Música II2021/05/04 · f) En la Odisea aparecen los cantos de sirena como una atracción para...

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RECURSOS del profesorado

Fichas de evaluación y solucionario

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•1 Proyecto curricular•2 Solucionario libro/bloc de actividades•3 Fichas de competencias básicas y solucionario•4 Fichas de refuerzo y solucionario•5 Fichas de evaluación y solucionario

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ISBN 978-84-307-9113-2

esoMúsica II

ESOMúsica II

1Material fotocopiable © Editorial Teide

El poder de la música

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Unidad 1

Actividades de evaluación

Nota

1. Di si las siguientes frases son verdaderas o falsas:

a) La música solo se puede disfrutar tocando un instrumento.

b) La música es un arte sonoro que no influye en las emociones de las personas.

c) La voz y los instrumentos, con su sonido, nos producen emociones y nos alteran los estados de ánimo.

d) Hay gente que se pone música para que el trabajo se le haga más ameno.

e) El cerebro procesa antes la música que el lenguaje.

f) En la Odisea aparecen los cantos de sirena como una atracción para Odiseo.

2. Escribe una línea rítmica con blancas, negras y grupos de dos corcheas.

3. Anota el nombre de las notas en el siguiente pentagrama:

4. Escribe una línea melódica que no tenga demasiados saltos con las notas de la escala de do: do, re, mi, fa, sol, la, si o do’.

5. Hay compases binarios, ternarios y cuaternarios. Clasifica estos fragmentos:

6. Escribe las palabras que faltan: ritmo – melodía – intervalos – una línea de sonidos

La es el elemento de la música que recordamos con más facilidad; podemos cantarla si tiene letra

y podemos tararearla si es instrumental. La melodía nos impacta en las emociones. La melodía dibuja

a distintas alturas y se desarrolla en el tiempo, unida al .

Los son las distancias entre las notas. Se miden por tonos y semitonos.


7. Escribe las alteraciones que conoces y anota su símbolo.

8. Toda la música que escuchamos tiene acompañamiento armónico. Lo hay de dos tipos: acordes y contrapunto. Escribe el nombre donde corresponda.

: Acompañamiento de la melodía con otras melodías; entre todas forman la armonía. Ahora se utiliza poco, pero hace 300 años se escribieron grandes obras con contrapunto.

: Acompañamiento de la melodía con un conjunto de notas relacionadas entre sí que tienen un nombre cifrado; por ejemplo, acorde de Sol (sol si re), acorde de Fa 7 (fa la do mi b)... Es la manera más habitual de acompañar.

9. Escribe el nombre de las cuatro familias instrumentales.

10. Completa los espacios en blanco. Los compositores indican la intensidad del sonido mediante distintos términos italianos:

Forte y

Crescendo y

Además, también puede conseguir cambios de intensidad sonora sumando

11. Explica cómo disfrutas tú de la música: escuchándola, bailándola, tocándola, leyendo música, escribiendo música...


Música y matemáticas

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Unidad 2


Nota

1. Coloca las líneas divisorias en el siguiente fragmento:

2. Escribe cuántas pulsaciones tiene cada compás.

4/4 -

3/4 -

2/4 -

3. Indica de qué tipo de intervalos se trata y escribe el nombre de las notas.

4. Teniendo en cuenta que un acorde está formado por la nota fundamental, su 3.ª y su 5.ª, completa la siguiente tabla:

5.ª SOL FA

3.ª MI RE

NOTAFUNDAMENTAL

DO RE MI FA SOL LA SI

5. Completa el texto con las siguientes palabras: clavijas – presión – agudo – corta

Instrumentos de viento. Cuanto más corta es la columna de aire, más es el sonido. Cuan-

to más alta es la del aire, más agudo es el sonido.

Instrumentos de cuerda. Cuanto más es la cuerda, más agudo es el sonido.

Cuanto más tensa está la cuerda, más agudo es el sonido. Para afinar las cuerdas se tensan o se aflojan con las

.


6. ¿Verdadero o falso?

a) El metrónomo es un aparato que sirve para medir la velocidad de la pulsación.

b) Solo existen metrónomos digitales.

c) Pitágoras nació en Grecia.

d) En la música cubana hay un ritmo que organiza toda la composición: la clave.

e) Las dimensiones de los instrumentos influyen en su sonoridad.

f) En los inicios con anacrusa, la melodía empieza un poco antes del inicio del compás.

g) El sonido es una proporción matemática.

h) Existen aplicaciones para el teléfono móvil que son afinadores de guitarra. i) 140 dB corresponde al umbral del dolor y puede provocar lesiones graves en el oído. j) El aparato para medir la intensidad del sonido se llama sonómetro.

7. Observa con atención los siguientes fragmentos y contesta las preguntas:

a) ¿Cuál de estas dos texturas es homofónica y cuál es un contrapunto?

b) ¿En qué compás están escritas?

c) ¿Cuántos compases tiene cada fragmento?

d) ¿Cuántas alteraciones hay en el ejemplo A?

e) En el ejemplo B hay compases de blanca y de redonda, ¿cómo se diferencian?

