y el melocotón gigante.
Expresión oral y escrita. Exploración con el microscopio.
Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes.
Tecnologías de la información y la comunicación. El tamaño de una neurona;
Observa células con el microscopio.
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas .
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
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TEMA 2 TÍTULO: Los cinco reinos: Los hongos TEMPORALIZACIÓN: 3 noviembre al 30 noviembre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales,
trabajando de forma cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y
analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos, permitiendo con esto
resolver situaciones problemáticas.
C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus características y reconociendo
las formas, estructuras y funciones de las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas que permiten el
funcionamiento de los seres vivos, estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la especie y equilibrar los
ecosistemas, adoptando comportamientos que influyan positivamente en estas relaciones y en la conservación de
los ecosistemas.
Clasificación de los seres vivos; los cinco reinos.
El reino de los animales; los animales vertebrados,
los animales invertebrados.
El reino de las plantas; las plantas sin flores, las
plantas con flores.
El reino de los hongos. Tipos
Las setas.
Importancia de los hongos en la medicina,
alimentación y medicina.
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2. O.CN.6.
O.CN.4.
O.CN.5.
CN.3.1.1. Utiliza el método científico para resolver situaciones problemáticas, comunicando los resultados obtenidos y el proceso seguido a través de
informes en soporte papel y digital. CCL, CMCT, CAA
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la información, realizando experimentos,
analizando los resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos. CCL, CMCT, CAA
CN.3.3.2. Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes reinos, valorando las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema,
explicando las causas de extinción de algunas especies y el desequilibrio de los ecosistemas. CMCT,CEC,CSYC
CN.3.3.3. Manifiesta valores de responsabilidad y respeto hacia el medio ambiente y propone ejemplos asociados de comportamientos individuales y
colectivos que mejoran la calidad de vida de los ecosistemas andaluces. (CMCT, CSYC y SIEP).
ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
En esta primera unidad se pretende que los alumnos conozcan los cinco reinos; deben
identificar y clasificar los seres vivos. Los alumnos clasificarán los animales en
vertebrados e invertebrados, según sus características; sabrán diferenciar y clasificar
las plantas en plantas sin flores y plantas con flores; identificarán animales y plantas
mediante la observación directa o indirecta y los describirán correctamente. Estudiarán
los tipos de hongos y su importancia para las personas y el medio ambiente.
Es posible que encuentren dificultades en la clasificación de los animales invertebrados. Prevenir mediante la observación directa y mediante el visionado de fotografías, láminas y vídeos ilustrativos.
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Tiempo para leer: Las hijas de tuga Expresión oral y escrita. Descripción de semejanzas y diferencias entre las gimnospermas y las angiospermas. Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes. Educación cívica y constitucional. Identificación de medusas en una playa. Tecnologías de la información y la comunicación. Observación, identificación y valoración de fotografías sobre seres vivos.
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas .
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
TEMA 3 TÍTULO: Los Protoctistas y las bacterias. TEMPORALIZACIÓN: 30 noviembre al 18 diciembre
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando
de forma cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los resultados
obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos, permitiendo con esto resolver situaciones problemáticas.
C.E.3.2. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos,
aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia
de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo
ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo
de vida.
C.E.3.3. Conocer y clasificar los componentes de un ecosistema atendiendo a sus características y reconociendo las
formas, estructuras y funciones de las células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas que permiten el funcionamiento de los
seres vivos, estableciendo relaciones entre ellos para asegurar la especie y equilibrar los ecosistemas, adoptando
comportamientos que influyan positivamente en estas relaciones y en la conservación de los ecosistemas.
C.E.3.4. Concretar ejemplos del comportamiento humano en la vida diaria que influyan positiva o negativamente sobre el
medio ambiente, describiendo algunos efectos de mala praxis ante los recursos naturales (contaminación, derroche de
recursos…) utilizando instrumentos para la observación de estas actuaciones que permitan analizar las posibles
consecuencia de estos actos.
Los protoctistas: los protozoos y sus tipos. Las
algas y tipos.
las bacterias; la forma de las bacterias; las
bacterias y los virus.
Descripción, análisis de la información y
elaboración de trabajos.
Prácticas de vida saludable en relación con las
bacterias y los virus. Protocolo Covid.
Los virus: Las vacunas.
La importancia de los microorganismos en la
alimentación y en los ecosistemas.
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2.
O.CN.6.
O.CN.4.
O.CN.7.
O.CN.5.
O.CN.1.
