Programación DiariaProgramación Diaria

Es una parte importante que implica, Es una parte importante que implica, mucha responsabilidad por parte de la mucha responsabilidad por parte de la profesora a cargo de un grupo de niños, profesora a cargo de un grupo de niños, es por ello que debe ser prevista y es por ello que debe ser prevista y organizada de manera minuciosa, para organizada de manera minuciosa, para responder a los intereses y necesidades responder a los intereses y necesidades de los niños (as) , del nivel inicial de los niños (as) , del nivel inicial valorando cada actividad propuesta en valorando cada actividad propuesta en el día y utilizando estrategias el día y utilizando estrategias metodológicas diversas que respondan metodológicas diversas que respondan a la actividad planteada.a la actividad planteada.

Cada educadora debe tener Cada educadora debe tener presente lo siguiente: presente lo siguiente:

Momentos PedagógicosMomentos Pedagógicos: :

Momentos: por que son espacios de Momentos: por que son espacios de tiempo.tiempo.

Pedagógicos: por que están Pedagógicos: por que están orientados a logros de aprendizaje.orientados a logros de aprendizaje.

Rutinas:Rutinas:

Son las actividades que se dan Son las actividades que se dan todos los días, aportando el todos los días, aportando el establecimiento de hábitos básicos establecimiento de hábitos básicos en los niños (as). Otras actividades en los niños (as). Otras actividades pueden ser graduadas o pueden ser graduadas o decodificadas a lo largo de la decodificadas a lo largo de la semana, con criterio e intención semana, con criterio e intención pedagógica por parte de la pedagógica por parte de la educadora. educadora.

Hora de juego libre en Hora de juego libre en los sectores:los sectores: La actividad esta orientada a que los La actividad esta orientada a que los

niños (as) accedan de manera libre y niños (as) accedan de manera libre y espontánea a los sectores del aula, que espontánea a los sectores del aula, que les permitan desarrollar su proyecto de les permitan desarrollar su proyecto de juego.juego.

Desarrolla el pensamiento simbólico, Desarrolla el pensamiento simbólico, creatividad, relaciones sociales con sus creatividad, relaciones sociales con sus padres y autonomía.padres y autonomía.

Así mismo, propicia la relación con Así mismo, propicia la relación con objetos, básica para el pensamiento objetos, básica para el pensamiento lógico-matemático, la observación y el lógico-matemático, la observación y el análisis entre otros. análisis entre otros.

El rol de la profesora será de El rol de la profesora será de propiciar un espacio seguro y libre de propiciar un espacio seguro y libre de obstáculos en el aula, con suficientes obstáculos en el aula, con suficientes materiales al alcance de los niños.materiales al alcance de los niños.

Esta actividad debe realizarse de Esta actividad debe realizarse de manera diaria, de preferencia al manera diaria, de preferencia al inicio de la jornada y cuando todos inicio de la jornada y cuando todos los niños ya se encuentren en el los niños ya se encuentren en el aula.aula.

Secuencia Secuencia metodológica del metodológica del

juego libre.juego libre.1)1) Planificación:Planificación: Los Niños (as) deciden en que Los Niños (as) deciden en que

sector jugar. En cada sector solo deben estar 5 o 6 sector jugar. En cada sector solo deben estar 5 o 6 niños.niños.

2)2) Organización:Organización: EL equipo de 5 o 6 niños organizan EL equipo de 5 o 6 niños organizan su juego. Deciden a que jugar, con quien jugar y su juego. Deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar, etc.como jugar, etc.

3)3) Ejecución o Desarrollo:Ejecución o Desarrollo: Los niños (as) juegan Los niños (as) juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.

4)4) Orden:Orden: A través de una canción o estrategia se A través de una canción o estrategia se logra con armonía que los niños guarden los logra con armonía que los niños guarden los materiales usados y ordenen el sector.materiales usados y ordenen el sector.

5)5) Socialización:Socialización: Verbalizan y cuentan al grupo, a Verbalizan y cuentan al grupo, a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc. que jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc.

6)6) Representación:Representación: Luego de dialogar entre ellos, en Luego de dialogar entre ellos, en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron. forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.