8. Con los siguientes motivos escribe en los pentagramas una forma A B A:


Música e historia

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Unidad 3


Nota

1. Di si las siguientes frases son verdaderas o falsas:

a) La Edad Media es un período que va desde la caída del Imperio romano hasta el descubrimiento de América.

b) En la Edad Media se crearon las primeras partituras, alrededor del año 1000.

c) La sociedad era feudal: el poder lo tenían los campesinos y los ganaderos.

d) En la Edad Media hay dos tipos de música: la religiosa y la civil.

e) La música vocal melismática es aquella que contiene diferentes notas en una misma vocal.

f) La música vocal silábica es aquella que mayoritariamente contiene diez notas por vocal.

2. Completa la tabla con las siguientes palabras: relajante – libre – trovadores – latín – cantable – una voz – juglares

– marcadas

MÚSICA RELIGIOSA MÚSICA CIVIL

Textura

a a una voz, doblada con instrumentos

Compositores

anónimos los

Intérpretes

monjes trovadores y

Texto

lenguas de cada lugar

Ritmo

, dependiendo del texto marcado y variado

Movimiento

lento, sin prisa variado, de pulsaciones

Melodía

larga y llana , para ser recordada

Carácter

sensual, expresa emociones

3. Observa el siguiente fragmento de música medieval y di si se trata de música vocal melismática o silábica. Escribe el nombre debajo de las notas.


4. El Renacimiento es el período que va del siglo xv hasta principios del siglo xvii. Señala cuáles de las siguientes músicas no pertenecen a este período:

música religiosa protestante – música sinfónica – música para escuchar en palacio

música de calle – música católica

5. Completa la tabla con las siguientes palabras: poco marcado – alegre – educación – marcado – contrapunto

Religiosa católica Civil Siempre civil

Textura A diferentes voces.Haciendo

A diferentes voces, polifónica, con contrapunto o sin él.

Acompañamiento de voces.

Intérpretes Monjes y sacerdotes. La gente con cantaba y tocaba.

Profesionales o aficionados.

Texto Latín. Lenguas de cada lugar.

Ritmo Muy marcado. y variado.

Carácter Relajante. Sensual, expresa emociones.

6. Relaciona.

Música civil Canciones de algazara y amores

Reyes Católicos Danzas del Renacimiento

Música católica Música protestante alemana

Martín Lutero Contrapunto imitativo

Juan del Encina Cancionero de Palacio

7. ¿Cuáles de los siguientes compositores no pertenecen al Barroco?

Beethoven Bach Händel Purcell Vivaldi

8. La música del Barroco es grandiosa y brillante. ¿Cómo consiguen estos efectos los compositores: 1. mediante voces agudas y contrastes o 2. mediante contrapunto e instrumentos de cuerda?

9. Completa el texto con estas palabras: sinfónica – instrumental – sonata – matices – melodías – Mozart

La música era muy importante. Se organizó la orquesta con los

instrumentos definitivos, tal como la conocemos ahora. Ya no gustaban los contrastes de forte y piano, se pusieron

de moda los con crescendi y diminuendi. Las eran más na-

turales y fáciles de recordar, con mucha melodía acompañada. Se inventó la , que es como

una novela con la exposición del caso, el desarrollo y la resolución. Los grandes músicos del Clasicismo son Haydn

y .


10. Relaciona el compositor con la obra que aparece en la unidad.

BEETHOVEN

Obras para piano

CHOPIN

Quinta sinfonía

WAGNER

Lied y obras para piano

BRAHMS

Ópera La valquiria

11. Señala la opción correcta.

La música del siglo xx se caracteriza por:

a) Rupturas, melodía rota, con acordes extraños, ritmo irregular.

b) Melodía sentimental y ondulante.


Música y tecnología

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Unidad 4


Nota

1. ¿Qué instrumento sabemos que utilizaban los seres humanos en la prehistoria: la flauta o el arpa? ¿Qué material em-pleaban para su construcción: piedra, huesos o madera?

Instrumento:

Material:

2. ¿Cuándo se inicia la historia de los instrumentos de metal?

a) Con la civilización de Egipto.

b) Con la civilización anterior a Egipto.

3. Escribe el nombre de tres instrumentos de viento-madera.

−

−

−

4. Los grandes constructores de violines Stradivarius y Guarnieri eran italianos. ¿En qué época perfeccionaron este ins-trumento? Renacimiento, s. xv Barroco, s. xviii Edad Media, s. x

5. Clasifica: PIANO – ARPA – VIOLÍN – GUITARRA – VIOLONCELO – VIOLA – UKELELE

CUERDA FROTADA

CUERDA PERCUTIDA

CUERDA PINZADA

6. ¿Por qué es tan importante la utilización del latón en los instrumentos de viento-metal?

a) Porque no se oxida.

b) Porque es económico y de color dorado.

c) Porque no deja crecer ni virus, ni bacterias, ni hongos.

