Marco Del Buen Desempeño Docente-Palpa

8/9/2019 Marco Del Buen Desempeo Docente-Palpa

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Ica, enero de 2 015

Marco de Buen Desempeo

Docente y Directivo

SUTEPSUTE REGIONAL ICAJuan Paco Acasiete


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Propuesta del SUTEP: Artculo 4!" Tipos de E#aluaci$na% &el dese'pe(o docente) con los o*+eti#os si,uientes: -e+orar la atenci$npeda,$,ica a los alu'nos . cu'plir con un criterio esencial para lase#aluaciones de ascenso de ni#el o concursos para car,os directi#os .

+er/r0uicos en las instituciones educati#as o car,os directi#os de las instanciasde ,esti$n descentrali1ada! Es una o*li,aci$n por responsa*ilidad ante susalu'nos . por el propio desarrollo del pro2esor! Se certi3ca el penlti'o a(o deper'anencia en el ni#el!

Le. de Re2or'a -a,isterial 4554 Artculo 44O*+eti#o de la e#aluaci$n de dese'pe(o docenteLa e#aluaci$n de dese'pe(o docente tiene por o*+eti#os:a% Co'pro*ar el ,rado de desarrollo de las co'petencias . dese'pe(os

pro2esionales del pro2esor esta*lecidos en los do'inios del -arco del 6uen&ese'pe(o &ocente!

*% Identi3car las necesidades de 2or'aci$n en ser#icio del pro2esor para

*rindarle el apo.o correspondiente para la 'e+ora de su pr/ctica docente!c% Identi3car a los pro2esores cu.o dese'pe(o destacado les da la posi*ilidad

de acceder a los incenti#os a los 0ue se re3ere el artculo 78 de la Le.


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3ara 4u) un Marco de Buen Desempeo Docente

Promover la revaloracin social yprofesional de los docentes,

fortaleciendo su imagen comoprofesionales competentes queaprenden, se desarrollan y se

perfeccionan en la prctica de laenseanza.

. Establecer un lenguajecomn entre los queejercen la profesin

docente y losciudadanos para

referirse a los distintos

procesos de laenseanza

uiar y dar co!erenciaal diseo e

implementacin depol"ticas de formacin,

evaluacin,reconocimiento

profesional y mejorade las condiciones de

trabajo docente.

Promover que losdocentes re#e$ionensobre su prctica, se

apropien de losdesempeos claves quecaracterizan la profesin

y construyan, encomunidades de

prctica, una visincompartida de la

enseanza.


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%arco de &uen

'esempeo'ocente

'(%)*)(+(%PE-E*)+

'E+E%PE/(+

0ecursos que elsujeto actualizasegn conte$to y1nalidad, cone1cacia eidoneidad

omportamientosobservables,descritos porfuncin y resultados

2mbitos deaccindocente

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'(%)*)(+Preparacin para elaprendizaj

e de losestudiante

s

Enseanzapara elaprendizaje

de losestudiantes

Participaci

n en lagestin dela escuela

articulada ala

comunidad

'esarrollo

de laprofesional

idad y laidentidaddocente

se relaciona con lapreparacin para laenseanza

describe el desarrollode la enseanza en elaula y la escuela

se re1ere a la articulacinde la gestin escolar con las

familias y la comunidad

comprende la

con1guracin de laidentidad docente y eldesarrollo de suprofesionalidad


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ominio 1: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes

1. CONOCE Y COMPRENDE lascaractersticas de todos sus

estudiantes y sus contextos, los

contenidos disciplinares queensea, los enoques y procesos

peda!"!icos, con el prop"sito depro#o$er capacidades de alto

ni$el y su or#aci"n inte!ral.

