REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”PROGRAMA MUNICIPALIZADO JUAN JOSÉ MORA

ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNPROGRAMA: DESARROLLO EMPRESARIAL

ESCUELA DE ARTE Y OFICIO PARA EL DESARROLLO SOCIO ECONÓMICO DEL CASCO DE URAMA, MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA

Asesor Metodológico: Autoras Prof. Gregoria Garcia Yeniree Rodríguez

Marvis Saavedra

Morón, Enero de 2016

ii

MORÓN, 13 DE ABRIL DEL 2015

Ciudadanos;Comisión de Trabajo de GradoProgramas Municipalizados Juan José MoraUniversidad Nacional Experimental “Francisco De Miranda”.CIUDAD.-

Ante todo, reciba un cordial y afectuoso saludo a nombre del Consejo

Comunal del Casco de Urama del Municipio Juan José Mora. La presente es

para informarle, la aceptación, por parte de esta comunidad, de la realización

del Proyecto Socio Productivo titulado: ESCUELA DE ARTE Y OFICIO PARA EL DESARROLLO SOCIO ECONÓMICO DEL CASCO DE URAMA, MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA” a ser realizado, por las Bachilleres:

YENIREE YULEISY RODRIGUEZ VEGAS y MARVIS DANIELA SAAVEDRA SILVA, titulares de la C.I. 22553057 y 20665925,

respectivamente, aspirantes a obtener el título de Licenciadas en

DESARROLLO EMPRESARIAL.

Sin otro particular a que hacer referencia, quedo de Ustedes.

Muy Atentamente;

_____________________

Sello del Consejo Comunal/Institución

iii

ÍNDICE GENERAL p.p

ACEPTACIÓN DEL TUTOR…………………………………………………. ii

ACEPTACIÓN DE LA COMUNIDAD………………………………..……… iii

ÍNDICE GENERAL……………………………………………………………. iv

ÍNDICE DE CUADRO……………………………………………..…………. vi

ÍNDICE DE FIGURA………………………………………………………….. vii

RESUMEN…………………………………………………………..………… viii

INTRODUCCIÓN…………………………………………………..…………. 1

FASE IDIAGNÓSTICO COMUNITARIO1.1 Descripción del Abordaje de la Comunidad…………………..…… 3

1.2 Descripción de la Realidad a ser Intervenida……………………… 3

1.3 Identificación y Jerarquización del Problema……………………… 6

1.4 Situación Problemática………………………………………………. 7

FASE IIFUNDAMENTACIÓN2.1 Experiencias Previas…………………………………………………. 12

2.2 Sustento Teórico……………………………………………………… 15

2.2.1 Sustento Legal………………………………………………………… 51

2.3 Metodología para la Evaluación de la Intervención………………. 57

2.3.1 Técnicas de Recolección de Información………………………….. 59

FASE IIIPROGRAMACIÓN3.1 Título…………………………………………………………………… 64

3.2 Justificación…………………………………………………………… 64

3.3 Objetivo General……………………………………………………… 67

3.4 Objetivos Específicos………………………………………………… 67

3.5 Metas………………………………………………………………….. 68

3.6 Beneficiarios………………………………………………………….. 68

iv

3.7 Plan de Acción………………………………………………………… 69

3.8 Cronograma…………………………………………………………… 71

3.9 Recursos………………………………………………………………. 72

3.9.1 Materiales Físicos…………………………………………………….. 72

3.9.2 Humanos………………………………………………………………. 72

3.10 Presupuesto…………………………………………………………… 73

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………… 74

v

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro p.p

1 Matriz de Jerarquización de

Necesidades……………………………….

