michael ricquer _WORD _tratado metódico de pedagogía instrumental

7/25/2019 michael ricquer _WORD _tratado metdico de pedagoga instrumental

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TRATADO METDICO DE PEDAGOGA INSTRUMENTAL

MICHEL RICQUER

PRINCIPIOS FISIOLGICOS Y PSICOLGICOS DE LA COLUMNA DE AIRE

DECONCENTRACIN RELAJACIN RESPIRACIN

DOMINIO DE S MISMO UTILIZACIN DEL MENTAL


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PREFACIO DE LA SEGUNDA EDICIN

He aqu ya la segunda edicin del destacado tratado de Michel Ricquer. Estoy encantado

del xito que ha tenido desde su publicacin, y estoy convencido de que an interesar a

muchos instrumentistas de viento, porque es reflejo de una necesidad.En efecto, durante el desarrollo de mis viajes, he podido comprobar que la columna de

aire, sigue siendo un problema para muchos de nosotros. Esta tcnica respiratoria, que

siempre he practicado, esta claramente desarrollada en la primera parte de la obra.

En lo que se refiere a la segunda parte, trata de temas que con frecuencia estn

desatendidos en nuestra prctica instrumental; estos temas me parecen esenciales pues nos

permiten combatir problemas, tales como el nerviosismo ante un pblico, crispamientos y

as sacar lo mximo de nosotros mismos.

Por todas estas razones, seguir aconsejando a todos los msicos el estudio del tratadometodolgico de pedagoga instrumental de Michel Ricquer.

Maurice Andr

Concertista internacional

Profesor del Conservatorio Nacional de Msica de Pars.


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PRELIMINAR

Los cantantes e instrumentistas de viento, conocen trminos tales como respiracin,

el fuelle, la columna de aire, conceptos y temas que han sido objeto de numerosas

explicaciones y aclaraciones, a veces contradictorias. Estos son en cualquier caso nociones

elementales que presiden los estudios de estos msicos.La obra de Michel Ricquer es, a mi parecer, el fruto de una larga reflexin y de una rica

experiencia.

Este tratado es, por una parte:

1. Un estudio progresivamente analizado del fenmeno de la respiracin, baja o

diafragmtica, y por otra parte,

2. Una reflexin sobre la capacidad de dominio de uno mismo, tan indispensable en

toda accin musical (mens sana in corpore sano)

Este tratado aparece en una poca en que los responsables de esta enseanza tomanconciencia de la importancia de estos aspectos en la enseanza musical (existen ya en algunas

escuelas de msica clases de expresin corporal).

Es cierto que algunos pedagogos aducirn que no es necesario escribir tanto sobre

nociones, en resumidas cuentas, naturales y espontneas. Pero tambin es verdad que la

bsqueda paciente y meticulosa de Michel Ricquer es rica no solo para jvenes alumnos, sino

para msicos en general.

Y el que piense que no hay ningn problema en este terreno que tire la primera

piedra.

Marc Bleus

Inspector principal de msica.


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PREFACIO

Palpar (tocar, sentir) el aire, tocar (jugar) con l

La respiracin, juego de vida y muerte, es un movimiento sobre el que se articula todo el

lenguaje de los sonidos y silencios. Hay que encontrar la simplicidad fundamental antes de

dominar este movimiento para tocar a gusto y con gusto. Michel Ricquer sabe revelarnos lassutiles sensaciones que nos permiten se un mismo cuerpo con nuestro instrumento.

Nos lleva al oscuro laberinto de nuestro interior. No hay duda de que conoce el camino

y su lenguaje es el de un gua, un buen gua.

Esta obra hace tiempo que se esperaba. La riqueza de su contenido estimular el

pensamiento, la imaginacin y el estudio instrumental de las generaciones venideras.

Una obra clave para que nuestro canto, los de nosotros, los msicos, emprendan mejor

el vuelo, ms lejos, ms cerca

Jean Pierra MatherEditor de Revista internacional Braus-Bulletin


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El factor ms importante

Para llegar al resultado deseado

Es la autodeterminacin, la paciencia

Y la perseverancia.

UPANISHADE

Entonces, hace falta mucho aprender

Para comprender

Que no hay nada de aprender

Sino es de comprender.

EDMOND BOISSONNET


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NDICE

PREFACIO

1.CAPTULO 1. LA RESPIRACIN 8

1.1. Introduccin 8

1.2. Nota a los Profesores 8

1.3. Nota a los estudiantes 9

2.LA INSPIRACIN 10

2.1. El emplazamiento del aire 10

2.2. Control del Cinturn abdominal 13

2.3. La Inspiracin grave. 15

2.4. Conclusin 18

3.LA EXPIRACIN 19

3.1. La Expiracin Grave

19

3.2. El empuje vertical 22

3.3. Conclusin 28

4.CAPTULO II - LA MSCARA FISIOLGICA 29

4.1. Advertencia a los alumnos que ya son

instrumentistas 29

4.2. La mscara fisiolgica 29

4.3. Importancia de los msculos faciales 30

4.4. Postura de los labios.

324.5. Postura de la embocadura. 32

4.6. El ejercicio del lpiz. 33

4.7. La mscara y la respiracin 33

4.8. La emisin del sonido 34

4.9. Conclusin 35

5.CAPTULO III . TCNICAS SUBJETIVAS 37

5.1. MANTENIMIENTO DE LA MSCARA

FISIOLGICA

375.2. Psicologa de la sonoridad 38

5.3. Psicologa del agudo. 39

5.4. El doble sonido. 41

5.5. Anexo al Tercer Captulo : La respiracin circular o expiracin

continua. 42


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RESUMEN ESQUEMTICO DE LA OBRA

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA COLUMNA DE AIRE.

Para tocar un instrumento de viento con facilidad son necesarias dos bases esenciales:1. La respiracin, que ser objeto de nuestro primer captulo y que comprende, adems

de la apertura de la garganta y de la posicin de la lengua:

a. la inspiracin, que consiste en tragar la cantidad de aire necesaria y su

buena colocacin en un mnimo de tiempo.

b. la expiracin, que comprende el trabajo primordial de esta tcnica

respiratoria, trabajo que depende de un factor psicolgico

extremadamente importante, al que llamar el empuje vertical. Este

empuje vertical de aire es capital, es lo que los instrumentistas llaman

columna de aire. Es ella quien permitir la potencia del registro y la

compresin del aire.

2. La mscara fisiolgica, segunda base esencial que ser objeto de muestro segundo

captulo. Necesita la utilizacin de los msculos faciales (orbicular y cigomtico) para

bloquear las comisuras labiales con el fin de evitar que los labios se tensen; as

como una cierta posicin de los labios que permita utilizar la potencia del rgimen y

la compresin del soplo, controlando ese mismo rgimen.

Un tercer captulo ser necesario con el fin de facilitar la utilizacin simultnea de lo

expuesto en los anteriores captulos, as como aprender a llevar a la prctica nuevas tcnicas

subjetivas con el instrumento para mejorar an ms nuestra tcnica respiratoria.

Junto con el tercer captulo ofreceremos nuestro conocimiento sobre la respiracin

circular o expiracin continua as como la tcnica del doble sonido.

La respiracin circular permite soplar continuamente, conservar el sonido durante varios

minutos, sin interrumpirlo nunca para retomar aire.

En cuanto al doble sonido, consiste en tocar una nota y cantar otra simultneamente.

La segunda parte de la obra va dirigida no solo a los instrumentistas sino a los artistas

en general. En efecto, consideraremos la liberacin fsica y mental del individuo, con el fin de

que el cuerpo y el espritu no sean una traba en la creacin artstica; as como para dar un

sentido ms rico y ms sensible a la interpretacin, facilitar la exteriorizacin de su sensibilidad

y permitir una mayor virtuosidad y una mayor expresin.


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1 CAPTULO 1. LA RESPIRACIN

Para el aspirante no hay cualidades mas esenciales

Que una paciencia y una perseverancia a toda prueba y

una f que sea inquebrantable a travs de todas las

dificultades, demoras y fracasos aparentes.

UPANISHADS

1.1 Introduccin

An cuando esta primera parte est dirigida ms especialmente a los instrumentistas de

viento que forman parte de la familia de los cobres, es totalmente aplicable a los

instrumentistas que forman parte de la familia de las maderas. Sin embargo, el segundo

captulo de este libro, referido a la mscara fisiolgica, va dirigido a los instrumentistas que

utilizan embocadura.

1.2 Nota a los Profesores

Antes de dar un instrumento a un alumno principiante es deseable que asimile, si no la

tcnica completa, por lo menos los principios base de esta tcnica respiratoria, con el fin de

que pueda ponerlos en prctica nada ms tome el instrumento. Har falta para ello que asista a

tres o cuatro lecciones, probablemente menos, posiblemente ms, dependiendo de la edad, del

trabajo y de las cualidades del alumno.En efecto, para tocar un instrumento de viento hay que aprender a formar ese viento y

a utilizarlo adecuadamente. Durante estas tres o cuatro lecciones el alumno no perder el

tiempo, pues trabajar los ejercicios respiratorios (estos ejercicios son tan sencillos y tan

agradables!) , pudindolos realizar adecuadamente pues su atencin no estar distrada como

cuando tome el instrumento en sus manos (forma de coger el instrumento, posicin de los

dedos, posicin de los labios, emplazamiento de la embocadura o boquilla, calidad del sonido,

).

Es evidente que si el alumno no conoce en absoluto esta tcnica no podris enserselaenteramente antes de darle el instrumento; llevara demasiado tiempo y podra desanimarlo. El

alumno desea tocar un instrumento para su placer y si tarda demasiado, puede abandonar.

Habr que ensearle los principios bsicos de esta tcnica, es decir, la inspiracin, el

emplazamiento del aire; slo despus la expiracin, el empuje vertical y al fin colocar la

mscara (para los instrumentistas con embocadura) y evidentemente el emplazamiento de la

embocadura.

A partir de ah podr empezar a trabajar con el instrumento sin dejar de mejorar y

progresar en el estudio (apertura de garganta, inspiracin, expiracin grave, potencia de soplo

con mejoramiento en el empuje vertical, )


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Para poder llevar a un tiempo el estudio instrumental y el de la respiracin se necesitara

tener muy pocos alumnos y muchas horas de clase. Precisamente por esto he tenido la idea de

escribir este tratado. De esta forma el alumno trabaja en su casa la leccin y el profesor slo

controla y da eventualmente indicaciones. Pienso y espero que esto haga ganar un tiempo

considerable a aqullos de mis colegas que hayan encontrado ste mtodo de inters. Podrnposiblemente de esta forma llevar ms a fondo el estudio de la respiracin sin por ello perder el

ritmo en el estudio instrumental.

