Mediaciones tecnológicas. ppt.pptx fredonia.septiembre10
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...Bienvenid@s a la escuela interrumpida. Todos enseñan, todos aprenden, a toda hora, en todas partes...
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...Bienvenid@s a la escuela interrumpida. Todos enseñan, todos aprenden, a toda hora,
en todas partes...
Cuando el hombre deja de evolucionar biológicamente, crea la
tecnología como una prolongación de su cuerpo.
¿Los modelos pedagógicos actuales son útiles para motivar a
los estudiantes con el aprendizaje? ¿Están los sistemas escolares formando para estos
cambios, o son solamente pasivos receptáculos de sus
efectos?¿Cómo las escuelas “capitalizan” las capacidades y
aptitudes de estos nuevos aprendices?
Reconocimiento intersubjetivo del otro
Intercambios Sociales
Puente entre los saberes
que promueve el aprendizaje colaborativo, entre pares y el autoaprendizaje. Según Martín Barbero (1987) la
mediación tecnológica es el lugar en donde se le otorga sentido a la comunicación (muchos sentidos).
Una de las competencias profesionales del maestro según la Resolución
5443 de Junio 30 de 2010 en su artículo 2° Perfil del Maestro:
Diseñar, organizar y liderar ambientes de aprendizaje de acuerdo con el
desarrollo cognitivo, físico, psicológico y cultural de los estudiantes para
fomentar el desarrollo de sus competencias.
...Estamos inmersos en un proceso de modificación de los sistemas de comunicación y con ellos de los
sistemas de enseñanza que nos obligan a establecer nuevos planteamientos didácticos y organizativos de los sistemas de enseñanza tal
como hoy los conocemos y que nos debía llevar a preguntarnos con Alicia: “¿era yo la misma esta mañana al levantarme?” evidentemente no, la
tecnología nos hizo cambiar durante la noche. La velocidad propia y la velocidad de otros, son elementos suficientes para que cada día sea
necesario reconsiderar el entorno, la realidad de partida e incluso la actualidad de nuestro propio
conocimiento. ( Martínez, 2001:17).
“El conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los
aprendices florezcan en la era digital”Siemens (2004)
LECTURA
LECTURA - ESCRITURA
IMAGEN Y VIDEOS COMO FUENTE DE DEBATE E INTERCAMBIO
CONSUMIDORA Y PRODUCTORA DE CONOCIMIENTO E INFORMACIÓN
CAMBIO DEL ROL DOCENTE
NUEVOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE
El siglo XXI, nos pone a los docentes en
un lugar privilegiado en la nueva sociedad
del conocimiento, estamos llamados hoy
a deconstruir las interacciones
comunicativas del modelo educativo
tradicional, centrado en los contenidos:
tablero, tiza y lengua, para pensar en un
modelo de múltiples interacciones
comunicativas.
http://reaprender.org/tral/2013b/nivel-1/nivel-1-mi-ambiente-personal-de-aprendizaje/
En el aprendizaje permanente y significativo, los sujetos de aprendizaje somos todos; el tiempo es
constante; los ambientes de aprendizaje y los recursos y las tecnologías del contexto son las
herramientas fundamentales para la construcción del conocimiento; el docente hoy es otra fuente
más de información, como la que se encuentra en el medio, es por eso que nuestro rol , pasa de ser
todo el tiempo expositor para convertirse en facilitador y mediador de nuevas experiencias
significativas que le permitan a nuestros niños y jóvenes otras maneras de percibir, sentir y vivir
en el mundo felices.
El reto es seguir siendo Aprendiz en
este mar de conocimiento, con
objetivos claros de diseñar nuevos
ambientes de aprendizaje, que nos
permitan transformar nuestras
practicas pedagógicas con la
incorporación de las TIC en el uso y
apropiación de procesos innovadores
en el aula y contexto escolar en el cual
nos desempeñamos…
“La tecnología por sí sola, no enseña, es la práctica la que hace
al maestro su experiencia”, siendo éste el gran reto para los
docentes del siglo XXI.
ISABEL CRISTINA PELÁEZ VÉLEZ
[email protected]@upb.edu.co
Martín-Barbero, Jesús (1987). De los medios a las mediaciones.
México: Gustavo Gili.
UNESCO (2013). Enfoques estratégicos sobre las TIC en América Latina
y el Caribe. Chile.
Grupo de Investigación Educación En Ambientes Virtuales (EAV) (2004).
Propuesta Pedagógico-Didáctica: Diseño de cursos para la Enseñanza
en Ambientes Virtuales. Medellín: Editorial UPB.
Martínez Sánchez, Francisco. (2001). Alicia en el país de las maravillas
tecnológicas. Fundación el Libro Total. Universidad de Murcia. Editorial
Sic. España.
Siemens, George (2004). El Conectivismo. Traducción: Diego E. Leal
Fonseca (2007). Trabajo publicado bajo una Licencia Creative Commons
2.5.
