Mayo 9 de 2018 - educacioninterprofesional.org · EIP UDES GCYSP Estatutos Misión Visión...
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Piedad Cecilia Serpa Pérez MD. MSc.
Coordinadora Dpto Gestión Clínica y Seguridad del Paciente
Cel. (57)3134881856
William Reyes Serpa MDMS.
Decano Facultad de Ciencias de la Salud
Reimundo Jesús Llanes Pelegrín MD. MSc.
Asesor Curricular Facultad de Ciencias de la Salud
Mayo 9 de 2018
Estructura académico - administrativa de la Facultad de Ciencias de la Salud-FCS
MCCI: Medicina crítica y cuidado intensivo del adulto CIP: Cuidado intensivo pediátrico MF: Medicina familiar
Presencia nacional
UDES FCS
Alcance
EIP UDES Intrainstitucional
Interinstitucional
Profesiones
de Salud
Otras
ProfesionesEIP
Ejes
Temáticos
EIP UDES
Actividades en aula, comunitarias e institucionales
Práctica clínica
Internado
Medicina
Creación Dpto. GCYSP
I Congreso Internacional
Universitario de GCYSP
Consolidación
Campus
Bucaramanga
Fortalecimiento
Mejora
continua
Integración Reestructuración
Instrumentación Qx/Bogotá
Otras Instituciones Educativas de
Salud -IES- e IPS
Medicina
Fisioterapia
Enfermería
7 Programas FCS
Derecho
PublicidadPsicología
Campus Cúcuta
Campus Valledupar
Especializaciones MQ
Agenda informal
de actividadesMaestría Gestión de
Servicios de Salud
Adopción y adaptación elementos EIP
Lineamientos estratégicos EIP UDES
2010
2013 2015 2017
2014 2016 2018
Trayectoria EIP UDES Eje GCYSP
Lineamientos estratégicos EIP UDES
La FCS de la UDES acoge la EIP como la
estrategia que permite coordinar y
desarrollar actividades dirigidas al
fortalecimiento y adquisición de
competencias transversales y específicas
para el logro del mejor desempeño de los
graduados, trabajo colaborativo efectivo en
la sociedad y mejores resultados en salud.
1. Involucra todos los campus y programas extendidos
en salud (Alcance EIP UDES).
2. Actividades EIP transversales en la formación
profesional (Privilegia ciclos de prácticas formativas).
3. Planeación y ejecución de las actividades a través
de ejes temáticos, rutas formativas y ciclo PHVA.
4. Desarrollo de actividades EIP en el marco de las
asignaturas/cursos ya existentes en los programas
(Articulación de acciones curriculares transversal y
estratégica /no nuevas asignaturas/no incremento de
planta de profesores).PHVA: Planificar, Hacer, Verificar y Actuar.
5. Educación continua y formación de formadores
permanente en cada equipo interprofesional y
personas involucradas en el desarrollo de actividades
y toma de decisiones.
6. Capacidades del equipo interprofesional para
adoptar o adaptar cambios acorde al contexto
formativo y laboral en el marco de la relación
docencia servicio (flexibilidad).
7. Evaluación de actividades que garanticen la
mejora continua.