8

2 Jerarquización…………………………………..………………………….. 9

3 Criterios para la jerarquización ………………………………………….. 10

4 Plan de acción…………………………………………………………….. 71

5 Cronograma de actividades……………………………………………… 73

vi

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”PROGRAMA MUNICIPALIZADO JUAN JOSÉ MORA

ÁREA: EDUCACIÓNPROGRAMA: DESARROLLO EMPRESARIAL

ESCUELA DE ARTE Y OFICIO PARA EL DESARROLLO SOCIO ECONÓMICO DEL CASCO DE URAMA, MUNICIPIO JUAN JOSÉ MORA

Autoras: Yeniree Y. Rodríguez V. C.I. 22553057

Marvis D. Saavedra S. C.I. 20665925Tutor: Lcda. Gregoria García

Fecha: Enero/2016

RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo general gestionar una Escuela de Arte y Oficio para el desarrollo socio económico, del Casco de Urama, Municipio Juan José Mora, estado Carabobo, el surge en base a la necesidad que poseen los habitantes de dicha comunidad, detectado en el diagnóstico comunitario efectuado. Para el alcance de dicho objetivo, se empleará el paradigma cualitativo, con enfoque socio crítico, bajo el método de investigación acción participativa (IAP) con diseño de campo y documental, apoyado en las técnicas de recolección de datos tales como: la observación y la entrevista, donde se utilizará la guía de entrevista y diario de campo como instrumento de recolección de información, se aplicará categorización y triangulación como parte de la técnica de análisis de información; para la ejecución fue realizado un plan de acción y su respectivo cronograma de actividades y la estimación presupuestaria.

Palabras claves: Escuela de Arte y Oficio, Desarrollo Socio Económico.

vii

viii

1

INTRODUCCIÓN

El perfil de la carrera de Desarrollo Empresarial, es el de generar

empleo a través del emprendimiento, razón por la cual, las investigadoras

consideran de gran importancia, la labor que realizan los artesanos, pues,

aprovechan su creatividad e innovación, para convertirla en negocio y

montar su propia empresa, todo lo cual, ayuda al desarrollo económico de su

comunidad, de allí que la gestión de una Escuela de Artes y Oficio, resulta

de realce para cualquier comunidad, porque podrán impulsar el desarrollo

económico local.

Así, en concordancia con el diagnóstico realizado en la comunidad del

Casco de Urama, y atendiendo a parte de las necesidades detectadas en el

mismo, se considera oportuno ejecutar la presente investigación, que tendrá

como objetivo general implementar una Escuela de Artes y Oficio para el

desarrollo socio económico, del Casco de Urama, municipio Juan José Mora,

estado Carabobo, estructurándose en primer lugar, en tres primeras fases,

que comprenden lo siguiente:

La Fase I, se refiere al diagnóstico comunitario, descripción del

abordaje de la comunidad, descripción de la realidad a ser intervenida

identificación y jerarquización del problema y por último la situación

problemática. Por su parte, la Fase II, se trata sobre la fundamentación,

experiencias previas, sustento teórico, sustento legal, metodología para la

evaluación de la intervención y técnicas de recolección de información

Finalmente, la Fase III está comprendida por la programación, título,

justificación, objetivo general, objetivos específicos, metas, beneficiarios,

2

plan de acción o de trabajo, cronograma, recursos materiales o físico

humanos y el presupuesto.

3

FASE I

DIAGNÓSTICO COMUNITARIO

1.1. Descripción del Abordaje de la Comunidad.

La comunidad del Casco de Urama se encuentra ubicada en el

estado Carabobo, Parroquia Urama, Municipio Juan José Mora,

específicamente en la vía en la carretera nacional Morón - San Felipe, la cual

comprende las siguientes especificaciones:

Nombre de la comunidad: Casco de Urama

Parroquia: Morón

Municipio: Juan José Mora

Estado: Carabobo

Número de habitantes: 300 familias

Límites: Norte: Línea Ferroviaria.

Sur: Calle caraquita.

Este: Fondo de la pared del cementerio

Oeste: Río Urama.

1.2. Descripción de la realidad a ser intervenida

1.2.1. Infraestructura Comunitaria .

De acuerdo a información suministrada, por voceros del Consejo

Comunal y en base a la observación participante efectuada por las

4

investigadoras, se puede decir que el Casco de Urama, cuenta con los

siguientes servicios: redes de aguas blancas, que en la actualidad presenta

fallas, motivado al deterioro de las tuberías, las cuales poseen oxido y no se

les ha efectuado mantenimiento, aunado a la sequía por la que atraviesa el

estado Carabobo, este servicio está siendo racionado y en oportunidades,

han durado más de tres (03) días sin contar con el vital líquido.