Sin embargo, ser necesario hacer de vez en cuando lecciones especial respiracin,

con el fin de detenerse en ciertas lecciones posiblemente ms complejas, dando indicaciones

orales (por ejemplo, las lecciones sptima y octava).

1.3 Nota a los estudiantes

Este estudio sobre la columna de aire es bastante largo y puede parecer complejo parael nefito. En efecto, ciertas ideas podrn parecer paradjicas y soy consciente de ello. Es por

esto que he pensado dividir este captulo en lecciones, concebidas de modo que pueda

ayudaros a avanzar lo ms progresivamente posible, y al tiempo con la menor dificultad. Har

falta trabajar y asimilar completamente una leccin para pasar a la siguiente.

Comprobaris que estas cosas os parecern paradjicas e incluso aberrantes a primera

vista, luego no slo las consideraris naturales, sino y sobre todo, indispensables para la

potencia y compresin del aire.

Es importante que sintis esto y, si tenis dificultades a este nivel, es que vuestro

espritu no os ayuda lo suficiente; necesitis por tanto concentraros y utilizar la imaginacin. La

imaginacin es poderosa y en general no sabemos utilizarla. Hacedla trabajar, aprended a

concentraros en lo que hacis, aprended a imaginaros lo que debis sentir y sentiris

verdaderamente esa sensacin. La imaginacin os aportar una ayuda considerable.

Por esa razn, lo repito (y lo repetir an ) hay que trabajar el tiempo necesario para

sentir lo que est dicho y no pasar a la leccin siguiente antes de haber comprendido y

asimilado (percibido) lo anterior. As se acaba esta introduccin, pasamos ahora a nuestro

estudio.


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2. LA INSPIRACIN

2..1 El emplazamiento del aire

Primera Leccin

Contrariamente a lo que nos ensean en gimnasia: levantar los brazos para liberar la

caja torcica durante la inspiracin (es decir, la respiracin costal y clavicular), nosotros los

instumentistas de viento debemos emplear esencialmente la respiracin abdominal. No quiere

esto decir que proscribir la respiracin costo-clavicular (intercostal), incluso aconsejamos la

prctica diaria de la respiracin completa (respiracin abdomino-costo-clavicular: ver segunda

parte), que conocen bien los adeptos del yoga. Aportar un bienestar fsico y psquico y sobre

todo reforzar el sistema respiratorio y aumentar su potencial. Sin embargo, esta respiracin

se lleva a cabo por la nariz, mientras que los ejercicios aqu expuestos se llevan a cabo con la

boca, por una razn prctica de la que hablaremos despus.

No obstante, para tocar un instrumento de viento con la mayor facilidad, ms an la

trompeta, que necesita mayor resistencia que ningn otro instrumento de la familia de los

cobres (siendo la ms aguda), es indispensable utilizar esencialmente la respiracin abdominal.

Dos preguntas entonces vienen al espritu:

1. por qu razones se debe utilizar la respiracin abdominal?

2. Cmo encontrar esta respiracin?

La respuesta a la primera pregunta se desarrollar a lo largo de todo nuestro estudio y

ms concretamente en el pargrafo observacin importante, despus del primer ejercicio.

En lo que se refiere a la segunda pregunta cmo encontrar esa respiracin?, es muy

sencillo:

Se acuesta usted sobre la espalda y destensa todos los miembros. Tome usted

conciencia de que su respiracin se hace naturalmente en el nivel abdominal. Cuando duerme,

respira de esta forma. Desgraciadamente no es tan sencillo en la posicin vertical, porque

aunque intente encontrar esta misma respiracin, su caja torcica se levantar, a pesar suyo, y

su respiracin ser costal.

Nuestra segunda leccin va a permitirles, gracias a un ejercicio muy sencillo, tomarconciencia de la respiracin abdominal y adquirir un cierto automatismo en la produccin de

esta. Adems este ejercicio le permitir aumentar su capacidad pulmonar en el nivel abdomino-

diafragmtico.

Segunda Leccin

Ejercicio 1

Se sienta en el borde de un asiento, sin apoyarse, con la espalda recta. Despus une las

palmas de las manos, cruza los dedos y dobla los brazos hasta que toquen la caja torcica. En

este momento mire que sus antebrazos estn apretados uno contra otro, de modo que se

toquen sus dos codos. Despus slo le queda dejar bajar el tronco entre las piernas (estn


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dobladas en ngulo recto y no demasiado separadas). As est ya preparado; el ejercicio

consiste en respirar por la boca permaneciendo en esta postura y pensando en colocar el aire

en la boca de los pulmones (cuide que sus codos no se separen; ver esquema 1).

Realiza una decena de respiraciones y de

expiraciones concentrando su atencinnicamente en las inspiraciones, luego

se endereza y reposa. A continuacin

retoma la posicin y vuelve a empezar.

No realice este ejercicio durante un

tiempo excesivamente largo (diez

respiraciones bastan) pero s con

paciencia.

Recomendacin: al realizar este ejerciciotenga en cuenta que el aire debe estar

colocado en la parte inferior de los

pulmones y, sobre todo, que no se

deben alzar los hombros ni la caja torcica. En general, esta dificultad se presenta muy raras

veces, pero es bueno mencionarla.

Anlisis de este ejercicio: la posicin sentada y el tronco cerca de los muslos, favorece la

colocacin del aire. Adems al colocar los brazos doblados sobre la caja torcica y apretar los

codos uno contra otro (muy importante) se comprime la caja torcica, las costillas no pueden

abrir y la respiracin abdominal se realiza sin dificultad. Debe sentir por los lados e incluso por

detrs, hincharse el espacio que se encuentra entre las ltimas costillas y la pelvis.

Las propiedades de este ejercicio son: provocar la respiracin abdominal y hacerle tomar

conciencia de ella.

Observacin importante al principio de este captulo hemos visto que debemos

emplear esencialmente la respiracin abdominal. La razn es

muy sencilla: al colocar el aire en la parte inferior de los

pulmones, esta se dilata, el diafragma baja y as se aumenta la

dimensin de la caja torcica en el sentido vertical. Gracias a los

msculos abdominales y al diafragma, podremos comprimir el

aire y enviarlo con presin. Es evidente que si realizamos una

respiracin intercostal no podremos utilizar ninguno de estos

msculos.

Es muy importante entonces tomar conciencia de esta

respiracin y sobre todo evitar que la caja torcica se abra o se

levante. Ninguna cantidad de aire, por mnima que sea, debe

pasar de la frontera bajo esternn. No slo no le servir esa


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cantidad de aire, sino que adems le molestara en la produccin del empuje vertical que

estudiaremos ms adelante.

Aunque al empezar su estudio sienta que toma muy poco aire, no eleve ni siquiera

ligeramente su respiracin para tomar un poco ms. Es aqu donde debemos estar atentos y

utilizar la respiracin abdominal. Sepa que con el poco aire que toma (una tercera parte de loque podra tomar), puede tener un rgimen duradero y ms potente que si utilizase la

respiracin completa los tres tercios). Esto es muy importante. Esta respiracin abdominal es,

entonces, esencial para nosotros. Adems es fisiolgicamente beneficiosa ya que proporciona

un masaje interno excelente para todos los rganos del abdomen, regulariza las funciones

intestinales, estimula la digestin, etc.

Le ayudar adems a vencer el miedo ante el pblico (nerviosismo).

Esta respiracin se le aconseja adems a los tmidos, a las personas

que sufren complejo de inferioridad, a las personas que sedesalientan fcilmente.

Sin entrar en consideraciones tericas que no tendran lugar aqu,

podemos decir que esta respiracin descongestiona la red de

ganglios llamada plexo solar, centro de emociones e impulsos de

toda clase.

En esta postura, con el busto ligeramente levantado, debe poder

tomar tericamente la misma cantidad de aire que tomaba cuando

formaba un ngulo de 90.

Necesitar trabajar en esta postura varios das hasta que sienta en

sus manos la misma potencia que en la postura anterior. Cuando lo consiga, se levanta un poco

ms y sigue trabajando hasta que la capacidad sea la misma que anteriormente. (ver esquema

3)

La dificultad de este ejercicio reside, como he dicho antes, en que usted se debe

levantar progresivamente y trabajar algunos das en una posicin cada vez ms elevada. Pero

cuidado, no olvide que debe sentir en cada postura la misma capacidad y la misma fuerza que

senta en la primera de ellas.

No intente quemar etapas, no sacar ninguna ventaja, sino que tendr que volver hacia

atrs dentro de algn tiempo. Tardar posiblemente entre una semana y diez das, quince das

en llegar al resultado que se busca. Tarde un mes si hace falta, pero no pase a la leccin

siguiente antes de haberlo conseguido.

Y por fin, cuando llegue a la posicin vertical, tendr que sentir mucha potencia. Tendr

que sentir, por ejemplo, que puede romper con una nica y sencilla respiracin una cuerda

apretada fuertemente alrededor de la cintura.

Por otro lado puede, ponindose de pi, con la espalda contra la pared, decirle a uno de

sus amigos que ponga el puo cerrado sobre su plexo solar, y que apoye lo ms fuerte quepueda en el momento que usted inspire, como si quisiera impedir que esta parte del vientre se


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hinchara. Ver como su amigo enrojece por el esfuerzo y usted con tranquilidad, echar hacia

fuera su puo aunque l ponga toda su fuerza.

Es posible que usted no pueda echar hacia fuera su puo o muy poco, entonces quiere

decir que la inspiracin se ha realizado, pero demasiado alta: no ha hecho correctamente los

ejercicios precedentes o los ha realizado muy aprisa.Por fin, si todo se ha desarrollado correctamente, si siente lo que he dicho antes, si lo

hace naturalmente y sin esfuerzo, podemos continuar en nuestro estudio.

