1

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

MATERIAL DE APOYOLENGUA CASTELLANA – DÉCIMO

2

APRENDE PROPONIENDOTE RETOS COMPTENCIA: Redacta textos discontinuos e informativos, partiendo de situaciones significativas de su contexto sociocultural plasmando allí diversas interpretaciones, análisis, puntos de vista y empleando adecuadamente los elementos de construcción textual y signos ortográficos.

LOGRO INDICADOR COGNITIVO •Identificar aspectos y características del

contexto literario de la Literatura universal del siglo XXI en Hispanoamérica.

•Reconoce el Boom Latinoamericano como movimiento literario que marca la literatura contemporánea.

•Analiza diversos aspectos literarios en textos concretos de la literatura universal del siglo XXI.

•Identifica las diferencias entre textos discontinuos e informativos. PSICOMOTOR •Hacer uso correcto de la cohesión,

coherencia, puntuación y ortografía en diferentes tipos de textos tanto para su escritura como para su comprensión.

•Elabora textos informativos y discontinuos sobre diferentes temas teniendo en cuenta sus estructuras.

•Escribe textos secuenciales empleando correctamente mecanismos de coherencia y cohesión como haciendo uso adecuado de las normas ortográficas vistas.

VOLITIVO •Reconocer en las obras de la literatura universal del siglo XXI realidades de diversos contextos enmarcados en sus espacios y momentos históricos o actuales.

•Respetar y aceptar a sus compañeros, indistintamente de su condición física o cognitiva.

•Asumir una actitud de respeto, trabajo, disciplina y colaboración dentro del aula de clase.

•Interpreta y valora en las obras de la universal del siglo XXI las expresiones culturales y emotivas relacionándolas con el contexto histórico de la época.

•Reflexiona y elabora propuestas mediante los textos informativos para contextualizar el conflicto armado en Colombia.

PROYECTO DE CICLO

•Reflexiona acerca de la evolución del conflicto armado en nuestro país evidenciando críticamente su punto de vista frente al proceso de paz y el post conflicto, mediante un cortometraje.

• Organiza y prepara con rigurosidad las diversas actividades del proyecto.

• Realiza un cortometraje acerca de la evolución del conflicto armado en nuestro país evidenciando críticamente su punto de vista frente al proceso de paz y el post conflicto.

3

MATERIAL DE APOYO

INSTRUMENTOS DE CONOCIENTO PARA

APOYAR EL APRENDIZAJE

4

APRENDE DE LAS FUENTES

Tomado de : https://luzrosarioaraujo.wordpress.com/2011/12/16/tendencias-de-la-literatura-hispanoamericana-en-el-siglo-xxi/

Tomado de : https://prezi.com/thdtj1rwgrlm/literatura-del-siglo-xx-y-xxi/

5

APRENDE DE LAS FUENTES

Recuperado de : http://noticias-marcela.blogspot.com.co/p/caracteritisticas-de-un-texto.htmlRecuperado de : http://cetis147leoye.blogspot.com.co/

6

APRENDE DE LAS FUENTES

Recuperados de: http://es.slideshare.net/jos_cat/el-texto-9446050

Recuperado de: http://asxlab.blogspot.com.co/2015/05/textos-discontinuos-comprension-lectora.html

7

APRENDE DE LAS FUENTES

Recuperado de: http://mapasmentalesreglasortograficasblogs.blogspot.com.co/

Recuperado de: https://es.pinterest.com/pin/552183604285395642/

Recuperado de: http://es.slideshare.net/johannacampoverde752/expresion-oral-y-escrita-22252135

8

ESCALA DE DESEMPEÑO ESCALA

VALORATIVADESEMPEÑO

SUPERIOR:9.5 A 10

 Reconoce claramente las características de la literatura universal del siglo XXI, redactando textos continuos y discontinuos rigurosamente, teniendo en cuenta la coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de palabras de forma crítica y respetuosa, valorando el trabajo de sus compañeros como parte de su proceso de enseñanza, logrando de esta forma un proceso comunicativo claro.

ALTO:8,5 A 9,4

Reconoce las características de la literatura universal del siglo XXI, redactando textos continuos y discontinuos, teniendo en cuenta la coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de palabras de forma crítica y respetuosa, valorando el trabajo de sus compañeros como parte de su proceso de enseñanza, logrando de esta forma un proceso comunicativo claro.

BÁSICO:7.5 A 8.4

 Reconoce algunas de las características de la literatura universal del siglo XXI, redactando textos continuos y discontinuos con dificultad, teniendo en cuenta la coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de palabras de forma crítica y respetuosa, valorando el trabajo de sus compañeros como parte de su proceso de enseñanza.

BAJO:MENOS 7.5

Debe reforzar las características de la literatura universal del siglo XXI, la redacción de textos continuos y discontinuos, teniendo en cuenta la coherencia, cohesión ,los signos de puntuación y acentuación de palabras.

9

CRITERIOS DE EVALUACION INSTITUCIONAL

El promedio ponderado de cada una de las asignaturas dentro del período se realizará de acuerdo a los siguientes porcentajes:

Cognitivo 50%

Evaluaciones, quiz, sustentaciones, T.P, exposiciones, participación en clase y examen bimestral.

Psicomotor 30%

Laboratorios, actividades en clase grupal e individual, actividades en casa e información.

Volitivo 20%

Puntualidad, comportamiento, trabajo individual, trabajo en equipo, reciclaje, orden y aseo

10

TIPOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

Auto evaluación: Cada estudiante revisará sus avances, tendrá en cuenta el desarrollo de las actividades y los resultados en sus sustentaciones y evaluación escrita. 

Coevaluación: Una vez el estudiante finalice el proceso de retroalimentación, los demás podrán opinar sobre sus avances.

Heteroevaluación La docente cualificará y cuantificará el desarrollo de la unidad. Tendrá en cuenta los procesos, actividades desarrolladas, las sustentaciones, el interés y la disposición manifestada durante las clases.

11

CORTES DE NOTAS PARCIALES PROCESO DE RETROALIEMENTACIÓN

DE 3 A 11 GRADO

Para mejorar el proceso de retroalimentación y corresponsabilidad con los padres de familia el colegio la PRESENTACIÓN GIRARDOT da ha conocer las notas de los estudiantes a los padres en dos cortes previos a la entrega de boletines, estos cortes se plantean cada tres semanas y los padres los pueden consultar en la plataforma en el espacio virtual de las asignaturas, el objetivo es lograr un buen proceso de seguimiento de los estudiantes, para impulsarlos al mejoramiento constante.