O.CN.8.
CN.3.1.1. Utiliza el método científico para resolver situaciones problemáticas, comunicando los resultados obtenidos y el proceso seguido a través de informes en
soporte papel y digital. CCL, CMCT, CAA
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la información, realizando experimentos, analizando los
resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos. CCL, CMCT, CAA
CN.3.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el
buen funcionamiento del cuerpo. CMCT, CAA
CN.3.3.2. Conoce y clasifica a los seres vivos en los diferentes reinos, valorando las relaciones que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema,
explicando las causas de extinción de algunas especies y el desequilibrio de los ecosistemas. CMCT,CEC,CSYC
CN.3.4.1. Pone ejemplos de actuaciones que realizamos los seres humanos diariamente que influyen negativamente sobre el medio ambiente, utilizando
adecuadamente los instrumentos necesarios para la observación y el análisis de estos actos. CMCT, CAA, CSYC y CEC
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
En esta unidad se pretende que los alumnos conozcan las características de los otros
reinos, como los protoctistas y las algas; conocerán la clasificación; su forma de
alimentación y su importancia para las personas; los alumnos saben las características
principales de las bacterias y los virus, así como su relación con las personas y con la
salud.
Es posible que encuentren dificultades en comprender la naturaleza de los virus y el uso de vacunas. Prevenir mediante información gráfica y búsqueda de vídeos explicativos.
TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Tiempo para leer: Cuentos para jugar. Expresión oral y escrita. Diálogo sobre los hábitos higiénicos. Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes. Educación cívica y constitucional. Normas de comportamiento para evitar contagiar enfermedades, como la gripe y el Covid
Tecnologías de la información y la comunicación. Realización de un Powert point sobre el tema y exposición en clase.
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas .
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
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TEMA 4.TÍTULO: La nutrición I. Digestión y Respiración TEMPORALIZACIÓN: 25 de enero hasta 19 febrero
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer
conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma
cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas,
comunicando y analizando los resultados obtenidos a través de la
elaboración de informes y proyectos, permitiendo con esto resolver
situaciones problemáticas.
C.E.3.2. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida.
La función de nutrición; Aparatos que intervienen en la nutrición.
El tubo digestivo. Glándulas anejas.
El proceso digestivo; el aparato digestivo; la digestión; la absorción; la eliminación de los desechos.
La respiración; las vías respiratorias; los pulmones; los movimientos respiratorios, el intercambio de
gases.
La salud de los aparatos digestivo y respiratorio; la dieta sana; la importancia de respirar aire limpio;
los efectos del tabaco.
La salud de los aparatos digestivo y respiratorio; la dieta sana; la importancia de respirar aire limpio;
los efectos del tabaco.
Reaccionar ante una emergencia.
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2.
O.CN.6.
O.CN.3.
O.CN.7.
CN.3.1.1. Utiliza el método científico para resolver situaciones problemáticas, comunicando los resultados obtenidos y el proceso seguido a través de informes
en soporte papel y digital. CCL, CMCT, CAA
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la información, realizando experimentos, analizando los
resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos. CCL, CMCT, CAA
CN.3.2.1. Conoce las formas y estructuras de algunas células y tejidos, la localización y el funcionamiento de los principales órganos, aparatos y sistemas que
intervienen en las funciones vitales. CMCT
CN.3.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y
el buen funcionamiento del cuerpo. CMCT,CAA
CN.3.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades relacionándolas con la práctica de hábitos saludables. CMCT,CSYC CN.3.2.4. Pone ejemplos de posibles consecuencias en nuestro modo de vida si no se adquiere hábitos saludables que permitan el desarrollo personal. CMCT, CSYC CN.3.2.5. Conoce y respeta las diferencias individuales y las de los demás, aceptando sus posibilidades y limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos. CSYC
ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
Los alumnos conocerán en qué consiste la nutrición y cómo participan en ella los aparatos
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor; saben cómo afectan nuestros actos a la salud
de estos aparatos; procuran mantener una dieta sana y respirar aire limpio, evitando los
efectos del tabaco y el consumo de sustancias nocivas.
Es posible que encuentren dificultades para concienciarse de aplicar los primeros auxilios adecuados ante un caso de emergencia. Prevenir con simulaciones y visionado de imágenes para que se sientan seguros de actuar ante una emergencia inevitable.
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Texto Tiempo para leer: Awoki y los piratas en la playa escondida.