Consideraciones: Consideraciones:

A veces no contamos con espacios A veces no contamos con espacios adecuados para los sectores, podemos adecuados para los sectores, podemos hacer uso de otros espacios fuera del hacer uso de otros espacios fuera del aula, movilizando materiales de algún aula, movilizando materiales de algún sector en cajas.sector en cajas.

En este momento los niños (as) En este momento los niños (as) tendrán en cuenta la oportunidad de tendrán en cuenta la oportunidad de experimentar, observar y desarrollar experimentar, observar y desarrollar sus capacidades para la investigación. sus capacidades para la investigación.

Rutinas: Rutinas:

1)1) Las de ingreso.Las de ingreso.

2)2) Refrigerio.Refrigerio.

3)3) Aseo.Aseo.

4)4) Recreo.Recreo.

5)5) Salida. Salida.

Consideraciones: Consideraciones:

Cada institución educativa y/o programa no Cada institución educativa y/o programa no escolarizado plantea estas actividades de escolarizado plantea estas actividades de acuerdo a la edad, necesidad e interés de acuerdo a la edad, necesidad e interés de sus niños.sus niños.

Los carteles deben ser coherentes con las Los carteles deben ser coherentes con las edades de los niños, pueden variar de un edades de los niños, pueden variar de un bimestre, trimestre o semestre.bimestre, trimestre o semestre.

En la medida en que los niños vayan En la medida en que los niños vayan aprendiendo los hábitos de higiene, les aprendiendo los hábitos de higiene, les iremos permitiendo gradualmente que iremos permitiendo gradualmente que realicen solos algunas actividades de realicen solos algunas actividades de higiene.higiene.

Actividad de la unidad Actividad de la unidad didáctica didáctica

En este momento se desarrolla la En este momento se desarrolla la actividad central de la Unidad de actividad central de la Unidad de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, talleres y módulos; Aprendizaje, talleres y módulos; la profesora o educadora debe la profesora o educadora debe prever los materiales, espacio y prever los materiales, espacio y actividades que propician los actividades que propician los aprendizajes previstos.aprendizajes previstos.

Consideraciones: Consideraciones:

Una unidad de aprendizaje, puede Una unidad de aprendizaje, puede proporcionar, un proyecto y proporcionar, un proyecto y paralelamente un módulo.paralelamente un módulo.

Actividad psicomotriz Actividad psicomotriz o expresión corporalo expresión corporal

Es una actividad que se caracteriza Es una actividad que se caracteriza por el trabajo del niño con su propio por el trabajo del niño con su propio cuerpo, en relación con los otros, cuerpo, en relación con los otros, los objetos y el espacio.los objetos y el espacio.

Los niños (as) deben vivenciar su Los niños (as) deben vivenciar su cuerpo explorando y realizando cuerpo explorando y realizando diversos movimientos en el espacio.diversos movimientos en el espacio.

Secuencia Secuencia metodologica metodologica

1)1) Asamblea o inicio.Asamblea o inicio.

2)2) Desarrollo o expresividad Desarrollo o expresividad motriz.motriz.

3)3) Relajación.Relajación.

4)4) Expresión grafico-plástica .Expresión grafico-plástica .

5)5) Cierre .Cierre .

Consideraciones: Consideraciones:

Las consignas no solo las debe dar la Las consignas no solo las debe dar la educadora, es importante que les educadora, es importante que les pregunte a los niños (as) de que otra pregunte a los niños (as) de que otra forma es posible moverse, agruparse, forma es posible moverse, agruparse, etc. propiciando la participación activa etc. propiciando la participación activa de los niños (as).de los niños (as).

Propiciar la seguridad física y afectiva Propiciar la seguridad física y afectiva que el educador debe brindar en todo que el educador debe brindar en todo momento.momento.

Utilizar música suave o movida. Utilizar música suave o movida. Se debe respetar la expresión libre del Se debe respetar la expresión libre del

niño, con su cuerpo y sentimiento.niño, con su cuerpo y sentimiento.

Actividad literaria o la Actividad literaria o la hora del cuento hora del cuento

Promueve la atención, concentración, Promueve la atención, concentración, memoria y comprensión.memoria y comprensión.

Estimula el desarrollo del lenguaje Estimula el desarrollo del lenguaje oral, la creación y producción de oral, la creación y producción de textos.textos.

Se puede trabajar también la Se puede trabajar también la producción de textos, tales como: producción de textos, tales como: poesías, canciones, trabalenguas, poesías, canciones, trabalenguas, adivinanzas, rimas, etc.adivinanzas, rimas, etc.