2..2 Control del Cinturn abdominal

Quinta Leccin

Usted ha realizado bien los ejercicios precedentes y ahora se hace una idea de la fuerza

que tiene en la inspiracin. En esta leccin vamos a sumar un detalle con contribuir a darle la

mxima potencia en la expiracin. Cuando realiza la inspiracin puede advertir que todo el

abdomen se hincha. Pero es evidente que no entra aire en la parte inferior del abdomen, el aire

se coloca nicamente en la parte inferior de los pulmones y estos no llegan tan abajoqu

ocurre entonces?.

Sencillamente que los pulmones, al dilatarse, hacen bajar el diafragma y este, al bajar,

empuja las vsceras hacia abajo y hacia delante, lo que provoca que el vientre hinche

ligeramente.

Van a trabajar ahora el ejercicio anterior (cuarta leccin) intentando no contraer la parte

baja del vientre, sino allanar, ligeramente, muy ligeramente, la parte inferior del abdomen pordebajo del ombligo.

Es como si, estando de pi, intentara hacer ms plana esta parte del abdomen,

contrayndolo pero apenas y sin levantar el trax, ni hinchar el pecho, ni respirar; nicamente

los msculos abdominales esbozan la contraccin.

Cuidado! Se trata de controlar el cinturn abdominal y no de tironearlo.

Luego bastar con conservar el control del cinturn durante la respiracin. Para

ayudarse puede utilizar la mano derecha, poniendo los dedos juntos entre la pelvis y el ombligo

y el pulgar de la misma mano entre el ombligo y el esternn. Expire y apriete con los dedos y

el pulgar en el vientre con el fin de sentir la diferencia de resistencia. Luego inspire lentamente

conservando la parte inferior del cinturn abdominal ligeramente tensionada, mientras que la

parte que est por encima del ombligo se dilata ligeramente. La diferencia se nota claramente

en los dedos.

Esto lo tendr que hacer siempre cuando inspire y es la nica forma de adquirir el

automatismo. Hay que pensar en ello constantemente y trabajarlo hasta que se transforme en

un reflejo. Entonces podr, sin inconvenientes, dirigir su atencin hacia otras finalidades.

Esta leccin completa nuestra respiracin abdominal hacindola ms diafragmtica (ver

esquema 4). Es importante para nosotros y tiene adems muchos beneficios fisiolgicos.


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Como ven, el antagonismo indicado entre el empuje del diafragma y la resistencia del

cinturn, aumenta la presin intra-abdominal. Esta presin frota y tonifica vigorosamente las

vsceras. Se estimulan fisiolgicamente todas las funciones y de ello resulta una intensificacin

de todos los procesos vitales

Dinmica del Soplo, Pranagrama, por Andr Van Lysleth. Ed. Flamarion.En el instituto de investigaciones cientficas se han hecho experimentos sobre el yoga en

Lonarla; he aqu un texto suficientemente explcito:

Dos posturas han sido postuladas para la inspiracin. La gimnasia respiratoria

occidental recomienda que los abdominales estn relajados e hinchados por la presin de las

vsceras, empujados hacia delante y hacia abajo. Contrariamente a esto, la tcnica del yoga

exige que estn contrados.

Los mdicos occidentales dicen que el abdomen hinchado permite al diafragma bajar

ms, lo que garantizara una capacidad torcica mayor, y por lo tanto un aumento del volumende aire inspirado. Segn ellos el control del cinturn abdominal frenara la bajada del diafragma

y llevara a una limitacin de la capacidad torcica. Por consiguiente, la absorcin de aire sera

ms limitada.

Hemos efectuado un gran nmero de experiencias en este campo y hemos visto que

esta afirmacin occidental es ms imaginaria que real. Nuestras experiencias nos permiten

llegar a la conclusin de que la cada de la presin intra-pulmonar es mayor en las

inspiraciones con el abdomen contrado que en la inspiracin con el cinturn relajado. Estos

resultados nos llevan a concluir que la capacidad pulmonar crece considerablemente cuando se

inspira con el abdomen controlado, mucho ms que cuando este est relajado e hinchado.

Dinmica del soplo, Andr Van Lysleth.


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2..3 La Inspiracin grave.

Sexta Leccin

Vamos a ver ahora algo que podra ser ya la preparacin para la expiracin, pero que

pertenece an al campo de la inspiracin y que podemos llamar la inspiracin grave.A pesar de todo es importante precisar que todas las inspiraciones que tendr que

realizar durante el desarrollo de este apartado, deben hacerse en el nivel abdomino-

diafragmtico, con el cinturn controlado. Esto es muy importante y naturalmente se debe

hacer de forma automtica.

Es absolutamente desaconsejado trabajar la inspiracin grave si an no tiene en sus

manos el automatismo de esta respiracin; as en el desarrollo de este estudio la atencin va a

ser dirigida hacia la boca y la garganta. Al subir el centro de su atencin (hacia la boca o la

garganta) corre usted el peligro de subir tambin su respiracin. En este caso, habra que

empezar de nuevo. Por ello es til insistir.

No intente ir demasiado deprisa. No contine el estudio si no consigue hacer

correctamente el estudio que est trabajando. Tiene que practicar progresivamente con su

cuerpo y sobre todo con su espritu.

Para practicar esta inspiracin hay que realizar un esfuerzo de atencin. Es bastante

sencillo, pero necesita la buena comprensin de la base. Cuando usted toma aire siente este

aire fro entrar por la boca, lo siente en los labios, en las encas, en el paladar. Haga esta

inspiracin varias veces, escuche atentamente el sonido de su inspiracin, este ruido va a ser su

gua para hacerlo grave. Concntrese bien y escuche el sonido del aire. A partir de este

momento usted va a mejorar el sonido da a da, progresivamente, hacindolo ms grave.

Primero tomar el aire sin sentirlo pasar por sus labios. Sus labios ya no existen, no necesita

sus labios para tomar aire, por ello djelos en la postura natural y se ocupe de ellos, ya no

existen.

Luego, el aire que siente llegar a sus encas, debe enviarlo directamente al paladar.

Tiene que ser fcil, para ello es suficiente concentrar el espritu en lo que hace. Si lo necesita,

abra ligeramente la boca para entender bien lo que tiene que sentir, ser ms fcil; y luego

cirrela progresivamente hasta que quede ligeramente entreabierta (deje un espacio libre entrelos dientes), pero tiene que seguir sintiendo lo mismo que antes, es decir, la entrada del aire

fro directamente al paladar. Escuche bien el sonido de la inspiracin.

Ahora intente sentir el aire directamente en el fondo de la boca. Ya no debe sentir el aire

fro en el paladar, sino directamente en el fondo de la boca, en la garganta. Puede parecer un

poco difcil; he aqu algunas indicaciones tiles para ayudarle:

Cuando realiza la inspiracin para sentir el aire en la laringe, debe llevar la lengua hasta

el fondo de la boca; se colocar ella misma en forma de arco de crculo. Si no se ha realizado al

mismo tiempo, tiene que bajar ligeramente la nuez. Ahora inspire y escuche: el sonido debe serun poco ms grave.


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Trabaje esto hasta que sienta muy claramente el aire en la laringe. No se consigue en un

da, hay que trabajar, pero si lo hace concienzudamente ir muy rpidamente de una

inspiracin a otra, sentir cmo progresa, lo que le animar a seguir trabajndola.

Eventualmente, si tuviera dificultades, yendo en contra de lo que se le ha dicho al

principio de esta leccin, sera bueno que trabajase de nuevo los ejercicios 2 y 3, utilizandoinspiraciones graves.

Esta leccin se acaba aqu, pero espere, no pase la pgina. Esta parte que acabamos de

ver es muy importante, debe impregnarse bien de ella, debe sentir bien el paso del aire.

Es posible que no vea el inters de trabajar en todo esto, es posible que no vea su

utilidad, pero confe y trabaje, no se arrepentir. No quiero explicar el por qu ahora, porque

podra ser motivo de lo. Sepan simplemente que todo esto es indispensable para seguir. Muy

pronto sabr por qu es tan importante.

Por lo tanto, empiece de nuevo esta leccin, vulvala a leer, trabjela una y otra vez y sirealmente est satisfecho, sigamos.


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Sptima leccin

Ahora es capaz de sentir el aire que entra directamente en el fondo de la boca. Nuestra

sptima leccin va a permitirle mejorar la calidad de esta inspiracin. Vamos a intentar bajar

ms profundamente esta inspiracin. Expliqumonos:

Actualmente siente la llegada del aire en el fondo de la boca, en la garganta. Tendr que

intentar sentir esta llegada cada vez ms abajo, cada vez ms profundamente dentro de la

garganta. Su inspiracin debe ser an ms grave, an ms profunda. Es bastante difcil y no

llegar a bajar ms que muy lentamente. Hay que pensar en sentir el aire cada vez ms abajo,

dentro de la garganta, bajando progresivamente y trabajando con todo su pensamiento

concentrado en lo que hace.

Excepcionalmente, si se tienen dificultades con esto, contine la leccin porque lo que

sigue le va a ayudar.

Ahora se va a imaginar que la inspiracin se realiza sin que utilice la boca. Ahora ya no

toma aire por la boca: el aire pasa directamente a travs de la piel del cuello, de la garganta, y

entra directamente en el lugar en que siente el aire fro (lo ms abajo posible).

Todo esto es muy subjetivo, claro est, pero hgalo bien, es muy importante. Intente

comprenderlo bien: hay que imaginar que el aire entra en el lugar donde siente el fro,

atravesando perpendicularmente la piel y la laringe, sin pasar por la boca. Antes de seguir

adelante vamos a realizar un gran salto hacia atrs, para releer atentamente en la introduccin

el prrafo nota a los estudiantes. Tras haberlo reledo, vuelva a esta leccin. Su imaginacin

es la que le va a ayudar y es una ayuda considerable. Utilcela.Tiene que llegar a comprender y sobre todo a sentir lo que se dice en esta leccin. Si

usted no siente que el aire entra directamente atravesando la piel del cuello y la laringe, ponga

un dedo en el lugar donde siente el aire fro, como si fuera un tubo por el que pasara este aire.

Concntrese bien e imagine, insista, debe conseguirlo y pronto le parecer normal, natural.

Despus de algunos das de trabajo, cuando consiga sentirlo, tiene que intentar bajar ms,

siempre tomando el aire directamente, sin pasar por la boca, tendr que conseguir que esta

respiracin sea cada vez ms grave.