Expresión oral y escrita. Explicación de la respiración artificial; Explicación de alimento y
nutriente
Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes
Emprendimiento. Realiza un esquema de tu dentadura. Importancia de la salud de
nuestros dientes.
Educación cívica y constitucional. Consejos sobre el tabaco
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas.
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
TEMA 5 TÍTULO: La nutrición II. Los aparatos circulatorio y excretor TEMPORALIZACIÓN: 22 FEBRERO hasta 23 MARZO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer
conjeturas sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma
cooperativa en la realización de experimentos y experiencias sencillas,
comunicando y analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración
de informes y proyectos, permitiendo con esto resolver situaciones
problemáticas.
C.E.3.2. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida.
El aparato circulatorio; la sangre; los vasos sanguíneos; el corazón.
La circulación de la sangre, la circulación pulmonar; la circulación general.
La excreción; el aparato excretor; el funcionamiento del aparato excretor; las glándulas
sudoríparas.
La salud de los aparatos circulatorio y excretor; enfermedades del aparato circulatorio; la
dieta saludable; la salud del aparato excretor; el ejercicio físico y el entrenamiento.
Realización de un experimento e interpretación de los datos.
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2.
O.CN.6.
O.CN.3.
O.CN.7.
CN.3.1.1. Utiliza el método científico para resolver situaciones problemáticas, comunicando los resultados obtenidos y el proceso seguido a través de informes
en soporte papel y digital. CCL, CMCT, CAA
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la información, realizando experimentos, analizando los
resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos. CCL, CMCT, CAA
CN.3.2.1. Conoce las formas y estructuras de algunas células y tejidos, la localización y el funcionamiento de los principales
órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales. CMCT
CN.3.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y
el buen funcionamiento del cuerpo. CMCT,CAA
CN.3.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades relacionándolas con la práctica de hábitos saludables. CMCT,CSYC CN.3.2.4. Pone ejemplos de posibles consecuencias en nuestro modo de vida si no se adquiere hábitos saludables que permitan el desarrollo personal. CMCT, CSYC CN.3.2.5. Conoce y respeta las diferencias individuales y las de los demás, aceptando sus posibilidades y limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos. CSYC
ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
Los alumnos conocerán en qué consiste la nutrición y cómo participan en ella los aparatos
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor; saben cómo afectan nuestros actos a la salud
de estos aparatos; procuran mantener una dieta sana y respirar aire limpio, evitando los
efectos del tabaco y el consumo de sustancias nocivas.
Es posible que encuentren dificultades para concienciarse de aplicar los primeros auxilios adecuados ante un caso de emergencia. Prevenir con simulaciones y visionado de imágenes para que se sientan seguros de actuar ante una emergencia inevitable.
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TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Texto Tiempo para leer: Awoki y los piratas en la playa escondida.
Expresión oral y escrita. Explicación de la respiración artificial; Explicación de alimento y
nutriente
Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes
Emprendimiento. Realiza un esquema de tu dentadura. Importancia de la salud de
nuestros dientes.
Educación cívica y constitucional. Consejos sobre el tabaco
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas.
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
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TEMA 6. TÍTULO: La función de reproducción TEMPORALIZACIÓN: 5 abril hasta 30 abril
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas
sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la
realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando
los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y proyectos,
permitiendo con esto resolver situaciones problemáticas.
C.E.3.2. Conocer la localización, forma, estructura y funciones de algunas células y tejidos, de los principales órganos, aparatos y sistemas, que intervienen en las funciones vitales, estableciendo relación entre ellos y valorando la importancia de adquirir y practicar hábitos saludables (higiene personal, alimentación equilibrada, ejercicio físico y descanso) poniendo ejemplos asociados de posibles consecuencias para la salud, el desarrollo personal y otras repercusiones en nuestro modo de vida.
Los caracteres sexuales; la pubertad, el aparato reproductor femenino; el aparato reproductor
masculino.
Las células sexuales y la fecundación; las células sexuales femeninas; las células sexuales
masculinas; la fecundación.
El embarazo; el desarrollo del embrión y el feto; el parto; la lactancia.
La reproducción y la salud; la experiencia de la pubertad y la adolescencia; salud e higiene de
los órganos sexuales, la importancia de la prevención.
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2.
O.CN.6.
O.CN.3.
O.CN.7.