Existe una planta de tratamiento de aguas servidas, cableado eléctrico,

todas las casas disponen del sistema de electricidad, teléfono fijo (CANTV).

El servicio de internet, es sólo a través de modem privado. Las vías de

acceso, están asfaltadas y los sectores del casco, se comunican a través de

caminerías y veredas. Para los residuos de basura, disponen del servicio de

Aseo Urbano, prestado por la Alcaldía Bolivariana del municipio Juan José

Mora, el cual es realizado una vez por semana.

En cuanto al transporte público, cuentan con el servicio, pero no es

óptimo, sobre todo en horas denominadas “pico”, lo cual es motivo de

obstáculo para los pobladores que tienen deseos de superación, por cuanto

al momento de realizar estudios universitarios, en horarios nocturnos, deben

contratar el servicio de transporte privado, lo cual aumenta el incremento del

presupuesto familiar, que en muchos casos, los estudiantes se ven obligados

a no seguir o congelar los sueños de estudiar, para otro momento.

Disponen de canchas deportivas y parques recreativos en mal estado,

plazas públicas. Actualmente no cuentan con una institución educativa en

sus límites, pero cuentan con una escuela de sector aledaños como (U.E

Urama y C.E.I Urama) es impórtate destacar, que esta comunidad no cuenta

con un centro de manualidades, lo cual, partiéndose de la revalorización y

recuperación de los saberes y experiencias de la comunidad, se hace

énfasis en la recuperación de la casa de la cultura para la realización de una

Escuela de Artes y Oficio como figura revolucionaria para el desarrollo socio

5

económico, que impulse prácticas participativas, a través de distintas

herramientas se busca fortalecer el rol protagónico de la población para

definir prioridades y generar acciones colectivas que promuevan el desarrollo

integral de la comunidad.

1.2.2. Factor Económico.

El modo de manutención de las familias, es a través de las actividades

de comercio que se realizan en el sector Casco de Urama, tanto formal como

informal, así como también a través de empleos fijos, que algunos

habitantes, tienen en las diferentes empresas ubicadas en el municipio Juan

José Mora y Puerto Cabello. No obstante, un porcentaje, específicamente el

treinta por ciento (30%), está en la condición de desempleo, lo cual deja en

evidencia que no cuenta la necesidad de un desarrollo socio económico en la

comunidad, es decir, que se fomenten programas donde se satisfagan las

necesidades comunes y a su vez que se generen beneficios económicos.

La economía de Urama abarca la ganadería, con la venta y producción

de carne de res, productos lácteos y sus derivados. En la agricultura la

distribución de rubros como ñame ocumo, yuca, plátano, ahuyama, y

haciendo énfasis a una visión futura los empleados que generará la

rehabilitación de las vías ferroviarias. Se hace referencia a que el 90% de la

población, son profesionales en diferentes ramas lo cual ha permitido que la

comunidad haya crecido en cuanto a los ingresos salariales de las familias.

Sin embargo, la potencialidad de los habitantes se destaca, en manualidades

y artesanías.

De igual forma, se hizo notorio, la presencia de la economía formal, es

decir, la que tienen registros de comercio y cumple con los deberes formales

y materiales, a lo que están obligadas las personas jurídicas en Venezuela,

6

representados en una estación de servicio, hotel, librería, abasto, avícola,

taller de latonería y pintura, bodega, mercales tipo I y II, todos los cuales,

son las fuentes principal de ingreso a la comunidad. De igual forma, se

evidenció la presencia de la economía informal, a través del mercadeo de

frutas y verduras, ventas de comida, bodegas, venta de carne, entre otras

comercializaciones, sin registro mercantil, lo cual es recomendable que se

formalicen dichas actividades comerciales, para que se abran fuentes de

empleos y contribuyan con el gasto público de la nación, así como también,

sean oportunidades de crecimiento, para aquellos emprendedores que

ejercen estas actividades.