%. P&'N()(C' &' EN*E+'N' deor#a cole!iada !aranti-ando lacoerencia entre los aprendi-a/es

que quiere lo!rar en susestudiantes, el proceso peda!"!ico,el uso de los recursos disponi0les yla e$aluaci"n, en una pro!ra#aci"ncurricular en per#anente re$isi"n.')+E/0

Aprendizajes + Estudiantes + Pedagoga


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ominio 2: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

. CRE' 2N C&(M' PROP(C(O P'R' E& 'PREND('3E, la con$i$encia de#ocr4tica yla $i$encia de la di$ersidad en todas sus expresiones con #iras a or#arciudadanos crticos e interculturales.5. COND2CE &' EN*E+'N' con do#inio de los contenidos disciplinares y uso de

estrate!ias y recursos pertinentes, para que todos aprendan re6exi$a ycrtica#ente en torno a la soluci"n de pro0le#as relacionados con susexperiencias, intereses y contextos.7. E8'&9' E& 'PREND('3E se!:n los o0/eti$os institucionales, para to#ardecisiones y retroali#entar a sus estudiantes y la co#unidad, considerando lasdierencias y contextos. (*'3)0

Motivacin + Diversidad + Evaluacin


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ominio : Participacin en la gestin de la escuela articulada a

la !omunidad

E+-)(*0"ida escolar + "ida comunitaria + #a$eres disponi$les

;. P'R


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%-0)6 'E '(%)*)(+, (%PE-E*)+ 7'E+0)P-(0E+ 'E 'E+E%PE/(

&O-INIOS Co'petencias &escriptores de dese'pe(oestin delambio EscolarA*arca el /'*ito

re2erido a la

acti#idad directi#a

para construir e

i'ple'entar la

re2or'a de la

escuela en 2unci$nde las 'etas de

aprendi1a+e .

atenci$n a la

di#ersidad9

,enerando

condiciones para

una adecuada

,esti$n de la

escuela) una

con#i#encia

de'ocr/tica e

intercultural . el

esta*leci'iento de

un nue#o #nculo

con las 2a'ilias .

la co'unidad!

'ireccin estrat8gicaGestiona los procesos de plani3caci$n)or,ani1aci$n) e+ecuci$n . e#aluaci$ninstitucional de 'anera e3ciente .participati#a desarrollando 'ecanis'osde rendici$n de cuenta . pre#enci$ncon centralidad en los aprendi1a+es!

! Conduce de 2or'a participati#a la plani3caci$n escolar en 2unci$n a una #isi$n .'isi$n co'partidas) esta*leciendo . e#aluando resultados) 'etas institucionales. de aprendi1a+e a corto . 'ediano pla1o!

! Or,ani1a la escuela atendiendo a la di#ersidad pro'o#iendo participaci$n)tra*a+o cola*orati#o) identidad . ,aranti1ando 'etas . resultados institucionales. de aprendi1a+e de calidad!

;! Gestiona procesos de autoe#aluaci$n . 'e+ora continua con 3nes de acreditaci$nde la calidad de la ,esti$n educati#a con centralidad en los aprendi1a+es!

4! Rinde cuenta a la co'unidad educati#a) de 'anera per'anente . siste'/ticaso*re la ,esti$n escolar . los resultados de aprendi1a+e!

ictos sociales%!lima y convivencia democrtica einterculturalPro'ue#e desde su rol directi#o *uentrato) co'unicaci$n aserti#a . altase?pectati#as en el otro) ,estionando elcon>icto . las conductas de ries,o@acia una con#i#encia de'ocr/tica eintercultural 2a#ora*le al lo,ro de losaprendi1a+es . un adecuado cli'ainstitucional!

! Practica el *uen trato . la co'unicaci$n aserti#a en sus relacionesinterpersonales *asadas en la con3an1a) e0uidad) respeto 'utuo . en atenci$n ala di#ersidad!

! &e'uestra altas e?pectati#as en s 'is'o . en el dese'pe(o de los estudiantes)docentes) personal ad'inistrati#o . padres de 2a'ilia!

;! -ane+a estrate,ias de pre#enci$n . resoluci$n de con>ictos . conductas de ries,oal interior de la co'unidad educati#a!

4"nculo entre la escuela, la familiay la comunidad.&esarrolla acciones 0ue ,eneranparticipaci$n) co'pro'iso . alian1ascon las 2a'ilias . la co'unidad en la,esti$n de los aprendi1a+es) asu'iendola i'portancia de una responsa*ilidadco'partida!