CN.3.1.1. Utiliza el método científico para resolver situaciones problemáticas, comunicando los resultados obtenidos y el proceso seguido a través de informes en
soporte papel y digital. CCL, CMCT, CAA
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la información, realizando experimentos, analizando los
resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos. CCL, CMCT, CAA
CN.3.2.1. Conoce las formas y estructuras de algunas células y tejidos, la localización y el funcionamiento de los principales
órganos, aparatos y sistemas que intervienen en las funciones vitales. CMCT
CN.3.2.2. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentación equilibrada, el ejercicio físico y el descanso como formas de
mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. CMCT,CAA
CN.3.2.3. Adopta actitudes para prevenir enfermedades relacionándolas con la práctica de hábitos saludables. CMCT,CSYC CN.3.2.4. Pone ejemplos de posibles consecuencias en nuestro modo de vida si no se adquiere hábitos saludables que permitan el desarrollo personal. CMCT, CSYC CN.3.2.5. Conoce y respeta las diferencias individuales y las de los demás, aceptando sus posibilidades y limitaciones e identificando las emociones y sentimientos propios y ajenos. CSYC
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ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
En esta primera unidad se pretende que los alumnos aprendan los hechos principales
de la reproducción humana cómo deben cuidar la salud del aparato reproductor;
conocen las características de los caracteres sexuales, del aparato reproductor
femenino y del aparato reproductor masculino; los alumnos saben cómo intervienen en
la fecundación las células sexuales femeninas y las células sexuales masculinas;
conocen cómo se desarrollan el embrión y el feto y cómo se desarrolla el parto; valoran
la lactancia; tienen una actitud positiva hacia los cambios que se producen en la
adolescencia y en la pubertad, asumen la importancia de cuidar de la salud e higiene
de los órganos sexuales.
Es posible que encuentren dificultades en la interpretación de cómo se produce el parto. Prevenir con explicaciones sencillas y debates en los que puedan plantear las preguntas y aclarar las dudas
TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Tiempo para leer : Todo cambió con Jacob Expresión oral y escrita. Entrevistar a una madre sobre el parto; Redacción sobre los cambios personales desde primero de Primaria.
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas .
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
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TEMA 7.TÍTULO: La energía y los cambios de la materia TEMPORALIZACIÓN: 3 de mayo al 28 de mayo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.1. Obtener información, realizar predicciones y establecer conjeturas
sobre hechos y fenómenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la
realización de experimentos y experiencias sencillas, comunicando y
analizando los resultados obtenidos a través de la elaboración de informes y
proyectos, permitiendo con esto resolver situaciones problemáticas.
C.E.3.5. Conocer las leyes básicas que rigen algunas reacciones químicas,
así como los principios elementales de algunos fenómenos físicos a través
de la planificación y realización de sencillas experiencias e investigaciones,
elaborando documentos escritos y audiovisuales sobre las conclusiones
alcanzadas y su incidencia en la vida cotidiana.
C.E.3.7. Identificar las diferentes fuentes de energía, los procedimientos,
maquinarias e instalaciones necesarias para su obtención y distribución
desde su origen y establecer relaciones entre el uso cotidiano en su entorno
y los beneficios y riesgos derivados.
Las formas de la energía; la energía mecánica; la energía química; la energía eléctrica; la energía
luminosa; la energía térmica o calorífica; la energía nuclear.
La materia y la sustancias: sustancias puras y mezclas; tipos de mezclas; separación de mezclas.
Las materias primas.
Los efectos del calor sobre la materia; los cambios de estado; las temperaturas de fusión y
ebullición; el calor y los cambios de volumen.
Las reacciones químicas; los tipos de reacciones químicas; la importancia de las reacciones
químicas.
Fuentes de energía renovables y no renovables
El problema del uso de la Energía
El efecto invernadero y el calentamiento global. Camino para encontrar soluciones.
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2.
O.CN.6.
O.CN.3.
O.CN.7.
CN.3.1.2. Trabaja en equipo analizando los diferentes tipos de textos científicos, contrastando la información, realizando experimentos, analizando los
resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos. CCL, CMCT, CAA
CN.3.5.4. Planifica y realiza experiencias para conocer y explicar las principales características de las reacciones químicas (combustión oxidación y fermentación) y
comunica de forma oral y escrita el proceso y el resultado obtenido. CMCT, CCL, CD, CAA
CN.3.7.1. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, diferenciándolas e identificando las materias
primas, su origen y transporte. CMCT, CCL, CD
CN.3.7.2. Identifica y describe los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo posibles
actuaciones para un desarrollo sostenible. CMCT, CCL, CD, CAA, CSYC
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ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
En esta unidad se pretende que los alumnos aumenten sus conocimientos sobre lo que es
la materia y la energía, apreciando los cambios que la energía produce en la materia;
sabrán lo que es una mezcla y los tipos de mezclas; conocerán y sabrán aplicar de forma
práctica los métodos que se utilizan para separar mezclas. Conocerán los cambios de
estado y cómo se producen; sabrán lo que es una reacción química y valorarán su
importancia; distinguirán las características principales de los principales tipos de
reacciones químicas sencillas. Tendrán conciencia de las energías renovables y las formas
de evitar el cambio climático.
