ANNEX PAC:Prevenció per el Bullyng

Document de suport a la intervenció

UOC Models d’Orientació Psicopedagògica

Grup-13

1. Introducció:

Demanda: - Assessorar (a professorat, alumnat i famílies)

per aturar i prevenir en el futur el bullying.(parteix de l’equip directiu)

Objectius:- Reconduir la situació actual d’assetjament dels

alumnes de 3r i 4t front als de 1r i 2n d’ESO.- Creació d’un programa de tutoria on es treballin

habilitats socials per a prevenir situacions similars al futur.

2. Fonamentació

Intervenció basada en:- Model Col·laboratiu d’assessorament, basat en

la teoria constructivista d’ensenyament-aprenentatge.

Implicats:- Tota la comunitat educativa:

PROFESSORAT

ALUMNES

FAMÍLIES

ESCOLA

3. Desenvolupament Intervenció

Professorat Alumnes Famílies Comunitat Educativa en conjunt

Fase 1:Aproximació escenari d’intervenció

- Reunió amb: equip directiu, tutors i coordinadors/es per conèixer la mida del problema.

- Entrada de l’assessor a l’aula.

- Reunió amb les famílies d’alumnes de 1r i 2n d’ESO.

- Reunió amb les famílies d’alumnes de 3r i 4t d’ESO.

- Presentarem l’assessor a la resta de la comunitat educativa.

- Establiment d’un espai de comunicació amb l’assessor/a.

Fase 2:Recopilació d’informació i anàlisi

-Entrevista amb tutors/es de 1r i 2n d’ESO.

-Ompliran el full de seguiment

- Anàlisi dades recollides (per mitjà d’un claustre del professorat).

- Observació estructurada al pati i a les entrades i sortides.

- Sociograma de les classes de 1r i 2n (per veure el rol dins del grup dels alumnes assetjats).

- Sociograma de les classes de 3r i 4t (per veure el rol dins el grup dels alumnes assetjadors).

- Anàlisi dades recollides (per mitjà d’un claustre del professorat).

- Entrevista pares/mares dels alumnes afectats.

- Entrevista pares/mares dels alumnes abusadors.

- Anàlisi dades recollides (per mitjà d’un claustre del professorat).

- Reunió gabinet psicopedagògic.

- Visita al centre de recursos de la zona per tal d’aconseguir informació per fomentar: treballa cooperatiu, habilitats socials, etc. a l’aula.

- Anàlisi dades recollides (per mitjà d’un claustre del professorat).

.

Fase 3:Ajusta-ment Pla de Treball

- Reunió amb l’equip directiu.

- Establiment de reunions setmanals i/o quinzenals per coordinar i avaluar la intervenció.

- Formar els docents en cinesiologia.

- Formar els docents en mediació: partim de la premissa que els conflictes no es poden eliminar, però sí reconduir.

- Instaurar l’assemblea a tutoria en ESO (amb freqüència setmanal) com espai de debat i d’intercanvi d’opinió de l’alumnat.

- Formar alumnes dels cursos superiors de l’ESO i Batxillerat com a mediadors (mediació entre iguals; no evita els conflictes, però els recondueix i fa que la situació no arribi a majors).

- Incidir en el Pla d’Acció Tutorial (PAT) a l’ESO per tal de treballar a tutoria temes com el bullying, l’assetja-ment a través de les xarxes socials, etc. i formar els alumnes en:

1)Identificació de situacions d’assetjament (tant real com virtual)2)Adopció d’estratègies per evitar-ho.3)Desenvolupament de l’assertivitat per combatre-ho. 4)Mesures de prevenció (ex: no donar mai dades personals a través de les xarxes socials, no quedar mai amb un desconegut/a, etc.)5)A qui poden demanar ajuda.

- Creació d’una escola de pares on es mostri als pares:1)Els diversos tipus d’assetjament: bullying, assetjament a través de els xarxes socials, etc. 2) Mesures de prevenció a casa: diàleg, evitar ordinador a les habitacions, instal·lació de ferramentes de control parental, etc.3) Identificar canvis de conducta en els fills/es que puguin ser indicadors d’un possible assetjament.

Professorat Alumnes Famílies Comunitat Educativa en conjunt

Fase 4:Intervenció i implementació del Pla de Treball

- Es fomentaran espais de coordinació on el professorat pugui fer treball conjunt.

- S’establiran reunions de coordinació de tutors/es per organitzar l’assemblea.

- Els tutors/es guiaran l’assemblea.

- L’assessor/a guiarà els tutors/es si tenen dubtes.

.- La seva participació serà l’eix vertebrador de l’assemblea.La sevaformació - en mediació

serà clau en el procés de reconducció dels conflictes.

- Establiment de reunions bimensuals dels alumnes que s’estan formant en mediació,

- Establirem de reunions mensuals per divulgar la cinesiologia a les famílies.

- - Establiment

de de reunions trimestrals per divulgar la tasca de mediació a les famílies.

- Fomentarem el treball cooperatiu i la implicació de tots els membres.

- Col·laboració amb: professorat-alumnat-famílies-comunitat per tenir una visió global.

- Involucra-rem tots aquests agents.

- Necessitem de la participació del claustre.