Mapa funcional corregido
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Especialización en Didáctica de la Lectura y Escritura
Propósito Clave Funciones Claves Funciones Básicas Subfunciones Elementos de Competencias
Formarse como especialista para el mejoramiento efectivo de la enseñanza de la lectura y escritura en sus estudiantes, con el apoyo de estrategias innovadoras y el soporte de las TIC a fin de que los estudiantes desarrollen estrategias de lecturas eficaces y habilidades de escritura en la producción de textos académicos.
Planificar la metodología de enseñanza de la lectura y la escritura.
Hacer pruebas diagnósticas para determinar las deficiencias de los estudiantes en su lectura y escritura.
Planear minuciosamente las sesiones de clases.
Contribuir a la solución de la problemática referida a la enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en su entorno local, aportando al mejoramiento de la calidad educativa y en la generación de políticas públicas relacionadas con la enseñanza de la lectura y la escritura.
Definir la metodología a partir de los resultados del diagnóstico.
Diseñar actividades.
Variar las prácticas de enseñanza, apelando a las diferentes formas de aprender.
Aplicar diferentes metodologías para la enseñanza de la lectura y escritura con el fin de brindarle al estudiante una gama de opciones.
Aplicar su propia metodología de enseñanza.
Producir recursos didácticos cuya finalidad sea la comprensión de la lectura y la producción de textos.
Utilizar, como apoyo a las clases, recursos didácticos orientados al aprendizaje de la lectura y escritura.
Seleccionar los recursos didácticos que más se ajusten a los contenidos a tratar.
Usar y aplicar los recursos didácticos adecuados y coherentes con los temas tratados.
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Propósito Clave Funciones Claves Funciones Básicas Subfunciones Elementos de Competencias
Crear recursos didácticos que le permitan al estudiante poner en práctica los conocimientos que va adquiriendo en relación a la lectura y escritura.
Escoger los recursos tomando en cuenta las particularidades del grupo a nuestro cargo.
Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación) que midan los progresos de los estudiantes en cuanto a su lectura y su escritura.
Elaborar rúbricas con los criterios a evaluar en cada actividad de evaluación.
Construir instrumentos con instrucciones claras y precisas de lo que se quiere que el estudiante haga.
Confeccionar matrices de evaluación con base en las características de dicho formato.
Manejar un lenguaje claro y preciso.
Medir la comprensión de la lectura y la producción de textos, de los participantes, por medio de diferentes instrumentos de evaluación, contextualizados a las temáticas dadas.
Elaborar instrumentos de evaluación de acuerdo con la temática a tratar.
Elaborar ítems claros, precisos y que midan los avances en la lectura y escritura del participante.
Llevar registros administrativos de la evaluación obtenida por los participantes en el proceso.