Es posible que tengan dificultad en la comprensión práctica del tema enfocadas a la
resolución de problemas, y situaciones experimentales que permitan aplicar los
conocimientos teóricos en una amplia variedad de contextos. El profesorado debe
esforzarse por manifestar la conexión con el contexto social y eliminar la percepción de
conceptos abstractos y alejados de los intereses del alumnado.
TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Tiempo para leer: Los lagartijos Expresión oral . Debate sobre el uso de los tipos de enrgía Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes. Educación cívica y constitucional. Elaboración de un cartel para concienciar sobre la
necesidad de tener un desarrollo más sostenible. Emprendimiento. Preparación de mezclas sencillas, investigación y exposición sobre la destilación fraccionada del petróleo; fabricación de pan. Tecnologías de la información y la comunicación. Investigación sobre el efecto
invernadero y el calentamiento global de nuestro planeta.
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas .
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
O.CN.1. Utilizar el método científico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos, mediante la observación, el
planteamiento de hipótesis y la investigación práctica, con el fin de elaborar conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexión sobre su
propio proceso de aprendizaje.
O.C.N.2. Analizar y seleccionar información acerca de las propiedades elementales de algunos materiales, sustancias y objetos y sobre
hechos y fenómenos del entorno, para establecer diversas hipótesis, comprobando su evolución a través de la planificación y la realización de
proyectos, experimentos y experiencias cotidianas.
O.CN.3. Reconocer y comprender aspectos básicos del funcionamiento del cuerpo humano, estableciendo relación con las posibles
consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los beneficios que aporta adquirir hábitos saludables diarios como el ejercicio
físico, la higiene personal y la alimentación equilibrada para una mejora en la calidad de vida, mostrando una actitud de aceptación y respeto a
las diferencias individuales.
O.CN.4. Interpretar y reconocer los principales componentes de los ecosistemas, especialmente de nuestra comunidad autónoma, analizando
su organización, sus características y sus relaciones de interdependencia, buscando explicaciones, proponiendo soluciones y adquiriendo
comportamientos en la vida cotidiana de defensa, protección, recuperación del equilibrio ecológico y uso responsable de las fuentes de
energía, mediante la promoción de valores de compromiso, respeto y solidaridad con la sostenibilidad del entorno.
O.CN.5. Conocer y valorar el patrimonio de Andalucía y contribuir activamente a su conservación y mejora.
O.CN.6. Participar en grupos de trabajo poniendo en práctica valores y actitudes propias del pensamiento científico, fomentando el espíritu
emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7. Comprender la importancia del progreso científico, con el fin de valorar su incidencia y transcendencia en la mejora de la vida
cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad como conjunto.
O.CN.8. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, como instrumento de aprendizaje para compartir
conocimientos y valorar su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas, así como prevenir las situaciones de
riesgo derivadas de su utilización.
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
TÍTULO: La electricidad y el magnetismo TEMPORALIZACIÓN: 31 mayo hasta final curso
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS:
C.E.3.5. Conocer las leyes básicas que rigen algunas reacciones químicas, así como los
principios elementales de algunos fenómenos físicos a través de la planificación y realización
de sencillas experiencias e investigaciones, elaborando documentos escritos y audiovisuales
sobre las conclusiones alcanzadas y su incidencia en la vida cotidiana.
C.E.3.7. Identificar las diferentes fuentes de energía, los procedimientos, maquinarias e
instalaciones necesarias para su obtención y distribución desde su origen y establecer
relaciones entre el uso cotidiano en su entorno y los beneficios y riesgos derivados.
C.E.3.9. Reconocer y valorar los avances y las aportaciones de científicos y científicas y
realizar un informe sobre un descubrimiento o avance, documentándolo en soporte papel y
digital.
Las cargas eléctricas; tipos de cargas eléctricas; la relación entre las cargas
eléctricas.