! I'ple'enta estrate,ias para la participaci$n de las 2a'ilias . co'unidadpro'o#iendo la responsa*ilidad co'partida en el lo,ro de aprendi1a+es . la,esti$n de la escuela!

! A*re la escuela a la co'unidad a tra#s del desarrollo de pro,ra'as oacti#idades artsticas) deporti#as) tcnico"producti#as .Bo de inno#aci$npeda,$,ica 0ue 2a#ore1can el lo,ro de aprendi1a+es!

;! Esta*lece alian1as o con#enios con autoridades locales) instancias,u*erna'entales . actores de la co'unidad en *ene3cio del desarrolloinstitucional . el lo,ro de aprendi1a+es!

estin de recursosGestiona en 2or'a e3ciente . e3ca1) losrecursos @u'anos) 3nancieros)'ateriales) de tie'po e in2or'aci$npara ,aranti1ar el lo,ro deaprendi1a+es!

! Garanti1a el uso adecuado del tie'po de la co'unidad educati#a en relaci$n alas 'etas . resultados institucionales . de aprendi1a+e esta*lecidos!

! Gestiona los recursos @u'anos de la escuela ,enerando oportunidades dedesarrollo pro2esional . pro'o#iendo su dese'pe(o e3ciente para contri*uir auna ,esti$n escolar e2ecti#a!

;! Gestiona en 2or'a oportuna . pertinente la dotaci$n . *uen uso de lain2raestructura) e0uipa'iento . 'aterial educati#o en la escuela co'o condici$n


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%-0)6 'E '(%)*)(+, (%PE-E*)+ 7'E+0)P-(0E+ 'E 'E+E%PE/(

&O-INIOS Co'petencias &escriptores de dese'pe(oestin de losprocesospedaggicosCo'prenden el/'*ito se(lado a lasacciones del directi#oescolar en cuanto a laorientaci$n deprocesos depro,ra'aci$n)e+ecuci$n .e#aluaci$n curricular9as co'o al desarrollo

de pr/cticassiste'/ticas deaco'pa(a'ientodocente . laconstrucci$n deespacios de di/lo,o .re>e?i$n con elprop$sito de

2ortalecer la pro2esi$ndocente . por

'esarrollo curricularOrienta la pr/cticadocente) conduciendocon pertinencia lapro,ra'aci$n)or,ani1aci$n) e+ecuci$n. e#aluaci$n curricularpara la 'e+ora delproceso de ense(an1a aprendi1a+e!

!&iri,e la pro,ra'aci$n . or,ani1aci$ncurricular a ni#el de escuela . aula a partirdel 'arco curricular nacional) re,ional)'apas de pro,reso) rutas de aprendi1a+e)cultura . sa*eres de la co'unidad!

!Pro'ue#e la creati#idad) iniciati#a .aprendi1a+e cola*orati#o en los docentes)orientadas a la 'e+ora de los aprendi1a+es

;!Orienta el proceso de e#aluaci$n de losaprendi1a+es) retroali'entando la pr/cticapeda,$,ica a partir de sus resultados!

compaamiento ymonitoreo

pedaggico6rinda asesora .'onitorea en 2or'aaserti#a . siste'/ticala pr/ctica peda,$,ica),enerando espacios dere>e?i$n)retroali'entaci$n .

desarrollo docente para'e+orar la calidad del

!Pro'ue#e la 'e+ora de la pr/cticapeda,$,ica de los docentes a tra#s de

procesos de aco'pa(a'iento siste'/tico. re>e?i$n con+unta!!Asesora de 'anera oportuna la aplicaci$n

de estrate,ias . recursos 'etodol$,icospertinentes al proceso de ense(an1a "aprendi1a+e) as co'o el uso e2ecti#o deltie'po!

;!Pro'ue#e di#ersos 'ecanis'os tcnico "

peda,$,icos 0ue 2ortalecen el interca'*iode e?periencias . desarrollo pro2esional


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gracias!

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