7. Señala cuáles de estos instrumentos no pertenecen a la familia de viento-metal:

trompeta saxo tuba fagot trombón trompa

8. Relaciona cada aparato con su función.

Amplificador

Crear sonidos nuevos mediante señal eléctrica.

Micrófono

Captar el sonido y convertirlo en señal eléctrica.

Sintetizador

Conseguir mayor intensidad sonora.


9. Verdadero o falso.

a) El MIDI es el sistema para que se entiendan informáticamente todos los aparatos conectados.

b) El sampler o muestreo captura un sonido y permite utilizarlo a diferentes alturas.

c) Algunos programas musicales como Ableton Live permiten componer y escuchar lo que se ha compuesto.

d) Los plug-in o conectores son herramientas de producción o de manipulación del sonido.

e) El software musical ha sustituido muchos aparatos electrónicos.

f) Pueden descargarse plug-in de sintetizadores, de efectos de pedales para la guitarra, de efectos de voz, simu-ladores de instrumentos...

g) En la actualidad, la tecnología no se aplica a la música.

h) El theremin fue el primer aparato que hacía un sonido electrónico.

i) Robert Moog es un músico e inventor del teclado moderno que nació en Soria.

j) Los amplificadores Marshall han dado sonido a toda la historia de la música rock.

10. Observa la imagen y contesta.

a) ¿Qué pista tiene el instrumento KICK? b) ¿Qué pista marca tres notas al mismo tiempo, rit o bass? c) ¿Qué pista hace exactamente lo mismo todo el rato?

a) b) c) .


Música y arte

Apellidos: Curso:

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Unidad 5


Nota

1. Completa con las palabras: compositor, obra e intérprete.

Pianista

Sonata, Op. 27

Beethoven

2. ¿Qué pistas tenemos para imaginar cómo debía de sonar la música antes de la escritura? a) Escultura y pintura de la antigüedad.

b) Escultura y arquitectura de la antigüedad.

3. En la pintura no suena el ritmo, ni la melodía, pero sí puede imaginarse la sonoridad de la música por la forma de los instrumentos y por la posición de los intérpretes. Por tanto, si el pintor quiere expresar dramatismo, ¿cómo debería

representar al músico: tenso o relajado? Y si quisiera representar a un cantante, ¿cómo ten-

dría que hacerlo: con un instrumento o con la boca abierta?


a) Las esculturas son documentos de piedra o de papel.

b) Gracias a las esculturas tenemos información de las épocas antiguas de la humanidad.

c) Las esculturas no ofrecen información sobre la importancia de la música.

d) Las esculturas muestran la belleza de los instrumentos y del ser humano tocando música.

e) La escultura romántica y moderna se centra en la figura del compositor.

5. Señala la opción correcta. Las pinturas de la prehistoria se llaman rupestres y se pintaban en las paredes de las cue-vas. Y los griegos, ¿qué pintaban además de las paredes?

a) Cerámicas (potes, jarros y platos)

b) Pieles de animales

6. Contesta.

a) ¿Cuántos instrumentos aparecen en la imagen?

b) ¿De qué tipo son los instrumentos?

c) ¿Con qué mano pinzan las cuerdas?

d) Los instrumentistas, ¿son jóvenes o mayores?

e) ¿Dónde ubicarías la imagen: en la Edad Media o en Egipto?

7. El Barroco es la época de los contrastes. En música: rápido-lento, fuerte-suave, muy agudo-muy grave. ¿Qué técni-ca se emplea en la pintura del Barroco? a) Con matices de colores suaves; b) Con contrastes de claro y oscuro.

8. Señala en qué época se caricaturizan los instrumentistas mientras tocan.

a) Romanticismo b) Clasicismo


9. Relaciona.

Música instrumental

No tiene argumento.

Música vocal

Compuesta para loar a Dios o a los dioses.

Música religiosa

Compuesta para voz.

Música civil

Se inspira en elementos que no son música.

Música pura

Música que no es religiosa.

Música descriptiva

Compuesta solo para instrumentos.

10. Di cuáles de estos escritos no están dedicados a la música:

ensayos – novela – crítica musical – biografías – letras de canciones – libreto de ópera

11. Escribe el nombre de las figuras negras y coloca las líneas divisorias en el siguiente fragmento. Recuerda que está escrito en 5/4.

12. Escribe el término debajo de su definición:

teatro musical – ballet – ópera – música incidental

a) Toda la obra o casi toda ella es cantada y tiene, por tanto, texto y música.

b) Es como una «música de fondo» que crea una atmósfera para la acción.

c) Es la obra que se baila de principio a fin.

d) Es el arte total, por la música, el texto, la plástica de los decorados y la interpretación del argumento.

13. Uno de los compositores más importantes de todos los tiempos, Mozart, escribió una ópera que se ha utilizado in-cluso en cine. Rodea la respuesta correcta.

a) Las bodas de Fígaro b) El barbero de Sevilla


Música y carácter

Apellidos: Curso:

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Unidad 6


Nota

1. Escribe tres emociones que pueda transmitir una música:

1. 2. 3.

