LOS 7 SABERES, NECESARIOS PARA LA EDUCACIN DEL FUTURO

EDGAR MORN

EDGAR MORNSOCILOGO FRANCS, DIRECTOR DEL CENTRO NACIONAL DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS DE FRANCIAESTA OBRA ES LA RESPUESTA DE LA UNESCO Y ONU, RELACIONADA CON LA EDUCACIN QUE SE DEBE IMPARTIR EN TODAS LAS CULTURAS, PARA QUE SE CONVIERTA EN EL INSTRUMENTO DEL CAMBIO UNIVERSAL Y DEL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE, PARA EL LOGRO DE UN NUEVO HUMANISMO.POR ELLO SE INSTITUY LA DECADA (2005-2015) PARA EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE, EN AGOSTO DEL 2002, EN LA CUMBRE MUNDIAL DE JEFES DE ESTADO, EN JOHANNESBURGO.

LA EDUCACINES EL PROCESO QUE PERMITE VALORAR Y FORTALECER LOS SABERES ESENCIALES Y CIENTFICOS, DESDE UNA CULTURA HUMANA, PARA LOGRAR EL BIEN VIVIR DE TODOS LOS RINCONES DEL PLANETA.

LOS 5 PILARES DE LA EDUCACINAPRENDER A VIVIR JUNTOSAPRENDER A CONOCERAPRENDERA SER APRENDER A HACERLA EDUCACIN ENCIERRA UN TESOROJACQUES DELORSAPRENDER A APRHENDER

LOS 7 SABERESENSEAR LA CONDICINHUMANAENSEAR LAIDENTIDADTERRENALENFRENTAR LAS INCERTIDUMBRESLA COMPRENSINLA TICA DELGNEROHUMANOLAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTOLOS PRINCIPIOSDE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE

CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO

CAPTULO 1LA EDUCACIN DEL FUTURO, DEBE COMUNICAR LOS CONOCIMIENTOS HUMANOS, SIN SUBESTIMAR EL ERROR Y LA ILUSIN.LOS HOMBRES HAN ELABORADO FALSAS CONCEPCIONES DE ELLOS MISMOS, DE LO QUE HACEN, DE LO QUE DEBEN HACER, Y DEL MUNDO DONDE VIVEN. MARX Y ENGELS

EL CONOCIMIENTOACCIN Y EFECTO DE CONOCER. PROCESO DINMICO DE COMPRENSIN DE LA REALIDAD.

EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTOEL CONOCER- EL CONOCIMIENTOUNA NECESIDAD HUMANADESCUBRIR LA VERDAD QUE NO SE MUESTRA DIRECTAMENTE...DESARROLLAR LA VIDALA VERDAD DEBE SER BUSCADAPARA...ESY

EL CONOCIMIENTO, Y LA CIENCIA:Para encontrar y recorrer sus caminos hacia el futuro. Responden a necesidades de explicacin de las sociedades, de las culturas y los pueblos.Como sustentos vitales para su propio desarrollo

EL CONOCIMIENTONO ES EL ESPEJO DE LAS COSAS O DEL MUNDO EXTERIOR.TODAS LAS PERCEPCIONES SON TRADUCCIONES Y RECONTRUCCIONES CEREBRALES, A PARTIR DE ESTMULOS Y SIGNOS CAPTADOS POR LOS SENTIDOS.AL ERROR DE PERCEPCIN SE AGREGA EL ERROR INTELECTUAL. EXISTE UNA ESTRECHA RELACIN ENTRE LA INTELIGENCIA Y LA AFECTIVIDAD.

LA EDUCACIN ACTUALDEBE MOSTRAR QUE NO HAY CONOCIMIENTO QUE NO EST AMENAZADO POR EL ERROR Y POR LA ILUSIN.DEBE DEDICARSE A LA IDENTIFICACIN DE LOS ORGENES DE LOS ERRORES, DE ILUSIONES Y CEGUERAS.

