Profesora Jemima Fernndez HormacheaModelo Centrado en la Tarea

Autores originales W. Reid y L. Epstein de 1972.

Tambin se denomina Direccin participativa por objetivos.

Ideas Fuerza

Tratar solo los problemas percibidos por la persona interesada, determinando con ella el objetivo y fechas a cumplir.

La persona utilizar su deseo y esperanza de cambio a favor del proceso.

Relacin con el Modelo de Solucin de Problemas

SemejanzaDiferencia

Sita el problema del cliente en el centro de la intervencin.

Considera la definicin subjetiva del problema.El rol central lo tiene el cliente, no el profesional.

Caractersticas del Problema

Debe ser conciso y se denomina problema diana

El cliente lo reconoce explcitamente

Accesible a la accin del cliente

Tipos de problemas Diana

Conflictos interpersonales (familia)

Insatisfaccin en las relaciones sociales (socializacin)

Organismos oficiales (escuela)

Dificultades en el desempeo de un rol (madre)

Ligados al cambio (alcohol)

Recursos insuficientes (pobreza)

Caractersticas del Objetivo

El sujeto del verbo que describe la conducta debe ser el cliente.

El verbo traducir un comportamiento observable.

Describir el resultado esperado y no las actividades que conducen a l.

Precisar lugar, tiempo o circunstancias en la que la conducta se desea.

Define criterios de evaluacin.

Caractersticas de la Tarea

Se define como accin precisa a realizar en futuro inmediato, ligada al objetivo.

Ejemplo:Objetivo: Buscar trabajoTarea: revisar internet y diarios cada da.

Son actividades encadenadas.

Caractersticas del Tiempo

Se define desde el inicio la duracin y sesiones de la intervencin.

No debiera sobrepasar los 3 meses.

El uso eficiente del tiempo permite:Acelerar el tratamientoDisminuir la dependenciaConcentrar la energa del cambioDisminucin de abandonos.

Fase Inicial del Modelo centrado en la Tarea

Exploracin de dificultades y eleccin del problema diana.

Fase Inicial del Modelo centrado en la Tarea

Explorar dificultades o problemas.Esquema con problemas.

Elegir la dificultad Diana y fragmentarlaEjercicio de bombas.

Determinar el objetivoImaginar la situacin en que se desea estar.

Fase Inicial del Modelo centrado en la Tarea

Planificar las tareasSe analizan posibles obstculos y facilidades de las tareas.

Definir el tiempoCronograma

Establecer el contratoFormalizar en documento o verbalmente.

Fase Intermedia del Modelo centrado en la Tarea

La fase intermedia analiza la realizacin de cada tarea pasada, y colaborar en la realizacin da las tareas futuras.

Fase Intermedia del Modelo centrado en la Tarea

TCNICAS

Conformar ocho grupos de trabajo para describir tcnicas a utilizar en Modelo centrado en la tarea,

Fase Terminal del Modelo centrado en la Tarea

Evaluacin del proceso de intervencin a travs de objetivo, problema, tarea, tiempo.

Fase Terminal del Modelo centrado en la Tarea

Se examina la situacin actual, comparndola con la inicial.

Se recuerdan las tareas cumplidas y se subrayan los aprendizajes.

Modelo de Redes Sociales

Redes Sociales

Las personas vivencian el proceso de integracin social a travs y esencialmente, de ser parte de distintas Redes Sociales.

Para Germain y Gitterman (1986), un elemento central en el ambiente social lo constituye el sistema de relaciones denominado RED SOCIAL, en la cual los vnculos entre los miembros son relevantes e influyentes en el comportamiento de las personas.

Concepto de RedCampo relacional que establece un espacio-tiempo comunicacin en que los sujetos identifica-significan y son identificados- significados en su Contexto.

La red social es un grupo de personas, miembros de una familia, vecinos, amigos y otras personas, capaces de aportar una ayuda o un aPoyo real y duradero a un individuo o familia. (Speck y Attneave, 1973)

Red de Apoyo Social

Es el conjunto de RELACIONES entre personas que GENERAN VNCULOS que permiten FORTALECER integralmente a cada PERSONA y Cubrir las NECESIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS.

TIPOS DE REDES SOCIALESPrimariaSecundariaInstitucional

Red Tpica de un IndividuoSegn Erickson la red tpica de un individuo incluye:rea de parientes: persona central, la pareja,, la familia nuclear y un grupo extendido de parientes.rea de conocidos y amigos: personas conocidas, amigos, vecinos, compaeros de trabajo con los que se dan relaciones amistosas.rea de servicio y apoyo: funcionarios, miembros de la iglesia, trabajadores sociales, mdicos, enfermeras, etc.