2. ¿Cuáles de estos elementos no modifican el carácter de una música?

cambios de intensidad – cambios de velocidad – los hermanos del compositor – los ostinatos –

el acompañamiento – la dirección de las líneas melódicas

3. Jean Baptiste Lully fue un compositor francés que escribió, entre otras obras, una marcha para entrar en combate. ¿Qué carácter ha de tener esta composición?

4. ¿Qué es un rondó?

a) Una forma ABA. b) Una forma ABC. c) Una forma ABACA.

5. La marcha fúnebre más famosa del Romanticismo fue escrita por Frédéric Chopin y posteriormente orquestada por Edward Elgar. ¿Para qué instrumento fue escrita originariamente? a) Piano. b) Violoncelo. c) Oboe.

6. Para dar carácter a una obra, hay que tener presente la velocidad a la que se interpretará.

a) ¿Cómo darías un carácter alegre a una canción: con una pulsación rápida o lenta?

b) ¿Cómo darías carácter de añoranza: con un tempo medio o muy rápido?

7. En dos audiciones del libro, los autores G. Rossini y B. Smetana se sirven de un instrumento de viento-madera para simbolizar el inicio de la lluvia. ¿Cuál es: la flauta travesera o la trompeta?

8. Observa la partitura y contesta las preguntas.

a) ¿En qué compás está escrito este fragmento?

b) ¿Qué figuras aparecen escritas? ¿Semicorcheas o negras?

c) ¿La melodía es cromática o da saltos?

d) El vuelo del moscardón, de Rimsky-Korsakov, ¿empieza agudo o grave?


9. Completa los espacios en blanco con estos términos: melodía – ostinato – ritmo – carácter

El es una repetición constante de un , de una melo-

día o de un acompañamiento o todo junto y da a la obra musical. Habitualmente es

el acompañamiento el que marca el ritmo o el acompañamiento instrumental repetitivo ostinato. Puede ser que el

ostinato esté incluido en la .

10. El siguiente fragmento pertenece a un ostinato destinado a las violas y escrito por Beethoven en su Séptima sinfonía. Fíjate en la partitura y responde las preguntas.

a) Coloca las líneas divisorias en el fragmento.

b) ¿Cuál es la nota más repetida en este ostinato?

c) ¿Cuál es la figura rítmica más repetida?

d) ¿Cuántos silencios hay en total?

11. Completa la siguiente tabla con las palabras adecuadas:

parece el final – el río se ensancha – popular – RÍO – potente con metales – canción infantil

Nacimiento La flauta toca una melodía rápida que juega con otras pequeñas melodías, como las aguas que van saltando por las rocas.

Los violoncelos tocan una melodía ondulante y surge el TEMA DEL RÍO con repeticiones. Es una música festiva con mucho juego instrumental.

En la ribera hay castillos Música y percusión.

Fiesta de boda al lado del río Melodía con corcheas que le dan ritmo.

Las náyades, los seres mágicos del río

Melodía plácida de la cuerda con acompañamiento ondulante de las flautas de las pequeñas olas de la ribera del río.

El río se ensancha y es majestuoso TEMA DEL con más orquestación, más ampuloso y brillante.

Los rápidos de San Juan Toques de metal potentes, cuerda nerviosa y pulsación rápida, el río vuelve a entrar en rápidos y se vuelve nervioso y salvaje.

Tema como una canción infantil, rítmico y alegre.

Llegada a Praga Toques de metal y percusión rítmica triunfal.

Confluencia con el río Elba, con el que se difumina Cuerda suave, el río se va difuminando y desaparece.

12. Señala quién escribió la canción Tears in Heaven.

a) Eric Clapton b) Michael Jackson c) The Beatles


Música y escritura musical

Apellidos: Curso:

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Unidad 7


Nota


a) La escritura musical, desde el año 1000, no ha evolucionado.

b) Con la imprenta, las partituras se editaron más rápidamente.

c) Antes del año 1000, las partituras tenían 7 líneas.

d) Guido d’Arezzo inventó la manera de fijar la altura de las notas.

e) La escritura de la duración del sonido fue necesaria cuando los músicos tocaban y cantaban diferentes melodías a la vez.

f) Desde finales del siglo xviii hasta la actualidad las partituras han tenido la misma información.

g) Antes del año 1000 se ponían unos signos encima de la letra que daban pistas para recordar cómo era una me-lodía.

2. Observa estas dos partituras vocales y responde las preguntas:

a) ¿Cuál de estas dos partituras es medieval?

b) ¿En cuál sabemos la duración de las notas?

c) ¿Cuál está decorada?

d) ¿Cuál te resulta más fácil de leer?

e) ¿Cuál tiene armadura?

f) ¿Cuál tiene las figuras cuadradas?


3. Observa con atención la siguiente partitura para piano y responde las preguntas:

a) Señala en la partitura qué pentagrama pertenece a cada mano.

b) ¿Cuál es la figura rítmica que aparece más veces?

c) ¿Qué notas hace la mano izquierda: largas o cortas?

d) Cuando Beethoven escribió adagio sostenuto, ¿quería que fuese rápida o lenta?

e) ¿Cuántos sostenidos hay en la armadura?

f) Rodea las redondas de la partitura.

g) Señala con una flecha las claves de sol de la partitura.