Para ayudarse tendr que escuchar el ruido de la inspiracin que ha realizado. Cuando

an sienta el aire en las encas o el paladar, deban sonar aproximadamente como la letra e,

pronunciada bajito al espirar. Ahora debe or el sonido on y cuanto ms baje, debe cerrarse

ms el sonido on. Es decir, que el fonema on debe tender hacia el fonema n. Todo esto

debe hacerse, claro est, sin que se muevan los labios. Trabajando as avanzar con bastante

rapidez. Tiene que poder bajar hasta el hueco que se encuentra encima del esternn, es decir,

que debe sentir la llegada del aire fro concretamente a este nivel.

Podr comprobar que cuanto ms profunda sea su inspiracin, ms grave ser el

sonido, con ms facilidad podr imaginarse que el aire pasa a travs de la piel y su laringe. Vera

que el hecho de que el aire no pase por la boca le resultar pronto casi evidente.


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Cuando haya trabajado algunos das, algunas semanas posiblemente, sentir todo lo

que est dicho, tendr entonces las condiciones necesarias y suficientes para emprender la

segunda parte de este captulo, parte muy importante a que se refiere la expiracin, la potencia

del soplo.

2..4 Conclusin

La primera parte de este captulo est acabada. Gracias al trabajo que ha efectuado sabe

ahora tomar el aire de cierta forma, utilizando la inspiracin grave y colocar el aire en el

buen lugar para as utilizar al mximo su potencia.

Esta inspiracin grave le ha enseado tambin a colocar la lengua, y sobre todo a abrir

la garganta. En efecto, si oye al inspirar que el sonido del aire forma el sonido on-n, es que su

garganta est abierta y la apertura de la garganta es tambin muy importante para la

expiracin.Entonces podemos seguir adelante, pero antes de entrar en la segunda parte de este

captulo va a leer de nuevo atentamente la primera, con el fin de verificar si todo se desarrolla

como est indicado en ella; y si algo le ha pasado desapercibido vuelva a trabajar

detalladamente lo que ms le ha costado. No tenga prisa.

Hacen falta varios aos para tener en nuestras manos completamente esta tcnica. En

algunos meses pueden aprender los principios fundamentales y luego progresar al trabajar con

el instrumento. Pero es ahora, antes de empezar con su instrumento, cuando hay que

comprender bien estos principios y saber utilizarlos (las personas que ya lo practiquen deben

trabajar todo este estudio sin su instrumento).

En resumen, no pase a la segunda parte antes de haber asimilado completa y

perfectamente toda la primera parte.


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3 LA EXPIRACIN

3.1 La Expiracin Grave

Octava Leccin.

La parte ms importante de la expiracin es lo que hemos llamado 2l empuje vertical.

Vamos a intentar acercarnos al estudio de este empuje vertical, lo ms progresivamente

posible. Vamos a trabajar algo que le va a extraar, algo realmente paradjico, es mejor que lo

sepa cuanto antes. Le voy a pedir sencillamente que piense de una forma contraria a la lgica.

Soy consciente de que puede chocar con sus ideas o molestarle, pero estoy seguro que dentro

de algn tiempo ya no le chocar y en vez de molestarle ser para usted de una ayuda

inapreciable.

Vamos entonces, como lo llevamos haciendo desde el principio, a avanzar

progresivamente, con precaucin, para que entienda perfectamente y sin dificultad, evitando

as que esto choque demasiado con su lgica.

Usted sabe ya realizar sin problemas la inspiracin grave. Ahora va a tener la posibilidad

de comprender el inters y la utilidad de poder practicar esa inspiracin.

Hemos dicho, al principio de nuestra leccin, que la inspiracin grave puede ser ya la

preparacin para la expiracin. As es: su finalidad consista en facilitarnos la compresin del

aire durante la expiracin.

Va a comprender muy rpido, ya que a continuacin de inspiracin grave vamos a

estudiar la expiracin grave.

La produccin de la expiracin grave es, en s misma, bastante sencilla. Basta con

expirar sintiendo lo que se ha sentido inspirando. Seamos ms explcitos: su expiracin debe

tener el mismo sonido grave que la inspiracin. Para ello basta con tener la misma posicin de

la lengua y la misma apertura de la garganta. Escchese bien, no debe haber ninguna diferencia

en la sonoridad.

Sin embargo, al principio el sonido de su expiracin tendr tendencia a ser ms claro, a

acercarse al sonido o, o posiblemente incluso al sonido e (siempre pronunciado bajito, pero

expirando esta vez, no inspirando). Al cabo de poco tiempo llegar a una igualdad perfecta.Para que le sea ms fcil evite separar la inspiracin de la expiracin, lo necesitar ms tarde.

Encadene una a otra, cuidando que la continuidad sea lo ms perfecta posible entre las dos.

Esta primera fase de la expiracin grave ser el objeto de esta leccin. Debe trabajar

para entenderlo bien, para sentirlo bien, y de esta forma realizarlo con facilidad, sin movilizar

demasiado su atencin, es decir, casi automticamente.

La respiracin grave debe transformarse en un reflejo para usted. Es indispensable ya

que tendr en la prxima leccin que ocuparse de otras cosas, de utilizar la imaginacin. As, si

tiene que ocuparse en concentrarse en el nivel y el sonido de su respiracin, no podr avanzarnunca.


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Antes de acabar esta leccin he aqu un pequeo examen de control:

Si su expiracin e inspiracin tienen el mismo sonido, si su expiracin es grave, al

expirar de esta forma y con la palma de la mano colocada a menos de un centmetro de sus

labios, usted debe sentir un soplo caliente, mientras que si sopla normalmente, el aire debe

salir casi fro. Esta diferencia le mostrar su calidad de expiracin grave.Novena Leccin.

Antes de seguir adelante vamos a intentar recordar los medios que nos han permitido

sentir la inspiracin grave.

Cuando aspiremos el aire por la boca, evitando sentir este en los labios, luego en las

encas y, al fin, en el paladar. Esta progresin nos ha permitido sentir la llegada del aire

directamente a la garganta sin que pase por la boca y hacerlo bajar cada vez ms

profundamente en la garganta. As hemos podido obtener el sonido grave de nuestra

inspiracin.

Podemos comprobar que hemos empezado a estudiar la expiracin grave obteniendo la

sonoridad de la inspiracin (on n), durante la expiracin e intentando reproducir este mismo

sonido grave continuamente desde el principio de la inspiracin hasta el final de la expiracin.

A raz de esta comprobacin tomamos conciencia de que empezamos el estudio de la

expiracin grave, por lo que hemos estudiado al final del prrafo sobre la inspiracin grave.

Despus de asimilar la leccin anterior, usted habr entendido que su expiracin debe

realizarse en el mismo nivel de su inspiracin y de la misma manera. Es decir, que debe intentar

no sentir ya el aire en la boca. Por el momento, el aire sale por el mismo sitio que lo toma, sinsubir por la garganta, al fondo de la boca, el paladar, las encas, los labios. Debe expulsar el

aire como lo ha inspirado.

Debe imaginrselo bien: tome el aire profundamente a travs de la piel y de la laringe y

lo expulsa con la misma profundidad por el mismo orificio imaginario.

Evidentemente no podemos expirar ms que por la boca o por la nariz, adems es lo

que hacemos y no intentamos afirmar lo contrario. Se trata sencillamente de pensar, de

imaginar. Es totalmente subjetivo, ya lo hemos dicho, pero se ha podido comprobar hasta que

punto su espritu, su imaginacin, le han ayudado y slo es el principio.

La leccin siguiente le parecer sin duda an ms curiosa, pero ya ver y, vuelvo a

repetir, que todo esto le ser menos raro dentro de algn tiempo y que no se arrepentir de

haber realizado estos esfuerzos de imaginacin.

Observacin importante:

Llegados a este nivel de nuestro estudio podemos comprobar lo siguiente:

Ahora sabe tomar y expulsar el aire olvidando toda la parte que se encuentra encima

del lugar que utiliza para ello. Es decir, que este orificio imaginario por el cual toma

mentalmente el aire y por el cual lo expira, le permite ignorar toda la parte del cuello, de la


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garganta a la boca. Si insisto es porque es importante que tome conciencia de ello y que debe

quedar de aqu en adelante siempre presente en su espritu.

En efecto, este fenmeno psicolgico es el primero que le ayudar para obtener un

agudo fcil. He aqu muy sucintamente las razones.

Cuando intentamos subir en los agudos, subimos tambin nuestra forma de tocar,subimos nuestra expiracin y as tocamos en la garganta con todas las contracciones y

crispaciones que esto trae consigo. En este caso la garganta se cierra, el sonido se vuelve

pequeo, dbil; no puede amplificarlo porque su respiracin no lo permite, al ser demasiado

alta. Aunque consiguiera controlar su respiracin abdomino-diafragmtica, el hecho de tocar

en la garganta le obliga a tocar delante, apoyndose relativamente sobre los labios. Estos ya

no tendran fuerza para ofrecer la resistencia1 necesaria, lo que provocara un aflojamiento

involuntario e irremediable de los msculos labiales (veremos todo esto en el captulo

segundo).Siempre con el fin de evitar una eventual confusin, ya no nos extenderemos ms sobre

este tema. Volveremos sobre l en poco tiempo.

En resumen, es necesario tener siempre presente que se debe inspirar y expirar a nivel

del hueco que se encuentra a la altura del esternn, abstrayndose de todo lo que se encuentra

por encima.

A continuacin, las lecciones siguientes le aportarn el complemento y las explicaciones

necesarias y detalladas de lo que hemos visto por encima en esta observacin.

Dcima Leccin

A partir de esta leccin es cuando vamos a tener que pensar verdaderamente de una

forma contraria a la lgica.

Lo que vamos a trabajar ahora le parecer paradjico, ms an que lo que hemos visto

hasta ahora, porque ahora tendr que imaginar exactamente lo contrario de lo que va a pensar

realmente. Pero, otra vez ms, va a ver que no es tan importante como parece. Nuestra forma

progresiva de avanzar le va a permitir comprender este ilogismo y sobre todo sentirlo.