El magnetismo; los imanes; las fuerzas magnéticas; el magnetismo terrestre.
Los efectos de la corriente eléctrica.
Los circuitos eléctricos; los componentes de los circuitos eléctricos; los
generadores; representación gráfica de los circuitos eléctricos.
Materiales conductores. Generadores eléctricos. Motores eléctricos.
Iluminación: inventores
OBJETIVOS: INDICADORES Y COMPETENCIAS CLAVE
O.CN.2.
O.CN.6.
O.CN.1.
O.CN.7.
O.CN.8.
CN.3.5.1. Identifica y explica algunos efectos de la electricidad. Pone ejemplos de materiales conductores y aislantes explicando y argumentado su exposición.
CMCT,CCL
CN.3.5.2. Realiza experiencias sencillas y pequeñas investigaciones sobre la transmisión de la corriente eléctrica: planteando problemas, enunciando hipótesis,
seleccionando el material necesario, montando, realizando, extrayendo conclusiones, comunicando resultados y aplicando conocimientos de las leyes básicas que
rige este fenómeno.). CMCT, CCL, CD, CAA
CN.3.5.3. Construye un circuito eléctrico sencillo aplicando los principios básicos de electricidad y de transmisión de la corriente eléctrica. CMCT,CD,CAA,SIEP
CN.3.7.1. Identifica y explica algunas de las principales características de las energías renovables y no renovables, diferenciándolas e identificando las materias
primas, su origen y transporte. CMCT, CCL, CD
CN.3.7.2. Identifica y describe los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía: agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo posibles
actuaciones para un desarrollo sostenible. CMCT, CCL, CD, CAA, CSYC
CN.3.9.1. Selecciona, estudia y realiza una investigación sobre algún avance científico. CMCT, CCL, CD
CN.3.9.2. Elabora una presentación audiovisual sobre la misma y sobre la biografía de los científicos y científicas implicados. CCL, CD, CAA
PROGRAMCIÓN 6º PRIMARIA. CIENCIAS NATURALES. CURSO 2020-2021. JUAN CARABALLO- Mairena del Alcor
ENFOQUE DE LA UNIDAD: PREVISIÓN DE DIFICULTADES
En esta primera unidad se pretende que los alumnos aprendan qué son las cargas
eléctricas, los tipos de cargas eléctricas; la relación entre las cargas eléctricas, cómo
se desplazan y para qué se utiliza la electricidad. Sabrán lo que es el magnetismo;
conocerán la relación entre la corriente eléctrica y el magnetismo, conocerán cómo
funcionan los imanes y su relación con el magnetismo terrestre. Los alumnos sabrán
construir un circuito eléctrico, interpretar su representación gráfica y representarlo.
Es posible que encuentren dificultades en la interpretación de la transformación de energía mecánica en energía eléctrica. Prevenir mediante visitas guiadas interactivas a centrales hidroeléctricas o mediante el visionado de documentales sobre ellas.
TRANSVERSABILIDAD MODELOS METODOLÓGICOS
Comprensión lectora. Tiempo para leer: Charlie y la fábrica de chocolate.
Expresión oral y escrita. Juegos de orientación: ¿ para qué sirve la brújula?
Comunicación audiovisual. Interpretación de imágenes y mapas.
Educación cívica y constitucional. Recogida y reciclaje de pilas usadas.
Emprendimiento. Sugerencias de supervivencia personal ante un hipotético corte de suministro eléctrico; explicación de cómo funciona un timbre; construcción de una maqueta de instalación eléctrica en una habitación.
Tecnologías de la información y la comunicación. La brújula y otros sistemas de orientación; Búsqueda de información sobre personajes relacionados con la electricidad y el magnetismo.( inventores)
Modelo discursivo/expositivo.
Modelo experiencial.
Talleres.
Aprendizaje cooperativo.
Trabajo por tareas.
Trabajo por proyectos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD VALORACION DE LO APRENDIDO
Programa de mejora, del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la guía didáctica.
Programa de ampliación del proyecto de Enseñanza individualizada correspondiente a
la unidad.
Actividades de ampliación propuestas en la guía didáctica.
Participación del alumno en las actividades.
Realización de debates y puesta común para conocer las conclusiones,
reflexiones…
Resolución de actividades escritas .
Memorización de los aspectos fundamente del tema.
Adquisición aspectos fundamentales y vocabulario de los conceptos relacionados
con el tema
Observaciones:
