27Mª Agustina Perandones Mánuel

Combinación rítmica de negras y corcheas (continuación)Sonido “do” agudo, compás de 3/4

Tema 3

1. Escribe debajo de estas notas el nombre que les corresponde

2. Pon el nombre de estas notas debajo en la clave que toques tú instrumento.Escribe, también el signo de la clave.

28 Método Completo de Lenguaje Musical - Primer nivel

ANDANTE Despacio. Al paso de andar

ANDANTINO Menos lento que andante

ADAGIO Despacio. Más lento que andante

ALLEGRO Alegre. Velocidad rápida

ALLEGRETTO Menos rápido que allegro

RITARDANDO Retrasando la velocidad. Cada nota menos velocidad que la anterior

ACCELERANDO Acelerando la velocidad. Cada nota más rápida que la anterior

Reguladores de sonido

1º Ir aumentado el sonido poco a poco

2º Ir disminuyendo el sonido poco a poco

Ambos pueden encontrarse juntos en un mismo pasaje musical, o por separado

mf Messoforte. Intensidad medio fuerte

P Piano. Intensidad suave

PP Pianísimo. Intensidad suavísima

f Forte. Intensidad fuerte

ff Fortísimo. Intensidad muy fuerte

TÉRMINOS QUE INDICAN VELOCIDAD AGÓGICA

TÉRMINOS QUE INDICAN INTENSIDAD DINÁMICA

APRENDE:

29Mª Agustina Perandones Mánuel

A) Adagio =

P =

B)

mf =

Allegretto =

Ejercicio teórico A

2. Escribe el significado de los signos y términos que aparecen en las siguientes melodías.

A) Adagio =

B) Allegretto =

1. Indica el significado de los siguientes términos

P _________________________________________________________________

mf _________________________________________________________________

f __________________________________________________________________

allegro _______________________________________________________________

adagio ______________________________________________________________

andantino _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

30 Método Completo de Lenguaje Musical - Primer nivel

SONIDOS RITMOS

3. Rellena los siguientes compases con estos sonidos y ritmos.

4. Escribe una frase para la siguiente melodía y haz coincidir las palabras con la música.

29

SONIDOSRITMOS

INSTRUMENTOS DE VIENTO

Trombón TrompetaTrompa

Saxofón Clarinete Fagot Flauta

31Mª Agustina Perandones Mánuel

EJERCICIOS CON PALABRAS

PERCUTIENDO CON LA MANO SOBRE LA MESA

PERCUSIONES TODAS IGUALES COMO EL TIC-TAC DE UN RELOJ

DA ME MI LI BRO Y CO GE TÚ LÁ PIZ 31

YO TEN GO MI LI BRO Y CO JO MI LÁ PIZ

DA ME MI GO MA

YO QUIE RO E SE LÁ PIZ

FRASE A: YO QUIERO ESE LÁPIZ

FRASE B: DAME MI GOMA

FRASE C: YO TENGO MI LIBRO Y COJO MI LÁPIZ

FRASE D: DAME MI LIBRO Y COGE TÚ LÁPIZ

32

Marca el compás con el brazo al leer.

Ejercicio rítmico A

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Método Completo de Lenguaje Musical - Primer nivel

33Mª Agustina Perandones Mánuel

Ejercicio de entonación A

Allegretto = Menos rápido que Allegro

P

P dolce

8

15

mf

Observa en el acompañamiento pianístico ( – ) Esta rayita es un pequeño acento a la nota que noafecta a su duración. Se llama PORTATO

34

Ejercicios a dos voces

COMPÁS DE DOS POR CUATRO. Dos pulsos dentro de cada compás con el primer acento fuerte y el segundo débil

LEER Y DESPUÉS CANTAR MARCANDO EL COMPÁS CON EL BRAZO.

RECUERDA:

APRENDE:

Andantino

mf

Andante

mf

1.

A

B

En el compás de tres por cuatro hay un acento fuerte y dos débiles, por lo que la acentuación es F D D

2.

A

B

Método Completo de Lenguaje Musical - Primer nivel

35Mª Agustina Perandones Mánuel

Ejercicio teórico B

)

B)

B)

1. Escribe las líneas divisorias y la acentuación de las siguientes melodías, y señala en quenota recaen los acentos.

2. Escribe cuatro términos de velocidad y cuatro de intensidad.

3. Escribe una melodía con ritmos de negra, su silencio y dos corcheas, utilizando todaslas notas de la escala, y poniendo las líneas divisorias.

4. Escribe las líneas divisorias a las siguientes melodías.

A)

B)

A)

B)

36

Ejercicio rítmico B

1º en la pierna2º al lado derecho3º en el hombro

Se acentua el primerpulso que es FUERTE ylos otros dos no porqueson débiles.

ACENTUACIÓN FUERTE, DÉBIL, DÉBIL

TIENE TRES PULSOS EN LUGAR DE DOS Y SE MARCAN:

PRACTICA EL MOVIMIENTO DEL BRAZO VARIAS VECES ANTES DE EMPEZAR A LEER

COMPÁS DE 3

4

7.

8.

9.

10.

11.

Método Completo de Lenguaje Musical - Primer nivel

1º

3º

2º

37Mª Agustina Perandones Mánuel

Ejercicio de entonación B

SIGNO DE REPETICIÓN

Allegretto

mf p

mfp

7

10

mf

mf

34

Este signo significa que se debe repetir el fragmento que se encuentra entre las dosbarras que tienen puntos.

> acento musical que hace que la nota suene más fuerte que las demás

(menos rápido que allegro)

38 Método Completo de Lenguaje Musical - Primer nivel

Dictado musical

1 2

3 4

1 2

3 4

6

5

NOTA DE COMIENZO

NOTA DE COMIENZO

RITMOS UTILIZADOS EN LOS DOS DICTADOS

SONIDOS UTILIZADOS EN LOS DOS DICTADOS