Para ayudarle vamos a usar ciertas tcticas. Por ejemplo, tomando la mano derecha

como smbolo de la inspiracin: vamos a colocar el pulgar y el ndice de la mano derecha en el

lugar donde siente la llegada del aire fro. Luego realice su inspiracin grave imaginndose que

gua la bajada del aire por la trquea, con el pulgar y

el ndice, bajando entonces stos hasta el nivel

situado a igual distancia entre la parte baja del

esternn y el ombligo. No intente imaginarse que el

aire pasa por el rbol bronquial y que entra en la

parte inferior de los pulmones por los bronquios

1 Resistencia en el sentido de freno, de retencin, que veremos en el captulo 2,

refirindose a la mscara fisiolgica.


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ventrales. Intente imaginrselo bajando verticalmente desde lo alto de la trquea torcica hasta

el nivel antes indicado.

Haga este ejercicio tan sencillo, vulvalo a hacer para sentirlo bien: es necesario

imaginarse bien la columna de aire, cogida y guiada por el pulgar y el ndice, bajando

verticalmente ni demasiado lentamente ni demasiado rpido, siguiendo su ritmo propio, esdecir, siguiendo el tiempo de su inspiracin.

Cuando haya llenado suficientemente la parte

inferior de sus pulmones, cuando la inspiracin

llegue al final, la mano derecha debe de estar abajo

(ver esquemas 5 y 6) .

Aqu y en este momento empezamos a progresar. Si quiere sacar el aire por donde lo ha

metido tendr que subir la mano derecha y, de esta forma, empujar el aire hacia el exterior

produciendo una expiracin grave. Es con seguridad lo que ocurre normalmente, pero es sobre

todo lo que NO hay que hacer.

En cualquier caso poco importa lo que ocurre, lo importante es lo que usted quiere que

ocurra. Quiero decir que cuando expira el aire sube, eso no se puede negar. Pero esto debe

ignorarlo voluntariamente. Al contrario, para usted el aire debe seguir bajando.

Le extraa, ya no entiende muy bien no es grave, es incluso normal, porque entramos

ya en este importante empuje vertical, que ser objeto de nuestra prxima leccin.

Pero cuidado, no pase esta leccin sin haberla comprendido. Intente sentir y guiar con

su mano derecha la bajada completamente vertical del aire. No debera ser muy difcil. Coordine

bien su mano derecha con la expiracin. En cuanto a seguir pensando que el aire deba seguir

bajando durante la expiracin, es sorprendente, desde luego, pero lo comprender fcilmente

en nuestra prxima leccin.

A condicin, lo repito, que sienta que es su mano derecha quien hace bajar la

columna de aire verticalmente, a lo largo de la trquea, siguiendo por detrs del esternn,

hasta el hueco estomacal.

3.2 El empuje vertical

Dcimo primera Leccin

El empuje vertical es lo que nos va a ayudar a comprimir la parte inferior de los

pulmones, naturalmente y sin esfuerzo. Si queremos definirlo podramos decir que es un acto

completamente subjetivo que nos va a permitir la utilizacin de los msculos abdominales, de


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los msculos que hacen bajar las costillas y, claro est, del diafragma, sin darles rdenes

directamente.

En vez de concentrar su atencin en el nivel de este cinturn abdominal y de buscar la

contraccin de tal o cual msculo para provocar que suba el diafragma, no tendr ms que

realizar este empuje vertical y la compresin del aire se efectuar al mismo tiempo,naturalmente y sin inspiraciones, esto es importante.

As, vamos a adentrarnos prudente y progresivamente en esta cuestin, para empezar a

preparar este empuje.

En nuestra leccin anterior utilizbamos nuestra mano derecha para guiar la bajada del

aire. Vamos a retomarlo, pero adems vamos a suponer que nuestros dos brazos son dos

pistones de una mquina y que, cuando por ejemplo el brazo derecho est abajo, el izquierdo

debe estar arriba y viceversa. Es decir que cuando usted baja el aire de la inspiracin grave con

el pulgar y el ndice de la mano derecha, la mano izquierda debe subir al mismo tiempo y llegarhasta el hueco situado encima del esternn cuando la mano derecha llega al nivel epigstrico.

Pero cuidado, la mano izquierda debe subir automticamente, sin que usted se ocupe de ella.

En este caso su atencin debe estar totalmente fijada en su mano derecha, que es la que realiza

el trabajo, y la otra majo se prepara sencillamente a encadenar el segundo tiempo.

Intente entrenarse antes de seguir adelante, subiendo automticamente la mano

izquierda, mientras usted se concentra en la inspiracin grave guiada por la mano derecha.

Luego pasaremos al segundo tiempo.

Como antes ha tomado la mano derecha como smbolo de la inspiracin, tome ahora la

mano izquierda como smbolo de la expiracin. La nica diferencia est en la colocacin de la

mano izquierda en el hueco encima del esternn (cuando la derecha est abajo) pero abierta y

perpendicular al cuerpo, con la palma de la mano hacia el suelo.

Cuando expire tiene que imaginar, como le he dicho, que el aire sigue bajando, en vez

de subir para ser expulsado. La mano izquierda debe ayudarle a materializar su pensamiento:

despus de la inspiracin, habiendo bajado el aire con la mano derecha hasta la base de los

pulmones, la mano izquierda se coloca entonces en el punto de partida. Debe imaginarse ahora

que con la palma de la mano izquierda aprieta verticalmente la columna de aire que ha

inspirado, como si quisiera empujar este aire hacia los lbulos inferiores de los pulmones.

Despus realice su inspiracin grave y mientras baja la mano izquierda, apretando mentalmente

la columna de aire, la mano derecha sube automticamente hacia la primera postura. Ver

esquemas 7 y 8.

De esta forma el crculo se cierra y puede volver a hacerlo tantas veces como quiera.

Debe conseguirlo sin dificultad y sobre todo debe sentirlo. Hgalo con atencin, concntrese

y cada vez le parecer ms sencillo y fcil de realizar, incluso lgico.


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Trabaje un poco esto y luego siga adelante, la leccin prxima le ayudar an ms.

Observacin:Es posible que todo esto le parezca un poco raro, incluso utpico e intil, ya que dir

usted que si fuera necesario realizar todo lo que est escrito en este estudio para tocar correcta

y fcilmente con nuestros instrumentos, habra pocos buenos instrumentistas.

Gracias a Dios! Hay instrumentistas muy buenos! Estos utilizan el empuje vertical sin

saber lo que hacen, ni que se llama de esta forma, tiene suerte por poder realizarlo

naturalmente y seguramente inconscientemente. En un momento dado de la prctica

instrumental encontraron, a lo mejor, incluso sin ser conscientes de ello, ciertos trucos que los

ayudaron. Por ejemplo al soplar contrayendo ciertos msculos, sintieron que su cavidad

torcica pareca reposar sobre una base dura, muy dura, y que esto les daba una potencia y una

resistencia extraordinarias. Entonces la chispa se produjo y se acostumbraron a tocar de esta

forma.

De esta manera, muchos instrumentistas de viento utilizan la columna de aire

naturalmente. Estos artistas tienen mucha suerte, han sido ayudados por la naturaleza, son

gente con talento y que tienen medios.

Si alguna vez se encuentra con alguna de estas personas, haga la experiencia que

consiste en colocar el puo cerrado sobre su epigastrio y apriete con fuerza cuando este

instrumentista toque en un registro agudo. Sentir e identificar este empuje que llamamos

vertical y entender con ms facilidad su mecanismo.

Los americanos estudiaron esto antes que nosotros. Observaron la potencia

extraordinaria de los msculos de los msicos americanos de jazz y sobre todo la enorme

facilidad con que obtenan el agudo. Observaron y estudiaron las formas de tocar y llegaron,

por deduccin, a establecer una generalidad. Nosotros trabajamos a partir de esa generalidad.

Usted seguramente ha observado que los trompetistas, especialistas del sobre-agudo,

tocan todos muy bajo, es decir, tocan con la barbilla casi pegada al pecho, adelantando

suficientemente la mandbula inferior para tener la trompeta relativamente perpendicular alcuerpo. Observa que cuanto ms agudo tocan ms se aplastan y ms bajan la cabeza.


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Vindolos nos parece claramente que practican la expiracin grave y el empuje vertical,

y que el hecho de bajar la cabeza, de aplastarse, de sentarse sobre s mismos debe ayudarles

considerablemente (vuelva a leer sobre este tema la observacin importante de nuestra

leccin dcima).

Pero volvamos a la gente normal, a los artistas que no forman parte de esa minoradotada de tanto talento. Estas personas podrn, gracias a este estudio, sentir la famosa

chispa porque la provocamos. Esto, claro est, en los estudiantes instrumentistas hace ya

tiempo. En los principiantes esta chispa se producir nada ms coger el instrumento, lo que

les permitir seguir sus estudios instrumentales con las mximas posibilidades de xito.

Despus de esta explicacin, no superflua, vamos a pasar a la leccin siguiente que es

de alguna manera el complemento de la observacin precedente, y que tiene por finalidad

facilitar la comprensin del empuje vertical.

Dcimo segunda leccin

Para facilitar la comprensin de los principios de este empuje vertical vamos a concretar

nuestro pensamiento haciendo una comparacin muy simplista: imagnese delante de usted un

objeto que todos conocen bien, un bombn de bicicleta, he aqu la reproduccin materializada

de nuestra tcnica respiratoria.

Vamos a empezar nuestra comparacin a partir del momento en que el mango del

bombn est totalmente sacado y lleno de aire. Comparado con nuestro sistema respiratorio,

la inspiracin est hecha. Luego tapa con el pulgar el agujero del bombn y entonces esimposible empujar ms el mango, incluso apretando muy fuerte.

Repita la operacin, pero esta vez no tape completamente el agujero, deje salir un hilito

de aire y empuje como antes el mango del bombn qu ocurre ahora?

El empuje vertical efectuado sobre el mango del bombn comprime toda la cantidad de

aire en la parte inferior del bombn. Estando parcialmente tapado el agujero, el aire sale con

presin. Esta presin estar en relacin directa con la apertura del agujero, es decir, con el

rgimen y con la potencia del empuje vertical sobre el mango del bombn, es decir, con la

fuerza de compresin.

Ha llegado la hora de comparar:

El agujero del bombn es nuestra boca. El pulgar que no deja salir ms que un hilito de

aire son nuestros labios apretados. El cuerpo del bombn corresponde a la parte inferior de

nuestros pulmones y su mango materializa nuestro empuje vertical y la compresin del aire.