Por otro lado, se pudo observar, que existen rubros de la economía,

que no han sido cubiertos en el sector, tales como: farmacia, panadería,

supermercado, y los habitantes tienen que dirigirse a la encrucijada de Morón

para poder cubrir las necesidades que se presenten, de medicamentos y

productos alimenticios como el pan. En este orden de ideas, seria

recomendable la realización de planes de negocios, que satisfagan la

demanda existente en dicha comunidad.

1.2.3. Factor Social.

De acuerdo al último censo demográfico, que se ha efectuado en el

sector Casco de Urama, ejecutado por el consejo comunal, se tuvo

información de que el número de familias que residen en el sector es de 300,

divididas entre funcionales y disfuncionales. En cuanto a las viviendas, se

pudo observar que algunas son fabricadas de bloques de concreto y se

encuentran en buen estado, pero otras son construidas de tablas, las cuales

7

se evidencian en mal estado. Dicha situación, puede tener una vía de

solución, a través de la gestión del consejo comunal, con la Misión Vivienda.

Uno de los problemas sociales existentes en el sector, es la violencia

doméstica, la drogadicción y la prostitución. Sin embargo, esta comunidad es

una de las que el flagelo de la inseguridad, no está tan pronunciado.

Respecto a forma de esparcimiento son al aire libre ya que la comunidad

cuenta con un boulevard o redoma en donde se realizan eventos recreativos,

políticos, fiestas, y celebraciones religiosas.

Existe una problemática de carácter ambiental, como lo es el

desbordamiento de las aguas residuales, que ha traído como consecuencia;

enfermedades de la piel, gastrointestinales y al mismo tiempo, pérdidas

materiales y económicas

1.2.4. Factor Institucional

En la comunidad funciona lo que es la planta de tratamiento de agua

servidas, consejo comunal, UBCH a su alrededor se encuentra una capilla de

iglesia católica. Actualmente no hay cooperativas formadas.

1.3. Identificación Y Jerarquización Del Problema

Para la identificación de la situación a transformarse, las

investigadoras, el día 25 de abril del año 2015, hicieron acto de presencia en

el Casco de Urama, del municipio Juan José Mora, estado Carabobo, donde

contaron con la participación de voceros del consejo comunal, de dicha

comunidad, con quienes entablaron entrevistas y un conversatorio, cuyas

8

técnicas les ayudó a conocer las inquietudes o situaciones, que para ellos

son de prioridad resolver.

En ese sentido, se pudo determinar que la comunidad que el Casco

de Urama, es una de las comunidades con grandes posibilidades para el

desarrollo comunal, social y económico, pero no ha sido aprovechado, ya

que presenta el treinta por ciento (30%) de su población en condiciones de

desempleo, así como algunos rubros de la economía que no han sido

activados en el sector, tales como Panaderías, Farmacias, etc; por lo que a

través de la gestión de una Escuela de Artes y Oficios, puede servir de canal

para que esta población y los que deseen añadirse, puedan obtener

herramientas que les califique como mano de obra calificada, por ejemplo:

cursos de Farmaceutas, Panaderos, Repostería, entre otors y puedan

emprender sus propios negocios.

Cuadro 1

Matriz de Jerarquización de ProblemasSITUACIÓN

PROBLEMÁTICA

Criterio 1 Criterio 2

Inseguridad 2 2 0 0 4 2 0 2 8Transporte público colectivo

2 2 2 1 7 2 2 4 14

Telefonía 1 1 1 O 3 1 0 1 3

Debilidad en el Desarrollo

2 2 2 0 6 2 2 4 24

9

Socio económico 30% desempleo 2 2 2 2 8 0 2 2 16

Recuperación de la casa de la cultura

1 1 2 1 5 2 1 3 15

Fuente: Rodríguez y Saavedra (2015)

Cuadro 2

Jerarquización

SITUACIÓN PROBLEMÁTIC

A

Criterios

A B C D E F Total Jerarquización

Debilidad en el desarrollo socio económico.