Consideraciones: Consideraciones:

Selecciona cuentos de acuerdo a las Selecciona cuentos de acuerdo a las edades e intereses de los niños y de su edades e intereses de los niños y de su contexto.contexto.

Se debe propiciar la interrogación de Se debe propiciar la interrogación de estos y su producción, se debe tener estos y su producción, se debe tener textos elaborados por los niños (as), la textos elaborados por los niños (as), la educadora y los padres de familia.educadora y los padres de familia.

Biblioteca de aula – carnet de niños Biblioteca de aula – carnet de niños (as) – y las normas.(as) – y las normas.

Grafico – plásticas Grafico – plásticas

Desarrolla la imaginación, Desarrolla la imaginación, creatividad, la representación y creatividad, la representación y coordinación motora fina.coordinación motora fina.

Secuencia Secuencia metodologicametodologica

1)1) Asamblea o inicio.Asamblea o inicio.

2)2) Exploración del material.Exploración del material.

3)3) Desarrollo de la actividad.Desarrollo de la actividad.

4)4) Verbalizacion .Verbalizacion .

Consideraciones: Consideraciones:

Propiciar un clima armonioso y de Propiciar un clima armonioso y de libertad para la producción de libertad para la producción de propuestas de niños (as).propuestas de niños (as).

Proporcionar una variedad de materiales Proporcionar una variedad de materiales con qué trabajar.con qué trabajar.

La producción debe ser libre, por lo tanto La producción debe ser libre, por lo tanto no deben dar modelos pre establecidos, no deben dar modelos pre establecidos, ya que frenan la creatividad e ya que frenan la creatividad e imaginación innatas del niño.imaginación innatas del niño.

Actividades Musicales Actividades Musicales

Posibilita al niño (a), expresarse Posibilita al niño (a), expresarse con naturalidad y libertad a con naturalidad y libertad a través del lenguaje musical, través del lenguaje musical, promueve el desarrollo de su promueve el desarrollo de su sensibilidad auditiva y rítmica, sensibilidad auditiva y rítmica, creatividad, sensibilidad estética creatividad, sensibilidad estética y apreciación artística, la atención y apreciación artística, la atención y escucha.y escucha.

Secuencia Secuencia metodologica metodologica

• Asamblea.Asamblea.• Exploración.Exploración.• Expresividad musical.Expresividad musical.• Cierre.Cierre.

No debes olvidar que dentro No debes olvidar que dentro del proceso de aprendizaje del proceso de aprendizaje deben estar presentes:deben estar presentes: Estrategias para el proceso de construcción del nuevo Estrategias para el proceso de construcción del nuevo

saber:saber: Exploración de saberes previos.Exploración de saberes previos. Conflicto cognitivo, etc. Conflicto cognitivo, etc. Estrategias de enseñanza y de aprendizaje – técnicas.Estrategias de enseñanza y de aprendizaje – técnicas. Metodología y/o métodos de nivel. Metodología y/o métodos de nivel. Procesos mentales.Procesos mentales. Respetar el ritmo, nivel y estilo de aprendizaje de los Respetar el ritmo, nivel y estilo de aprendizaje de los

niños (as).niños (as). El tiempo / temporalizaciòn.El tiempo / temporalizaciòn. Los recursos educativos / materiales didácticos.Los recursos educativos / materiales didácticos. El proceso de evaluación / instrumentos de El proceso de evaluación / instrumentos de

evaluación. evaluación.

Ante todo, estimada Ante todo, estimada (o) colega: (o) colega:

Debes programar una secuencia Debes programar una secuencia lógica y coherente que permita la lógica y coherente que permita la construcción del nuevo saber en construcción del nuevo saber en los niños (as); no podemos sesgar los niños (as); no podemos sesgar el proceso de adquisición de el proceso de adquisición de aprendizaje, que están aprendizaje, que están importante para ellos.importante para ellos.

Recuerda; después de cada sesión Recuerda; después de cada sesión de aprendizaje, o programación de aprendizaje, o programación diaria, debes adjuntar el resumen diaria, debes adjuntar el resumen científico respecto al contenido que científico respecto al contenido que están desarrollando.están desarrollando.

Gracias y Éxitos. Gracias y Éxitos.