Observacin Importante:

Hemos visto en nuestras lecciones anteriores que el aire debe bajar al inspirar y sobre

todo no subir al expirar, sino seguir bajando. Poco importa por donde sale, para usted no sube

para salir por la boca, sigue bajando durante la expiracin grave y el empuje vertical.


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Observamos en este ejemplo que el agujero del bombn se encuentra debajo del lugar

donde est colocado el aire. En este caso es fcil imaginar la bajada del aire durante la

expiracin, ya que este sale por abajo. Es evidente que si lo comparamos con nuestra

respiracin la boca debe estar debajo de la base de los pulmones. Es bastante difcil

imaginrselo, pero hemos visto que es exactamente lo que debemos pensar para realizar unabuena expiracin.

Entonces ha entendido que el bombn va a ser la materializacin de su pensamiento y de

esta forma el empuje vertical le parecer ms lgico y ms fcil de realizar.

Observe que este ejemplo tan sencillo corresponde exactamente a lo que buscamos.

Ahora slo queda aplicarlos y aprovecharlos, es decir, utilizar mentalmente este bombn para la

produccin de su expiracin. Es lo que trabajaremos en nuestra prxima leccin.

Dcimo tercera leccinEmpezamos entonces a producir el

empuje vertical despus de

inspirar, realizndose esta siempre

con la ayuda de la mano derecha.

Es necesario para que sea ms fcil.

No se imagine que se ha tragado el

bombn sino, sencillamente, cree la

imagen mental del bombn en elinterior de su cuerpo,

reemplazando ste su sistema

respiratorio al expirar.

Entonces ve el cuerpo del bombn colocado entre la parte baja del esternn y el ombligo,

el mango del bombn est levantado y toca con justeza la palma de la mano izquierda, que se

encuentra encima del esternn y est preparada para la expiracin (ver esquema 9).

Antes bajaba la mano izquierda apretando la columna de aire, ahora haga de nuevo el ejercicio,

pero apretando con mucha fuerza sobre el mango del bombn y as comprimir el aire que se

encuentra en el cuerpo de este (el aire que se encuentra en la parte inferior de sus pulmones).

Sin embargo, hay una pequea diferencia ente lo que hacemos realmente y nuestra

comparacin. En efecto, antes tapbamos en parte el agujero del bombn con el pulgar. Esto

corresponde, ya lo hemos dicho, a los labios que apretamos uno contra otro para que no salga

ms que un hilito de aire (ver captulo 11).

Pero por el momento nuestros labios no estn ni apretados ni tensionados, estn en su

posicin natural y el aire sale con toda libertad. An no tenemos esta resistencia, ese freno, esa

retencin de aire que nos proporcionar la verdadera expresin que necesitamos.


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Entonces, ya que an no necesitamos los labios, no utilizaremos el pulgar. Pero si este

no tapa en parte el agujero del bombn ser difcil comprimir este aire porque escapa

libremente, rpidamente. Podemos comprimirlo, sin embargo, presionando rpidamente, con

mucha potencia el mango del bombn, vaciando violentamente todo el aire que se en encuentra

en su interior. Este aire, relativamente importante en cantidad, al ser expulsado por un agujerobastante ms pequeo que el dimetro del cuerpo del bombn, estar frenado y comprimido

antes de salir. De igual manera, cuando realiza su expiracin, debe ser rpida, debe imaginarse

que presiona - con mucha fuerza y de repente - el mango del bombn para comprimir el aire

antes de que salga.

Por ahora, esta expiracin debe ser rpida y brutal y no debe durar ms que dos o tres

segundos, segn la cantidad que tenga que expulsar. Es posible controlar as su empuje

vertical, es vlido y eficaz. Para ello sera mejor solicitar ayuda a otra persona para que no se

distraiga su atencin, y sobre todo para no provocar inconscientemente y artificialmente lo quedebe realizar. Esta persona colocar su puo cerrado a la altura del epigastrio y as podr

controlar la calidad de su inspiracin y de la expiracin que usted realiza.

Tome aire y realice una inspiracin grave lentamente. Durante la inspiracin el puo

debe presionar fuertemente. Durante la inspiracin el puo que presiona fuertemente debe ser

empujado hacia fuera como en la experiencia realizada al final de la quinta leccin.

Luego, sin interrupcin, realiza la expiracin grave de repente, presionando

mentalmente con mucha fuerza el mango del bombn. Si hace bien esto, el puo de la persona

que le ayuda en este ejercicio debe ser empujado an ms hacia fuera al comenzar la

expiracin. A medida que se realiza esta la cintura de msculos abdominales debe endurecerse

y, cuando ya casi no le quede aire para expirar, la pared abdominal diafragmtica se hunde

ligeramente, endurecindose cada vez ms (sin entrar nunca).

Nunca debe sentir que se vaca. Cuando acaba de expirar debe sentir cuidadosamente

que ciertos msculos estn tensos (lo que hace que la cintura abdominal est muy dura), sin

que haya tenido que darles rdenes, ni ocuparse de ellos.

He aqu entonces el inters del empuje vertical. Hemos dicho cuando hemos intentado

definirlo que es un acto subjetivo (presione mentalmente el mango del bombn para comprimir

el aire que se encuentra en su interior), que nos permitir utilizar ciertos msculos (para

comprimir el aire que se encuentra en la base de los pulmones) sin necesidad de darles rdenes

directamente. Esta es la primera ventaja de que se podr beneficiar y pronto podr comprobar

hasta qu punto es importante. Pero eso no es todo.

Antes de cerrar esta leccin querra que tomase muy en cuenta algo: cuando realice la

respiracin descrita ms arriba, no intente hacer una hazaa y deslumbrar a su amigo, y a lo

mejor a usted mismo, pensando esencialmente en echar hacia fuera el puo, aunque l apriete

fuerte. Es peligroso porque puede contraer los msculos y empujar el vientre hacia fuera sin

comprimir la parte inferior de los pulmones, una contraccin que se puede hacer adems sininspirar ni expirar. Durante la inspiracin debe dedicarse nicamente a concentrar su atencin


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en la bajada de aire desde el hueco encima del esternn el puo est empujando fuertemente

sin que piense en ello, as como en la expulsin del aire provocada por una inspiracin grave

ayudada por el empuje vertical.

Esta leccin es la finalidad de todos los esfuerzos que ha realizado hasta ahora, y es

necesario comprenderla bien y trabajarla para aplicarla.Si, casualmente, no sintiera esta resistencia, esta potencia en el nivel abdomino-

diafragmtico, es que no ha tenido en cuenta algn detalle. Vuelva a leer atentamente la

leccin. Si se concentra bien en el empuje vertical efectuado sobre el mango del bombn, es

imposible que no consiga el resultado deseado.

3.2.1 Conclusin

As acabamos nuestro primer captulo referido a la respiracin. Vamos a volver sobre

este tema, pero antes es necesario conocer la segunda base esencial de nuestro estudio, lallamada mscara fisiolgica.

La tcnica respiratoria que acabamos de estudiar es indispensable, pero insuficiente

para tocar un instrumento de viento con las mximas facilidades. Hemos aprendido a colocar el

aire en un lugar donde podramos comprimirlo, sabemos enviarlo con presin. Ahora tenemos

que llevar todo esto a la prctica con nuestro instrumento. Vamos a llegar a ello por mediacin

de la mscara fisiolgica.

Volveremos a la respiracin y al empuje vertical en nuestro tercer captulo. La

finalidad de este ser facilitarnos la utilizacin simultnea de los dos primeros captulos y

tambin ensearnos a llevar a la prctica los nuevos medios subjetivos con nuestro

instrumento.

Arriesgndome a repetir, debo decir antes de empezar el captulo que es necesario

haber asimilado perfectamente todo lo anterior antes de seguir adelante. Vamos a trabajar

ahora la mscara fisiolgica que, como su propio nombre indica, se sita en nuestra cara. Si

no se ha adquirido el automatismo de la respiracin grave, del empuje vertical, etc., tendr que

pensar en ello continuamente y adems concentrar su atencin sobre el tema de este segundo

captulo. Es difcil pensar en varias cosas a la vez.

Claro est, estas dificultades no sern insuperables, pero tardar el doble de tiempo

para llegar a los mismos resultados, porque el camino ser mucho ms arduo.

Sera deseable que antes de seguir adelante con nuestro estudio volviera a ver ciertas

cosas, que volviera a leer algunas lecciones que le hayan parecido ms difciles.


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4 CAPTULO II - LA MSCARA FISIOLGICA

4.1 Advertencia a los alumnos que ya son instrumentistas

Quiero avisarle de los peligros que corre al cambiar totalmente la embocadura en los

labios.

El cambio de postura es algo muy serio y que no hay que tomar a la ligera. Es una

operacin delicada que exige un trabajo difcil y continuado. Adems, el resultado de esta

operacin puede no ser positivo, porque no haya podido encontrar una posicin fisiolgica

adecuada a su problema o, sencillamente, por no haberse podido liberar suficientemente de sus

antiguas costumbres.

Por estas razones, si no tiene dificultades insuperables no piensa siquiera en cambiar la

postura de su embocadura para seguir al pie de la letra lo que se indicar en este captulo. Es lo

ltimo que usted debe hacer, la ltima posibilidad despus de haber intentado todas las

rectificaciones posibles. Es, de alguna manera, la salida de emergencia.

Para cambiar totalmente la postura es necesario volver al principio de los estudios

instrumentales, empezar desde cero, como un verdadero principiante. El resultado depender

no slo de la paciencia, sino tambin de la atencin, de la concentracin, de la aplicacin, de la

reflexin que haya puesto en su trabajo. En efecto, es ms fcil empezar el estudio de un

instrumento que volver a empezar. La dificultad es que ya ha visto y trabajado todo esto y que

ha memorizado. El inconsciente se apropia de todos los datos, de todas las costumbres que

usted le ha inculcado, y ahora hay que borrarlo todo.Slo existe una manera, es poner al da todo lo que est enterrado en su subconsciente.

Debe hacer autocrtica, tomar conciencia de lo que hace, de las costumbres que tena, y tomar

conciencia de lo que debe hacer.

Es evidente que todo esto se trabaja con la ayuda de un profesor competente, porque

solo no podra controlarlo todo. Adems, evidentemente, hay que emplear la tcnica

respiratoria que hemos estudiado, su contribucin ser importante para salvarlo.