2 2 2 0 2 2 24 1

30% de desempleo

2 2 2 2 0 2 16 2

Recuperación de la Casa de la Cultura

1 1 2 1 2 1 15 3

Trasporte 2 2 2 1 2 2 14 4Inseguridad 2 2 0 0 2 0 8 5Telefonía 1 1 1 0 1 0 3 6

Fuente: Rodríguez y Saavedra (2015)

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Cuadro 3

Criterios para la Jerarquización

ÍtemMatriz de Jerarquización de Problemas

Escala de Puntuación

Dos puntos (2) ptos)

Un punto (1 pto) Cero puntos (0 ptos)

A Frecuencia y/o gravedad del problema

Muy frecuente o muy grave

Medianamente frecuente o grave

Poco frecuente o grave

B Tendencia del problema En aumento Estático En descensoC Posibilidad de modificar la

situaciónModificable Poco modificable Inmodificable

D Ubicación temporal de la solución Corto plazo Mediano plazo Largo plazoE Interés en solucionar el problema Alto Poco No hay interésF Accesibilidad o ámbito de

competenciaEs competencia del área quecursa el estudiante

El estudiante puede intervenir perono es de su absoluta competencia

No es competencia del área quecursa el estudiante

Fuente: UNEFM (2013)

La necesidad que arrojó la entrevista y el conversatorio que se realizó,

se puede observar en el cuadro Nº2, donde se evidencia que la situación

problemática que tiene mayor jerarquización es la debilidad en el desarrollo

socio económico, la cual obtuvo una puntuación de 24 puntos; seguido del

30% de desempleo, con 16 puntos; luego el problema del Trasporte, con 15

puntos, la Inseguridad con 8 puntos y la Telefonía con 3 puntos. En este

orden de ideas, se toma como situación a transformar, contrarrestar la

debilidad del desarrollo económico, a través de la recuperación de la casa de

la cultura para la realización de una Escuela de Artes y Oficio como figura

revolucionaria para el desarrollo socio económico, que impulse prácticas

participativas, a través de distintas herramientas que permitan el

fortalecimiento del rol protagónico de la población, para definir prioridades y

generar acciones colectivas, que promuevan el desarrollo integral de la

comunidad.

11

1.4 PROPÓSITOS E INTERROGANTES:

1) ¿Cómo podría implementarse una escuela de arte y oficio para

el desarrollo socio económico del casco de Urama, municipio Juan José

Mora, en base al diagnóstico realizado?

2) ¿Qué sustentos previos, teóricos, leales y metodológicos,

podrían fundamentar la implementación de una escuela de arte y oficio para

el desarrollo socio económico del casco de Urama, municipio Juan José

Mora?

3) ¿Cómo se podría programar la implementación de una escuela

de arte y oficio para el desarrollo socio económico del casco de Urama,

municipio Juan José Mora?

4) ¿De qué forma se ejecutaría la implementación de una escuela

de arte y oficio para el desarrollo socio económico del casco de Urama,

municipio Juan José Mora?

5) ¿Cómo se evaluaría el desarrollo socio económico que la

Escuela de Artes y Oficios, pudiera generar en la comunidad del casco de

Urama, municipio Juan José Mora?

6) ¿A qué reflexiones conduciría la implementación de una

escuela de arte y oficio para el desarrollo socio económico del casco de

Urama, municipio Juan José Mora?

1.5 Situación Problemática

12

Con base en la experiencia que han venido obteniendo las

investigadoras, a lo largo de su formación profesional, se puede decir, que la

falta de desarrollo económico, es causal de diversos problemas de índole

social, los cuales traen como consecuencia, divorcios, delincuencia, pobreza

extrema, entre otros. A tal efecto, conviene citarse lo expresado por

Huayamave (2010:4), quien define el desarrollo económico, de la siguiente

manera:

El desarrollo económico consiste en el mejoramiento del nivel de vida de los individuos, la educación, la salud y la protección del medio ambiente. Las expresiones fundamentales del desarrollo económico son: aumento de la producción y productividad en las diferentes ramas económicas. Éste tiene diversos factores para su entendimiento los cuales son: el factor económico que son aquellas variables que pueden favorecer o retardar el desarrollo de un negocio. El factor político es básicamente la corrupción, la burocracia, la actitud de los consumidores hacia productos foráneos, entre otros.