4. Completa el texto con las siguientes palabras: clásica – armónico – solista – acompañamiento – melodía

La guitarra es un instrumento , es decir, que puede hacer diferentes notas a la vez.

En la guitarra el mismo intérprete toca la ,

el y el bajo. Posteriormente, en la música rock, la función del guitarrista se

dividió en tres guitarristas por separado: el guitarra , que hace el acompañamiento, y el ba-

jista, que hace el bajo.

5. Mira la partitura y responde las preguntas.

a) ¿Esta partitura está escrita mediante un pro-grama de edición de partituras o está hecha a mano?

b) ¿Está escrita para coral?

c) Escribe los acordes de la partitura.

d) ¿Cuántos compases tiene el tema?

e) ¿En qué compás está escrito?

f) ¿Cuántas redondas hay en la partitura?

g) ¿Qué figura rítmica aparece más: negra a corchea?


Música y músicos

Apellidos: Curso:

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Unidad 8


Nota

1. Señala cuál es el nombre de la musa griega de la música.

a) Euterpe b) Talía

2. ¿Qué papel desempeña la familia a la hora de contribuir a desarrollar el talento musical?

a) Mucho b) Poco c) Nada

3. Relaciona.

J. S. Bach

120 miembros de su familia eran músicos.

I. Albéniz

Tenía un padre contrabajista y provenía de una familia pobre.

W. A. Mozart

Músico español, con 14 años viajó a América.

J. Brahms

Era un genio de la música y su padre también era músico.

P. I. Chaikovski

El padre quería que su hijo fuese un niño prodigio como Mozart.

L. van Beethoven

En contra de los deseos de su familia, siguió una carrera musical y tuvo éxito.

4. Completa los espacios en blanco con las siguientes palabras:

obra – ritmo – compositor – estrofas – estribillos – acabar

El es el músico que crea la : compone la melodía y

el acompañamiento, busca el , decide el estilo, da forma a la obra y escoge las sonori-

dades que formarán cada parte. El compositor de canciones divide la obra en y

, aunque en algunas canciones hay en medio un tema diferente para dar variedad. Ha-

bitualmente hay una introducción y una coda para .

5. Quién fue el primer cantante de la historia que grabó su voz en el año 1902?

a) Enrico Fermi b) Enrico Caruso c) Errico Malatesta


6. Coloca las líneas divisorias en el siguiente fragmento:

7. Completa los espacios sobre los productores:

musicales – ambiente – dirección – sonorizaciones – de edición y composición

. Habilidad para componer melodías, ritmos, saber cómo suenan los instrumentos acústicos y

digitales, realizar los arreglos de la estructura que tendrá la canción y tocar un instrumento armónico como la gui-

tarra o, mejor, el piano.

Informáticos. Conocimiento de programas de música.

Técnicos. Práctica de y conocimiento de los componentes del estudio de gra-

bación, acústica, micrófonos y búsqueda de sonoridades.

Psicológicos. Capacidad de crear un de trabajo y saber dirigir a los músicos y técnicos.

. Capacidad para planificar las fases de grabación y calcular los tiempos de esta.

8. Escribe los siguientes acordes en castellano:

Do

A B C D E F G

9. ¿Qué es un músico aficionado?

a) Aquel que ha estudiado mucho de pequeño. b) Aquel que toca sin demasiada formación, por gusto.

10. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántas cuerdas tiene una guitarra?

b) ¿Cuántas clavijas tiene para afinarla?

c) Tanto la guitarra eléctrica como la acústica o clásica están construidas con el mismo material, ¿con cuál?

d) El compositor Antonio Carlos Jobim era brasileño, pero ¿de dónde era Francisco Tárrega?

11. Completa los acordes con las notas correspondientes.

12. Antes del siglo xix los músicos se consideraban artesanos y el trabajo solía pasar de padres a hijos. ¿Quiénes encar-gaban el trabajo a estos artesanos?

a) Los campesinos por las fiestas populares. b) Los reyes, la Iglesia y los nobles ricos.


Música y cuerpo

Apellidos: Curso:

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Unidad 9


Nota

1. Relaciona cada instrumento con la posición en que se toca:

violín – violoncelo – flauta travesera – piano – órgano – viola – bombo – platos – contrabajo

DE PIE SENTADO DE PIE Y SENTADO

2. Completa el siguiente fragmento con las figuras que corresponda:

3. ¿De quién es el famoso concierto de guitarra Concierto de Aranjuez?

a) Joaquín Sorolla b) Joaquín Soriano c) Joaquín Rodrigo

4. Escribe el nombre de cuatro instrumentos de viento-madera.

−

−

−

−

5. La danza ayuda a expresarse con el cuerpo y a relacionarse con las personas. ¿Qué nombre recibe la danza clásica?

6. ¿Cómo se llama el compositor de El lago de los cisnes?