LOS ERRORES MENTALESNUESTRA MEMORIA EST SUJETA ANUMEROSAS FUENTES DE ERROR.LAS VAS QUE CONECTAN EL SISTEMANEURO CEREBRAL CON EL ENTORNO REPRESENTA SLO EL 2%.EGOCENTRISMOAUTO-JUSTIFICACINNECESIDADESSUEOSDESEOSIMGENESRECUERDOS

LOS ERRORES INTELECTUALESNUESTROS SISTEMAS DE IDEAS (TEORAS, DOCTRINAS, IDEOLOGAS) NO SLO ESTN SUJETOS AL ERROR, SINO QUE PROTEGEN ESOS ERRORES.

ERRORES DE LA RAZNLA RACIONALIDAD CONSTRUCTIVA ELABORA TEORAS COHERENTES VERIFICANDO EL CARCTER LGICO DE LA ORGANIZACIN TERICA. PERMANECE ABIERTA A LA CRTICA Y AUTOCRTICA.LA RACIONALIZACIN CONSTITUYE UN SISTEMA LGICO BASADO EN LA DEDUCCIN O INDUCCIN, PERO SOBRE BASES MUTILADAS O FALSAS, QUE NIEGA LA POSIBILIDAD DEL DEBATE DE ARGUMENTOS Y LA VERIFICACIN EMPRICA.

ERRORES DE LA RAZNUNA RACIONALIDAD QUE IGNORA LOS SERES, LA SUBJETIVIDAD, LA AFECTIVIDAD, LA VIDA ES IRRACIONAL. ES NECESARIO RECONOCER EN LA EDUCACIN PARA EL FUTURO, UN PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE RACIONAL

CEGUERAS PARADIGMTICAS UN PARADIGMA ES UN MODELO DE SELECCIN DE LOS CONCEPTOS MAESTROS DE LA INTELIGIBILIDAD. EL NIVEL PARADIGMTICO ES EL DEL PRINCIPIO DE SELECCIN DE LAS IDEAS, QUE ESTN INTEGRADAS O RECHAZADAS EN EL DISCURSO O EN LA TEORA.

CEGUERAS PARADIGMTICAS EL PARADIGMA INSTAURA LAS RELACIONES PRIMORDIALES QUE CONSTITUYEN LOS AXIOMAS, DETERMINA LOS CONCEPTOS, IMPONE LOS DISCURSOS Y/O TEORAS, REALIZA LA ORGANIZACIN DE LOS AXIOMAS Y GENERA LA GENERACIN O REGENERACIN.

IMPRINTING TRMINO QUE PROPUSO KONRAD LORENTZ PARA DAR CUENTA DE LA MARCA SIN RETORNO QUE IMPONEN LAS PRIMERA EXPERIENCIAS.EL IMPRINTING CULTURAL MARCA A LOS HUMANOS DESDE EL NACIMIENTO CON EL SELLO DE LA CULTURA FAMILIAR, ESCOLAR, COLEGIAL ,UNIVERSITARIA, PROFESIONAL

NOOLOGA = POSESIN LOS MITOS Y LAS IDEAS NOS HAN INVADIDO, NOS HAN DADO EMOCIN, AMOR, ODIOS, XTASIS, FUROR. LOS HUMANOS POSEIDOS SOMOS CAPACES DE MORIR O MATAR POR UNA IDEA. EL PRINCIAL OBSTCULO INTELECTUAL PARA EL CONOCIMIENTO SE ENCUENTRA EN NUESTRO MEDIO INTELECTUAL DE CONOCIMIENTO.

LO INESPERADONOS SORPRENDE PORQUE NOS HEMOS INSTALADO CON GRAN SEGURIDAD EN NUESTRA TEORAS Y NO ESTAMOS PREPARADOS PARA ACOGER LO NUEVO.