Siguiéndose a Huayameve, se puede decir que el desarrollo

económico, es una de las metas de toda sociedad, ya que como dijo el autor

citado, es el mejoramiento del nivel de vida de los habitantes, porque cuando

aumenta la producción de un país, aumenta el producto interno bruto y el

ingreso nacional. Por otro lado, sigue diciendo Huayamave (ob cit:5), que:

Venezuela tiene una distribución de sus ingresos las cuales han sido claramente desiguales; comparar estas diferencias con otros países se encuentra que Venezuela está en un nivel medio. Son muchas las debilidades que se tienen presente en ésta época del siglo XXI que constituyen un desarrollo atrasado del país.

Viéndose el panorama, desde la óptica del referido autor y de acuerdo a

las vivencias que los venezolanos experimentan cada día y en las noticas del

acontecer diario, la falta de desarrollo económico social es un problema que

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debe ser atacado de raíz, ya que es decir, Venezuela, de acuerdo a

Huayamave, está en decadencia, ya que posee un nivel muy alto de

pobreza y de inestabilidad política y en los diversos aspectos ya

mencionados. Cabe destacar, que la solución a esta problemática, es

competencia de los poderes del Estado. Sin embargo, cada venezolano, está

llamado, a activar el sentido de pertenencia del país, aportando su granito de

arena, para ser parte de esa solución, a escalas.

En base al aporte de las investigadoras, como parte del “buen

venezolano”, consideran que las Escuelas de Artes y Oficios, pueden ser

parte de las estrategias con las que se pueden salir adelante, ante la

situación planteada, debido a que en ellas se articula la ciencia y la

inteligencia en acciones que demandan diversidad de actividades con énfasis

artesanal, industrial o combinado. Dicho argumento, tiene su basamento en

lo expresado por Habermas (2008:12), quien expresa lo siguiente:

En Venezuela hay una gran cantidad de Escuelas de Arte y Oficio para el desarrollo socio económico que impulsan a la población a desenvolverse en sus habilidades, tanto para niños, adolecentes, jóvenes, mujeres y hombres quienes con sus propios recursos han fortalecido a los sectores económicos.

Al parafrasearse lo aportado por Habermas, se puede decir que las

Escuelas de Artes y Oficios, contribuyen con los procesos de valoración y

recuperación de los saberes tradicionales, los trabajos manuales que se

desarrollan en ellas, son diversos y generalmente se relacionan con mano de

obra calificada, que induce a las personas o bien a formar parte de empresas

donde necesiten de sus servicios o a formar sus propios negocios.

También en el estado Carabobo se encuentran diferentes tipos de

Escuela de Arte y Oficio que ayuda a personas para que aprendan dichas

habilidades que impulsan el desarrollo de empresas de tipo familiar, las

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cuales funcionan, inclusive, en locales acondicionados en la misma casa de

habitación. Tal es el caso de oficios como la costura, la repostería, la

piñatería, transcripción de documentos, entres otros oficios. Estas pequeñas

empresas han sido generadas por emprendedores, quienes se han

encontrado motivados por la situación de desempleo, para complementar los

ingresos o simplemente por el ánimo o deseo de utilizar las habilidades y

destrezas.

En el Municipio Juan José Mora, específicamente en el Casco de

Urama, durante el diagnóstico comunitario efectuado, en dicha localidad, se

pudo conocer, presentan debilidad en el desarrollo socio económico, aunado

a ello, un 30% de sus habitantes, está en la condición de desempleo, lo cual

puede subsanarse, mediante la recuperación de la casa de la cultura para la

realización de una Escuela de Artes y Oficio, que contribuya con el desarrollo

socio económico de la misma.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

15

Huayamave X (2010). “Crecimiento Económico”. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos14/crecimientoecon/crecimientoecon.shtml#PRODUC.

Habermas, J. (1981). Historia y crítica de la opinión pública. La transformación estructural de la vida pública. Barcelona: Gustavo Gili.