a) Rimsky-Korsakov b) Rajmáninov c) Chaikovski


7. Clasifica los siguientes instrumentos según la familia a la que pertenecen: platos – trompeta – bombo – flauta

travesera – trombón – triángulo – bongós – tuba – fagot – oboe – trompa – clarinete

VIENTO-MADERA VIENTO-METAL PERCUSIÓN

8. Completa los espacios en blanco del texto con:

Monteverdi – géneros dramáticos – géneros – ópera – Renacimiento

Hay musicales en los que la protagonista es la voz. Algunos son

, lo cual significa que hay un argumento representado con música, como la

o los musicales, y otros que explican una pequeña historia o una emoción, como las canciones. La ópera nace al

final del , a principios del siglo xvii, como una obra teatral cantada. Orfeo de

es la primera que nos ha llegado completa.

9. Relaciona.

ÓPERA BARROCA Emociones próximas a las personas, no dramas de los dioses.

ÓPERA CLÁSICA Pasión y sentimientos.

ÓPERA ROMÁNTICA Los castrati se convirtieron en las máximas estrellas.

10. La orquesta sinfónica crece a medida que avanza el tiempo. Ordena las épocas según el crecimiento de la orquesta sinfónica: ROMANTICISMO, BARROCO, CLASICISMO

1. 2. 3.

11. Di cómo se genera el sonido en los siguientes instrumentos: golpeando, frotando, soplando, pinzando

CLARINETE ARPA

VIOLÍN TROMBÓN

TRIÁNGULO TIMBALES

TROMPETA TROMPA

GUITARRA FAGOT

VIOLONCELO BATERÍA


1. a) La música solo se puede disfrutar tocando un instrumento. (F)

b) La música es un arte sonoro que no influye en las emociones de las personas. (F)

c) La voz y los instrumentos, con su sonido, nos producen emociones y nos alteran los estados de ánimo. (V)

d) Hay gente que se pone música para que el trabajo se le haga más ameno. (V)

e) El cerebro procesa antes la música que el lenguaje. (V)

f ) En la Odisea aparecen los cantos de sirena como una atracción para Odiseo. (V)

2. Respuesta abierta.

3. Nombre de las notas:


5. Cuaternario, ternario, binario.

6. Melodía; una línea de sonidos; ritmo; intervalos.

7. Sostenido, bemol y becuadro.

8. Contrapunto. Acordes.

9. Cuerda, viento-madera, viento-metal y percusión.

10. Forte y piano. Crescendo y diminuendo. Sumando instrumentos.


El poder de la música

Unitat 1


1.

2. Cuatro, tres y dos.

3.

4.

5.ª SOL LA SI DO RE MI FA3.ª MI FA SOL LA SI DO RE

NOTAFUNDAMENTAL

DO RE MI FA SOL LA SI

5. Agudo; presión; corta; clavijas.

6. a) El metrónomo es un aparato que sirve para medir la velocidad de la pulsación. (V)

b) Solo existen metrónomos digitales. (F)

c) Pitágoras nació en Grecia. (V)

d) En la música cubana hay un ritmo que organiza toda la composición: la clave. (V)

e) Las dimensiones de los instrumentos influyen en su sonoridad. (V)

f ) En los inicios con anacrusa, la melodía empieza un poco antes del inicio del compás. (V)

g) El sonido es una proporción matemática. (V)

h) Existen aplicaciones para el teléfono móvil que son afinadores de guitarra. (V)

i) 140 dB corresponde al umbral del dolor y puede provocar lesiones graves en el oído. (V)

j) El aparato para medir la intensidad del sonido se llama sonómetro. (V)

Música y matemáticas

Unidad 2


7. a) La primera es homofónica.

b) Están escritas en compás de 4/4.

c) Cada fragmento tiene cinco compases.

d) Hay una alteración.

e) Los silencios de redonda cuelgan de la cuarta línea y los de blanca están situados sobre la tercera.

8. Respuesta abierta. Hay que combinar A B A.


1. a) La Edad Media es un período que va desde la caída del Imperio romano hasta el descubrimiento de América. (V)

b) En la Edad Media se crearon las primeras partituras, alrededor del año 1000. (V)

c) La sociedad era feudal: el poder lo tenían los campesinos y los ganaderos. (F)

d) En la Edad Media hay dos tipos de música: la religiosa y la civil. (V)

e) La música vocal melismática es aquella que contiene diferentes notas en una misma vocal. (V)

f ) La música vocal silábica es aquella que mayoritariamente contiene diez notas por vocal. (F)

2.

MÚSICA RELIGIOSA MÚSICA CIVIL

Textura A una voz A una voz, doblada con instrumentos

Compositores Anónimos Los trobadores

Intérpretes Monjes Trobadores y juglares

Texto Latín Lenguas de cada lugar

Ritmo Libre, dependiendo del texto Marcado y variado

Movimiento Lento, sin prisa Variado, de pulsaciones marcadas

Melodía Larga y llana Cantable, para ser recordada

Carácter Relajante Sensual, expresa emociones

3. Música vocal silábica.

Música e historia

Unidad 3


4. Música sinfónica.

5. Música renacentista:

Religiosa católica Vocal civil Siempre civil

Textura A diferentes voces.

