MEJORANDO LAS COMPETENCIAS DE LECTURA Y ESCRITURA

APLICANDO LAS TIC

DOCENTE

GLORIAEMILSE FORONDA DAZA

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA GRANJA

SAN RAFAEL

ANTIOQUIA

JUSTIFICACION

Al realizar actividades pedagógicas con los estudiantes se puede evidenciar que

éstos muestran diferentes dificultades que interfieren en la realización de una

adecuada producción textual, de igual manera se presentan falencias en la lectura

lo cual obstaculiza el proceso de comprensión y análisis de diferentes tipos de

textos, con éste proyecto se busca mejorar el proceso de enseñanza de la

lectura y la escritura, incrementando los niveles de comprensión, interpretación y

producción textual y oral.

Para ello se potencializara las competencias comunicativas en los estudiantes

mediante la utilización de las TIC, se pretende despertar la motivación en el tema

aprovechando en éstos el interés que despierta las tecnologías mejorando de esta

manera las habilidades y destrezas en el proceso de lectoescritura, lo cual

repercutirá positivamente en el desempeño de las diferentes áreas del

conocimiento.

DIAGNOSTICO

El poco hábito por la lectura que tienen los estudiantes hace más difícil su proceso

de aprendizaje, presentan falencias muy notorias en el proceso de escritura,

además leen muy pausadamente lo cual no les permite comprender los diferentes

textos con los cuales interactúan, se busca que los alumnos se interesen más por

la lectura permitiéndoles mejorar la comprensión lectora y de esta manera

facilitar su desarrollo académico en todas las áreas del conocimiento, integrando

las TIC en las diferentes actividades formativas del proyecto.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo articular la propuesta de las TIC en los procesos de enseñanza de la

lectura y la escritura para el mejoramiento de los niveles de comprensión,

interpretación y producción textual y oral en los estudiantes del CER La Granja

teniendo en cuenta todas las áreas del conocimiento?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar con los estudiantes actividades lúdicas y didácticas de lectoescritura

integrando las TIC en las diferentes áreas del conocimiento mejorando los niveles

de comprensión, interpretación y producción textual y oral de los estudiantes.

Objetivos específicos

Promover la comprensión lectora en los niños y niñas para mejorar su proceso de lectoescritura

Motivar a los niños y niñas en el proceso de lectoescritura mediante aplicaciones tecnológicas y didácticas.

Implementar técnicas de aprendizaje mediante el uso de las TIC. 

Actividades propuestas para el desarrollo del proyecto

- Desarrollar actividades en aplicaciones didácticas con comprensión lectora.

- Digitar textos.

- Observar videos y realizar actividades de escritura a partir de éstos.

- Escuchar y grabar audios con diferentes temas.

- Trabajo con herramientas educativas tales como paginas educativas de

internet: aplicaciones didácticas, el abuelo educa, 123 en inglés.

- Videos educativos: Cuentos y fábulas.

- Audio cuentos: Las historias de Amalia.

- Lectura y análisis de cuentos y fábulas.

- Construcción de diferentes tipos de textos (cuentos, fábulas, poemas,

retahílas, mitos y leyendas , entre otros).

- Utilización de los medios de comunicación para el análisis y la producción

textual.

- Talleres tipo cuestionario, a través de las herramientas tecnológicas

- Evaluación virtual.

- Lectura activa consiste en invención de cuento con palabras dadas e

imágenes de periódicos y revistas.

Resultados de aprendizaje

Al finalizar el proyecto se pretende:

Que se haya mejorado la comprensión lectora en los niños y niñas

fortaleciendo su proceso de lectoescritura

Contar con niños y niñas más motivados en el proceso de lectoescritura

mediante aplicaciones tecnológicas y didácticas.

Mejorar la Implementación de las técnicas de aprendizaje mediante el uso

de las TIC. 

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

Actividad desarrollada: Observar videos y realizar actividades de escritura

y comprensión a partir de éstos.

Descripción de la actividad: Se observaron algunas fábulas de Rafael

Pombo tales como la pobre viejecita, la pastorcita y el renacuajo paseador,

posteriormente en el Menú se eligieron juegos de comprensión donde los

estudiantes seleccionaban las respuestas correctas a partir de las opciones

que se ofrecían.

Actividad desarrollada: Desarrollar actividades educativas con

comprensión lectora. Aplicaciones didácticas.

Descripción de la actividad: Se trabajó en una página de internet

denominada aplicaciones didácticas, de ésta se seleccionó el cuento “el

elefante” luego de leer el cuento los estudiantes tienen la posibilidad de

elegir las respuestas correctas y el sistema da una puntuación de acuerdo a

las respuestas acertadas o no.