Crea importante, antes de empezar con el tema de este captulo, ver por encima el

problema del cambio de postura. He insistido voluntariamente sobre su lado difcil porque,

lejos de ser una panacea, el cambio de postura debe ser utilizado, como se ha dicho, slo en

ltima instancia, despus de haberlo intentado todo.

Sin cambiar la postura de la embocadura en los labios puede sacar mucho provecho a

este captulo, rectificando eventualmente ciertas cosas en su mscara actual, o sencillamente

mejorndola o reforzndola, para as poder utilizar al mximo la potencia del aire.

4.2 La mscara fisiolgica

Lo que llamamos mscara fisiolgica es todo lo que rodea a la boca. Es un ovoide que parte de

la base de la nariz, pasa por el exterior de las comisuras labiales, se junta con el trazo que


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separa el labio inferior de la barbilla y sube de la misma forma por el otro lado de la cara (ver

esquema 10). Los americanos la llaman embocadura, esto puede dar origen a confusin.

La mscara fisiolgica es primordial en el estudio de un instrumento con embocadura ya

que, aunque tenga una tcnica respiratoria perfecta, su eficacia est en funcin de la calidad de

la mscara.

Es importante subrayar que no se trata de establecer una regla precisa, una ley sobre la

colocacin de la embocadura, dependiendo esta esencialmente de la morfologa de la boca, de

los labios, de la dentadura del individuo. Vamos a estudiar sencillamente los principios

fundamentales que nos permitirn emplearla lo mejor posible y llevarla a la prctica con el

instrumento.

4.3 Importancia de los msculos faciales

(Ver esquema 10)

La comparacin que hemos hecho con el bombn nos demostr que el pulgar colocado

en el ngulo de salida, no dejando pasar ms que un hilito de aire, nos permitira soltar el aire

muy lentamente, luego comprimirlo, empujndolo hacia la salida. Es el pulgar quien frena,

quien retiene el aire que el empuje vertical (efectuado sobre el mango del bombn) intenta

expulsar con fuerza. Entonces el pulgar tiene importancia en la compresin del aire.

Finalmente, la compresin depende un poco del pulgar, porque cuanto menos aire deje pasar,

ms tiempo tendremos y ms posibilidad de comprimirlo antes de que salga, empujando el aire

hacia abajo, hacia el agujero del bombn. Para ello, el pulgar tiene que ser lo suficientemente

fuerte para no abrir el rgimen, para poder resistir a la presin del aire.


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A la inversa, si el pulgar deja salir un hilo de aire bastante importante, el aire se escapa

rpidamente y la compresin ser menor.

Adems, cuando presiona el mango del bombn tapando en parte el agujero, puede or

las vibraciones que produce el aire: cuanto menos aire deje escapar el pulgar, ms agudo ser

el sonido. Todos han visto en el circo pjaros tocando La Marsellesa con un bombn o con unglobo, estirando ms o menos lateralmente el cuello para apretar las paredes, lo que reduce el

paso del aire y produce un sonido ms alto.

Todo esto demuestra que cuanto ms mnimo es el agujero de salida del aire, ms

agudo es el sonido. Esto es muy importante para nosotros.

Pero volvamos a nuestra comparacin: hemos visto que el pulgar corresponde a los

labios. Si los relaciona, comprender ahora mismo que los labios apretados uno contra otro, no

dejan salir ms que un hilito de aire, frenndolo, retenindolo, mientras que su empuje vertical

intenta expulsar el aire con fuerza. Los labios son la resistencia y esta resistencia es quienregula el rgimen de aire.

Tendr que entrenar los msculos de sus labios para que puedan mantenerse bien

apretados el uno contra el otro, a pesar de la potencia del soplo.

Es importante que le parezca muy lgico. Es posible que al lector avanzado esto le

parezca racional. Para l sera intil extendernos ms sobre este tema pero, una vez ms, esta

parte del estudio se dirige a alumnos jvenes y es importante que entiendan perfectamente. Por

ello daremos otro ejemplo:

Supongamos que tiene en la mano un pequeo tubo de goma blanda. Con el pulgar y el

ndice presione en un extremo sobre las paredes del tubo para taparlo, dejando un agujero

minsculo. Enchufe el otro extremo en el grifo y abra el agua qu ocurre? : el agua entra en el

tubo y sigue su camino hacia el otro extremo y a esta altura, al estar considerablemente

reducido el dimetro, el agua , empujada por la presin, no pudiendo salir libremente, se

comprime en el interior del tubo. Por esta extremidad presionada por el pulgar y el ndice

saldr un hilo de agua muy fino pero muy potente, que llegar muy lejos (as est hecho el tubo

de riego tradicional, con una extremidad metlica que se gira para regular el rgimen).

Cuanto ms presione con el pulgar y el ndice, ms fino y potente ser el chorro. Pero

ser necesario tener bastante fuerza en estos dos dedos para mantener la presin en el

extremo del tubo, sin soltar a pesar de la presin del agua.

Una vez ms, esta comparacin nos aportar el principio fundamental que debemos

aplicar. En este ejemplo, el pulgar y el ndice son los labios, el grifo lo que induce presin, el

tubo los pulmones y, desde luego, el agua reemplaza al aire.

Podemos deducir de estos diversos ejemplos que cuanto ms minsculo es el agujero

de salida, con ms presin son expulsados el agua y el aire. Entonces la presin es

inversamente proporcional a la apertura del orificio.


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4.4 Postura de los labios.

Cuando sopla en su instrumento no es el aire expulsado quien provoca su sonido, es la

vibracin que provoca usted al apretar los labios uno contra otro. El hilito de aire al propagarse

en espiral dentro del cuerpo del instrumento hace vibrar el aire que se encuentra ya dentro de

ste. En efecto, puede poner la embocadura sobre los labios entreabiertos y soplar con toda su

potencia, no emitir ningn sonido.

Cuanto ms apriete los labios, ms fino ser el hilo de aire y ms rpidas las

vibraciones. Usted sabe que cuantas ms vibraciones se producen en un segundo, ms agudo

es el sonido. Entonces es necesario apretar muy fuerte los labios uno contra otro (sin llegar a la

crispacin) para producir vibraciones muy rpidas que nos permitan obtener notas agudas sin

dificultad.

Podemos preparar nuestra mscara de la manera siguiente: su boca est cerrada

naturalmente, entreabre muy ligeramente las mandbulas (sin aflojar ni ahuecar los labios),

como si fuera a mojar los labios con la lengua. Cuando la lengua puede colocarse entre los

dientes, apriete con mucha fuerza los labios uno contra otro, para que un hilo minsculo de

aire pueda salir cuando sople.

Es indispensable no tensionar lateralmente las esquinas de la boca. Estos msculos

deben estar bloqueados. En efecto, si estira sus labios son menos carnosos que en su postura

natural. Es como la goma que estiramos, cuanto ms se estira de los extremos, ms fina es y

ms frgil. Si se estira demasiado se rompe!.

4.5 Postura de la embocadura.

Cuando ha encontrado la postura de los labios, basta con colocar la embocadura.

Colquela usted mismo naturalmente, en general encontrar instintivamente el lugar que ms

le conviene. Sobre este tema no hay reglas precisas, no hay ms que casos particulares que

dependen de la morfologa. Generalmente, el lugar ms confortable es el centro de la boca, es

tambin el ms esttico. Pero si se siente a gusto colocando la embocadura hacia la izquierda o

la derecha, adopte esta postura sin dudar, es tan vlida como cualquiera. Si se obliga a un

alumno a tocar en el centro, cuando l siente la necesidad de tocar de lado, la embocadura se

deslizar insensiblemente y un da se extraar al darse cuenta que toca de lado.

Es importante buscar la postura cuando los labios estn fuertemente apretados el uno

contra el otro, para colocar bastante carne en la embocadura. Le permitir producir

naturalmente ese hilito de aire del que hemos hablado, y colocar la embocadura sobre un

espesor de labios adecuado, lo que le ayudar a aguantar ms tiempo tocando.

Cuando intente producir un sonido, el aire expulsado puede agrandar el agujerito de los

labios y, de esta forma, abrir el rgimen de aire. Aqu entra en juego el trabajo de los diversos


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msculos de la cara: msculo orbicular de los labios y msculo pequeo cigomtico; msculo

risorius y tambin msculo triangular de los labios

Todos estos msculos le ayudarn a mantener los labios en su postura inicial,

cualquiera que sea la presin del aire. Corresponden en nuestro ejemplo anterior al pulgar y al

ndice que deben mantener la presin al otro extremo del tubo de goma. Si los msculos de losdedos no son suficientemente potentes, la presin del agua separar los dedos y abrir el

rgimen. Los msculos de los labios se utilizan mucho, tendrn que poder resistir el cansancio.

Como todo trabajo muscular se consigue esto trabajando continuada y progresivamente.

Hay que observar una cosa importante: de ninguna manera hay que compensar el trabajo de los

msculos cansados con una presin exagerada de la embocadura en los labios. La embocadura

debe estar colocada en los labios, pero nunca hay que apretarla sobre stos. En efecto, es fcil

comprender que una presin excesiva sobre los labios tendra tendencia a reducir

considerablemente la circulacin de la sangre en los msculos labiales y, es la sangre la queaporta el oxgeno a los msculos. Si no llega suficiente sangre, el msculo orbicular de los

labios no estara suficientemente oxigenado, lo que provocara un cansancio ms considerable

an. En los casos exagerados es lo que llamamos agujetas de labios.

Es necesario trabajar hasta donde se siente cansancio y, da a da, ir un poco ms all de

ese lmite, sin forzar nunca. El ejercicio progresivo es el mejor antdoto del cansancio, eleva el

lmite en que interviene el cansancio.

4.6 El ejercicio del lpiz.

Adems de esto, puede realizar lo ms frecuentemente posible el ejercicio del lpiz

para fortificar su musculatura labial. Puede realizarlo en cualquier momento del da, haciendo

los deberes o mirando la televisin. Debe colocar la extremidad de un lpiz de madera entre

sus labios y apretarlos muy fuertemente para que el lpiz se mantenga perpendicular a la cara.

Mantngalo todo el tiempo que pueda. No utilice los dientes, debe sostenerlo slo con los

labios. Adems sentir que sus msculos no resisten mucho tiempo y que el lpiz acaba por

bajar a los pocos segundos. Se parar entonces y lo har de nuevo un poco ms tarde.