Haciendo contrapunto.

A diferentes voces, polifónica, con contrapunto o sin él.

Acompañamiento de voces.

Intérpretes Monjes y sacerdotes. La gente con educación cantaba y tocaba.

Profesionales o aficionados.

Texto Latín. Lenguas de cada lugar.

Ritmo Poco marcado. Muy marcado. Marcado y variado.

Carácter Relajante. Alegre. Sensual, expresa emociones.

6. Música renacentista:

Música civil Danzas del Renacimiento

Reyes Católicos Cancionero de Palacio

Música católica Contrapunto imitativo

Martín Lutero Música protestante alemana

Juan del Encina Canciones de algazara y amores

7. Beethoven.

8. 1. Mediante voces agudas y contrastes.

9. Instrumental; sinfónica; matices; melodías; sonata; Mozart.

10. BEETHOVEN Quinta sinfonía

CHOPIN Obras para piano

WAGNER Ópera La valquiria

BRAHMS Lied y obras para piano

11. a) Rupturas, melodía rota, con acordes extraños, ritmo irregular.


1. Instrumento: la flauta. Material: huesos.

2. a) Con la civilización de Egipto.


4. Barroco, s. xviii

5. CUERDA FROTADA: VIOLÍN, VIOLONCELO, VIOLA

CUERDA PERCUTIDA: PIANO

CUERDA PINZADA: ARPA, GUITARRA, UKELELE

6. c) Porque no deja crecer ni virus, ni bacterias, ni hongos.

7. Saxo, fagot.

8. Amplificador Conseguir mayor intensidad sonora.

Micrófono Captar el sonido y convertirlo en señal eléctrica.

Sintetizador Crear sonidos nuevos mediante señal eléctrica.

9. a) El MIDI es el sistema para que se entiendan informáticamente todos los aparatos conectados. V

b) El sampler o muestreo captura un sonido y permite utilizarlo a diferentes alturas. V

c) Algunos programas musicales como Ableton Live permiten componer y escuchar lo que se ha compuesto. V

d) Los plug-in o conectores son herramientas de producción o de manipulación del sonido. F

e) El software musical ha sustituido muchos aparatos electrónicos. V

f) Pueden descargarse plug-in de sintetizadores, de efectos de pedales para la guitarra, de efectos de voz, simu-ladores de instrumentos... V

g) En la actualidad, la tecnología no se aplica a la música. F

h) El theremin fue el primer aparato que hacía un sonido electrónico. V

i) Robert Moog es un músico e inventor del teclado moderno que nació en Soria. F

j) Los amplificadores Marshall han dado sonido a toda la historia de la música rock. V

10. a) Hay tres pistas. b) La tercera. c) La primera pista.

Música y tecnología

Unidad 4


1. Pianista: intérprete; Sonata, Op. 27: obra; Beethoven: compositor.

2. a) Escultura y pintura de la antigüedad.

3. Tensión sonora: debería representar al músico con la musculatura tensa. Cantante: con la boca abierta.

4. a) Las esculturas son documentos de piedra o de papel. F

b) Gracias a las esculturas tenemos información de las épocas antiguas de la humanidad. V

c) Las esculturas no ofrecen información sobre la importancia de la música. F

d) Las esculturas muestran la belleza de los instrumentos y del ser humano tocando música. V

e) La escultura romántica y moderna se centra en la figura del compositor. V

5. Griegos: a) Cerámicas (potes, jarros y platos).

6. a) Dos instrumentos.

b) De cuerda.

c) Con la derecha.

d) Los instrumentistas son jóvenes.

e) En la Edad Media.

7. b) Con contrastes de claro y oscuro.

8. a) Romanticismo.

9. MÚSICA INSTRUMENTAL Compuesta solo para instrumentos.

MÚSICA VOCAL Compuesta para voz.

MÚSICA RELIGIOSA Compuesta para loar a Dios o a los dioses.

MÚSICA CIVIL Música que no es religiosa.

MÚSICA PURA No tiene argumento.

MÚSICA DESCRIPTIVA Se inspira en elementos que no son música.

Música y arte

Unidad 5


10. Todos están relacionados con la música.

11.

12. a) Teatro musical b) Música incidental c) Ballet d) Ópera

13. a) Las bodas de Fígaro



2. Los hermanos del compositor.

3. Valiente, decidido, enérgico.

4. c) Una forma ABACA.

5. a) Piano.

6. a) Con una pulsación rápida.

b) Con un tempo medio.

7. Flauta travesera.

8. a) En compás de 2/4. b) Semicorcheas. c) Es cromática. d) Empieza agudo.

9. Ostinato; ritmo; carácter; melodía.

10.

b) El mi. c) La negra. d) Cinco silencios.

Música y carácter

Unidad 6


11.