Tabla 1. Ruta formativa EIP para el eje temático de
Gestión Clínica y Seguridad del Paciente UDES
Modalidades
formativasObjetos formativos Actividades específicas Competencias
Programas
Involucrados
Inducción
Buenas Prácticas de
Seguridad (BPS)• Curso introducción BPS
• Profesionalismo
• Ética
• Humanismo
• Reconocimiento de
contexto
• Gestión del
conocimiento
• Gestión del riesgo
• Gestión en salud
• Investigación
• Docencia
• Competencias
específicas
• Medicina
• Enfermería
• Bacteriología y
Laboratorio
Clínico
• Fonoaudiología
• Terapia
Ocupacional
• Fisioterapia
• Instrumentación
Quirúrgica
• Psicología
Otros programas
Reconocimiento
interprofesional
• Marketing de Roles
• Marketing de servicios
Simulación
Habilidades clínicas
• Mala noticia
• Conciliación y adecuación
terapéutica
• Caso integrador
Habilidades
administrativas
• Evaluación de criterios técnico
científicos de habilitación de
servicios
• Costos de no calidad
Desempeño
Prácticas de gestión
clínica
• Rondas de seguridad
• Comités de seguridad/EA
• Evaluación adherencia
GPC/protocolos
• Evaluación calidad
atención/registros clínicos
• Costos de no calidad
Educación/desarrollo
Comunitario
• Desarrollo de
proyectos/actividades según
necesidades
Operación logística
EIP UDES GCYSP
Estatutos
Misión
Visión
Principios
Órganos colegiados
Funciones y responsabilidades
Gestión
documental
Unidad institucional
Actividades centradas en la persona
Enfoque de competencias
Concertación
Reconocimiento de roles profesionales u ocupaciones
Flexibilidad, ejercicio colaborativo y trabajo en equipo
en torno a resultados comunes
Aprendizaje en el lugar de trabajo
y escenario para la práctica formativa
Implementación de métodos de aprendizajes diversos
Innovación
Educación continua
Mejora continua
Miembros
Comité curricular
Comité EIP Nacional
Comité EIP Campus
Objetivos
Acogimiento y Satisfacción de los estudiantes
Receptividad y colaboración instituciones de salud
Aprovechamiento de las lecciones aprendidas
(Reinvención permanente-Gestión del conocimiento)
Liderazgo/apoyo/compromiso Decano y
Directores de Programas FCS
Fortalecimiento de la unidad, visibilidad,
entendimiento y compromiso EIP
(Cambio de cultura)
Estructura académico administrativa de la FCS
Organización de la EIP desde lo estratégico,
curricular y logístico
FO
RTA
LEZA
S
Especializaciones MQ
(Medicina familiar/Medicina crítica y cuidado intensivo del adulto)
Conciliación y adecuación terapéutica
Interrelación con estudiantes o profesionales
de otros programas o institución.
Satisfacción/cumplimiento de expectativas
de los estudiantes frente a las actividades EIP
730 Respuestas
Fuente: DGCYSP 2018
Satisfacción/cumplimiento de expectativas
de los estudiantes frente a las actividades EIP
730 Respuestas
Fuente: DGCYSP 2018
Rol y actitud asumida por los profesionales o trabajadores
de instituciones participantes
para el logro de las tareas asignadas en el grupo
Adquisición de nuevo conocimiento. Utilidad de los temas tratados.
Metodología utilizada
Satisfacción/cumplimiento de expectativas
de los estudiantes frente a las actividades EIP
Fuente: DGCYSP 2018
730 Respuestas
Grado de recomendación
de las actividades EIP
Fuente: DGCYSP 2018
730 Respuestas
Contexto
dependencia
Las metodologías
activas,
participativas y
de interacción son
más satisfactorias
para los
estudiantes
Planificación y
evaluación
metódica y
sistemática
para asegurar
el éxito en las
metas
Tener gusto,
paciencia y
liderazgo
es clave
L
E
C
C
I
O
N
E
S
A
P
R
E
D
I
D
A
S
BARRERAS
Administrativas/Econó
mica
(Carga horaria
docentes-coordinadores
EIP/financiamiento de
actividades)
Resistencia al cambio (Docentes y partes
interesadas/por
desconocimiento y
tradicionalismo)
Integración curricular
entre los programas (Asignaturas/cursos/objeti
vos /coincidir en espacios
comunes)
Anexos técnicos
Relación Docencia
Servicio (Restrictivos / inflexibles)
Medición de Impactos- Actividades de formación y aprendizaje
- Resultados en la atención (triple meta)
Posicionamiento en redes
académicas internacionales
Desafíos
Sostenibilidad
PROGRAMAS
ACADÉMICOS
ENFOQUE
DISCIPLINAR
PROGRAMAS
ACADÉMICOS
ENFOQUE
INTERPROFESIONAL
POLÍTICA PÚBLICAFORMADORES
PRESTADORES
REGULADORESMEN-RC/MSPS-PERTINENCIA/CITHS-RDS
POLÍTICA INSTITUCIONAL
ACADÉMICA ADMINISTRATIVA
“No puedo cambiar la dirección del
viento, pero sí ajustar mis velas para
llegar siempre a mi destino.”
James B. Dean.