LOS COMPONENTES DE LA REDNODO

VNCULOS O LAZOS

DISTANCIA O VACIO

NORMAS Y DESVIACIONES

APOYO SOCIAL

TIPOLOGIA de REDES Red Sujetiva Red Operativa

Red de Lideres de Opinion

Red de Recursos Comunitarios

Redes Interinstitucionales

Es la red constituida por todos los nodos que el ego declara ser importantes para si, interconexiones de amistad, parentesco, afectivas, vecindad, solidaridad etc. Red Sujetiva Red OperativaNodos operativos en un determinado espacio tiempo. Ej. equipo, grupo de trabajo, independientemente del tipo de contrato que formaliza la relacion operativa. Red de Lideres de Opinion

Son aquellos nodos que las personas de una comunidad considera importantes para la construccion social de la misma.

Puede ser formal o informal.

Es la red constituida por nodos existentes al interior de una comunidad y, que el operador o la Red Operativa, los consideran recursos para la realizacin de tareas.Red de Recursos ComunitariosRedes InterinstitucionalesEs una red constituida por nodos que son organizaciones, instituciones y entidades, independientemente sean pblicas o privadas.

Tipos de instrumentos para diagnosticar redes sociales

REDES PERSONALES HISTRICAS Permite recordar personas, grupos o instituciones que han sido relevantes en la vida de las personas y que potencialmente pueden activarse

REDES PERSONALES HISTRICAS

PersonasGruposInstituciones

MAPA DE LA RED (Carlos Sluzki)

Comprende la suma de todas las relaciones que un individuo percibe como significativas o define como diferenciadas de la masa annima de la sociedad. La red social personal se registra como mapa mnimo que incluye a todos los individuos con los que una persona interacta.

Construccin del Mapa de Red Se sistematizan 4 cuadrantes o sectores: 1.Familia 2.Amistades 3.Relaciones laborales y escolares 4.Relaciones comunitarias o de servicios

Uso cuadrantes:Un crculo interior de RELACIONES NTIMAS: Familiares directos con contacto cotidiano, Amigos cercanos.

Un circulo intermedio de RELACIONES SOCIALES con menor grado de compromiso: Relaciones sociales o profesionales con contacto personal pero sin intimidad, Amistades sociales, Familiares intermedios.

Un crculo externo de CONOCIDOS y relaciones ocasionales,Conocidos de la escuela o del trabajo, Buenos vecinos, Familiares cercanos

ECOMAPA Seala interaccin de la familia y sus miembros con sistemas de apoyo(redes de apoyo de la comunidad) Identifica posibles motivos de estrs o conflictos. Sugiere recursos a movilizar en momentos de crisis. Indica si algunas personas tienen buenas relaciones con elementos externos a su familia. Determina si la familia en conjunto alguno de sus componentes estn aislados de las fuentes de recreacin, religin, educacin, etc.

CLUB DEPORTIVOAMIGOSCOLEGIOIGLESIATRABAJOJUNTA DE VECINOS

Modelo ecolgico

Autor Profesor Urie BronfenbrennerDepartamento de Desarrollo Humano y Estudios sobre la FamiliaUniversidad de Cornell en Ithaca (Nueva York).

Obra titulada La ecologa del desarrollo humano. 1977

Contraparte

Psicologa Evolutiva

Por qu?

Ideas Fuerza de Modelo EcolgicoDefiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecolgico) y en el modo en que se relaciona con l.Los ambientes humanos son extremadamente complejos e incluyen dimensiones fsicas, as como estructuras sociales, econmicas y polticas muy elaboradas.Los individuos deben mantener una mutualidad adaptativa con sus medios tanto personales como ambientales para poder sobrevivir.

Postulado bsico del modelo ecolgicoEl desarrollo humano, supone la progresiva acomodacin mutua entre un ser humano activo:

En proceso de desarrolloPropiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona se desarrolla

Afecta la relaciones que se establecen entre los distintos entornos en los que participa la persona en desarrollo y los contextos ms grandes en los que esos entornos estn incluidos.

Otra Ideas Fuerza del Modelo Ecolgico

Bronfenbrenner concibe el ambiente ecolgico como una disposicin seriada de estructuras concntricas, en la que cada una est contenida en la siguiente.Visualiza el medio ambiente social o ambiente ecolgico como un arreglo complejo de contextos seriados que incluyen el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema.

Cuatro nivelesMicrosistema: corresponde al patrn de actividades, roles y relaciones interpesonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado en el que participa.

Exosistema: propios entornos (uno o ms) en los que la persona en desarrollo no est incluida directamente, pero en los que se producen hechos que afectan a la persona si est incluida (lugar de trabajo, los padres, la clase del hermano mayor, el circulo de amigos.).

Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o ms entornos (microsistemas) en los que la persona en desarrollo participa (por ejemplo, para un nio, las relaciones entre el hogar, la escuela y el grupo de pares del barrio; para un adulto, entre la familia, el trabajo y la vida social).

Macrosistema: marcos culturales o ideolgicos que afectan transversalmente a los sistemas de menor orden (micro-, y exo-) y que les confiere a estos una cierta uniformidad, en forma y contenido.

.Modelo ecolgicoEste modelo se sostiene en el anlisis de los determinantes y factores de riesgo que impactan en la relacin dinmica de la persona con su medio y viceversa.

Ayuda a identificar las races de los fenmenos que impiden, retardan o favorecen el cambio de los mismos.

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