Nacimiento La flauta toca una melodía rápida que juega con otras pequeñas melodías, como las aguas que van saltando por las rocas.

El río se ensancha Los violoncelos tocan una melodía ondulante y surge el TEMA DEL RÍO con repeticiones. Es una música festiva con mucho juego instrumental.

En la ribera hay castillos Música potente con metales y percusión.

Fiesta de boda al lado del río

Melodía popular con corcheas que le dan ritmo.

Las náyades, los seres mágicos del río

Melodía plácida de la cuerda con acompañamiento ondulante de las flautas de las pequeñas olas de la ribera del río.

El río se ensancha y es majestuoso

TEMA DEL RÍO con más orquestación, más ampuloso y brillante.

Los rápidos de San Juan Toques de metal potentes, cuerda nerviosa y pulsación rápida, el río vuelve a entrar en rápidos y se vuelve nervioso y salvaje.

Canción infantil Tema como una canción infantil, rítmico y alegre.

Llegada a Praga Toques de metal y percusión rítmica triunfal. Parece el final.

Confluencia con el río Elba, con el que se difumina

Cuerda suave, el río se va difuminando y desaparece.

12. a) Eric Clapton


1. a) La escritura musical, desde el año 1000, no ha evolucionado. F

b) Con la imprenta, las partituras se editaron más rápidamente. V

c) Antes del año 1000, las partituras tenían 7 líneas. F

d) Guido d’Arezzo inventó la manera de fijar la altura de las notas. V

e) La escritura de la duración del sonido fue necesaria cuando los músicos tocaban y cantaban diferentes melodías a la vez. V

f) Desde finales del siglo xviii hasta la actualidad las partituras han tenido la misma información. V

g) Antes del año 1000 se ponían unos signos encima de la letra que daban pistas para recordar cómo era una me-lodía. V

2. a) A. b) B. c) A. d) B. e) B. f) A.

3.

a) Véase partitura. b) El tresillo de corcheas. c) Largas. d) Lenta. e) Cuatro. f ) Véase partitura. g) Véase partitura.

4. Armónico; clásica; melodía; acompañamiento; solista.

5. a) Está escrita a mano, no con un programa d) El tema tiene 12 compases. de edición de partituras. e) Está escrito en compás de 2/2.

b) No está escrita para coral. f ) Hay cinco redondas.

c) Tres acordes Ab7, Db7 y D7. g) La figura rítmica que aparece más veces es la corchea.

Música y escritura musical

Unidad 7


1. a) Euterpe

2. a) Mucho

3. J. S. BACH 120 miembros de su familia eran músicos.

I. ALBENIZ Músico español, con 14 años viajó a América

W. A. MOZART Era un genio de la música y su padre también era músico.

J. BRAHMS Su padre era contrabajista y provenía de una familia pobre.

P. I. CHAIVOVSKI En contra de los deseos de su familia, siguió una carrera musical y tuvo éxito.

L. VAN BEETHOVEN El padre quería que su hijo fuese un niño prodigio como Mozart.

4. Compositor; obra; ritmo; estrofas; estribillos; acabar.

5. b) Enrico Caruso

6.

7. Musicales; de edición y composición; sonorizaciones; ambiente; dirección.

8. La Si Do Re Mi Fa Sol

A B C D E F G

9. b) Aquel que toca sin demasiada formación, por gusto.

10. a) Seis cuerdas; b) Seis llaves; c) Con madera; d) Francisco Tárrega era de Villarreal.

11.

12. b) Los reyes, la Iglesia y los nobles ricos.

Música y músicos

Unidad 8


1. Órgano: sentado; Violín: de pie y sentado; Piano: sentado; Platos: de pie; Violoncelo: sentado; Flauta travesera:

de pie; Contrabajo: de pie y sentado; Timbales: de pie.


3. c) Joaquín Rodrigo.


5. Ballet.

6. c) Chaikovski.

7. VIENTO-MADERA: Flauta travesera; Fagot; Oboe; Clarinete.

VIENTO-METAL: Trompeta; Trombón; Tuba; Trompa.

PERCUSIÓN: Platos; Bombo; Triángulo; Bongós.

8. Géneros; géneros dramáticos; ópera; Renacimiento; Monteverdi.

9. ÓPERA BARROCA Los castrati se convirtieron en las máximas estrellas.

ÓPERA CLÁSICA Emociones próximas a las personas, no dramas de los dioses.

ÓPERA ROMÁNTICA Pasión y sentimientos.

10. 1. BARROCO 2. CLASICISMO 3. ROMANTICISMO

11.

CLARINETE Soplando ARPA Pinzando

VIOLÍN Frotando TROMBÓN Soplando

TRIÁNGULO Golpeando TIMBALES Golpeando

TROMPETA Soplando TROMPA Soplando

GUITARRA Pinzando FAGOT Soplando

VIOLONCELO Frotando BATERÍA Golpeando

Música y cuerpo

Unidad 9

Música II2021/05/04 · f) En la Odisea aparecen los cantos de sirena como una atracción para...

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