LA INCERTIDUMBRECUANTAS FUENTES, CAUSAS DE ERROR Y DE ILUSIN MLTIPLES Y RENOVADAS SIN CESAR, HAY EN TODOS LOS CONOCIMIENTOS.POR ESO LA NECESIDAD PARA CUALQUIER EDUCACIN ES DESPEJAR LAS GRANDES INTERROGANTES SOBRE NUESTRA POSIBILIDAD DE CONOCER.

PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE

EL PENSUM POR DISCIPLINAS FRAGMENTA EL CONOCIMIENTO VINCULADO A SUS CONTEXTOS.ES NECESARIO ENSEAR LOS MTODOS QUE PERMITAN APRENDER LAS RELACIONES MUTUAS ENTRE LAS PARTES Y EL TODO EN UN MUNDO COMPLEJO.

CAPTULO 3SE DEBE ESTUDIAR LA NATURALEZA HUMANA DE MANERA INTEGRAL: FSICO, BIOLGICO, PSIQUICO, CULTURAL SOCIAL, HISTRICO.RECONOCER LA UNIDAD Y COMPLEJIDAD HUMANA, ORGANIZANDO LOS CONOCIMIENTOS DISPERSOS EN LAS DISCIPLINAS ACTUALES, BAJO EL PRINCIPIO DE UNIDAD EN LA DIVERSIDAD.LA CONDICIN HUMANA DEBE SER OBJETO ESENCIAL DE CUALQUIER EDUCACIN.

CAPTULO 4ENSEAR EL CONOCIMIENTO DE LOS DESARROLLOS DE LA ERA PLANETARIA Y EL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD TERRENAL.ES PERTINENTE ENSEAR LA HISTORIA DE LA ERA PLANETARIA, QUE SE INICIA CON LA COMUNICACIN DE TODOS LOS CONTINENTES EN EL SIGLO XXI.SEALAR LA COMPLEJIDAD DE LA CRISIS PLANETARIA QUE ENMARCA EL SIGLO XX. MOSTRANDO LA REALIDAD DE LOS CONFLICTOS.

CAPTULO 5LA EDUCACIN DEBERA COMPRENDER LA ENSEANZA DE LAS INCERTIDUMBRES, DE LAS CIENCIAS FSICAS, BIOLGICAS, HISTRICAS.ENSEAR LOS PRINCIPIOS DE LAS ESTRATEGIAS QUE PERMITAN AFRONTAR LOS RIESGOS, LO INESPERADO, LO INCIERTO; Y MODIFICAR SU DESARROLLO.PREPARAR LAS MENTES HUMANAS PARA AFRONTAR LO INESPERADO.

CAPTULO 6LA EDUCACIN DEBE DESARROLLAR LA COMPRENSIN, QUE ES EL PRINCIPIO Y FIN DE LA COMUNICACIN PLANETARIA.LA COMPRENSIN ES VITAL PARA MEJORAR LAS RELACIONES HUMANAS ENTRE LOS SERES.ESTUDIAR LA INCOMPRENSIN, PARA CONOCER LOS SNTOMAS Y CAUSAS, DEL RACISMO, XENOFOBIA, DESPRECIOS, Y SOBRE ELLOS CONSTRUIR LAS BASES PARA UNA CULTURA DE PAZ.

CAPTULO 7PROMOVER UNA TICA PARA EL GNERO HUMANO, CONSIDERANDO AL INDIVIDUO, LA SOCIEDAD Y LA ESPECIE.LA TICA DEBE CONSOLIDARSE EN LA CONCIENCIA DEL SER HUMANO, DESARROLLANDO SUS AUTONOMAS INDIVIDUALES, SU PARTICIPACIN COMUNITARIA Y SU PERTENENCIA A LA ESPECIE. ESTABLECER UNA RELACIN DE CONTROL MUTUO ENTRE EL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD A TRAVS DE LA DEMOCRACIA, Y CONTRIBUIR A LA TOMA DE CONCIENCIA DE NUESTRA TIERRA-PATRIA.