Para que este ejercicio sea eficaz, la postura de los labios tiene que ser igual que si

fuera a colocar la embocadura en ellos. Haga como si fuera a tocar, pero en vez de colocar la

embocadura en los labios , coloque el lpiz entre ellos y resista .

Este ejercicio es muy eficaz tambin para evitar los escapes: cuando el aire se escapa

entre los labios por los lados de la embocadura.

4.7 La mscara y la respiracin

Hemos visto que todas las inspiraciones se realizan por la boca. En efecto, por una

razn prctica que se comprende fcilmente: la inspiracin bucal es ms rpida y ms

silenciosa que la inspiracin nasal.


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Se aconseja muchas veces a los alumnos que respiren por las esquinas de la boca.

Personalmente, no participo de esta opinin por la razn siguiente: cuando la embocadura est

colocada en los labios y se respira por las esquinas de la boca, basta con pensar en tomar el

aire de esta manera para que se estiren lateralmente los labios, con frecuencia

inconscientemente. No es posible que sea de otra manera: si piensa que el aire entra por loslados de la embocadura, va a estirar los labios, es inevitable. Entonces, la parte superior e

inferior de los labios que se encuentra bajo la embocadura va a tensionarse tambin. Hemos

visto ya que cuanto ms estiramos lateralmente los labios, ms se tensan y ms delgados se

vuelven, ms delgados y ms frgiles. Su resistencia se reduce considerablemente.

Aunque la presin de la embocadura sea leve, los sntomas sern los mismos, iguales

que cuando presionamos exageradamente. Es decir, se ponen trabas a la circulacin de la

sangre y no se oxigena el msculo orbicular.

Pero, pensar ustedsi no hay que respirar por los lados no queda ms remedio querespirar a travs de la embocadura del instrumento? . Evidentemente, no sera una solucin,

sera demasiado largo y demasiado ruidoso, ms an que respirar por la nariz.

He aqu la forma: coloque la embocadura en los labios y respire normalmente por las

esquinas de la boca. Debe tomar conciencia del estiramiento de los labios bajo la embocadura,

aunque sea mnimo. Luego coloque de nuevo los labios y la embocadura e intente respirar sin

estirar las esquinas. Comprobar que respira el aire a travs de la embocadura y del

instrumento.

Ahora - y aqu hay una sutileza intente de nuevo tomar el aire sin estirar las

comisuras, pero realizando esta vez una inspiracin grave. Descubrir entonces, extrandose,

que el aire pasa sin que lo sienta pasar. Al no estirar las esquinas de la boca, el aire no pasa ya

por el instrumento.

La inspiracin grave le permite pasar el aire con los labios colocados naturalmente,

apenas entreabiertos y con la embocadura colocada correctamente. Ya no le queda ms que

apretar los labios uno contra otro y emitir el sonido. No se arriesga as a estirar lateralmente los

labios y a deteriorar su mscara fisiolgica.

4.8 La emisin del sonidoLa emisin del sonido est producida por lo que llamamos el golpe de lengua. Hay, a

mi parecer, dos medios principales para emitir el sonido. Escogeremos, despus de haber

probado uno y otro, el golpe de lengua ms adecuado a la morfologa bucal de cada uno.

No podra explicar la forma de emitir el sonido mejor de lo que lo ha hecho mi maestro

Ludovic Vaillant en su excelente tratado pedaggico de trompeta y corneta: Para producir un

sonido hay que hacer vibrar el aire con un golpe neto e incisivo, el tu como el golpe que hace

vibrar una campana, un vaso de cristal o una cuerda de piano. El sonido es producido en

nuestros instrumentos por lo que se llama golpe de lengua o tu. Hay que dar muchaimportancia a la obtencin de la slaba tu ya que es la primera piedra del edificio instrumental


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y aportar a los alumnos las siguientes cualidades: colocacin del sonido, seguridad, intervalos,

golpes de lengua binarios o terciarios, ..etc. Es necesario, despus de una buena inspiracin,

colocar la embocadura lo ms naturalmente posible, lego avanzar la lengua hacia los labios,

que obstruir la salida de aire - la lengua hace el papel de vlvula o pistn y es al pronunciar

fuertemente la slaba tu cuando la lengua entrar en el interior y liberar el aire que formarel sonido2.

La otra forma de producir el sonido es la que yo practico y he practicado siempre.

Consiste en colocar la punta de la lengua detrs de los dientes de arriba, en el borde del

paladar, exactamente como si fuera a pronunciar la slaba ta. Pronuncie ta varias veces,

luego vulvalo a hacer pero ahora coloque la mscara y sople nada ms que la lengua deje libre

el paso de aire. Haga lo mismo en la embocadura, luego en el instrumento. Al principio, estos

ataques debern ser un poco brutales para facilitar la formacin del sonido producido por el

movimiento de aire dentro del cuerpo del instrumento.Estas dos tcnicas tienen cada una sus ventajas e inconvenientes: la primera, por

ejemplo, que es pienso yo la ms usada, le permite conservar ms fcilmente la mscara

fisiolgica en los agudos. Por otro lado, los detachs simple, binario y terciario, no podrn ser

tan rpidos como con el segundo mtodo. En efecto, en el segundo mtodo el movimiento de la

lengua es mucho menor porque solo se mueve su extremidad (ver esquemas 11 y 11bis).

Se tratar de escoger la tcnica que le venga mejor y una vez adoptada ya no cambiar.

4.9 Conclusin

Todo lo que acabamos de ver le ha permitido sin duda producir su primer sonido sin

esfuerzo. Para la trompeta, este debe situarse en el nivel de to 3 interlinea. Pero en ningn

caso, si hace correctamente lo que est indicado, debe producir un do grave debajo de las

lneas (los labios y los msculos estaran relajados).

2Tratado Pedaggico de Trompeta y Corneta L.Vaillant. Ed. Leduc.


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Si est bien colocado, emitir un sonido medio-agudo, pero este puede bajar

inmediatamente a la armnica inferior, si la potencia del aire ha abierto el rgimen, los labios

se soltaron o la musculatura no es suficientemente potente. Entonces, es necesario trabajar,

insistir, perseverar hasta que logre mantener el sonido algn tiempo (el tiempo de una

expiracin, por ejemplo) . Puede que lo consiga rpidamente, o al cabo de unos das, dependede los individuos.

Ahora posee todos los datos para comenzar los estudios instrumentales con todas las

posibilidades de xito.

El resto de los captulos, ms cortos y ms fciles de comprender que el primero, pero

diferentes en su forma y contenido, no estn presentados en forma de lecciones. En efecto,

basta con leer, comprender, realizar y luego practicar, practicar mucho.

Vamos ahora a abordar el tercer captulo que nos facilitar la prctica simultnea de los

datos de los dos primeros captulos y que nos proporcionar algunos buenos medios objetivosy subjetivos, con el fin de mejorar an ms nuestra tcnica de la potencia del soplo.


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5 CAPTULO III . TCNICAS SUBJETIVAS

5.1 MANTENIMIENTO DE LA MSCARA FISIOLGICA

El factor principal para conseguir la mscara es colocar la embocadura en los labios

cuando estn muy apretados el uno contra el otro y guardar esta colocacin al tocar en todos

los registros. Sobre todo, no relaje los labios en los graves y no los estire lateralmente en los

agudos. Lo ideal sera que se guardaran perfectamente inmviles y que la presin del aire

efectuara todo el trabajo.

Vamos a ver en este captulo qu condiciones sern necesarias para acercarnos a este

principio ideal, para que consiga perfectamente la mscara o para que, eventualmente, mejore

la postura de la embocadura si ya tiene la suya.

Empezamos por los agudos. Cuando toque una gama ascendente mrese en el espejo y

observe lo que ocurre en los labios. A parte de la necesidad de evitar la formacin de aire en los

carrillos (es decir, no hincharlos) hay que tener mucho cuidado para que sus labios no se

estiren a medida que va subiendo. Inconscientemente va a tener tendencia a separar las

comisuras labiales, a estirar lateralmente sus labios. Esto facilita los agudos, es verdad, pero es

una facilidad muy efmera y, cuando haya estirado al mximo, se acab, ya no hay esperanza de

seguir subiendo.

Y acurdese de la goma tensadacuanto ms se estira, ms fina y frgil se vuelve y, si

se estira demasiado se rompe! . He aqu entonces la forma de proceder: usted siente que,

involuntariamente diremos, las comisuras estiran los labios; lo ha observado al mirarse en unespejo. Es absolutamente necesario evitar esto. Se puede conseguir fcilmente, basta con estar

muy atento. Va a intentar sencillamente hacer lo contrario, es decir, intentar llevar las esquinas

de la boca hacia delante, como si fuera a pronunciar la letra o.

Cuanto ms avance en los agudos, ms intentar llevarlos hacia delante. Al esforzarse

para hacer lo contrario de lo que hace habitualmente, segn la ley que dice que dos fuerzas

contrarias se anulan, las esquinas de su boca se quedarn absolutamente inmviles mientras

sube en el registro de los agudos con ms facilidad y, sobre todo, con menos cansancio.

Pero no espere milagros, posiblemente no lo consiga de un da para otro. Hay que

trabajar para forjar la costumbre, para crear el reflejo.

Est de ms precisar que no se puede concebir sin la respiracin tal y como la hemos

explicado en el captulo primero. Adems, tendr que solicitar ms la columna de aire para

llegar a lo mismo. En efecto, la columna de aire compensar cierto trabajo de los labios y, sobre

todo, les evitar un trabajo considerable. Adems, podr trabajar para llegar ms lejos an,

para subir ms segn las posibilidades, sin aplastar los labios, ya que tocar sobre el aire.

Da a da tomar conciencia del cambio, sentir ms claramente que ya no toca en el

nivel de los labios, de la boca, sino ms abajo, en el nivel del vientre, sentir que ah reside su

fuerza.


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Volveremos pronto sobre el tema de los agudos, pero con una tcnica ms sutil, ms

subjetiva, que es tan importante y ms eficaz como el empuje vertical y que le proporcionar

resultados inmediatamente. Piense que es uno de los principios ms importantes de este

estudio.

Como con los agudos, toque una gama descendente delante del espejo y obsrvese,posiblemente compruebe que sus labios se relajan y se abandonan a medida que baja. Sin

embargo, lo ideal es que su mscara no se modifique, tanto en los grav

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